在去新安縣的教育考察中發現，課堂上他們的教師是不怎么到講台上去的，是在講台下融入了學生之中的，學生也幾乎是忘記了教師的存在。看學生分組學習、相互激勵、相互交流，班級展示、進行辯論、形成結論，真的是群情激奮、熱鬧而富有秩序的，講台下的教師老是在眯著眼睛觀看著學生的活動，在不斷的賞識著、微笑著。可以想像這樣的課堂是自由的，是富於激情的，也是有實際效果的，更可能是學習高效的，老師更是能夠運籌帷幄決勝千里的，學生的自主學習能力將是有著空前的激進的。
<蓮 山 ~ 課 件 >實效的、高效的課堂將對老師提出了更高的要求，教師要精心設計學生的學習目標及要求，是要有具體的學習引導方案的，多是以導學的問題來具體顯現，並體現出一定的梯度；還要考慮學生學習的形式和方法，要有效果而不失秩序的井然，要形成良好的競爭態勢而不是流於形式的低層次熱鬧景觀；教師還要做好檢測反饋的設計，做到及時檢測、查漏補缺、兼顧整體學習效果，力求學習效果的最最佳化。
所感大致如此，詳細具體之處，有望教師們能多加探索，在具體的課堂教學之中及時改進、不斷完善，最終形成自己成熟的課堂教學思路，形成自己獨特的富有成效的教學風格，將會使得我們的課堂教學改革之路走得更為順暢、更為便捷、更為有效，乃學生之幸、你我之幸矣！