最新的學校教學工作計畫範文 篇1
一、指導思想
以中心校工作要求為指向，改革課堂教學模式，追求高效課堂，成就學生學習的主體地位，抓牢校本校驗，提高教師專業素質，提升第二階梯年級教學成績。
二、工作重點
1、最佳化學校的育人環境。
2、改革傳統的課堂模式。
3、扎紮實實開展教研工作，促進落後班級成績提升。
4、積極參與經典誦讀活動，全力打造閱讀文化。
三、工作措施
第一、完善學校的育人環境，創建和諧校園
（一）最佳化學校育人環境
學校的物質文化環境是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。繼續最佳化學校育人環境，努力做到讓每一塊牆壁會說話，每一個角落能育人，從而形成濃濃的育人氛圍。
（二）建設辦公室文化
辦公室是教師學習、研究、生活的場所，也是學生教師聯繫、共同成長的場所之一。因此，各辦公室應以高雅、文明、和諧、高效為原則，最佳化設計，合理布置。同時做到上班不串崗閒談，不做與辦公無關的事情；對待學生與家長語氣和藹、態度謙恭；同事之間團結協作。
（三）打造班級文化
教室布置是班級文化環境建設不可缺少的重要環節。因此，我們要打造一種優美、高雅、富有教育性的班級環境文化。
第二、最佳化教學的每個環節，構築健康高效的課堂文化
（一）提高備課質量，以檢查促落實：確保常態下的教學工作到位：
1、查閱教師的備課採用不定期抽查的方式；
2、採用先聽課再查閱教師備課筆記的方式進行查閱，看教師是否按照備課進行上課，看教師的備課是否真的為上課服務；
3、查閱教師的備課後及時反饋，及時把查閱教師的備課情況在學習的時候進行評析和反饋。
（二）打造高效課堂，落實領導聽課制度：全面構築起以學生為中心的課堂，使教學活動真正從教師的“教”為主轉移到學生的“學”為主。無論採取何種有效的方法手段，我們都必須牢記每節課教師的講授時間不超過二十五分鐘，確保每節課每個學生都能全身心投入。
（三）最佳化作業布置，減輕學生負擔：精心布置每作業，做到“減負提質”。
（四）重視教學反思，開展交流活動：堅持每課一反思，推進課堂改革，使每位教師逐漸轉變教學觀念和教學行為。
（五）堅持業務學習。對於教師來說，學習也是一種責任。倡導教師利用雙休日或晚上學習研修，我們期待教師不斷地豐富自己的文化知識，使自己與最前沿的教育理念進行對接。
（六）組內教研課。組內教研課是以學科組為單位進行的“家常小研討”，要求每一位老師都要做一回主人開展“請客”活動。重點幫扶一、四、五年級。
第三、開展經典誦讀活動，做到每個班級日有所誦，讓閱讀成為生活方式。
最新的學校教學工作計畫範文 篇2
一、思路與目標：
工作思路：深入貫徹教委及教研部門的工作計畫，在學校整體計畫的指導下，堅持、貫徹中心校“134”（即一個宗旨，三個根本，三個重點，四項措施）工作思路。
工作目標：加強流程管理，提高教學效益。在教學管理上，以課堂質量評價的深入實施為重點，以加強流程管理為手段，以骨幹教師的示範作用為引領，以建設和諧教學氛圍為紐帶，以促進師生髮展、提高教學質量為最終目標。
二、策略與措施：
1、抓常規，加強基礎環節管理，不斷增強管理系統性。
2、促學習，落實先進教育理念，提升教師專業素質。
3、重研究，加強教學方式、學習方法的研究，整合教研科研工作。
4、樹典型，加大骨幹教師培養使用力度，突出教學骨幹示範作用。
5、提質量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質量。
三、具體工作：
（一）加強基礎環節管理，規範幹部的管理行為、教師的教學行為、學生的學習行為。
1、細化幹部教學管理流程
明確管理得基本程式，以系統論的角度出發，進一步完善績效管理。績效管理是一個完整的系統，是以目標為導向，以績效為標準，進行過程控制並取得預期結果的一個螺旋式上升的動態循環過程。這個過程包括績效目標的明確、績效的實施、績效的評價和診斷、績效改進的措施等四個階段。
（1）策劃與計畫
各校要在認真分析學校近幾年教學情況（成績、經驗、不足）、教師現狀（人員構成、優勢、不足）、發展趨勢等要素的基礎上，對學校近幾年的發展作精心策劃，並結合學校實際制定教學工作計畫。
教學計畫對學校教學工作要有指導意義，結合學校實際設計教學活動，要有學期教學工作的目標。
（2）執行與實施
將教學計畫進一步細化、分解落實到各個部門、各個年級，落實到各個時段。嚴格按照教學計畫開展各項教學活動，每次活動要注重實效，做到有計畫、有分工、有記錄、有小結，要積累活動的原始材料。在計畫實施過程中要根據實際對計畫和目標作靈活的調整。
（3）檢查、評價、診斷
繼續堅持幹部聽課指導制度。教學管理人員要深入課堂聽課，掌握教師教學情況，按照要求完成聽課數量，對教師提出改進意見，並做好聽課記錄。
堅持教學常規檢查制度，各完小主抓教學的領導每月檢查一次教案或作業，並作好檢查紀錄。
（4）中心校定期組織教學工作檢查。
總結、處理、提高在教學管理過程中注重對活動的總結，發現典型及時表揚或獎勵，發現問題及時處理。總結成功的經驗，反思不足，制定改進措施。
2、細化教師教學流程
（1）制定學期教學計畫
學期教學工作計畫是教師一學期教學活動的.總體設計和安排，所有任課教師都必須在學校教學工作計畫的指導下，制定本人教學工作計畫。保證教學工作的科學性和計畫性，規範教學活動。
教學計畫內容：教學目標、教材分析、學生情況分析、教學措施、教學進度。
（2）備課
明確備課要求：熟悉學科課程標準，深入研究教材，全面了解學生，精心設計教案。
繼續完善集體備課制度，一、二、三年級和英語組採用集體備課。上學期規範了備課程式，統一了備課格式，進行了集體備課觀摩。本學期在此基礎上要關注備課實效、突出教案的指導功能，各組要及時總結集體備課經驗，進行集體備課交流。
四至六年級組及科任學科繼續採用常規備課，要利用教研活動時間定期交流。
（3）課堂教學
課堂教學是教學全過程中最重要、最關鍵的中心環節，是師生髮展的主渠道，必須努力提高課堂教學的質量和效益。進一步深化課堂教學改革，以學生髮展為本，確立學生在課堂教學中的主體地位，充分發揮教師的主導作用（指導、引導、輔導）。聚焦課堂，充分發揮課堂主渠道作用，提高課堂教學效率，向課堂教學四十分鐘要成績，最佳化課堂教學過程轉變教學方式和學習方式。加強課堂訓練，運用當堂所學知識，解決實際問題，做到知識的堂堂清。
各校要組織教師繼續深入學習上級部門的有關檔案，明確課堂教學的基本要求，努力構件和諧、創新、民主、高效的課堂。
（4）作業及批改
科學布置學生作業，加強書面練習，提高學生綜合素質。
1）繼續執行作業格式要求，按要求布置筆答作業，認真批改、及時反饋。
2）同年級作業要做到“三統一”：統一用本，統一格式，基本統一作業形式和作業量。
3）繼續發揚我校重視學生書寫訓練的良好傳統，提高學生書寫能力。完善“天天練”指導與批改措施，按課標要求提高學生的硬筆書寫能力。
4）結合本班實際適當布置課外閱讀和寫作的作業。
開展多讀書，讀好書活動，鼓勵、督促學生課餘時間廣泛閱讀適合年齡特徵的書籍，並逐步訓練學生寫好讀書筆記。（建議每周設一節課外閱讀交流課）
加強寫作訓練，三年級以上班級除按要求完成教材規定的課內作文訓練以外，要鼓勵學生寫日記或周記（三年級以上學生要有周記本）
（5）課後輔導
課後輔導是對課堂教學中未達到教學基本要求的學生、因病因事缺課學生的一種學習補救措施，各校、各位教師要認真對待、合理安排。
對因故未達標的學生應堅持課後補課，使全體學生都能完成學習任務。輔導可由教師單獨補課、組織學習小組幫助等形式進行。不得進行班級集體補課，不準進行收費補課。
（6）檢測
加強平時的單元檢測，作到“段段清”。各年級要統一安排單元檢測，樹立誠信意識，嚴格考風考紀，定期檢查每一階段的教學情況，及時查漏補缺。對於掌握不牢固的學生要進行複測。期中、期末檢測後要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。
3、使學生明確學習流程
加強對學生良好學習習慣的培養，使學生明確學習流程（預習、上課、複習、做作業、知識整理、檢測）。
（二）繼續開展課堂教學評價，提高課堂教學質量和效益。
1、繼續引導教師學習《課堂質量評價標準》，運用《標準》對教師進行有效的指導，使《課堂質量評價標準》真正成為教師備課、講課評價小組評課的依據。
2、第二周開始各評價組組繼續進行課堂教學評價。本學期重點是教師自薦課的評價，教師根據自身情況自報學科（不能與上學期推門課相同）按教學進度自定內容。中心校統一組織（先聽六年級語數學科）
3、組織優秀課展示活動。（根據實際確定科目及教師）
4、將評價結果納入到教師考核之中，使課堂教學評價的導向、激勵作用得以充分的發揮。
（三）加強教師隊伍建設，提高教師業務水平和教科研能力。加強骨幹教師考核與使用，發揮骨幹教師的示範和帶頭作用，促進學校可持續性發展。
1、抓住“手拉手”活動有利契機，與展覽路一小開展拜師結對活動。學習先進校的管理經驗、教研經驗、課堂教學經驗。
2、加強現任骨幹教師考核與使用，開展骨幹教師“四個一”活動，即：講一節示範課，指導非骨幹教師一節課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平文章。
3、沒有獲得骨幹教師稱號的教學骨幹，要對照骨幹教師評選標準，查找不足，確定目標，爭取儘快成為骨幹教師，提高我校骨幹教師比例，最終提高教學質量。
4、定期開展教師教學基本功大賽，對青年教師教學基本功進行重點的訓練和指導。引導教師苦練內功、提高質量。
5、建立外出學習匯報制度。各學校派出學習的教師，要把握學習機會，虛心學習先進經驗。學習結束整理好學習筆記，向主管領導匯報。若有必要各完小要安排一定規模的二級培訓。（教學檢查時為一項內容）
（四）繼續加強教研活動的管理，深入開展教學研究活動，向教學研究要教學質量和教師水平的提高
1、教研組建設（設定及組長同上學期）
