三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇1
一.教學內容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教學目標
1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2. 能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特徵的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容並在真實場景中運用。
三.教學重點
學生能夠表演Main scene 和let’s talk的.交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
四.教學難點
用英語準確詢問並回答人物特徵，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五.課前準備
1. 教材相配套的教學課件［Unit 1 Lets learn/A］
2. 教材相配套的`教學錄音帶
3. 教師自製的單詞卡
六.教學過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特徵，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學習Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about?
（2）.學生看圖片想像並回答老師的問題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教師引導學生蔣討論的結果展示交流。
（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
（5）.教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。
（2）創設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。
（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
遊戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測中的相關習題。
3.Make a new dialogue and act it out。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇2
一、教學重點
本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規範書寫。
二、教學難點
本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示範的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞並發現發音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示範朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
4.學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 結合單詞卡片複習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。
2. Presentation（新課呈現）
Read and write
（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
（2）學生自己閱讀課文。然後與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。
（3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。
（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。
3.Let’s play (趣味操練)
Pair work
要求學生看Pair work部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少於五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的.詞組，如 thin and tall， strong and short等。製作完成後，一人抽取兩張卡片並提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。
4.Pronunciation (語音操練)
（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生髮現字母組合ea和ee在這些單詞里髮長音的規律，同時還要特別注意示範bl，br的滑音變化並強調這兩個字母組合發音的區別。
（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。
5.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做 Read and write部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以要求學生自己去找。對於找到較多單詞的學生要及時鼓勵。
（3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合遊戲。
6. 小結
書寫句子：
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇3
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，並幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用三年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”並結合相關人物的圖片，引導學生複習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2. Presentation（新課呈現）
（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然後結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
（4）試著寫單詞。
教師範寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s find out (找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的`體貌特徵，然後找出正確的圖片。完成這項活動後，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
（2）Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。
(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5.小結
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點評：
本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯繫，尤其是新老師。可引導學生複習已學過的tall, short, thin, strong等辭彙，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇4
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao. What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵字語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接貼上在黑板上。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知並複習歌曲中語言。
（2）結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵字的替換，引導學生複習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu.
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2. Let’s try and talk (操練)
Let’s try
反覆播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此後再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重複錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。
Let’s try部分錄音內容如下：
① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？
Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.
Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？
Girl： He’s tall and strong.Boy： He’s old.He’s very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然後教師分別說出教師姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之後。
（2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。
（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別並對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進行操練，先由教師示範，再結對或分小組進行。
Good to know
此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在後面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在後面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。
3.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做A部分Let’s talk的'活動手冊配套練習。
（2）讓學生默記Let’s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。
（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。
4. 小結
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao.
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
教案點評：
課文通過聽聲音找圖片人物、複述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行複述句型，最後靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最後的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最後的總結。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇5
一.教學內容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特徵的形容詞old,young,funny,kind,strict等辭彙。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容並在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三.教學重難點
重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問並回答人物特徵，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學過程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什麼性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示範後，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的`老師的畫像，並向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六.板書設計
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇6
一、教學目標：
1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網路。
2、加深對所學知識的理解：小數、分數、兩位數乘兩位數的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數、統計與數學廣角中的重疊問題和等量代換等問題。
3、注重提高學生解決實際問題的能力。在複習時，不僅複習相應的知識點，並且把相應的知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。
4、注重對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。
二、複習內容:
1、數與計算：
（1）在整理與複習中回顧整個第一學段的相關知識。
（2）結合生活中的實際運用複習兩位數乘兩位數、除數是一位數的'除法以及小數加減法，比較小數的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。
重點：兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法的計算。
2、空間與圖形：
整理回顧“空間與圖形”領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。
