編者按：老師在與學生相處過程中可以慢慢了解學生的個性，從而制定相應的教育方法，下面我們來看看這位老師是怎樣應對難對付的學生吧！
世上有一種植物，我吃過它的苦，也欣賞過它的美。
仙人掌，一眼看到他的時候就提醒自己，保持距離，它渾身的刺讓我立刻敬而遠之，與它的相處也是小心翼翼的。就算如此，還是一不小心被它刺到了。偶爾有一天，發現它綻放了碩大的黃色的花朵，搖曳在風裡，瞬間被它驚艷。
世上有一種學生，我吃過他的苦，也欣賞過他的美。
接手新班時，從前任班主任老師那裡了解到，班級里有一顆“定時炸彈”，時不時地會爆發一回。他叫小a，班主任皺著眉頭，向我細數著他的斑斑劣跡。我想我要做好長期的艱苦鬥爭的準備。
開學第一周，相安無事，我知道小a在忍耐，他也想討新老師的歡心，給老師留下一個好印象。
第二周起，甲同學告訴我：小a搶了他的鋼筆;乙同學告訴我：小a排隊的時候故意推了他一把;還有丙同學、丁同學陸陸續續來告小a的狀。我耐著性子找小a談話，勸誡他要與同學友好相處。
然而，我的諄諄教誨並沒有起到理想的效果。令我頭疼的事還是時常發生。第四周，這顆定時炸彈爆炸了!我前腳剛回到辦公室，班長就急匆匆地跑進來告訴我：“孫老師，不好了，小a和小c打起來了!”我連忙放下茶杯，一路小跑進教室。
眼前看到的一幕令我大驚失色。只見小a怒目圓睜、面紅耳赤，兩隻眼睛都快噴出火來了。更可怕的是此時他的手裡正高高舉起一隻板凳，正要往小c身上砸。
“住手!”情況危急，我大聲喊道。可是他已經被怒氣沖昏了頭腦，對我的大聲呵斥充耳不聞。萬幸的是，邊上的幾個同學合力搶下了板凳，這才沒有釀成大禍。
事後，我把兩個當事人叫到了辦公室，詢問事情的來龍去脈。原來，只不過是因為小c說了一句不中聽的話，事態就演變得這樣嚴重。我聯繫了小a的家長，告訴她兩個孩子打架了。家長開口就問：“那對方有沒有受傷?”得知沒有後，家長鬆了口氣說：“那就好!老師，我上班實在走不開，平時很忙，也沒空管他，你放心，等他回家我一定狠狠揍他一頓。”
沒有詢問自己的孩子有沒有受傷，沒有問清事件的緣由，就揚言要狠狠地揍孩子一頓。再加上前幾次的交流，我想，我大概知道小a總是惹禍的原因了。
“小a，老師懂你。”他很不屑的看了我一眼。“你是想引起爸爸媽媽的注意嗎?他們是不是平時工作特別忙?”他猛地抬起頭，驚訝地看著我。我知道，我猜對了。
這是一個典型的缺愛的孩子，他的刺源於對愛的渴望。
接下來的日子，我拚命地尋找機會想給他愛。終於，被我等來了。
這天中午，我進教室看飯。發現小a不在座位上，一問之下才知道他上節課搗亂，被老師叫去辦公室批評教育了。
十分鐘後，他悻悻地回來了。天很冷，當他打開飯盒的時候，飯菜早已經沒有一丁點的熱氣。摸著冰冷的飯盒，他拿起筷子，大口地扒起了飯。“別吃了，飯冷了，對腸胃不好!”“沒事，我身體好著呢!”他滿不在乎地說。我拉起他的手說：跟我來!
我帶著他來到了食堂，重新給他打了一份熱騰騰的老師的飯菜。他看看飯盒，再看看我，“老師，我吃了你的這份，那你怎么辦?”其實他不知道，我大可以再打一份。可是為了營造悲情的氣氛，我撒了一個善意的謊言：“沒事，孫老師早上吃了一碗排骨麵，現在還不餓。再說，我正好減肥。”說著我拍了拍他的肩。
下午第二節課的時候，小a敲響了我辦公室的門。他似乎有些忸怩，不似平時的灑脫。我好奇地問他：“有事嗎?”他漲紅著臉，半天也沒有說出一句話。突然，朝我手裡塞了樣東西就轉身落荒而逃了。我低頭一看，是一包快被捏爛的餅乾。
這是一個有愛的孩子。他的本質還是純淨的。一個小小的舉動，卻讓我欣賞到了他的美。
對他類似的“小恩小惠”滲透在我與他的朝夕相處之中。升旗儀式時，為他整理衣冠;體育課下課時，為他遞上一張紙巾;下雨天時，把自己的備用雨傘借給他。慢慢地，我驚覺小a居然很久沒有給我製造麻煩了。這個發現讓我倍受鼓舞。我與小a的媽媽進行了一次長談。為孩子的成長制定了良方，給他足夠的重視和愛。
我願做這樣一個老師，提一盞溫暖的小桔燈，輕輕走進孩子的心靈深處，給他們的生命鍍上一層暖色。每一個孩子就是一朵花，每一朵花總有綻放之時，或早或晚，愛是滋養他們的土壤、雨露、陽光。不要吝嗇自己的愛，靜候每一朵花開吧。
作者|孫純歡
公眾號|玉峰文苑