活動時間：中心組每單周四下午活動，學校組每雙周四下午活動（保證1、5小時）
活動要求：每次活動要有專題，有中心發言人；要保證活動時間，有教研活動紀錄。
活動內容：課題研究、聽評課、教學反思等。
初步構想：定期組織教研組長會，交流教研活動經驗。
2、校本教研
1）整和校本教研、科研和培訓工作。針對課堂教學中出現的問題，加強對質量標準、課程標準、各科教材的理解與把握，加強教師教學方式、學生學習方式的研究。
2）繼續抓好北正試點，積累校本教研方法。完善教師成長記錄，關注教師專業化發展，確定專題，引導教師做好教學隨筆。
（五）課改與科研工作
1、課改年級繼續以教研組為依託，堅持集體研究，做好教學隨筆的整理反思工作，課改年級教師每月寫一份教學案例、課例或論文，不斷積累經驗。
2、作為市級課題《課程改革過程中學生分化問題研究》的成員校，組織骨幹教師參加課題研究，積極完成所承擔任務，提高教師科研水平。
月工作安排
二月：
1、制定教學工作計畫
三月：
1、規範常規管理，重點在課堂常規
2、課堂教學質量評價（2日前各校上報科目內容，6—9日聽六年級語數學科）
3、教研組內研討學習課程標準的體會（重點為學生實踐能力）
4、師徒結隊“手拉手”啟動儀式
5、骨幹教師“四個一”活動之一：專題講座（教材分析）
6、教學常規檢查（各完小檢查教案）
四月：
1、課堂教學質量評價
2、學生學科技能測試
3、教師技能大賽
4、學科活動（各校安排）
5、骨幹教師“四個一”活動之二：示範課
6、常規檢查（各完小檢查作業）
五月：
1、課外閱讀交流課觀摩
2、課堂教學質量評價優秀課展示
3、骨幹教師“四個一”活動之三：指導課
4、教學常規檢查（各完小檢查教案）
5、期中考試
六月：
1、學生課外日記（周記）展評
2、教學管理幹部管理經驗交流
3、常規檢查（各完小檢查作業）
七月：
1、期末複習、考試
2、期末總結
最新的學校教學工作計畫範文 篇3
20xx年是懷院乃至政法系大展宏圖取得進一步發展的大好時機，而時機是稍縱即逝。正所謂未雨綢繆，如果不用心對即將開展的工作進行細細謀劃，未來一年的發展機會又要在我們的不經意間迅忽溜走，而我們除了悲嘆一無所獲。為此，由鄭樺代表教務辦和教研室思考了如下的教學工作計畫提交各位領導和同仁審議。
一、教學工作的指導思想
進一步落實和切實推進“三位一體”人才培養方案，以育人為最終歸宿，以提高套用能力和綜合素質為主要手段，加強為學生成長、為老師發展提供服務的意識，減少無效勞動，提高教學效果，努力推進政法系的工作上新台階。
二、教學工作總目標
規範教學管理，消除任何工作失誤；教改思路明晰、主題突出、層層推進、執行到位、成績突出；學風、考風、教風蔚然成風。力爭年終評估優秀。
三、教學工作重點任務
1、各專業具體落實“三位一體”育人方案的教學改革思路、配套措施。
2、各教研室每學期至少六次的教研活動、至少六次教研活動的教研主題、每次教研活動的主題之間的邏輯性和貫通性。能否在教研活動之前先把活動主題通報給大家，大家做好準備，每位老師在教研活動時作主題發言，教研室有專人做好活動的發言記錄。著眼於提供教研活動的水平和效果。每個教研室負責兩項教改項目申報，至少兩篇教改論文發表，內容和主題由教研室統一確定。
3、教學比武活動繼續開展，由系部統一作出安排，從第二周開始，每星期安排二位老師的教學比武課。
4、部分課程的考試改革計畫及執行、效果檢查。試行部分課程的集中排課。
5、在11版人才培養方案的基礎上研究和制定12版人才培養方案，努力實現刪減能力培養無效的課程。
6、xx級的實習管理和畢業論文工作，xx級的畢業實習管理。
7、進一步加強學風、考風、教風的建設。
四、教學工作的突破難點
1、申報法學專業為省特色專業，申報思政教育專業為校級特色專業。申報懷鐵二中為思政教育專業的省級優秀實習基地。
2、思政教育專業申報《馬克思主義哲學原理》為校級精品課程。法學專業申報《民法學》為校級精品課程。
3、實驗性課程的建設。進一步加強組織和輔導學生申報創新性學習項目。
4、加強對各專業見習計畫的執行、落實、組織和管理。
五、加強日常教學管理的幾個薄弱環節
1、嚴格中期和期末教學檢查，要制定計畫，要合理地組織評教小組人員，要有檢查總結並通報。
2、嚴格課堂教學管理，繼續提高到課率，爭取年終考核到課率不扣分。繼續執行課堂老師回單、教學秘書檢查和學生班級日誌三個環節，每天的工作日誌請值班領導簽字，每周由教學副主任在周五找曠課同學談話。
4、上交的教學檔案由李曉雲老師做好登記，遲交和不交的名單上報系主任進行處理。
5、成立日常教學管理的五人工作小組，即鄭樺、楊秀春、田維民、段紅、李曉雲，進行明確分工，各負其責，提高工作效率。
6、開學初，由鄭樺負責制定所有日常教學管理的計畫。
六、日常教學管理的幾項改革
1、開學初上交的教學進度表改為課程教學計畫，課程教學計畫的內容主要為教學大綱的修正，特別是要對教學方法的選擇和使用做出說明，如何適應本課程教學大綱的需要進行考試方式的調整和改革。請教研室主任和教學副主任把關，在一個月內完成，要求形式規範、內容合理，達到可以上網公示的水平。
2、教研室上報計畫和總結的時間不再以一學期為限，改為一學年一計畫一總結，目的是通盤考慮一學年的專業建設、課程建設和教學改革的思路，計畫體現系統性、階段性，以便於執行有力，活動有效。
七、在專業建設和教學改革中努力進行教學工作創新，形成鮮明、典型的工作特色。
總之，希望通過有效而規範的管理，通過加強專業建設和教學改革，通過“三風”建設，使政法系的教學工作形成合力，提高效率，共促發展。
最新的學校教學工作計畫範文 篇4
一、目標
本學期，認真貫徹落實市及鎮教研室關於教育教學的有關精神，全面貫徹黨的教育方針，按照規範辦學標準，不斷推進素質教育。堅持以人為本，充分發揮教職工積極性和創造性，促進學校各項工作再上新台階。
二、理念
以學生髮展需求為本，以謀取學生終生幸福為本，充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生。
三、具體舉措
（一）、規範教學管理
1、完善、落實教學管理機制。讓每一位老師認真學習《國小教學工作制度》，並嚴格落實、執行；進一步規範備課、上課、作業設計與批改、輔導學生、聽課、教研等教學常規管理，開足開好每一門課程；規範學籍、繼續教育和第二課堂的管理。
2、每個科組進一步提高教研、集備的質量，加強示範課的力度，讓每一次活動、每一位教師都有收穫。
3、根據學科特點，加強課堂教學中如何進一步提升每一個學生的學習質量的研究；紮實開展評研工作，真正實現以評促學習的目標，堅持杜絕對學生不負責的做法（行為）。
4、抓好質量監控。組織進行各學科質量調研，及時反饋，做出評價。對學習氣氛濃、學習習慣好、進步明顯的班級和班主任、任課教師大力表揚，及時糾正教學中存在的問題，注意跟蹤把關。
5、建立語、數、英三科學科資源庫。
（二）全面提升學生素質
1、從後進生工作抓起
各任課教師要對其做到“不放棄，不拋棄”。要從學習態度、上課情況、完成作業情況、與同學合作交流、參加課外活動等方面優先進行關注、提問、跟蹤、輔導、幫扶。決不能讓一個孩子掉隊。
2、向40分鐘課堂要質量
堅決杜絕“放羊式”教學。上課前，教師除個人備課外，還要積極參加集體備課，要根據學生情況和教材特點，制定明確、合適的教學目標，並根據生本理念、學科特點及自己特長，精心設計每一個教學環節。上課時，教師要以學生的思維發展為中心，精心組織好課堂，讓每個學生有效地自主合作學習，文明、充分地展示思維過程和學習成果，注重培養學生的批判性思維，大力培養學生良好的學習習慣，尤其要高度關注待優生的學習狀況，讓每個學生學有所獲，實現低負高質的目標。
3、努力開好第二課堂
充分發掘師資隊伍的潛力，有效利用學校現有的資源，積極開展二課堂活動，全面提升學生的綜合素質。
4、開展學生素質比賽
（三）加強學習，增強教科研意識
本學期繼續採取集體組織與個人自學相結合，網路學習與集中交流相結合的形式，積極開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。
1、精讀書籍，紮實開展讀書活動。
充分利用教學雜誌、書籍，加強自學，要求全體教師不斷把握並適應教學改革的新動向。
（1）開展師生共讀活動。
（2）師生讀書卡展示評比活動。
（3）在教研組開展讀書“讀書分享”活動。
2、組織好“讀書分享”活動，使專業引領有行動，更有智慧。
本學期，我們將利用每周教研活動前20分鐘的時間組織“讀書分享”。每位教師對在本周學習的教育教學理論、教學技巧等結合做到人人參與，共同學習，一起分享。逐步讓分享成為教師的交流學習、展示自我的舞台。活動在內容上，一方面多結合自己的專業成長如教育故事、課堂教學反思，一方面多結合各教研組和教師的小課題研究。
（四）、以活動促發展，豐富校本培訓的內涵
積極為青年教師的成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
1、完善教研日活動。本學期，對教研活動內容進一步落實，明確主題，時間，承擔人：原則上語文、數學、隔周舉行一次，其他學科一月一次舉行；期初各教研組列出教研日活動計畫，重點開展：集體備課、新教材通讀、研讀、課堂教學方式的研究與指導、學生學科素養培養研究等活動。
2、開展教師的各類評比活動：論文評比、課題評比、教育、教學故事、教育隨筆活動，通過一系列競賽活動，使教師在競爭中成長，加快專業發展。
（五）以隊伍促實效，提高教科研的品位
加大教研組長的隊伍建設，具體措施：
1、建立一個良好的教研組長培養的機制，給教研組長的成長提供一個廣闊的空間和良好的氛圍，使其在片區集體備課活動中上公開課和展示課。每學期給予外出學習的機會。最大限度地發揮教研組長在學校教學和教改中的作用。
2、保證教研組長們擁有充分的思想自由和發言權。教研組長要主持本學期好本學期“讀書分享”活動、主持組內教研活動等促進教師間的思維碰撞。