重點：
（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。
（3）進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。
（4）能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。
3、統計與平均數問題：
（1）、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪製簡單的統計圖表和用畫“正”字記錄數據的方法。並能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。
（2）、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。
重點：
統計圖表的繪製方法；如何對某些事情的結果作出正確的推測和判斷。
4、 複習年月日、方向與位置：
方向與位置：
（1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。
（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
（3）會用所學過的時間單位，會用學習的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進行簡單的時間轉換。
5、小數：使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
6、面積：使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。
三、課時安排：
1、數與計算 1課時
2、空間與圖形 1課時
3、統計與平均數問題 2課時
4、複習年月日、方向與位置 2課時
5、小數 2課時
6、面積 1課時
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇7
一、基本情況
1、學生情況
三年級共六個班，每班約四十人左右，以男生居多，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。
2、技能情況
三年級學生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。
二、教材分析
根據義務教育國小階段的培養目標、《九年義務教育全日制國小體育教學大綱》以及本校實際情況，有目的、有計畫地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，並在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛鍊身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛鍊身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優品質。
四、教學措施
1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛鍊身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和積極向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
4、特別加強對廣播體操的教學。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇8
一、複習指導思想：
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯繫。
2、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
3、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用。
4、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
二、複習目的和要求：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
三、複習內容：
複習共分為六部分：元、角、分與小數，對稱、平移和旋轉，乘法，面積，認識分數，統計與可能性。
複習的重點是兩位數乘兩位數，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。
四、總複習時應注意突出以下幾點：
1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。
3.加強統計觀念的培養。既要複習對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習要平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。
4.加強空間觀念的培養。既要複習有關面積的基本知識，也複習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、複習措施：
（一）教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇9
一、班級學生基本情況分析
我所執教的三年級只有12個人，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，部分孩子已養成較好的聽說英語進行複習預習的習慣，也有幾位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作。
知識技能方面：
1.能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流；
2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用；
3.能聽做6個TPR活動；
4.能學會小製作；
5.能唱8首歌曲；
6.能聽說唱7首歌謠；
7.能完成8個自我評價活動；
8.能聽懂6個幽默小故事；
9.能了解6項簡單的中西方文化知識。
學習態度及習慣方面：
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的'語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面：
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想像力和創造能力。
三、全冊教材基本內容說明
全冊教材概貌：
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內
內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。共分為以下幾個話題。
單元題目話題：
略。
四、全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和辭彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。
本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇10
一、指導思想:
複習的目的既要幫助學生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當進行技能的訓練,以培養學生一定的解決問題的能力為目標.在此過程中,重點是幫扶學困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。
二、複習目標:
（一）數與代數:
1、元、角、分與小數
（1）初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數；
（2）掌握小數大小的比較方法；
（3）會計算一位小數的加減法運算,能解決一些簡單的生活問題；
（4）能運用小數表示日常生活中的一些事物,並進行簡單交流。
2、乘法
（1）會計算兩位數乘兩位數的乘法；
（2）能進行較合理的估算,並解釋估算的過程；
（3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,並能對結果進行判斷。
3、認識分數
（1）初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數；
（2）掌握同分母分數和同分子分數大小比較的方法；
（3）會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算,能解決一些簡單的問題；
（4）能運用分數表示日常生活中的一些事物,並進行簡單交流。
（二）空間與圖形
1、對稱、平移和旋轉
（1）能正確分辯對稱、平移和旋轉現象；
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；
（3）能觀察、操作、認識軸對稱圖形,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、面積
（1）認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,了解統一面積單位的必要性；
（2）認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積；
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,並解決相關簡單生活問題。
（三）統計與機率——統計與可能性
1、了解平均數的意義和平均數的必要性,會求簡單數據的平均數（結果為整數）；
2、能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法；
3、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；
4、知道事件發生的可能性有大小的；
5、能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,並和同伴交換想法。
三、複習重點:
小數的讀寫法、大小比較,小數的加減和套用；對稱圖形、平移和旋轉的辨認、對稱圖形和平移圖形的畫法，兩位數成兩位筆算和套用；面積和周長的概念和套用,面積單位的轉換和大小比較；分數的意義、讀寫法和大小比較和套用，求平均數和可能性、體操表演和比賽場次問題。
四、複習難點:
對稱圖形和平移圖形的畫法，面積和周長的概念和套用,面積單位的轉換和大小比較,分數的意義和套用
五、複習方法:
1、按照先分類複習,再分單元查缺補漏、最後期末模擬測試的順序進行分類複習要重在梳理,把知識點竄成線,連成面,織成網；單元查漏補缺要多收集書本、國小數學、單元卷上易錯題進行練習，再通過期末模擬試卷培養學生良好的審題習慣、答題習慣。
2、精講多練,以練為主，要結合曆年的期末試卷,研究考題,本學期共複印4套試卷，圍繞數學書、國小數學、單元卷設計練習,把經常做錯的題目歸納,練習。
3、加強基礎訓練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結合，加強計算過關訓練。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇11
【教學內容】
人教版國小數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第46頁例1及“做一做”
【教學目標】
1、在實際情景里理解並掌握兩位數乘兩位數的計算方法，並能比較正確熟練地計算。
2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考後發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。
3、能套用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用，初步樹立套用數學意識。
4、讓學生體會數學與人類社會的密切聯繫，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。
【教學重點】
掌握筆算方法並正確計算。
【教學難點】
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
【教學過程】
一、複習舊知
1、 口算(指名說得數並說出怎樣口算的)
115= 1105= 11050=
3020= 30200= 30020=
2、筆算：
244= 392=
小結:在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的個位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。
二、揭題示標
學習目標:會正確計算兩位數乘兩位數不進位乘法。
探究新知
1、出示課本46頁例1的情境圖
(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什麼問題?
(2)要算一共買了多少本書，該怎么列式呢?(1412)為什麼用乘法計算?該怎樣計算呢?
2.我們一起來看自學指導:
自學指導:
• 認真看課本46頁例1，看圖看文字並填空，重點看筆算過程。思考：
1、筆算1412時，先用第二個因數位上的去乘14，得數的末位和位對齊。
2、再用位上的去乘14，得數的末位和位對齊。
3、最後把和加起來。
(5分鐘後回答問題)
3.讓學生根據自學指導自學，獨立自考，嘗試解決。
4.小組匯報，邊板書邊講解
師生共同分析14乘12的筆算方法
1 4
1 2
2 8 ……….142 的積
1 4 0 ………1410的積
1 6 8 ………1412的積
說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0隻起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。
5.小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法
(1)相同數位要對齊;
(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;
(3)把兩次乘得的積加起來。
三、合作提升
課件演示筆算的 過程(兵教兵)
老師還有一個疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數4為什麼要和十位對齊呢?
(140中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結果，是4個十，所以和十位對齊。)
四.鞏固套用
1. 2313= 3321=
2. 啄木鳥治病。
2 2 31 3 4
╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
1 5 4 2 2 3 4 0 8
( ) ( ) ( )
五、總結解惑
這節課你有什麼收穫?你學會了什麼?
