尼克·胡哲1982年12月4日出生於澳大利亞墨爾本。他的身體出生時就沒有四肢，被稱為“海豹肢症”，多年來一直未能在醫學上得到合理解釋。
尼克一生下來就沒有雙臂和雙腿，只在左側臀部以下的位置有一隻帶著兩個腳指頭的小“腳”。尼克是爸爸媽媽的第一個孩子，家族裡沒有任何遺傳病史。在28年前，這個天生沒有四肢的畸形兒一出生就嚇壞了所有人，他的父親甚至衝出產房大聲嘔吐了起來。直到尼克四個月大的時候，母親才第一次抱起這個小小的嬰兒。
8歲以前，尼克只關注“自己沒有的那一切”。10歲的時候，他曾想將自己溺死在浴缸里，但就連“自殺”也是一項無法完成的任務：肺占據了他身體體積的80%，他總是“像件救生衣一樣豎直地浮在水面上”。
上學時，尼克難免受到周圍同學的欺凌和嘲笑，曾經有想死的念頭。僅在一天裡，他先後被12個人嘲笑過。到下午2時50分，他坐在輪椅里暗暗決定，“如果再多一個人取笑我，我就要放棄自己”。這時，一個女孩走過來說：“嗨，尼克，你今天看起來不錯啊。”他已經記不清這個女孩的樣子，從那以後，尼克逐漸學著“感恩”。
經過長期訓練，殘缺的左“腳”成了尼克的好幫手，不僅幫助他保持身體平衡，還可以踢球、打字。他要寫字或取物時，也是用兩個腳指頭夾著筆或其他物體。他還能打高爾夫球。擊球時，他用下巴和左肩夾緊特製球桿，然後擊打。XX年，尼克在美國夏威夷學會了衝浪。他甚至掌握了在衝浪板上360度鏇轉這樣的超高難度動作。
在19歲第一次充滿動力的演講之後，尼克開始了他的演講生涯，與數百萬人分享了自己的故事、經歷。尼克說，他第一次向300人演講時，緊張得“身體發軟”；但今天，已是兩家勵志演講機構的負責人。目前，演講已成為他的職業，世界各地演講邀請多達3萬多個。
尼克在中國的網站開設了微博，冬粉已達40萬人。在各地備受追捧的他說：“不要為沒有擁有而感到憤怒。一個人要敢於有很大的夢想，不嘗試，永遠不知道自己能做什麼”。
看完上面的文字，我要和你分享一個“真實”的案例，因為我總認為真實才有真正的力量。有一個提法叫“真實的班會”——什麼事情一旦要用文字特別地加以強調，就說明在實際生活中，這件事是多么的糟糕。
勿庸諱言，很多班會開得並不成功。在諸多不成功的因素當中，缺乏真實的體驗，應該是其最明顯的弊病。無病呻吟，或者作壁上觀似的教育，不僅無益，簡直有害。
這是一個聽來的故事，但，是講述者親歷的，我覺得是真實的。
【案例介紹】
在一次出差時，有幸和我區經五路國小的李岩老師共處一室，受益頗多。在一次讓學生自主組織的班會課上，組織者與同學們分享了上面的材料，當然還有圖片，視頻。不少同學都慷慨陳詞，表示要向主人公學習——“和他比起來，我們面對的任何困難，都不值一提。”
……
孩子們都動了情，說得也很好。李老師卻總覺得，同學們的感受還是僅僅停留在相對表面的層次，因為缺少真實的體驗，在現實生活中到底能夠產生多少真實的力量？值得懷疑。
不知是原有的設計，還是“急中生智”，小李老師馬上“命令”孩子們將手背後——“現在，大家都‘沒手’了，看看你還能做什麼？”
孩子們先是驚異、困惑，一個孩子甚至想舉手發問，被李老師“厲聲”喝住：你“沒手”！
“現在請沒穿外套的穿上外套，穿著外套的脫下外套！”
孩子們似有所悟，先是呆呆地坐著，而後幾位同學開始擰轉身體——我想李老師此時的神情一定非常莊重而嚴肅。
在經歷了一段時間的“蠕動”以後，有人幾乎準備放棄，有人卻已陷入沉思。
終於，幾位同學不約而同的開始了行動：他們嘗試著互相配合，用牙齒咬住對方衣服上的拉鎖，用牙齒幫助對方脫下袖子。幾位男生在嘗試為同伴穿上外套——這一對於常人再簡單不過的動作，卻讓他們大汗淋漓……
教室里出奇的安靜，在一陣很不輕鬆的“忙亂”之後，大家靜靜地坐在那裡——沒有人說話，所有的孩子都在沉思……
在經歷了一陣可怕的，可貴的、可敬的寂靜之後，李老師神情莊重地說出了這樣的話語：“沒有了雙手，我們連穿衣、脫衣都無法做到，我們還有雙腿呢？如果沒有了雙腿，我們該是什麼樣子？”
“現在，模擬活動結束，有多少人認為自己可以很好地向尼克學習？對自己有信心的可以舉起你的手！”
沒有了開始時的熱烈討論，沒有了發言時的慷慨陳詞，大家只是用眼神在交流他們體驗到了的東西——五十幾位同學，沒有一人將手臂舉起。
“我們常人都未必做得到的事情，尼克做到了，是什麼力量讓他克服那些困難?是什麼信仰讓他能夠一路堅持？！我不需要大家寫下來，但卻要求，每個人都要想一想，面對困難，我們可以做到什麼層次！”