3、以學習代訓的方式提高教研組長隊伍建設，學校定期開展教研組長會議，每月召開教研組長例會，在會上既交流一個以來的工作，又培訓教研組長的綜合素質，如進行部落格製作、課件製作、前言信息的理論學習等一系列培訓，了解在教學科研方面的最新情況，同時根據活動開展情況學校及時調整工作思路。
最新的學校教學工作計畫範文 篇5
指導思想：認真貫徹落實黨的__屆三中全會會議精神，緊緊圍繞縣教育局教研室和學校20xx年工作要點，用科學發展觀統領教學工作，深化學校“和諧、發展、文化、品位”的主旋律，紮實推進課程改革，加強教學“六認真”精細化管理，提升全體教師執教能力，全面提高素質教育的質量。力爭常規工作出新思路，重點工作樹新優勢，為學校又好又快發展作出新貢獻。
工作要點：
一、紮實推進課程改革：
1、構建學習保障制度：中心教研組將繼續利用集中學習時間，系統組織學習綜合性的教學理論文章；深化校本教研活動，各教研組、年級組要利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的理論性文章；繼續要求各教師至少訂閱一份業務雜誌自主學習；充分利用網路、圖書資料等平台加強學習；推薦優秀教師參與各級專業培訓。
2、全面把握課程目標：緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，指導教學。深入學習新課標、新教材，深刻理解內涵，進一步落實課改精神，深化教學改革，在暑假校本培訓中進行新課標解讀。運用新的課程理念指導具體的學科課改措施。要積極研究課程實施中遇到的新問題，紮實有效地開展學習、研討活動，解決教學中的實際問題。各科教師要注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來，尤其要在實踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
3、嚴格執行課程規範：認真落實省市縣檔案精神，開齊課程，上足課時，執行市教育局制訂的國小作息時間表，關心學生身心健康發展，組織好大課間活動，保證學生在校參加活動時間，科學合理布置學生的作業。不體罰與變相體罰學生，公正地對待每一位學生，使學生全面、和諧、有個性、可持續發展。
4、加強特色課程建設：繼續在校本特色課程（勞動技術教育）開發上加大力度，形成學校特色。根據三級課程設定要求和特色建設需要，充分發揮教師的專業特長和優勢，積極開發校本教材，為有天賦和有特長的.學生髮展提供所需要的環境，促進學生特長發展。開發課程資源，組織交流研討，強化相關學科的綜合性學習和實踐活動的過程管理。要通過案例研究鼓勵教師大膽拓展和創新，形成個性化的教學方式。要研究傳統學科與社會實踐活動的有效結合點，創設學生和老師喜聞樂見、自覺主動參與的社會實踐方式，凸現課改的亮點。
二、落實教學常規管理：
1、抓實教學“六認真”（認真備課、認真上課、認真研究訓練、認真組織開展課外活動、認真考慮新形勢下教學評價、認真研究單元測試與階段考試）工作：教學“六認真”是提高教學有效性的前提條件，是實現教師專業發展的基本途徑，是師德師風的具體外在體現。要進一步加強和改進對教學“六認真”工作的研究和指導，學校每月都要有一個“六認真”檢查的主題，對教師的教學工作進行細緻的檢查，認真地做好記錄（記好成績、問題，提出改進措施），及時反饋。加強總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，充分調動廣大教師的工作積極性，為教師評優、職稱晉升奠定基礎。期間，將不定期組織六認真的交流活動。深入教學第一線，加強對教學“六認真”工作的調研和評估，總結實踐經驗，發掘先進典型，促進學校教學“六認真”工作的紮實開展。要把教學“六認真”作為教學評價和教師培養的重要標準，在評選先進教研組、推薦評比教學能手和學科帶頭人等活動中，都要以教學“六認真”為必要條件。
2、推進教科研工作：重視課題研究，加強理論指導教學實踐，依託學校主課題《新課程理念下學科教學課程和方案的研究》通過中期評估的基礎上，瞄準教改進程中的教學熱點、難點問題，把問題轉化為課題，以個人小課題為抓手，合力攻關，把研究做實、做深、做優，做出成效和影響。要繼續深入開展新教育——有效課堂教學的研究，各學校各教研組要及早落實各教師校級展示課的內容，認真計畫，做好安排，結合個人教研專題開展有效的課堂教學嘗試。各位教師要充分認識到聽課是一次有效的學習機會，在聽課過程中要認真記錄，用心思考，與上課教師、學生、內容產生思維的碰撞，在過程中提升個人對課程的理解。提倡跨教研組、跨學科聽課，利於學科之間的整合。專任教師每學期聽課不少於20節，校長不得少於15節。
三、加快教師隊伍建設：
1、規範師德建設：中心學校教師帶頭倡導學校禮儀文化的特色建設，認真組織教師深入學習新的《教師職業道德規範》，從自身點滴做起，用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導，讓禮儀之花在校園四季常開。教師要內強素質、外樹形象、終身學習、與時俱進，具體做到：一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切；有愛心、耐心、關心；讓家長滿意，讓社會滿意，各校都要建立教師成長記錄袋。
2、分層管理，促進發展：教師的發展是整個教師群體的事情，學校要進一步重視中老年教師的發展。關心他們的工作，發揮他們的積極性，充分利用他們豐富的教學經驗和良好的工作態度來影響指導青年教師成長。加強老師教師聽課指導、上課引領的落實，來促進學校教師團隊的成長。青年教師是學校發展的未來，要多為青年教師搭建成長的平台，更關注青年教師教學理念、教學能力的綜合提升，以系統的理論學習幫助教師不斷獲取“源頭活水”。繼續深化骨幹教師的發展工程，充分利用骨幹教師成長計畫書加強管理，在情感上鼓勵，在政策上傾斜。加強校際交流，選拔青年教師參加各級的學習交流，提高骨幹教師課堂教學藝術。學校將繼續組織教學骨幹在各級各類教學研究活動中發揮教改嘗試、帶頭示範的作用。要求各校每學期舉辦的觀摩課、評教課、研討課等教研活動不少於5次，本年度力爭培養1-2名縣級學科教改帶頭人，1-2名縣教學能手，同時推出有一定知名度的骨幹教師，名教師。
3、著力教學研究，打造品牌課堂：要向課堂要質量，各位教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式，要多研究學生課堂的表現，提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力，讓課堂真正成為學生髮展的主陣地。每位教師多從教學雜誌上閱讀優秀課例，吸收先進的教學理念，借鑑成功的教學方法，內化自己的教學行為。要根據課改要求，讓學生主動學習，親身體驗學習過程，注重學生能力發展，培養學生活潑向上的良好習慣。要在教學活動中盡力讓學生養成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協作、共同分享的習慣。教師在教學中要多思考教學活動與學生的現實生活結合，多嘗試開展學科綜合活動，在活動中促進學生綜合能力的提高。指導教師開展課堂教學個案（案例）及有關論文的評選，鼓勵教師主動撰寫教學經驗、體會，擇優向上推薦，爭出教研成果，多出精品（精品課、優質論文、高質案例）。加強對各學科課型的研究，圍繞課堂高耗低效的熱點問題，加強實踐研究，提煉個人上課特色，推出校級、鎮級品牌課，帶動本校學科課堂教學有效的發展。
四、推動學生全面發展：
1、全面實施素質教育：學生的綜合能力在其未來的發展中起著決定性作用。學校要繼續嚴格按阜陽市課程設定方案要求開設活動課程，根據教育局《關於進一步加強陽光體育實施意見》，組織好學校大課間活動。要求全體師生全員參與，加強過程性管理，一要保證時間，準時開始，不提前下課；二是精心準備活動內容和形式，使活動真正成為學生培養興趣發揮特長的平台；三要加強組織管理，防止課間“流生”現象；四是各活動室做好衛生保潔和安全工作；五是活動記錄要完整。繼續結合各種法定假日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日，積極開展豐富多彩的實踐活動；繼續組織開展校園文化藝術評比活動。各學科在不增加學生負擔的情況下，繼續按常規組織各項學生競賽活動。
2、加強對考試研究與指導：“質量是生命”，教學質量的優劣是學校辦學水平高低的一個重要指標。各考試科目要加強有效性教學的研究，要研究學生的學習行為、學習心理，調整教師自己的教學行為，引導學生，使他們樂學善學。要用科學的教學觀和人才觀指導自己的教學行為。中心學校將繼續加強對各學科教學質量的調研，及時了解各年級學科的教學情況。教學中既要讓學生熟練掌握必要的基礎知識，為繼續學習打下牢固的基石，又要充分考慮知識的多樣性、趣味性、層次性和開放性的特點，拓展知識的呈現形式，提高學生靈活運用知識的能力，還要重視學生的考試心理與考試習慣的培養。根據上級部署及學校實際，繼續加強小範圍的抽測與調研，適時監督教學過程質量。要按新課程實施方案說明，做好教學進度管理，提高課堂效率，反對過早結束新課。複習不超兩周。教導處要定期檢查，調控好學校整體的教學進度。繼續開展對教學質量的跟蹤評估的探索與研究。結合課改實驗的要求，結合新的考試模式和要求，探索在新課程理念下的質量評估辦法，做到抓過程與抓結果相結合；重知識與重能力相結合；重課本與重實踐相結合，促進學生的全面發展。
五、做好指導服務工作：
1、規範學籍管理：在教育局基教股的指導下，教導處要加強學生學籍管理，及時建立學生學籍檔案，按規定辦理學生的轉學手續。要積極倡導教育公平，構建和諧校園。