• 兩位數乘兩位數的筆算方法:
• 用第二個因數每一位上的數分別去乘第一個因數，用哪一位上的數去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來。
六、板書設計
兩位數乘兩位數
1 4 1 2 =168(本)
1 4
1 2
2 8 ……1 4 2的積
1 4 ……1 4 1 0的積
1 6 8
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇12
一、指導思想：
以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生髮展為本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行為習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。
二、班級概況：
本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的`習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不願改正。
三、工作重點：
加強行為規範的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學校優秀班級體。
1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分並進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。
2、重視行為規範養成教育：將習慣的培養作為行為規範養成教育的抓手，以“一日我會”為內容，開展日常行為規範訓練，填寫好《一日我會》手冊。
3、加強學習小組建設。以“新學期，新挑戰”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮鬥目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。
4、充分發揮學生的主體精神，發揮小幹部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。加強對對班幹部的培養，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
5、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。
6、重視家校的密切聯繫。堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。
四、各月具體工作安排：
二月份：
1、根據學校的教育目標，制定計畫；
2、進行常規教育；
3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。
4、《一日我會》學習及評價
三月份：
1、開展文明禮貌月活動。
2、學習雷鋒活動（各小隊共同完成）
3、三八感恩活動。
4、《一日我會》學習及評價。
5、“學雷鋒小標兵”評比
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇13
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。
二、單元目標
植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。
動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
溫度和水的變化單元引導學生去學與我們的生活聯繫密切的事物，通過實驗中的觀察與研究，發現周圍物體形態的變化以及引起這些變化的原因，集中研究水在融化、蒸發和凝結過程中發生的變化，幫助學生初步建立起“物質是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態循環的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質循環”的概念。
磁鐵單元是學生很感興趣的內容，學生肯定有過拿著磁鐵到處吸東西的經歷，在實踐生活的經歷的基礎上，引導學生探索為什麼它會有一種“神秘”的力量，能把東西吸住，又能把一些東西推開。並在實驗中了解磁鐵的性質。
三、學生分析
1、三年級兒童想像豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
四、教學要求與評價
1、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
2、在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，並通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。
3、自然界的物質一般都有固態、液態和氣態三種存在狀態，隨著溫度或外界壓強的變化，物質可能從一種狀態變為另一種狀態。初步認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。初步認同物質是不斷變化的觀念。初步建立物質不滅（循環）的認識。
4、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。想辦法解決簡單問題：辨認物體是不是鐵材料製作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法製作磁針，合作設計製作指南針。
五、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
3。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生著手解決問題前先思考計畫，包括制定步驟、選擇方法和構想安全措施。
4。注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5。組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。
六、教學進度表
周次教學內容
1溫度和溫度計測量水的溫度
2水結冰了冰融化了
3水珠從哪裡來水和水蒸氣
4水的三態變化
5第三單元匯總
6我們知道的磁鐵磁鐵有磁性
7磁鐵的兩極磁極的相互作用
8磁力大小會變化嗎
9指南針做一個指南針
10第四單元匯總
11植物新生命的開始種植我們的植物
12我們先看到了根種子變成了幼苗
13莖越長越高開花了，結果了
14我們的大豐收
15第一單元匯總
16蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化
17蠶變了新模樣蛹變成了什麼
18蠶的`生命周期我們的生命周期
19~20學期總結，複習迎考
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇14
一、班級實際情況分析
本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較紮實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班裡有4至5名學生對於獨立解決兩步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。
二、複習的目標、內容及課時安排
複習內容：數與代數 （課時5）
複習要求：
1、除法：掌握整百數或幾百幾十除以一位數的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。
2、乘法：兩位數乘整十數的口算、兩位數乘兩位數的筆算、估算。
3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進行長度單位和質量單位之間的簡單換算。
4、年月日:掌握年月日的相關知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經過時間。
5、認識分數：進一步認識分數的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示，能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數，能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數，會解決一些簡單的實際問題。
6、認識小數：體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數個部分的名稱，掌握一位小數的比較方法和加、減計算的方法，套用小數的有關知識解決一些簡單的實際問題。
複習內容：空間與圖形 （課時5）
複習要求：
1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些基本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
2、平移和旋轉：認識並能正確判斷物體的平移和旋轉現象，能在方格紙上將圖形平移。
3、觀察物體：能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同或不同，能根據指定的視圖要求，拼擺出相應形狀的物體。
4、長方形和正方形的面積：認識面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能套用公式計算長、正方形的面積，解決相關的實際問題。
複習內容：統計與機率 （課時1）
複習要求：
統計：了解平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。
複習內容：實踐與綜合套用 （課時5）
複習要求：
1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；
2、通過本冊教材的綜合套用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯繫 ,逐步理解數學在實踐中的作用。
三、複習方式
講練結合，點線結合，突出重點，突破難點。
四、 複習重點
1、重點：
長方形和正方形的認識和周長計算，分數的相關知識，統計和可能性。
2、難點：
運用所學的知識聯繫實際解決問題。
五、具體措施
教師方面：
1、認真備好、上好每一節複習課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理，並注意激發學生的學習興趣，提高教學效果。
3、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
4、注重培優補差工作，關注學生的學習，及時與家長加強溝通。
學生方面：
1、 在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、 課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
補差方面
1、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
2、多關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇15
第1課時
教學內容
口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11頁例1及相關內容。
教學目標
1.使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數和整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算。
2.通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程;滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。
3.讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯繫。
教學重點
掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。
教學難點
理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
教學準備
彩色手工紙10盒，小棒等。
教學過程
一、導入新課
1.認識盒裝手工紙數目。
教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜裡面有多少張?學生猜後教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。
2.口答。
(1)1盒裡面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;
(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;
(3)80張紙有( )沓;
(4)2盒紙有( )張，( )個百張;
(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。
二、新課教學
1.探索60÷3的口算方法。(課件出示教材第11頁例1)
把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?
(1)認真審題，獨立學習。
說一說：你知道哪些信息?需要解決什麼問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)
師：為什麼用除法計算?(總數÷份數=每份數)
想一想：應該怎樣口算?
學生思考後，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。
(2)匯報交流、耐心傾聽。
師：誰來說一說你是怎樣算的?
