三、我是誰
明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關鍵是擺正同人民民眾的關係。
首先我是一名共產黨員。共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務。這就要求我們尊重民眾，了解民眾，依靠民眾，服務民眾，自覺把民眾的呼聲作為工作的第一信號，把民眾的願望作為第一目標，把民眾滿意不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘鍊黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。其次，我是報慈國小的一名青年教師。在我的教學工作中，我會把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於日常的教學創造性實踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負組織、社會、學校、家長對我的信任。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。
為了誰依靠誰我是誰心得體會篇三
近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出並解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業。
1、為了誰?
為了學生，為了學生的成長而努力。熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身於自己所從事的教育事業，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示範，甘於清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模範的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠民眾，民眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠民眾，傾聽民眾呼聲，了解民眾訴求，理解民眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重民眾，牢固樹立民眾觀念，並把一切為了民眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠民眾;只有貼近民眾生活，貼近民眾願望和訴求，貼近民眾的心靈和情感，才能在不斷密切與民眾的魚水關係，血肉聯繫中做到依靠民眾，民眾也才能甘心情願的，積極主動地讓我們依靠。
在平時的教育教學工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大民眾，在教育教學工作該汲取民眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質工作。
3、我是誰?
這是三個誰中的關鍵問題。我是誰?首先我是共產黨員，共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重民眾，了解民眾，信任民眾，依靠民眾，服務民眾，自己把民眾的呼聲作為工作的第一信號，把民眾的願望作為第一目標，把民眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘鍊黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。
我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。
在今後的教育實踐活動中，我將繼續加強對“為了誰、依靠誰、我是誰”的深入學習和討論，找準目標方向，找準力量源泉，把民眾滿意不滿意作為檢驗工作的第一標準，主動接受家長們的監督，為實現幸福教育貢獻自己的