2、規範教導處工作：各學校要協調好教師課務，落實備課要求。舉行教導處成員與教研組長共同參與的例會，加強學習，增強凝聚力和戰鬥力。根據教學改革的發展需要，教學管理人員要不斷強化發展意識、服務意識、效率意識、質量意識，並落實在日常工作中，為不斷提高教學質量努力。教導處成員及各教研組長要重視自身的思想理論水平和業務能力的提高，主動學習、刻苦鑽研，不斷提升自己、超越自己，觀念要更新，思維要更活，作風要更實，工作要更細，成效要更顯。每個教學管理人員要寫好一篇高質量的論文，要領好一個課題研究，要帶好一個新教師，上好一堂實踐課或做好一個專題講座，為課改儘自己的全力。
最新的學校教學工作計畫範文 篇6
一、指導思想：
以三中全會精神為指導，深入貫徹落實縣及學區教育工作會議精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，以提高教育質量為核心，以深化素質教育為主線，以行風建設為抓手，培養和踐行社會主義核心價值觀，加強學校建設，推進精細管理，強化師資培訓，落實校本研修，打造辦學特色，創新學校管理機制，狠抓落實，不斷加快基礎教育現代化進程，努力辦好讓學生、家長、社會滿意的優質教育。
二、工作思路
緊緊圍繞“深化素質教育、提高教育質量”這一主題，抓牢“雙高雙普評估驗收、黨的民眾路線教育實踐活動”兩個關鍵，努力實現自主性辦學的轉變;片面質量觀向科學質量觀的轉變;民主管理的轉變。深入推進精細管理、特色創建、校本研修、學前教育、美麗校園建設和行風建設。
1、繼續深化素質教育，努力提高教育質量。
2、做好“雙高雙普”驗收工作。
3、重視師德師風建設，加強教師職業道德，關愛特殊群體，確保學生生命安全，使學生健康快樂的成長。
4、抓好精細管理、校本研修、特色創建和教育信息化四項重點工作。
5、開展幹部作風建設年、高效課堂推進年、學前教育規範管理年、美麗校園建設年、財務管理規範年五項創建。
三、工作任務：
(一)立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀
德育工作是學校一切工作的靈魂，我們要把德育放在首要位置，切實提高學校德育實效。
1、加強社會主義核心價值觀教育
本學期，德育工作將圍繞“社會主義核心價值觀教育”的主題，以課堂滲透為主渠道，以實踐活動為載體，把德育貫穿於校內外教育中，努力培養德智體美全面發展的一代新人。
2、加強德育基礎建設
堅持以開展創建優秀班集體活動為抓手，加強班集體和班主任隊伍建設。通過舉辦班主任工作交流會，結合縣及學區班主任工作論壇，充分發揮班主任在德育工作中的骨幹作用。進一步利用逸夫國小廣播站、展板、黑板報等宣傳陣地，不斷豐富校園文化的內涵，充分發揮其育人功能。做好少先隊工作，少先隊工作是實施德育的重要途徑，本學期的少先隊活動仍要在抓細、抓實上下功夫，值日中隊的值勤工作都要在組織和活動設計方面有所創新，充分體現少先隊活動的生動性、趣味性、教育性和時效性。
3、豐富德育工作形式
(1)每個老師都要強化自己是一名德育工作者的意識，牢固樹立全員德育思想。在平時生活和工作中時刻牢記“學校無小事，事事育人。教師無小節，處處楷模”。將學生的思想教育充分體現在德育管理的各項工作之中。要認真上好品德與社會課，注意在各科教學中進行德育滲透，做到教書與育人並舉。
(2)抓好一日常規檢查評比。少隊要結合學生常規管理開展系列活動。“一日常規檢查”包括學生校園生活的方方面面，紅領巾佩帶、校服穿著、包乾區清掃、教室整潔、早讀課紀律、廣播操規範、課間活動有序等等。通過每日通報、每周小結評比、學期考核表彰激勵先進，鞭策後進;通過值周班同學的監督及提醒，引導學生養成良好的行為習慣;加大每天值班教師參與學校常規管理工作的力度，特別要關心各班包乾區、教室、辦公室的環境衛生及學生的行為規範和學生的安全，並做好記錄。
(3)開展主題班隊會教育活動。一是開展“中國夢.我的夢”活動。通過主題班會、演講賽、讀書徵文等，激發學生愛黨愛國熱情，樹立遠大理想。二是深化傳統文化教育。繼續開展“書香校園”活動。三是開展孝道教育。通過學典故、看錄像、辯論賽等活動，培養學生孝敬父母的意識和行為。四是強化節能環保教育。五是開展“三愛”教育。六是開展“四節”教育，從學生身邊的環境問題入手開展節能環境教育。
(4)重視家庭、學校與社會教育的配合。我校將組織召開好家長會，歡迎家長推門聽課，參與學校管理，監督教師的施教行為，把踐行社會主義核心價值觀和黨的民眾路線教育實踐活動緊密結合起來。
4、大力開展陽光體育運動，提高學生身體素質。
繼續貫徹《國家學生體質健康標準》，全面落實“健康第一”的理念，深入開展陽光體育活動，認真上好“兩操”、“一課”，保證學生每天鍛鍊1小時，充分利用國家配備的體育器材和設施組織開展運動會和各類傳統體育比賽活動並開展特色活動，不斷提高學生體質健康水平。
5、關愛留守兒童及弱勢群體
根據我校的實際情況，要繼續關愛留守兒童及弱勢群體，特別要重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理，採取切實有效措施，豐富他們的課餘生活，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。
6、繼續深化特色創建。
我校在特色創建上將進一步加大力度，以培養學生行為規範為重點，以轉變教學模式為抓手。逐步彰顯我校辦學特色。力爭取得更大的成效。
(二)轉變作風，在隊伍建設上求提高，提升管理水平
1、精細化管理是關鍵，它將直接影響到學校的發展和教學質量。我校以“三項常規”為學校管理的基本綱要，不斷最佳化環節，追求精細。
2、校長及校委會成員要身先士卒，自身樹立高境界，實行精細化管理，精雕細刻每一個環節，讓每一個環節都有落實、有檢查、有評比、有獎懲，讓每一個環節都成為促進學校發展的有力保證。
3、充分發揮班主任、少先隊輔導員的職能作用，落實工作職責，實施精細化管理，引入評價競爭機制。校長深入教學一線，及時發現問題、解決問題，提高工作的執行力、落實力，促進學校常規管理的“精細化”、“正常化”、“規範化”。
4、結合本校實際，制定科學的班主任和教研組長工作考核細則，形成責權結合、分工負責、重視考評、能上能下的科學用人機制。經常性開展不同層次的經驗交流會，推行班主任例會、家長會研討觀摩課活動，提高班會、家長會的實效性。
5、經常開展“教學常規回頭看”活動，找出問題，制定改進措施;嚴格落實教師教學常規要求，加強督促、檢查和考評，將各項管理措施落到實處。
6、加強行風整頓，認真組織全校教師學習《中國小教師職業道德規範》、《三原縣中國小幼稚園領導幹部作風建設八項規定》、《三原縣中國小教師行為十不準》檔案要求，切實加強幹部作風及師德師風建設。嚴格執行學校將進行師德師風考核並將每一位教師的師德師風考核結果納入年度考核。
7、精心籌備雙高雙普驗收以及實驗教學普及縣複查驗收工作。做好管理資料準備工作，抓好設施設備的套用，建設美麗校園。
8、加強過程管理。認真落實縣局下發的《義務教育學校管理標準》和《關於加強常規管理的實施意見》落實課程計畫，進一步重視體音美教學及對體音美教學的管理。
(三)強化學校常規管理，在機制建設上求創新。
1、規範教學管理，提高教學質量
(1)加強對執行課程計畫的管理，嚴格執行課程計畫。按規定開齊、上足、教好各類學科。
(2)規範學前管理。保質保量完成保教任務。
(3)嚴格教學環節管理。我校將根據教學常規的基本要求，嚴格備課、上課、作業、輔導等教學環節管理，在校內開展教學“一日查”活動，對檢查中發現的突出問題進行整改，提高教學各環節的有效性，保證教學質量的提高。
(4)加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。圍繞這一重點，本學期，學校將加大備課、教學反思與作業批改、單元章節測試、等主要教學環節的檢查力度。各個任課老師要根據要求，結合新課程理念、課程標準、“三分”教學模式及本班學生情況和自己的教學風格精心備課，認真上課，3至六年級在導教案實施後要及時記錄自己課堂教學的得失與感受;在作業方面，既要注意抓學生的書寫規範，又要注意自己的批改規範。教學工作檢查主要四個方面的內容：備課情況;聽課情況;教研情況(案例、隨筆、專題小結等);作業批改。每次檢查都要如實、具體地寫出檢查小結並在全乾會上通報檢查結果。
(5)進一步加大對薄弱學科、(二、三、四年級語文，五年級英語)薄弱班級、(三年級)薄弱學生的幫扶力度。對薄弱學科、薄弱班級實行以優幫差、結對幫扶的方式要求各科任教師要積極採取措施，制定輔導方案，把握方向，定期檢測、分析，保證工作的實效性，努力提升質量。對學困生要求教師結合學生實際情況，因材施教，對學生多一些關心、多一些表揚，幫助他們樹立學習自信心，使他們健康快樂成長。
(6)繼續加強對畢業班學生的管理，要千方百計地把好畢業學生升學質量關，有針對性，分層次，扎紮實實抓好學生的知識基礎，一步一個腳印的提高學生的能力和素質。
(7)以課堂教學效益為抓手，強化隨堂聽課的數量與質量。鼓勵教師講家常課，校委會成員每周聽課不少於兩節，教師不少於一節，並且聽課者聽完後及時與授課教師交流，提出可行性意見和建議，引導教師立足課堂，通過提高課堂教學效益，創建高效課堂，努力提高整體教學質量。
2、建立和完善校本教研體系，開展校本教研，提高教研實效
(1)加大對教研的管理力度，做到時間充足、內容全面、主題鮮明、積極參與、效果顯著、通過名師教研和業務學習逐步提高教師的教研能力和業務水平。
(2)圍繞新課程，根據學校實際情況，認真組織開展推門聽課、組內聽評課、示範課、觀摩課、匯報課、引路課等活動，從而在全校積極營造教研興校氛圍，不斷學習並創新教學模式，提高課堂教學效益。
(3)進一步實施高效課堂，創新課堂教學模式，繼續推行和創新“三分”教學模式，力爭在本學年走出一條路子來。
(4)結合學校的實際情況及教學中存在的問題，制定校本課題，要求全體校委會成員深入教研活動一線，督促教研活動的深入開展。
(5)引導教師認真學習優秀教學案例，通過集體研討、聽評課及觀摩課研討，教學反思等不斷提高課程研究的實效性。
