關於如何看待那些學習較差並且難以管教的學生，多年前還有過一件使我深受觸動的事。那一次，學校出於生源平均分配等方面的考慮，決定對我所教五年級的學生進行重組編班。這個年段有兩個班，我接手的班已經教了兩年。重新編班後，班上的許多學生都被調編到了另一個班。很多孩子都不太願意，有些孩子表現得很情緒化，“反抗”得也特別激烈。好些天，有幾個家長帶著學生三番五次地找到我，說孩子始終不肯到另一個班去，說孩子一直央求他們讓張老師別把他們調到別班去，孩子還向家長表態以後要好好聽話，不再惹我生氣等。我甚至還記得，那個高大的男生小輝，見家長跟老師說情不成，生氣大聲對家長說不讀書了，說完還哭著跑出辦公室。更使我想不到的是，這些多次帶家長來找我說情的卻是那些班上學習不好還時常惹事生非的孩子。要知道，當年我對學生的嚴厲在學校可是出了名的。在過去的兩年里，他們因為沒做作業或惹禍沒少被我責罰訓斥過。私下裡我覺得這些孩子說不定會因為擺脫了我的管教而慶幸呢。當然，孩子和家長對我的信任是讓我倍感欣慰的，可是學校的規矩我又不能破例，於是只能婉言勸說和耐心解釋。那之後很長一段時間裡，我對這些孩子總是感到有些愧疚。我還擔心孩子們認為，老師是因為他們學習不好或不聽話而把他們調走，甚至因此有破罐子破摔的心態。這件事使我更深地體味到，教師對學生的關愛和付出，只要發自真心，無論是以“嚴父”還是“慈母”的方式——甚至有時也難免犯些錯誤，但學生總是能夠感受得到。所以，我們在這些學生身上耗費的許多心思和精力是值得的。
最後，借了這樣一部影片回憶起這些現在幾近淡忘的孩子，我更加堅信，並且願意與同行朋友們分享這一點：作為一名教師，無論你的專業素質、教學能力怎樣，無論你面對的是優秀聰明或學習困難落後的孩子，都應當平等地看待和關愛他們，對他們一視同仁。
回憶和反思總能使人生出許多的遺憾。我想到，工作這許多年來，無論是個人的道德修養，還是專業知識技能方面，一直沒有多少長進，以至於在教育教學工作中犯下過各種各樣的錯誤。現在，我對教育有了更多更深的思考和感悟。我不由想到，如果以前我能對自己的工作有更多的反思，能對這些學習落後的孩子多一些關愛，多一點耐心，多一點智慧。那些，也許便能少犯許多錯誤，少給孩子帶來許多痛苦和傷害，能把他們教育得更好一些。是的，如果能夠早點想到這些，很多事情，我是應當能做得比以前更好一些的。