一、學生基礎情況:
本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法,能寫四百多字的記敘文。有十多名同學有較強的表達能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標點符號。但為數不少的同學,作文基本功還很差,主要表現在(1)思想上怕寫作文;(2)選材不恰當,中心不明,詳略不分;(3)語句表達上存在語病,不能正確表達出自己的意思;(4)習作修改的能力較差,存在辭不達意、羅嗦的現象;(5)不能正確使用標點符號。
二、總體目標:
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)課內習作40分鐘能完成不少於450字的習作。
(6)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(7)學寫讀書筆記和常見套用文。
三、 具體內容與要求
周
次
日
期
習 作 訓 練
備註
題 目
訓練重點
習作要求
一
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三
3.3
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3.9
一件有趣的事
選取新鮮有趣的事情來寫,把有趣的地方寫具體
選擇一件生活中的有趣的事寫一寫,把有趣的地方寫具體
四
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六
3.12
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3.19
和小夥伴之間的秘密
將事情生動具體地表達出來
把你和小夥伴之間發生的你從來沒對別人提起事情寫下來,將事情寫具體