預設1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。
預設2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)
預設3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。(板書橫式：6÷3=2 60÷3=20)
預設4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)
預設5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。
預設6：20+20+20=60 所以60÷3=20。
(3)算法最佳化，理清算理。
你認為以上算法哪一種比較好?為什麼?請與預設3相同學生再說一說，理解後，其他學生與同桌再互相說一說。
(4)揭示課題、鞏固方法。
師：剛才我們計算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)
搶答題(卡片出示正反兩面)
5÷5= 4÷2 9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____
根據前兩組的規律，讓學生猜一猜後面每一組算式，口算後說出算理。
同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎?
600÷3= (課件出示)
2.探索一位數除整百和整千數的商。
(1)你是怎樣計算的?和同桌交流一下。(匯報後集體訂正)
預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。
預設2：6個百除以3是2個百，就是200。(讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。)
(2)那么6000÷3呢?
3.師生小結：口算整十數、整百數和整千數除以一位數時，我們可以把整十數看成幾個十，把整百數看成幾個百，把整千數看成幾個千，轉化成表內除法再進行口算較為簡便。
三、鞏固練習
1.完成第11頁“做一做”。
你是怎樣想的?
2.完成第13頁第1、2題。
學生獨立完成後，集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學會了什麼?還有什麼不明白的嗎?
第2課時
教學內容
一位數除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁例2、例3及相關內容。
教學目標
1.使學生經歷用一位數除幾百幾十(幾十幾)的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。
2.通過動手操作，探究交流理解算理;進而掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
3.藉助現實的數學活動，培養學生口算的能力。體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點
掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
教學難點
掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
教學過程
一、導入新課
1.口算：
6÷3= 35÷5= 18÷2=
4÷4= 24÷6= 49÷7=
60÷2= 50÷5=
600÷2= 500÷5=
6000÷2= 5000÷5=
2.填空：
80 裡面有( )個十;400 裡面有( )個百;46 裡面有( )個十和( )個一;39 裡面有( )個十和( )個一。
3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?
二、新課教學
1.教學例2。
(1)提出問題。
同學們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!(是)，老師這裡有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現最好的三個組。
師：1盒另外加2沓是多少張?要把手工紙獎勵給3個組，怎么分?你能幫幫老師嗎?
生：一共是120張彩色手工紙。
師：把120張彩色手工紙平均發給3組，每組得到多少張?應該怎樣列算式?
教師板書：120÷3
(2)小組交流怎么算。
學生先獨立思考，然後組內交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。學生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。
組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。
組2：120是12個十，12個十除以3等於4個十，所以120除以3等於40。教師有針對性板書：因為12÷3=4，所以120÷3=40
組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等於40。
追問：為什麼算了12除以3等於4以後，再在4的末尾添上一個“0”呢?
因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”。
組4：我們是想40乘3等於120，所以120除以3等於40。
(3)最佳化算法。
你最喜歡哪種算法?，你們覺得哪種方法用起來最簡便?(先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個“0”， 用起來最簡便。)
(4)小試牛刀。
240÷6= 250÷5= 120÷6= 160÷8=
2.教學例3(探究66÷3 的口算方法)。
(1)讀題審題。
學生說一說：這道題告訴了我們什麼信息?怎樣寫算式?(板書：66÷3= )
(2)獨立學習。想一想：66÷3應該怎樣口算呢?
先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。
(3)合作交流。
讓學生在小組內交流算法。
(4)小組匯報。
師：哪組來說說你們是怎樣算的?
生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來 就是22張。(課件演示。)
師：請大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。
生 2：我是想22乘3等於66，所以66除以3等於22。
生 3：先把66分成60和6，分別除以3後，得20和2，再相加得22。(板書：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)
(5)引導小結。
師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什麼聯繫嗎?
試一試：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=
師：比較每組上下兩題有什麼不同?說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算?
小結：都是“先分後合”把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化為舊知解決。
三、鞏固練習
1.紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。
2.小小羊兒快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=
學生進行思考、解答。
四、課堂小結
學生思考並 本節課學習後你有什麼收穫?
第3課時
教學內容
筆算除法(一位數除兩位數)：教材第15、16頁例1、例2及相關練習。
教學目標
1.通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法。
2.正確掌握兩位數除以一位數筆算除法的豎式寫法。
3.通過創設情境培養學生的環保意識，使學生體會到植樹活動中也有數學。
教學重點
掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。
教學難點
除法豎式中商的書寫位置及算理。
教學過程
一、導入新課
同學們，你知道植樹節是幾月幾日嗎?為什麼要植樹?為了保護我們生活的環境，實驗國小三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧!
教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發現了哪些數學信息?你們能根據圖中的數據提出一個相關的數學問題嗎?
三年級平均每班種多少棵?
四年級平均每班種多少棵?
二、新課教學
1.教學例1。
(1)要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢?(引導學生說出算式，並板書：42÷2= )
(2)說一說，42÷2這道算式表示什麼意思?(引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)
(3)那你打算怎么計算?交流算法，方法匯報。
方法一：口算。引導學生說出：因為40除以2等於20，2除以2等於1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。
方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十;再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合併起來是21。
方法三：筆算。請幾個學生上台板書豎式。師生共同討論交流。
師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什麼位置上，為什麼?
明確：42÷2應從高位除起。因為被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數的十位對齊。豎式中，用除數2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了;個位上的2落下來繼續除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在餘數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，結果等於21。
(4)再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。
(5)試算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=
2.進一步探究豎式計算。
(1)四年級平均每班種多少棵?(列式：52÷2= )
(2)嘗試用豎式計算52÷2，並匯報交流。
強調從高位算起;十位餘下的數和個位相加再除;
(3)練一練：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=
3.比一比42÷2和52÷2有什麼相同點和不同點?
歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起?每次除得的商寫在什麼位置上?
4.我們一起總結一下筆算的方法。
(1)緊緊圍繞除的順序、商的位置、餘數比除數小和十位上有餘數要與個位落下來的數合起來繼續除。
(2)明確每求一位商要經過除、乘、減三步，並根據餘數來決定商是否合適。
(3)強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。
三、鞏固練習
1.完成練習四第2題(改錯題)。
師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。
說一說在筆算時我們應該注意什麼?(強調每次除後的餘數必須比除數小)。
2.課件出示練習四第1題(筆算題)。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。
四、課堂小結
一節課很快就過去了，談談你的收穫和體會吧。
第4課時
教學內容
練習課：教材第19頁練習四第1～4題。
教學目標
1.進一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。
2.過程與方法：培養學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。
3.情感態度價值觀：養成認真審題的良好習慣，培養學生愛好數學的情感。
教學過程
一、複習鋪墊
1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法?
2、筆算除法要注意什麼?
二、達標訓練
1.練習四第1題。
本題是將兩位數除以一位數的兩種情況(首位能整除和首位不能整除)對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養學生“在動筆計算前先觀察數據的特點”這一認真審題的習慣。
教師在教學時首先讓學生看作業比較上下兩行的異同，然後小組討論，匯報交流。
2.練習四第2題。
本題是通過出示典型錯例，供學生判斷和糾正，加深學生對筆算除法的計算方法的理解，進而更好地掌握算法。
(1)讀題。
(2)小組合作練習。說說錯在哪裡?小組分工進行改正。
(3)作補充練習。
3.練習四第3題。
本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學生根據題中的多個信息提出數學問題，以此啟發學生的問題意識，培養學生提出問題的能力。
(1)讓生看圖說清題目意思。
(2)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什麼方法。
(3)解答後集體訂正。
4.練習四第4題。
第4題也是利用筆算除法解決實際問題的題目，本題連續兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋。
(1)讀題，審題。
(2)找問題、條件、解答問題，學生並評講。
三、課堂小結
通過本節課的練習，你學會了什麼?
第5課時
教學內容
一位數除三位數的筆算：教材第17頁例3、4及相關內容。
教學目標
1.使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。
2.培養學生的驗算意識。
3.培養學生認真計算的好習慣。
教學重點
一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。
教學難點
運用一位數除三位數的除法解決實際問題。
教學過程
一、導入新課
師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的照片嗎?看!小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。
師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息?根據這些信息可以提出什麼問題?
引導學生說出信息並列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片?算式：256÷2。
師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。
三、新課教學
1.教學教材第17頁例3。
(1)用已有經驗，探究豎式計算方法。
師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎?
學生嘗試計算：256÷2=?師指明板演。
師：你是怎么想的?說一說你的思考過程。
(2)師生交流算法。
著重引導學生理解1為什麼要寫在商的百位上。
明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數“6”寫下來，6與十位上的數合成“16”，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用於0，將0寫在餘數的位置上。
(3)這樣計算正確嗎?請你驗算一下。
師指明板演：其餘學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框裡。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。
①驗算方法探究。
要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等於 256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。
驗算方法：商除數=被除數
②進行驗算。
驗算過程：256÷2=128(張) 驗算：1282=256(張)或 2128=256(張)
2.出示信息，教學例4。
讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。
師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎?我們該怎么辦?
(1)生交流辦法。
生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。
師：25個十除6，商應寫在哪位上?
生：十位上。
師：25除以6為什麼商是4而不是3?
生：三六十八，25減18餘下7，比除數6還大，所以不能商3。
師：我們在進行除法運算時，每次除後餘下的數都要和除數比一比，餘數一定要比除數小。
(2)生繼續計算。
生板演並說計算過程。
教師：25減24等於1，這個1表示什麼?然後把個位上的6落下來，與1個十合併起來是16。1除以6商是幾?為什麼商是2?
生在小組內說完整的計算過程。
3.驗算。
師：怎樣驗算?
生獨立驗算，餘數怎么辦?
驗算有餘數的除法：商除數+餘數=被除數。
4.師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算?
(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。
(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
(3)每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除後要比較，餘數要比除數小。
三、鞏固練習
完成教材第17頁的“做一做”。
學生計算、驗算並匯報。
四、課堂小結
今天你學習了什麼?有什麼收穫?
第6課時
教學內容
練習課：教材第19～22頁練習四5～20題。
教學目標
1.進一步掌握除數是一位數的筆算除法的計算方法。
2.提高計算的速度和準確率，並把估算和筆算有機結合起來，培養學生運用數學知識解決問題的能力。
3.提高學生學習數學的積極性。
教學過程
一、基本練習
1.練習四第6題。
說一說商是幾位數，學生在書上填寫首商(看誰算的又對又快)。然後指名選擇其中的兩道題筆算並說說計算過程。
2.練習四第10、12、16題。
先讓學生判斷商的位數再計算，小組交流答案。
3.練習四第7題。
先判斷再改正，並說說筆算方法。
二、指導練習
1.練習四第5題。
先判斷商的位數，並說說筆算方法和驗算方法。
2.第15題。
(1)說清楚題目的意思，完成第一問。
(2)分組討論提出問題，並解答。
(3)分組匯報討論結果。
3. 練習四第18題。
(1)說說題目意思。
(2)啟發學生用不同方法解答。
三、自主練習
練習四第9、13、17、20題
完成題目後集體訂正。
四、課堂小結
通過本節課的練習，你有什麼收穫?
