開發區實驗國小 呂秋英
前幾天，我有幸參加了開發區“名師工作室”成員進京研修的學習活動。在此我要特別感謝王局長、宋主任、邢校長的大力支持，是她們給了我這次向大師面對面學習交流的寶貴機會。所以，我特別珍惜在京北學習的分分秒秒，有時去廁所都不願去，生怕漏掉了某個精彩的環節。
談吐儒雅的張梅玲教授、談笑風生的高金英老師、端莊大方的吳正憲老師等專家的報告帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌，方向的指引。其中給我印象最深的是幽默風趣的高金英老師的報告，至今還縈繞在耳旁。她的報告以配樂詩《老師的價值》開始。精美和諧的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師聲情並茂的朗誦，整個環節的完成是那么的完美，62歲的老人能一字不差的背誦下來，注意是背下來的喔，使在座的老師們都聽呆了，隨後是報以熱烈的掌聲。掌聲里有感激，更多的是佩服。
感動過後，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得咋樣？我們之間的差距在哪裡？現在我就這幾天報告談談自己的體會與反思。
一、教師要有幽默感
高老師的幽默、風趣、智慧，使會場上掌聲不斷，笑聲迭起。深深地吸引了全場教師的眼球，個個聽的如痴如醉，沒有人抱怨時間怎么過得如此慢，也沒人惦念怎么還不結束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。如果能在我們的課堂上也能穿插一些小故事小幽默的話，相信孩子們也會聽的津津有味，捨不得下課離開座位的。
比如她讓學生明白什麼是幸福，就說，小狗問媽媽，幸福在哪裡？媽媽說幸福就在你的尾巴尖上。小狗夠呀夠，就是夠不著。媽媽告訴他只要你往前走，幸福就會跟著你！
還比如她勸心理不平衡的學生和同事，就講小故事：雞和牛發牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻計畫生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什麼，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了！！！
一個個幽默的小笑話，一個個信手拈來的小故事、一個個動人的教學案例，讓大家笑得前仰後合，但笑過之後，留下的是思索；一個個精闢的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但流淚之後，留下的是沉思、、、、、、
其實在我們的生活中也經常會碰到很多這樣的笑話，或者有趣的故事，只是我們在捧腹大笑之後就把它們爛到了自己的肚子裡，沒有為我所用，而高老師卻能夠把這些生活中不經意間得到的資源運用到課堂里，運用到學生的教育上，真的給了我很多很多的啟示，而且她還告訴我們“一個優秀的教師，肚子裡應該有300個小故事、或者200個小段子”。那么，我想在今後的生活中一定要注意積累這些知識，恰當的運用到課堂中，運用到教育孩子身上去。
二、教師要有隨喜心
心態決定一切。如今我們老師經常抱怨，今天的學生不好教。是的,若是每個學生樣樣都很優秀,什麼都不用老師操心，還要我們老師乾什麼。高老師說：“我們要感謝學生給了自己一個就業的機會。”可以看出何等的心態。做任何工作，要真的做好，做細，做實在都是累的。我們在忙碌時候是不是要反思一下，是不是少了點什麼？上西天取經的馬和原地拉磨打轉的驢子，十年下來走的路是差不多，可收穫卻是天壤之別。累，是一樣的累，但有的收穫了甜，有的收穫澀。因此，我們不妨換種心態，苦也教，樂也教，苦樂都是教,苦教不如樂教。如果我們把學生看成魔鬼，那么我們天天生活在地獄裡，如果我們把學生看成天使，那么我們天天工作在天堂里。
三、教師要有愛心
“沒有愛就沒有教育”。教育如果沒有愛，沒有情感，就如同一條幹涸的河，沒有生命和朝氣。我們要“以責人之心責己，以樹人之心樹己”， 我們要能允許孩子犯錯誤，能蹲下身來促膝而談，共同尋找解決問題的辦法。學校是什麼地方？學校是孩子犯錯誤的地方；是教孩子解決問題的地方；是幫助孩子提高生活能力的地方。因而，我們要像愛自己一樣，熱愛學生、關心學生、尊重學生、信任學生，給予學生更多的愛，與學生建立人格平等的師生關係。在教學中，正確評價學生，努力發掘學生的閃光點，及時抓住閃光點，尊重學生的創造性，正確對待學生間的差異，使學生能揚其長、促其短。在任何情況下都不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰，保護學生的受教育權、人身安全和身心健康。愛是一種教育方法，也是一種滋潤學生心田的巨大力量。古人云：教不嚴，師之惰。熱愛學生，還應嚴格要求他們，做到“嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方。”平時，用愛心激發學生的上進心，用真心打動學生，感染學生，教育學生，使學生從內心深處感到老師對自己的呵護和關心，從而更加熱愛學習，喜歡學習。