(6)制定相關的獎勵政策，獎勵在校本教研活動中表現突出的教師。
3、抓好學校體藝科工作，豐富校園文化生活。
繼續抓好學生的廣播操和眼保健操，要把學生兩操質量的提高，視為學生習慣養成教育的一項重要內容，做到時時講，天天抓。學生的眼保健操當班老師要強化管理意識，督促指導學生認真做好眼保健操。認真開展“四節”教育活動，積極實施體育、藝術2+1項目，增強學生體質，提高學生藝術素養.
(四)提升辦學品位，在學校發展上求特色。
1、全面構建特色校園創建活動，加強校園文化建設。在進一步提高校園文化內涵的基礎上，重點加強軟環境的建設，特別是師生的`文明禮儀和校園文化層次品位的提高。使校園處處有文化，處處能育人，樹立良好的學校形象。
2、建設美麗校園，不斷最佳化、美化校園環境，為學生創造良好的學習環境。
3、不斷推進學校的民主管理，完善校務公開制度。學校將定期召開專題座談會，多渠道聽取民眾意見，努力營造學校為教師服務，教師為學生服務，教師、學生的發展推動學校發展的和諧氛圍。領導要廣泛聯繫民眾，教師要關心學校發展，全校上下同心同德，奮發向上，共同辦好學校。
4、繼續開展“百名教師大家訪，千名家長進課堂”活動。學校組織教師積極開展家訪活動，定期與家長座談交流，認真聽取家長的建議和意見，同時通過家長會邀請家長走進學校，走進教室，密切學校與家庭、教師與家長之間的關係，贏得家長對學校工作的理解和支持。
(五)加強安全管理，確保師生生命和學校財產安全。
1、加強師生安全教育，以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計畫多形式開展安全法規、安全常識教育，不斷增強師生的自我安全防範意識。加強對學生在走廊活動、體育鍛鍊及參加集會的安全管理，重視對校園內防盜、防觸電及周邊安全環境管理，要特別重視對學生飲食、飲水安全教育、交通安全教育、活動安全教育、課間安全教育，防止溺水等意外事故發生。
2、要嚴格執行相關安全規定，建立健全安全工作制度，建立安全工作責任人制度，成立以校長為組長的安全領導小組，對安全工作的隱患要快速排查，重點強化檢查、嚴格防範，把學校安全工作落到實處，確保師生和學校財產安全。
3、嚴格執行值班制度，做到二十四時有人值班。
4、強化後勤財務管理，不斷增強服務意識。保證教育教學工作的順利開展。
最新的學校教學工作計畫範文 篇7
指導思想:
認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，構建適合學生髮展的自主、合作、探究教學模式，完善教育評價制度，繼續以“關注課堂”為工作主線，並注重整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
重點工作及措施:
(一)、加強理論學習，創造課改氛圍
1、本學期組織教師繼續研讀，認真學習省、市有關課程改革的實施方案，如等，通過學習，統一思想，達成共識，增強課改實施能力。
2、營造良好的課改氛圍在校園文化建設上，給課改留有一定的空間，可以通過標語、板報等形式做好宣傳，抓拍學校課程改革的瞬間畫面，提出新的讀書口號、健身口號，給每一個學習小組構建新的名稱等，以此來渲染氣氛，人人都融入到課程改革浪潮之中。
3、結合教育局提出的名師引領策略，我校今年將確定校級課改典型(語文2人、數學2人、英語1人)，給他們定目標，壓擔子，促進其快速成長。組織他們撰寫教學論文，使其形成具有特色的教學風格。並把此項工作納入到教師的績效考核之中。
(二)、深化課堂教學改革，構建高效課堂
1、學習、開展燈塔市提出的高效課堂教學方式，以“四個一”為主要標誌，即:一個明確的學習目標，一個科學的小組構建，一個設計合理的導學案，一個自主、合作、探究的教學模式。
2、在全鎮校範圍內開展小組構建工作，課堂上實施小組合作學習。
3、開展“一案五步三問”教學模式的套用，在教學實踐中不斷豐富完善。(一案是指一個導學案。五步是指課堂教學的五個步驟:
課前展示、情境導入、自主合作探究、檢測提升、歸納反思。三問是指課堂上以問題為中心的三個問:設問、尋問、解問)
4、做好課改形勢下高效課堂的校本教研
(1)、要求各校結合本校實際，制定切實可行的校本教研計畫，要堅持“四定原則”(即定時間、定地點、定內容、定人員)，做好督促檢查與指導，做到次次有記錄、周周有匯總、月月有總結，並及時解決實施中出現的問題。
(2)、紮實有效開展“五課”活動(即集體備課、全校公開課、學年優秀課、骨幹教師觀摩課、青年教師匯報課)。
(3)、開展教師讀書、反思和寫作活動。
要求教師每天讀一小時書，每月讀一本書，每周交流、反思一次。
(4)、繼續省科研課題的研究，並做好結題工作。
(5)、加強教師校本培訓管理。
(6)、加強對骨幹教師的分級培訓。
5、認真執行。
(三)抓實校本教研工作。
校本教研形式
(1)主題教研:結合教研組制定的研究主題為研究內容，以單元重點課為在載體，通過說課、上課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
(2)反思內化:通過對主題教研、常規教研中的內容進行反思內化、結合本班的實際加強復備課，以此提升課堂教學效益。
(3)理論學習:圍繞本組的教研主題開展相關的理論學習，用理論來指導和提升自己的課堂教學實踐。理論學習做到組內學習與自學相結合。
(4)充分利用業務學習的時間，提升教師的教育教學水平。
(四)、抓常規活動、走課改之路
1、根據燈塔市提出的啟動“我夢飛翔”彩虹閱讀工程
結合我校的實際情況，制定小學生讀書方案。積極營造人人熱愛學習，熱愛讀書的良好氛圍，使小學生養成博覽群書的習慣。多讀書，讀好書，提高讀寫能力。我們對學生提倡午間休閒讀(口號是:讓讀書成為孩子午間休閒的方式)、睡前放鬆讀(口號是:讓書香伴著孩子們入眠)讓讀書成為學生的生活需求，營造書香校園，書香家庭。
2、開展“傳承經典，誦讀美文”行動。
為了弘揚民族文化，豐富和積累學生的文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高學生道德素質，增強民族自信心和自豪感，使學生對祖國經典文化的了解和對文學的熱愛，在不知不覺中使祖國的傳統文化得以傳承。本學期，我們要下大力氣開展好“傳承經典，誦讀美文”活動。並規定每個班級每周要利用一節校本課程時間去誦讀經典。
推動“相約十分”英語朗讀活動
以教師學校下發的英語晨讀內容為準，每天晨讀的時間為7:40——7:50，學校要有專人負責，每天做好記錄。
(五)、抓實抓穩科研工作。
以課堂教學為平台，開展紮實有效的課題研究工作。以教研組為單位，每組每位教師上好課題課，建立組內教師互聽課制度，及時總結經驗，有效紮實的開展課題研究。
(六)、抓實教學常規工作。
1、加強日常教育教學工作的巡查和規範管理，要經常深入年級和教研組了解一線情況，主動幫助解決問題，要加強對備課、上課、業務學習、課表執行、課堂常規等工作的指導、落實與檢查工作，確保教育教學工作穩步開展，紮實開展。
2、抓好日常各項工作的開展
(1)做好每月底的各單項檢測活動。
(2)做好期初、期中、期末三次教案檢查。
(3)做好期中的閱讀檢測、作業抽查等教學常規工作。
(4)做好日常聽評課工作，聽常態課、推門課、重點課，進行約課、點課聽課活動。
(5)做好統測年級的教學工作。
(6)做好後進生地輔導和優秀生的提高工作並建立學困生知識檔案，提高學的成績。
(7)做好工作，期末進行匯總核實。
(七)抓好隊伍建設:
教師隊伍建設:
1、加強師德師風建設，著力提高教師隊伍職業道德素養，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為基本要求，嚴禁體罰和變相體罰學生，強化師德師風考評工作。
2、抓好教師專業化成長工作，以學習為契機，提升教師的業務理論素。
3、以教學研討課為載體，提升教師的教學技能。
骨幹教師隊伍建設
1、加強骨幹教師隊伍建設，建立骨幹教師隊伍建設方案、評選校級骨幹教師。
2、大力發揮骨幹教師的帶頭作用，以強帶弱，促進學校師資隊伍建設。青年教師隊伍建設
1、抓好導師帶教工作，促進青年教師的快速成長。
2、發揮青年教師的先鋒作用，凡事鼓勵青年教師走在前，開展青年教師學習的熱潮，讓青年教師的課堂教學再上一個新台階。
附月份安排:
三月:
1、組織教師學習新課程標準
2、學習各級有關課改檔案
3、參加燈塔市課改培訓會
4、制定課改工作計畫、校本教研工作計畫、各項工作計畫。
5、教學常規管理檢查
6、全校公開課(五年組)
7、科研課題的實踐與研究。
8、繼續教育培訓。
四月:
1、積極做好課改宣傳工作，做好課改培訓工作。
2、各班級進行小組構建工作。
3、確定課改典型教師並進行培訓工作。
4、舉行五課中的集體備課活動(一、二年組)，課改觀摩課(六年組)
5、課改心得交流，教師讀書心得交流。
6、教學常規管理檢查。
7、繼續教育培訓。
五月份:
1、開展“五課”中骨幹教師觀摩課活動。(六年組)
2、課改經驗交流。
3、青年教師匯報課。
4、教師讀書經驗交流，小學生手抄報展。
5、省科研課題經驗交流。
6、繼續教育培訓。
7、其中質量檢測。
8、教學常規管理檢查。
六月份:
1、新課改經驗交流，階段總結。
2、教學常規管理檢查。
3、師生讀書心得交流展。
4、“傳承經典，誦讀美文”競賽活動。
5、各學科做好期末複習工作。
七月份:
1、教師撰寫教學案例，教學隨筆。
2、學生期末質量測試。
3、教學工作考核總結。
最新的學校教學工作計畫範文 篇8
1、聚焦x版新課程標準，實施教師教學能力提升工程。
要加強對x版新課程標準的研究，加強對學生學習心理、學習方法的研究。各教研組繼續組織各學科《課程標準》、《市課堂教學改革指導意見》學習。認真總結反思課改實驗中取得的經驗和出現的問題，把課改的重點放到提高課堂教學效率上來。同時，結合遠程研修的學習成果，開展新課標學習專題展示課活動，促進新課標理念在課堂教學中的實施。