第7課時
教學內容
商中間有零的除法：教材第23、24頁例5、例6。
教學目標
1.使學生初步理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，並掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，並能熟練地進行商中間有零的除法。
2.在解決問題的過程中，培養和提高學生的計算能力。
3.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯繫。
教學重點
理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。
教學難點
能熟練地進行商中間有零的除法。
教學過程
一、導入新課
1.不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。
292÷2 358÷6 407÷9
2.口算。
28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7=
02= 30= 09= 80=
二、新課教學
1.學習0÷5=
師：05=?那你知道0÷5=的意義嗎?
生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少?
師：誰還能說一說這道算式的意義?
師：0÷5等於多少?說一說你是怎樣想的?
匯報：(1)根據剛才分的情況發現分的每份是0，所以0÷5=0。
(2)根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的?就想哪個數和5相乘得0?
因為05=0，所以0÷5=0。
2.練習：完成教材第24頁“做一做”第1題。
0÷3 0÷4 0÷7
學生在小組內交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。
總結：0除以任何不是0的數都得0。
3.出示例題6。
學生根據情境圖蒐集數學信息，提出數學問題。
(1)要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式?
學生列式：208÷2=
讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發現什麼情況?
小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等於多少?在那一位上面商0?為什麼?這個0不寫行不行?
教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。
小結：根據一位數除法筆算方法，除到被除數的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。
(2)要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢?
學生獨立列式：216÷2=
讓學生獨立嘗試計算，然後小組討論交流方法。最後小組展示，最佳化算法。
想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?提問：除到被除數的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?
師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫?為什麼?
小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
4.練習。
完成教材第24頁的“做一做”第2題。
學生獨立練習後，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什麼0要寫?比較前兩道和後兩道有什麼相同點?
小結：除到被除數的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。
三、鞏固練習
1.完成教材第26頁練習五第1題。
學生獨立完成後，教師講評，重點講解0占位問題。
2.完成教材第26頁練習五第2題。
分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。
3.完成教材第26頁練習五第3題。
這道題商的最高位是什麼?為什麼?商是幾位數?讓學生試算。
四、課堂小結
本節課我們學習了什麼?你知道了什麼?在計算除法時我們要注意什麼?
第8課時
教學內容
商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。
教學目標
1.掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。
2.培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣。
3.感受數學與生活的聯繫，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點
掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。
教學難點
使學生經歷三位數除以一位數商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。
教學過程
一、導入新課
1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=
2.嘗試筆算80÷4=( )，說說你是怎么想的?
二、新課教學
師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩?為了滿足同學們的興趣，我們去運動器材超市看一看。
教師出示教材第25頁例7，讓學生觀看例7主題圖，然後提問：從圖中你看到什麼?你知道了哪些信息?
1.探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。
師：要求什麼問題?你會列出算式嗎?
列式：650÷5=
師：你會筆算嗎?
嘗試筆算，小組交流算法。
學生反饋(列式見教材第25頁)：
2.探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。
列式：____________________
筆算：245÷8。
想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?
提問：除到被除數的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?
教師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以後，用除數5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什麼?(板書簡便豎式)
3.計算正確嗎?請驗算一下。
4.小組合作交流。
(1)想一想，除到被除數的某一位上不夠商1，應該怎么辦呢?
(2)說一說，上面兩題的計算方法有什麼異同?
小結：今天我們學習商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
三、鞏固練習
1.筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。
2.看誰本領高(森林小醫生)。完成教材第27頁第6題。
3.學生獨立完成教材第27頁第7、8題。
四、課堂小結
今天你學習了什麼?有什麼收穫?
第9課時
教學內容
商中間或末尾有零的除法練習課：教材第26頁練習五。
教學目標
1.進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。
2.培養學生認真計算的良好習慣。
教學重點
提高計算的正確率和計算速度。
教學難點
提高計算的正確率和計算速度。
教學過程
一、基本練習
1.口算：
30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9
2.列豎式計算，並驗算。
從中選一題說說自己的算法：218÷2 704÷5
3.遊戲：比比誰跑得最快。
700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3
二、綜合練習
1.完成練習五第3、4題。
讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。
2.完成練習五第5、10題。
小組分工認真計算，交流計算結果。
3.完成練習五第12題。
教師邊講邊出示相關的信息。
學生獨立思考怎樣買票合算。
四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。
全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。
想一想：在什麼情況下師生分別購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?
4.完成練習五第13、14題。
要求學生獨立思考，正確解答。
三、點撥練習
完成練習五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數量關係，獨立列式解答。
1.奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米?
(1)出示題。
(2)讀題，理解題意。
(3)分析數量關係。
(4)列式解答。
(5)說一說自己是怎樣想的。
2.有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把?如果分4次運呢?
(1)在理解題意的基礎上，分析數量關係。
(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。
(3)精確計算。
(4)交流計算結果。
3.現有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆?
(1)出示題。
(2)理解題意。
(3)分析數量關係。
(4)獨立列式解答。
(5)提問：怎樣理解還剩多少盆?(餘數就是還剩多少盆)
4.3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算?
(1)創設情景。教師邊講邊出示相關信息。
(2)營造解題氛圍。
(3)分組合作，嘗試多種解答方法。
(4)比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。
(5)想一想，在什麼情況下師生分開購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?
(6)給學生充分的發言時間和空間。
四、數學遊戲
1.每人從0-9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。
2.求出商和餘數
3.記下餘數，作為自己的得分
4.每人重複上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分
5.思考：從這個遊戲中你發現什麼?
五、課堂小結
同學交流：通過這節課的學習，自己在哪方面有了明顯的提高?本節課的最大收穫是什麼?做商中間或末尾有0的除法時要注意什麼?
