葉聖陶先生在這篇文章中分別假設了自己作為國小、中學、大學教師時應該怎樣面對學生。讀完之後，心緒難平，感慨頗多。
作為一名國小教師，我應當這樣做：
一、真心與學生做朋友
在這一點上，我現在當然沒有做到像葉老先生那般對學生勝似親人，或者說對全部學生做到。
來到xx已經五年多了，每帶一個班，都有不同的感受，我很喜歡小孩子，喜歡和他們在一起玩耍，加之自己年紀不大，所以很能和小孩子們打成一片，同時也把他們當作自己的弟弟妹妹。
現在的三年級有一名學生特別喜歡我（自信），每次見到我都會和我打招呼向我問她，我當然非常開心，其實這學生在一年級的時候我當時恰好代她寫字課，到現在她仍然稱呼我“寫字老師”。上學期她過生日，專門留了一塊蛋糕，一直等到我下晚自習，把蛋糕交給我之後就跑了。
像這樣的學生還有很多。人與人之間就是這樣，你對我好，我便對你好。老師與學生之間也是如此。與學生作朋友要出於衷誠，真心認他們作朋友，具體怎么做？以心換心。
二、培養學生各種好的習慣
教育就是要養成良好習慣。這是眾所周知的。但我們總愛只掛在口頭說說，最缺乏的就是做。比如，我們經常教育學生要懂得孝順，而且總是“你們的父母為了你們顧不上吃飯，捨不得穿衣，所以你們一定要孝敬父母……”之類，可是學生並不能很理解，或者說只是聽聽而已。而且作為教師，你要是天天這樣苦口婆心地說並且自以為很有用的話，結果可能會令你失望的。因為他嫌你太囉嗦，我覺得可以這樣：組織學生到附近的工地去看一看那裡的人是怎樣幹活的；到敬老院去看看那些孤寡老人，學生到那裡親身感受一下，可能要勝過你的一卡車諄諄教導。
再比如，我們教育學生要珍惜糧食。我們總在宣傳，但學生根本不買你的帳。怎么辦呢？讓學生勞動。學校的菜地就是非常好的訓練場。不過遺憾的是，老師和學生似乎有點反感。
習慣的培養要具體在一件一件事情上，做總比說要更具有說服力而且效果好。
三、讓自己和學生同時愛上閱讀
閱讀的重要性，相信每一個xx老師都再清楚不過。但我們還總抱怨學生不會閱讀，不喜歡閱讀。其實這病根就在我們自己身上。我自己都不喜歡閱讀，我的學生怎么愛閱讀呢？所以第一得是老師喜歡閱讀，第二我們還要教給學生閱讀的方法。“讀書只求記憶，沒有研究的方法，沒有實驗的機會，絲毫沒有用處。”
四、不打罵、體罰學生
打學生犯法！——這一點不用解釋了吧？
閱讀文章之後個人的一點感受，用文字記錄下來時刻提醒自己，不敢與人共勉，文中有涉及誰人利益之不當言語，並非本人有意為之，請諒解。