2、教研要注意突破制約
提高課堂教學效率的瓶頸，以構建有效課堂的具體環節和操作細節為切入點，解決如課堂導入、突破重難點、作業分層布置等過程中遇到的實際困難和問題。以校內交流課和"家長開放日"為平台，展示課堂教學研究效果。
3、以教研組為龍頭開展學科的各種特色活動。
以學科為依託，把培養學生學習力與提高課堂教學效益結合起來，做到師生的共同成長。繼續以學科為主陣地，開展形式多樣的學生活動，以此豐富學生的體驗和實踐生活，激發他們的開拓創新的潛能，提高其綜合素質，滿足不同學生的不同需求。語文組主要特色活動：閱讀和書法活動；數學組主要特色活動：作業評比；綜合組主要活動：冬季三跳比賽、"元旦"慶祝會。各組教研組長擬定具體計畫，按照計畫開展各項特色活動。
4、加強教師隊伍建設，促進教師專業成長
1、繼續注重學科教師專業能力的提升，積極參加教研室組織的各項活動。
2、引領骨幹教師追求教學風格。教師要從教學整體著眼，把研究、教學、讀書、寫作結合起來。強化理論學習，自覺以先進的教育理論或教學思想為指導，教學中注意結合個人特點或教學需求選擇突破口重點攻關。在教學實踐中不斷積累，並對個人經驗進行總結歸納、抽象升華，形成個人教學風格。本學期進行教育教學論文評比一次。
最新的學校教學工作計畫範文 篇9
課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現將本學期的課題研究工作計畫如下：
課題研究的主要步驟
1、界定研究內容
準確界定研究內容是課題研究的前提和關鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規定了一定的範圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中國小教師開展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學生自主學習能力培養研究"課題，我們界定的研究內容是：
第一側重理論方面的有：
①自主學習的本質和特徵，
②自主學習能力構成和表現，
③中小學生自主學習能力形成和發展的過程和規律；
第二側重實踐方面的有：
①小學生自主學習能力培養的教學原則、教學策略，
②以自主學習為核心的課堂教學模式，
③各學科自主學習的特殊性。
這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。
2、設計研究方案
研究問題明確後，就要進一步分析問題的成因，規劃問題解決的方法和步驟。這裡最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，蒐集相關的文獻，並對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關課題研究現狀方面的信息，明確已有的研究結論和經驗，發現原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個性化和創造性的部分。任何假設都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質，即這種假設是現實中暫不存在的或未被確認的，或雖見於彼處卻未見於此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又並非臆斷，它以教育理論為導向、以經驗事實為根據、以原有研究為借鑑，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先於事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設，是課題研究的關鍵。當然，一個好的有價值的研究假設的提出是經過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設。
3、開展行動研究
研究方案只是一個解決問題的思路和構想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸於實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創新，是一個尋找問題解決、創造教育實踐新形態的過程，它具有以下特徵：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設。這是課題研究的基本特徵。第二，探索性，發現和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥於原有的假設和事先的設計，要根據實際情況，隨時對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質特徵。第三，教育性，服從、服務於學生的成長和發展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利於所有學生的成長和發展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應將行動過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意忠實而全面地記錄下來，並形成改進自己教學行為的方案，在以後的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發現，形成新思路，從而使自己的教學行為處於不斷的重新建構之中、
4、總結研究成果
總結在課題研究中既是一個研究循環的終結，又是過渡到另一個研究循環的中介。在總結這個環節中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一，整理和描述，即對已經觀察和感受到的，與研究問題有關的各種現象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節"及其"情節"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。
第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背後的理念，揭示規律，提高認識，提煉經驗。
第三，重新設計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發現、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，並付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環發展的動態過程，它不是一個線性結構，而是一個不斷的趨進問題解決的複式循環結構。實踐證明，課題研究對於提升教師科學素養和理論水平具有特別重要的推進作用。
教務處
最新的學校教學工作計畫範文 篇10
提高中等職業學校人才培養質量，是加快發展現代職業教育的重要內容，也是中等職業教育主動適應經濟發展新常態,服務中國製造20xx、創造更大人才紅利的重要抓手。建立中等職業學校教學工作診斷與改進（簡稱診改）機制，是教育行政部門履行管理職責、加強事中事後監管，引導和支持中等職業學校常態化自主保證人才培養質量的基本形式。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》為指南，以提高人才培養質量為根本，以促進學校自主發展、內涵發展為宗旨，堅持“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，引導和幫助中等職業學校主動適應經濟社會發展需要，改善辦學條件、規範學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，促進中等職業教育健康可持續發展。
二、目標與任務
建立基於中等職業學校人才培養工作狀態數據、學校自主診改、教育行政部門根據需要抽樣覆核的工作機制，保證學校的基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規範，推動中等職業學校人才培養質量的持續提高。具體任務是：
（一）構建中等職業學校教學工作自主診斷、持續改進的工作制度和運行機制。力爭通過5年左右的努力，圍繞提高中等職業學校人才培養質量，建立和完善省級教育行政部門統籌規劃、中等職業學校自主診改、利益相關方有效參與、主管（辦）部門協同改進的常態化周期性教學工作診改制度與運行機制。
（二）搭建中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統。建設學校、地(市)、省（自治區、直轄市）、國家四級架構的中等職業學校人才培養工作狀態數據管理系統（簡稱數據系統），為學校教學工作自主診改提供數據服務，為利益相關方參與診改提供數據參考，為教育行政部門抽樣覆核與科學決策提供數據支持，為中等職業教育人才培養工作質量報告提供數據基礎。
（三）引導中等職業學校以提高人才培養質量為核心，逐步建立完善內部質量保證制度體系。
三、基本原則
（一）堅守底線。本方案依據20xx年以來教育部有關中等職業教育的系列規範性檔案要求，結合當前實際制定，是最低要求。各省級教育行政部門須結合區域特點，以不低於本方案要求為原則制定本省診改工作執行方案和實施規劃。
（二）學校自主。中等職業學校是保證人才培養質量的責任主體，須按照要求對本校教學工作進行常態化周期性的自主診斷和改進；按照省級教育行政部門安排接受抽樣覆核。學校也可主動申請覆核。
（三）協同實施。省級教育行政部門須協調學校的辦學者、管理者、用人單位和獨立第三方專家組織，積極支持和參與學校的教學診斷工作；視需要協調辦學者和管理者幫助學校落實改進方案。教育部組建全國診改專委會指導各地診改工作。