第10課時
教學內容
用估算解決問題：教材第29頁例8。
教學目標
1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。
2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
用估算策略解決問題。
教學難點
用估算策略解決問題。
教學過程
一、導入新課
說出下列各數接近哪個數：
278 267 499 502 246 182
二、新課教學
出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅遊，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢?
1. 閱讀與理解。
讀題，你收穫了哪些有用的信息?
生：知道了什麼?要解決什麼問題?問題里有哪些詞需要注意?
大約是什麼意思?
2. 分析與解答。
分析完了問題，你會用什麼方法來解決這個問題?用什麼方法，怎么列式?
先獨立解答，然後在小組內交流自己的方法。比一比誰的方法更好?
3. 匯報交流：
你是怎么算的?
生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便 。
生2：把267看成270也可以。
4. 回顧與反思。
比較以上兩種方法是不是都合理?小組討論。
生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。
實際的住宿費是比90元多還是少呢?比80元呢?你是怎么判斷出來的?
哪個結果更合理一些?為什麼?
師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經常用到。同學們在分析問題時要更加細心，多結合自己的生活去思考。
三、鞏固練習
1.基本練習。
(1)練習六第1題 。
小結：思考把被除數看成多少計算比較快?
除法估算時，被除數有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數是多少再來確定。
(2)練習六第2題 。
獨立完成，交流自己的想法。
2.套用練習。
教材練習六第3題。
(2)解決問題。
練習六4題，先讓學生自己做，然後集體訂正。
四、課堂小結
今天這節課你有什麼收穫?還有什麼問題嗎?
第11課時
教學內容
用估算解決問題：教材第30頁例9。
教學目標
1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。
2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
用估算策略解決問題。
教學難點
用估算策略解決問題。
教學過程
一、導入新課
教師引導學生閱讀教材第30頁例9，讓學生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
教師解釋“夠裝”一詞的意思，學生討論交流。從而導入新課的教學。
二、新課教學
1.小組交流解題策略，指名學生板書展示解題思路。
方法一：18≈20
208=160(個)
方法二：182≈180
182÷8>20
師生小結：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個鳳梨。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個鳳梨，182>160，所以18隻紙箱肯定裝不下182個鳳梨;還可以用估一估的方法算出裝完這些鳳梨至少需要多少個紙箱。鳳梨的總數為182，接近180，180除以8得數大於20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的鳳梨。
2.對比這兩種策略，你們更喜歡哪種?
3.師：多少個紙箱才能裝下?
學生獨立解決，全班展示。
三、鞏固練習
完成教材第32頁練習六第7題。
本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質量再與1噸比較。主要還是讓學生用估算解決問題，培養學生靈活套用計算知識解決問題的能力。
四、課堂小結
你對解決問題還有什麼疑問嗎?
第12課時
教學內容
整理複習：教材第33～35頁的內容。
教學目標
1.通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。
2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學難點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學過程
一、整理知識點
1.學生自讀教材第11頁～33頁 ，梳理本單元學了哪些內容。
2.在四人小組裡說說自己的想法，互相補充
3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?提出問題和介紹經驗
4.對以上學習內容，你有什麼疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?
組織學生質疑、釋疑並交流整理知識的體會。
二、反饋練習
1.選擇合適的方法解決下面的問題。
(1)這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地?
(2)丁曉林家到學校有500米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?
(3)三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?
2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，為什麼?
3.小組討論：你選擇什麼方法做，為什麼?
4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固練習
完成練習七第1、7題。
四、課堂小結
通過梳理本單元的內容，你有什麼收穫?
第13課時
教學內容
整理複習：教材第33～35頁的內容。
教學目標
1.通過練習，使學生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。
2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學難點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學過程
一、導入新課
估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5
85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8
二、新課教學
1.第4題。
本題是四則運算和四則混合運算練習，採用了競賽計時的方式進行，主要是讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。
2.第5題。
教師提醒學生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?
3.第6題。
是計算在解決問題中的套用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。
待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。
三、鞏固練習
1. 完成練習七第7題。
2.解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?
四、課堂小結
你覺得這個單元你學到什麼?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什麼問題?
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇16
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P63例1(不進位)
教學目標：
1、學生通過經歷探究兩位數乘兩位數的過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、學生通過合作、交流，感受計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養學生的數感和數學思維能力、交流能力及合作意識。
3、學生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數學就在日常生活中的套用價值。
教學重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學難點：乘的順序和第二部分積的書寫位置。
教學準備：課件、練習紙、秒表
教學過程：
一、創設情境、複習舊知
1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)
2、在出發之前我們先來一個熱身練習，口算：
13+3=
11+2=
21+2=
13+30=
11+40=
21+30=
390+39=
440+22=
630+42=
學生練習紙上完成，利用課件集體校對
3、看來大家都作了充分的準備，讓我們一起進入書店吧。(出示書店一角)
二、探索新知
(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)
1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什麼問題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對話框)
2、誰會列出算式?(生列式：24+12=)
3、揭題：
從這個算式中誰知道我們將學習什麼新知識?兩位數乘兩位數(板書課題)
4、估算：
師：現在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?為什麼?(生說著各種理由，A：從積的個位考慮;B：從積的位數考慮;C、D無法確定)
師：C、D無法確定該怎么辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!
5、獨立嘗試計算
教師巡視指導，特別關注學困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前後桌之間相互說一說你是怎么想的?
6、全班交流、展示方法
學情預設：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288
方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288
方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。
這裡的24實際上表示什麼?(板書24個10)這個“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎么只寫24?4為什麼寫在十位上?(4乘1個十等於4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數去乘第一個因數24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。
7、請板演錯誤的學生反思自己的錯誤原因：你現在覺得自己錯在哪裡?
