4．用提問架起新舊知識間的橋樑
架設橋樑式提問
明確各種知識間互通的重要性，幫助學生架起知識的橋樑，形成合理的知識結構，在掌握以往所學知識的同時，使新知識得到更新一步的發展與創新。
5．引發學生提出問題是關鍵
引導式提問
根據教材內容和學生們的實際水平提出問題，讓學生們掌握知識並積極探索和提出問題，從而加深對新知識的理解。
6．創設情境
是解答問題的梯子
創設情境式提問
答問過程中不只是單一的思維過程，而是伴有豐富的情感體驗的認知過
程；創設問題情境，是一個情知統一的思維品質的提高過程。
7．提問要具開放性
開放式提問
開放式提問是思路廣闊、師生互動的提問方法，對幫助學生們深入理解與牢固掌握知識和培養發展思維有很好的效果。
8．讓“問題”處在擴展中
展式提問
讓問題帶動問題，使知識由點擴展成面，不斷地豐富、完善，帶有擴展性的提問可以促進學生們獲得更多的知識和技能。
9．讓問題由淺入深實現“層遞”
層遞式提問
通過一環緊扣一環、一層遞進一層的提問，層層剖析、循序推進地解決難度較深的問題，引導學生們的思維不斷向知識的縱深和寬廣方向進一步發展。
10反問更能打破思維定式
反向式提問
讓學生們主動跳出原有固定的思維模式，學會從不同的方面進行思考，用更客觀的態度去分析、解決問題，進而找出正確的答案。
11．通過聯想，啟發心智
聯想啟智式提問
適當地引導學生們對已學的知識等進行合理的聯想，在聯想處提問能讓課堂氣氛變得輕鬆、愉快，從而促進思維活動的進行並提高理解的效果。