四、職責與條件
（一）中等職業學校均應以本省診改工作執行方案為基礎建立本校教學工作診改制度，明確診改工作的重點、要求、周期和組織，並將自我診改情況納入年度質量報告。
（二）省級教育行政部門須明確學校診改工作的最低周期要求；負責組織對教育部門主管的中等職業學校的診改工作（或委託組織）抽樣覆核（覆核工作應安排在學校自主改進措施已經實施之後進行）。原則上，一個工作周期內累計抽樣比例不少於開展診改工作學校總數的三分之一，且覆蓋所有地（市）。發生重大教學事故的學校，須在事故處理後的兩年內至少完成一次診改並接受覆核。已被列入未來3至5年內“關、停、並、轉”的學校，不列入抽樣範圍。
（三）抽樣覆核的學校，須已經建立並實施教學工作診改制度，“全日制中職學歷教育在校生數”“師生比”“專任教師中的專業教師占比”“校舍建築面積”“生均儀器設備價值”等5項指標達到《中等職業學校設定標準》（教職成〔20xx〕12號）的要求。
（四）屬於開展診改工作範圍，但暫不符合上述條件的學校，須自省級診改執行方案發布之日起3年內達標。對於邊遠貧困地區的中等職業學校，省級教育行政部門可根據當地經濟社會發展實際對上述條件做出調整，並在省級診改工作方案中說明。
（五）人力資源和社會保障部門主管的學校可參照執行。
五、診斷項目
本方案包含6個診斷項目，16個診斷要素，99個診斷點（見附1）。省級教育行政部門可根據“堅守底線”原則，結合實際調整和註解“診斷點提示”內容、增加診斷點，並在省級診改工作方案中予以說明。
六、覆核結論
覆核結論依據學校自主診改結果與覆核結果的吻合程度，分為“有效”“異常”“待改進”三種。
有效——本方案16個診斷要素中，自我診斷結果與覆核結果相符的≥12個；改進措施針對性強，改進工作切實有效。
異常——本方案16個診斷要素中，自我診斷結果與覆核結果相符的＜10個；改進措施針對性不強，改進成效不明顯。
待改進——以上兩種情況以外的其他情況。
覆核結論及未達到抽樣覆核條件的學校名單，按照省級診改工作方案規定的程式每年向社會公布一次。
對於覆核結論為“異常”的學校，省級教育行政部門須設定期限，採取切實措施，督促其改進。
屬於診改實施範圍，但3年內仍達不到抽樣覆核條件的學校，應停止其招生資格。
七、組織實施
（一）組織分工
1.教育部組建全國診改專委會，負責診改工作指導方案的研製與修訂、政策諮詢、專家培訓和業務指導。設立工作網頁，集中發布診改工作相關政策和工作進展。
2.省級教育行政部門依據本方案、結合實際制定本省（區、市）診改工作實施方案，明確執行方案和實施規劃（建議抽樣覆核每5年一個周期、學校自主診改周期不超過3年），報教育部備案後執行。
3.診改工作由省級教育行政部門統籌實施，也可在統一的省級執行方案基礎上委託地（市）級教育行政部門實施。省級教育行政部門應遴選熟悉中等職業教育、具有管理經驗、具有公信力的中高職教育專家、教育教學研究專家以及行業企業專家等組成省級診改專家委員會，負責本省診改工作的方案研製與修訂、政策諮詢和業務指導。
4.省級教育行政部門可發揮本省診改專家委員會作用，開展省內診斷專家培訓、建立省級中等職業學校教學工作診斷專家庫。參加覆核工作的專家原則上須接受過相關診改工作培訓。
5.全國診改專委會指導省級診改專委會工作。
（二）基本程式
1.自主診改
學校根據省級執行方案，建立常態化周期性教學工作診改制度和工作機制，定期進行自我診改。
2.抽樣覆核
（1）省級教育行政部門按照診改工作執行方案、實施規劃和實際需要，抽樣確定覆核學校。被確定的學校在自我診改基礎上提交自我診改報告、學校事業發展規劃、學校人才培養工作狀態數據、學校年度質量報告（可選）等材料。自我診改報告可以表格形式（見附2），對照診斷要素逐項寫實性表述自我診斷的主要形式和依據，目標達成度、主要成績、存在問題、成因分析、改進對策與實施等基本內容，無需等級性結論。自我診改報告必須堅持實事求是原則，突出問題導向、重在改進提高。
（2）現場覆核。現場覆核專家由省級教育行政部門（或授權有關組織）確定。現場覆核包括：專家組通過狀態數據獨立判斷學校教學工作狀態，對照學校自我診改報告等材料確定現場覆核重點；專家團隊現場覆核；撰寫現場覆核報告。專家組現場覆核結束後，專家個人意見和專家組意見（不含結論建議）可口頭反饋學校。省級診改專家委員會審議專家組覆核報告和結論，報省級教育行政部門認定。
（3）落實改進。學校根據認定的覆核報告深化改進工作，並在完成改進工作後進行總結。
（三）紀律與監督
各地要加強診改工作管理，嚴肅工作紀律，建立診改工作信息公告制度。診改工作相關的政策、檔案、方案、標準、程式以及結論等均應在適當範圍公開，接受教師、學生和社會各界監督。
1.有序推進。各地要按照報備的診改工作實施方案開展工作。實施過程中如有調整，需及時說明。
2.規範工作。現場覆核不得影響學校正常教學秩序，不得違反中央“八項規定”精神，嚴格遵守“六項禁令”。
3.信息公開。各地須指定網站，及時公布教學工作診改相關政策檔案、覆核專家組成員名單、學校自我診改報告、學校人才培養工作狀態數據，以及覆核結論等信息，接受社會監督。被覆核的學校也應在學校網站公布相關信息。
4.加強監管。專家組成員一經明確，不得接受邀請參加有關學校的輔導、講座等活動。對於違反工作紀律或社會反響差的專家，應及時調整直至從專家庫中除名，並在一定範圍內通報。
最新的學校教學工作計畫範文 篇11
在繼續倡導“以美育人，和諧發展”學校辦學特色的統領下，牢固樹立讓學生全面發展、張揚個性的思想，充分發揮學校音樂、體育、美術學科的優勢、特點，讓學生學有所得，學有專長，陶冶情操、培養優秀品質、發展個性，為活躍學校的育人環境、育人氛圍、提升學校的校園文化氣息，為確保一個充滿生機、朝氣蓬勃的人文校園起到特有的作用，制定本學期音體美教學工作計畫。
一、音體美教學工作目標
以學校教學總體目標為指南，制訂讓學生掌握音體美基本知識、基本技術、基本技能，激發學生學習音體美學科的興趣，培養學生學習音體美的意識；以學生髮展為中心，培養學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
二、提高音體美教育教學質量的有效策略
1、增強備課的實效性，最佳化集體備課和個人備課模式。積極推行“備課研討”、“舊案新備”“備課抽測”等制度，引導教師在鑽研教材、最佳化設計和提高備課效能上下工夫。
2、在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視特長生的培養。
3、加強學習教育教學理論的書籍。如：新課程標準、教育學、心理學、本專業學科的有關書籍等，學習後寫讀書筆記，讀書心得。
4、加強音體美學科教師的技能，技術的練習。如：體育教師的體操前滾翻、籃球的行進間單手低手投籃、音樂教師的發聲練習、樂器彈奏能力、舞蹈編排能力、美術教師的素描、寫生等等。
5、加強教育管理方面的學習。如：如何與學生交流、如何評價學生、如何調控班級的學生等等。
6、每位教師爭取做到研究一個教育教學方面的小課題，以此帶動教師教科研的能力，解決教學實際當中的問題。
7、繼續搞好校本教研活動，注重校本課程的開發利用
三、注重興趣小組的訓練
1、紮實抓好平時各興趣小組的訓練工作，爭取多創精品節目，並通過多種渠道和形式（如參加各級各類演出或比賽）來展示這些節目。
2、在普及學生常規體育活動的`情況下，根據自己的實際情況，努力提高運動技術水平，建立自己有特色的體育傳統項目，在某一個單項上形成自己的優勢。
四、具體活動安排
（1）每周四下午課外活動時間，音體美組進行理論學習，每次由一名教師帶領大家學習教育教學理論，大家聆聽後發言、談體會感受，記錄在學習筆記本上。
（2）每周五下午放學後集體備課。選擇同一教材進行研討、準備材料、共同發言，形成一份大家集體智慧的教學案例。
（3）每周
二、三、四上午8：30——9：30為教師業務技術、技能訓練提高時間，在學校的操場、美術繪畫室、音樂教室對自己的技術、技能進行熟悉，能夠很好的套用於教育教學。
（4）聽評課活動安排在整個教學過程當中，要求每名教師都參加聽課、評課活動，並上一節準備課進行研討。
最新的學校教學工作計畫範文 篇12
一學期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實的工作中轉瞬即逝。本學期，在新區教體局的正確領導下，我校教學工作以打造“悅”文化為指導，以實現教師和學生共同發展為出發點和落腳點，以培養學生實踐能力為重點，加強教學常規管理，提高教學質量，依靠全體教職工的共同努力，完成了本學期全部教學工作，進一步提升了學校的整體教學質量。
一、加強教學學習，樹立新的理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更好的指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。為了鼓勵老師們的學習熱情，學校本學期又繼續為每位教師提供倆本新書，讓老師們進行學習。學校的教師閱覽室隨時向教師開放，教師可利用沒課或者休息時間到閱覽室中讀書學習。學校各項措施的實施，激發了老師們讀書學習的熱情也為樹立新的教學理念夯實了理論基礎。
二、加強常規管理，提高教師素養
教學工作是學校的中心工作，要提高學校教學質量，狠抓教學常規工作是前提，強化過程管理是保障。在“規範管理”與“創新發展”並重中，鼓勵教師自主發展、自我提高，充分調動教師工作的積極性和主動性，帶領教師扎紮實實開展教學工作的同時，加強教學常規工作的管理與檢查。
1、嚴格執行教學計畫
本學期我校教師嚴格按課表上課，堅持專課專用，教師間不隨意倒課。對於臨時安排的課，代課教師都能從大局考慮，積極承擔。
2、課堂教學