師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現同樣的錯誤。
8、溝通橫式和豎式之間的聯繫
問：筆算和剛才的第一種方法有什麼聯繫嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什麼?豎式是我們的基本計算方法。
9、方法最佳化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什麼?(筆算簡便、不容易錯)師：這節課我們主要來研究《筆算》(補充板書)
10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)
11、快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目後，可以向其他組題目挑戰，最後我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：
A、33+31=
B、11+25=
C、32+12=
D、22+14=
21+34=
23+32=
22+33=
12+22=
請該組的學生上台扮演，其他組當裁判：
1、書寫規範;
2、計算正確;
3、提出相應的意見
三、鞏固提升
1、師：小紅順利地買到了書。可是粗心的小明和他的幾個朋友還沒有買到書，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯題)
小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)
2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經理準備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：
名稱單價
(元)數量
(本)金額
(元)
《小房子》2241
《勇氣》1214
《愛的教育》2911
《愛心樹》1332
《小房子》
《勇氣》
《愛的教育》《愛心樹》
3、購買一批新書後，現在書店有文學類32本，故事類是文學類的11倍，故事類有多少本?
(機動)
4、據統計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?
5、計算大比拼
(師：通過這節課的學習，我們解決了那么多的問題，最後我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰?)
比賽規則：
①在規定的2分鐘時間內完成，比一比誰的速度快，精確度高
②通過計算，發現什麼規律?
11+11=
61+11=
81+11=
25+11=
運用規律，隨機挑戰，學生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……
四、全課總結：這節課的學習大家有哪些收穫?在計算的時候應該注意什麼?
五、板書設計：
24+10=240(元)
24+2=48(元)
240+48=288(元)
24+12=288(元)
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇17
一、複習內容：
三年級數學下冊教材
二、複習目標：
1.使學生能熟練地進行除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，掌握一些運算的技巧，注重培養學生良好的運算習慣。
2.進一步了解年、月、日之間的關係，知道大月、小月、平年、閏年等。
3.掌握一些觀察物體、平移圖形的方法。知道什麼是軸對稱圖形。
4.認識千米和噸，會解決一些實際問題。進一步認識簡單的分數和小數，比較它們的大小，會進行簡單的分數、小數的加減運算。
5.會進行長方形、正方形面積的計算，能夠區別長方形、正方形的周長和面積，解決一些實際問題。
6.知道一些統計的方法，會計算幾個數的平均數，初步了解平均數的作用。
7.注意培養學生的觀察、分析、理解的能力，培養學生良好的看、寫、算等解題的習慣。
三、複習的重點：
以乘法、除法的計算和長方形、正方形的面積作為複習的重點，注重培養學生良好的學習習慣。
四、複習的時間及安排：
5個課題。
建議:
第一課時以乘法、除法的計算為主要內容。完成110頁第1—3題。
第二課時以千米和噸、平移為主要內容。完成第111---112頁第4---8題。
第三課時以分數、觀察物體為主要內容，完成第112---113頁第9---14題。
第四課時以長方形、正方形的面積為主要內容，完成第114頁15---17題。
第五課時敎者自己根據本班情況確定複習的內容。
五、複習的策略：
以學生自己複習為主，複習時讓學生先複習（看看、想想、做做）可以根據學生練習中存在的問題安排複習的內容，也可以敎者增加內容進行練習。敎者要做到複習的內容要全，對學生掌握知識的程度要心中有數。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇18
一、學生情況分析：
三年級的學生年齡在8—9歲之間，處於發育時期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強；女生和男生一樣活潑，喜歡競爭性的項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛鍊的習慣。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。
二、教學目標及重難點：
（一）教學目標：
1、通過佇列廣播操的練習，規範學生動作。
2、掌握各種素質技能的練習，發展學生身體素質以及柔韌耐力。
3、在上課過程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳台階、免子跳等。
4、以速度力量練習和耐力練習的課來改善肌肉的協調性和力量的發揮。
（二）教學重點：跑的練習；前滾翻
（三）教學難點：佇列隊形；前滾翻
三、教材分析：
國小三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑的投擲（沙包實心球壘球）；跑（30—40米加速跑200—300跑走交替）；體操（立臥撐跳上成蹲撐，起立向前跳下後滾翻）；佇列（疏散密集隊形分合隊）、遊戲等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；並挖掘生活中的實用技能。著重加強跑和體操的教學，發展學生的力量和身體的控制能力。授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學期共講16周，每周體育授課為2學時，除去如假期、各種考試等各種因素，計畫授課25學時。另因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。本學期以教學佇列，隊形走為主，每節課都要有佇列對形的練習。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其餘（如佇列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小遊戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄表。
四、課時安排：
每課2課時，共32課時。
三年級下冊英語課程教學工作計畫 篇19
一、 複習目標
1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯繫（主要有長度 和質量單位、時間的認識、倍的認識、分數和整數的關係），初步認識數學知識的系統性。
2、複習後，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、套用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在複習階段得到不同的發展。
二、複習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法：
▲多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）
3、四邊形：
認識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。
4、多位數乘一位數的乘法：
▲掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）
5、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、 分數的初步認識：
初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，●會比較分數的大小。
三、複習措施
1、視學困生為“複習重心”。
2、複習著重滿足不同層次學生的需求。
注重知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。
3、精講精練，保護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培養。
在總複習中，數與計算、空間與圖形等內容的套用本身就是解決問題；另外，讓學生用多位數乘一位數、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
四、複習進度
12月9日：時、分、秒
12月12日至14日：萬以內的加減法
12月15日： 測量
12月16日：倍的認識
12月19日：多位數乘一位數
12月20日：長方形和正方形
12月21日：分數的初步認識
12月22日：數學廣角
12月26日：綜合練習