二是要備學生。從教兩年多來，有一種最大的感觸就是發現我們的學生娃娃都特別有包容心，哪怕就是上一堂最糟糕的課，他們也都在靜靜地堅持，儘管要時刻與無聊、瞌睡和飢餓等作鬥爭，但依然給予老師們極大的支持，每每想及此，內心總是無限愧疚，因此，總會對每一節課充滿了敬畏之心，上不好課就是對不起學生娃娃的那一份真誠和熱情。所以，我覺得教學中最關鍵的是要備好學生，也就是教學要貼近學生的實際需求，貼近學生的身心特點，貼近活生生的社會現實，如此才能增強教學的有效性。比如說，舉個最簡單的例子，我們上課的時候要不要考慮學生的感受，我想絕大多數人都說要考慮，可是怎么考慮呢？這就要想一下自己語言的表達、自己的思維方式、自己的教學方法等能不能被學生所接受了，要是不能容易接受，那就要及時改變。有些老師可能會問“那我怎么知道他們能不能聽懂我說的話呢？”我覺得這個也簡單，想想自己當年和他們一樣的時候，更喜歡什麼樣的語言表達，喜歡什麼樣的方式方法，這樣一個縱向的對比，就會發現解決問題的辦法。當然，最主要的還是要認真地與學生進行交流和溝通，多關心和理解學生，與學生平等友好地相處，學生娃也是願意表達自己的需求的，也就是說要真正地了解學生，還需要俯下身子真正地去深入他們中間去，在教育教學中，也要走民眾路線。
三是要常思變。在教學中也沒有一沉不變的東西，因循守舊、墨守陳規、固步自封等都是進步的大敵，特別是一個社會每天都有新事物出現的情況下，不圖改變那只能被時代所淘汰。要變的東西可多了，在這裡略說一二。首先，知識結構需要及時更新，如今是一個知識大爆炸的時代，每天都會出現新的東西，每一個學科的發展也是突飛猛進的，這就需要及時地補充新的知識，形成新的知識結構，緊跟學科發展的前沿，才能適應時代發展對一個教師的要求。一個老師總不能經常拿著陳舊的東西在學生面前販賣吧，在當今這樣一個信息發達的時代，可供學習的載體相當多，學生可以通過其他途徑了解一些新的知識，倘若做老師的不先去充實自己，那就必然會遭到學生的恥笑的；其次，要及時轉變教育教學的理念。也就是如何處理師生關係的問題，傳統的教育理念都突出的是教育者的權威性，如此就會造成一言堂、填鴨和硬灌的這樣一種局面，而且學生的主觀能動性受到極大的壓抑，到頭來師生之間關係緊張，學生的學習效果也就不太理想。而現代的教育理念則主張師生之間的一種平等關係，師生之間要相互尊重和理解，還要共享一些信息和經驗，在這樣一種和諧的氛圍中，事實上更有利於學生的整體素質的提升和全面發展。所以，我們不能只想著把學生管住或者嚇唬住，而是要想著用自己的人格魅力等感染和影響學生，“學高為師，身正為范”就是這個理。最後，就是要變革方式方法。毛爺爺說過，方法是過河的橋樑，這是個至關重要的東西，方法得當，則事半功倍，方法不當的事倍功半，這就要求我們要儘量用好方法。教學的方法也是很多的，但是，千方法，萬方法，適合自己的才是好方法，所以在教學的過程中切忌死板僵化、生搬硬套，將別人的方法奉為聖經，將固定的模板作為唯一的樣式，這樣的結果肯定不會好，邯鄲學步就是最好的例子。因而，要形成自己的風格，而且這個風格還要根據實際的要求及時的改變。可以說，教育教學的過程始終是發展變化的，它與整個社會發展的諸因素一起每時每刻都在發生著改變，因此，對一個老師來講，能不能與時俱進，及時改變舊的東西，這也是能否搞好教育的關鍵所在。
當然，洋洋灑灑寫了一些自己的心得體會，這對於一個只有兩年零兩個月的教師來說還是相當膚淺的，今後要繼續保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，繼續保持艱苦奮鬥的作風，保持一顆對神聖課堂的敬畏之心，保持與學生的平等、理解和尊重的和諧關係，保持積極樂觀的良好心態，保持及時反思言行的良好習慣，讓自己成長為一個合格的教育者！