認真備課，減負增效。本學期我校老師都能認真備課，教案能從考慮學生的實際水平、年齡特點、接受能力出發。將打造“悅”課堂作為教學工作追求的終極目標。學校領導參與課堂教學指導，參與聽評課。從開學第一天的“開學起始課”、10月份的“校級研究課”、11月份的隨堂聽課、12月份的聽複習課。尤其是對教學上比較薄弱的教師，連續進她們的課堂，具體要求為，教學目標得以實現，重點突出，難點突破。一個學期來，每次都能感受到這些老師的進步。
3、作業與測試
嚴格控制作業量，切實減輕學生過重是的課業負擔。在家長與學生中進行問卷調查，作業量滿意率達百分之95以上。豐富作業類型，既有寫的，也有聽的，還有讀的，甚至有動手的。既有獨立完成的，也有親子完成的。同時進一步規範了作業批改，繼續倡導使用激勵性評語，激發學生學習自信心。作業批改中尤其加強了對學生訂正後的復批，注重從作業中發現問題，解決問題。此外，我校教師十分重視作業批改後的講解工作，語、數、外教師對作業全批全改。為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記，並定時進行評改；數學教師作業布置突出了層次性，主要分為鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習；英語教師注重對學生進行口語的訓練，經常給學生布置聽、說、讀的作業。
本學期質量檢測有學科競賽和期末檢測，學科競賽安排了單項測查採用口試、筆試、實際操作等多種形式進行。如語文以生字過關、古詩文背誦、寫一篇習作的形式進行了考核；數學以口算競賽、套用題過關的形式進行了考核；英語進行唱英文歌，講英語故事等形式進行了考核。通過檢測反映出教師教學中的問題，並及時改正。期末檢測後對學生答題的情況做具體的科學的統計與分析，並據此制定改進措施。
4、繼續做好了培優補差工作。
學期初，教師制訂出了切實可行的優秀生培養計畫和暫困生幫教計畫，之後嚴格按照計畫對學生進行了輔導和幫助，通過考試成績看出，學困生的成績確實有了一定的提高，學期末，教導處還對其進行了檢查驗收，成績比較讓人滿意！
5、常規檢查
教學組除每日的巡課之外，每月對所有科任教師的各項常規工作做一次檢查，所有檢查內容提前告知，檢查結果公示。檢查教案中是否既有備教材又有備學情，是否有教學反思;作業檢查中看是否設計科學合理，是否適量，是否豐富多樣。檢查結束後，召開總結反饋會，對亮點工作和不足及時總結，使教學工作的整改更有針對性。
6、書香校園
本學期我校繼續推動“書香校園”活動的深入開展。圖書角的管理完善、讀書節活動、經典誦讀內容的確定、親子閱讀家長聯繫卡的建立，低年級繪本閱讀交流，閱讀課全校學生走進閱覽室閱讀，教學組都把工作落到實處。每天的晨讀為誦讀時間，誦讀古詩、《三字經》、童謠整個校園朗朗的讀書聲響徹校園，書香的浸潤，在學生心靈中不斷產生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。
7、語言文字規範規範化工作
語言文字規範化工作是提升學校品質與內涵的重要工作。我們把國語成為我們的課堂語言、校園語言、生活語言。學校每次集體會，學校所有領導、教師講話全部用國語，教師的課堂板書、教案、作業批改、教學隨筆、讀書筆記計畫總結一切文字的書寫要求老師做到了工整、規範。學生作業要求乾淨整潔規範。組織學生開展“啄木鳥行動”，尋找錯別字，糾正錯別字。開展“推廣國語活動周”，製作推廣國語手抄小報，全校總動員，為推進語言文字規範工作作出努力。
三、增強服務意識，做好服務工作
教導處作為學校的重要職能部門，始終確立一種服務意識，為學校教育服務，為教師、學生服務，真正起到教導處服務、指導、研究、管理的功能。
1、為教師的發展服務
（一）校本教研工作落到實處
開學初，教導處組織教研組長召開了會議,就本學期的校本教研工作進行了深入的討論,並就校本教研工作提出了許多建設性的意見。會後，各教研組長依據本學科的特點制訂出校本教研計畫，計畫上報教導處後，教導處又進行了適當的調整。此後的每周指定時間，教研組長組織教師按照修訂後的計畫進行校本教研活動。校領導也參與其中，對其進行具體指導。我校的教研活動形式是多樣的，有學習材料、上課、說課、看光碟、交流經驗等形式。校本教研的認真、紮實開展，開闊了教師們的眼界，豐富了教師們的教學知識。對青年教師的快速成長，對成熟教師的繼續提高起了積極的促進作用。
（二）青年教師搭建成長平台，提升教師素質。
針對年輕教師精力充沛、知識新、腦子活、接受力強的特點，多讓他們外出聽課、學習、上研究課，學校的其他各項活動也首先讓青年教師參與、組織，在活動中真正讓他們得到鍛鍊和提高。
（三）組織教師積極參加區教研室組織的論文、教學設計等評比活動。
論文的撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；而評比則有利於激勵，有利於導向。於是，我校積極組織教師參加各項評比活動。從教師們撰寫的文章中可以看出：全體教師的十三五課題意識有所增強，課題理念較豐富。大部分論文以課題為主，根據課題理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據充足，行文流暢，有自己的獨特見解。能與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強了。大部分論文所舉例證，皆是教師們教學實踐中真實案例。
2、為學生的成長服務
（一）加強學生管理，培養良好的行為習慣。
我們重點加強學生的養成教育，規範學生言行。一方面組織學習規範和各項常規，另一方面在行為上加以引導和培養。語文教師充分用好早讀、班隊活動課，有計畫、有重點地對學生進行知、情、意、行的教育。各年級重點抓好班風學風建設，主動地創造性地開展工作，特別就如何加強學生的養成教育，進行了探討。本學期1年級的每位學生都建立了成長記錄袋，2—6年級的每位學生都充實了成長記錄袋裡的內容。
（二）開展各類活動，培養學生積極進取的精神。
全校掀起了讀書活動，圖書管理員老師規定了各班進圖書室讀書的時間，每星期每位學生都要走進圖書室，進行讀書學習。教導處本學期共開展了三項教學競賽活動：各年級的讀書交流活動；四到六年級的英語講故事比賽；數學思維導圖比賽。通過比賽，激發了學生的積極性，這些活動下學期還值得繼續推廣開展，使一部分尖子生能夠跳出來，並能帶動周圍後進生的學習。
（三）為了尊重學生，了解學生，我們進行了問卷調查。例如：你每天完成作業的時間；你班的`學生作業沒做，老師採取什麼方法；你對老師有什麼建議等。
四、開展課題研究，營造學術氛圍
1、完成了區級課題《微課促進學生自主學習》的結題準備工作。
2、深化調研收集課題素材，儘早確定我校十四五課題的研究方向。
一學期以來，我們在校長室的正確領導下，在全體老師的共同努力下，學校的教學工作取得了一定的成績。今後我們要銳意進取，開拓創新，以更加飽滿、更加向上的精神狀態，做好教學工作，爭取更大的成績，為實現寧波里國小的進一步發展而努力奮鬥！
最新的學校教學工作計畫範文 篇13
一、指導思想
以黨的十x大精神為指導思想，以深化課堂教學改革為中心，堅持教學工作的中心地位，堅持教學改革的核心地位，堅持教師隊伍建設的優先地位，堅持教學質量的首要地位。全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《烏審旗教育事業第十二五規劃》和《中共烏審旗委員會旗人民政府關於進一步加快全旗教育發展的意見》，緊緊圍繞旗教育局和教研部門的年度重點工作目標，牢固確立“嚴管理、抓實效、求創新、促發展”的觀念，全面實施素質教育，著力於學校特色內涵的發展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。
二、目標任務
注意圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高，使學科建設初步形成；課堂有特色，常規有特點，科研有成果。
1、堅持常規教研，管理規範科學。牢固樹立教學的規範意識，加強備、上、批、輔、查等常規工作，在全旗集體備課的基礎上，著力提高課堂效率。
2、教學質量全面提升。逐步提高教師的課堂教學能力和課堂教學效率，使教學質量躍上一個新的台階。進一步提高對“教學質量是學校生命線”的思想認識，全面加強教學常規管理，切實提高教學質量，爭取各班成績在原有的基礎上的及格率、合格率、優秀率都提高几個百分點，縮小和全旗其他學校的差距。
3、課堂教學改革有序穩步推進。
（1）規範課堂教學行為。克服課堂教學的隨意性和教師滿堂灌，通過學習“二十四字課堂教學模式”，徹底轉變教師的課堂教學觀念，喚醒教師的原動力和首創精神，激發學生的主體意識和學習責任感，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
（2）改革課堂教學結構。遵守教學規範，反思教學行為，面向全體，關注學情，以“學生學到了什麼、學到什麼程度、學得好不好、會不會學”為研究的著眼點，構建學會學習的策略和方法，最佳化教與學的時空與流程，提高教學的有效性。
（3）緊隨全旗區域推進課堂教學改革的步伐，結合“二十四字教學模式”理念，初步構建適合學科、年段特點，貼近學生實際的課堂教學模式。
4、完善校本教研製度和運行機制。
（1）各學科要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎，組織開展學課標、研教材、集體備課、說課、課堂觀摩、評課議課、教研沙龍等形式多樣的教研活動，提高教師業務能力。
（2）通過青年教師“人人一節達標課”活動，加強教研組建設，整合優質資源，建立學校資源共享平台。
5、學生素質得到全面發展。積極倡導自主、合作和探究學習，更好地培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，使全校學生勤學善思，養成良好的學習習慣、閱讀習慣，具有一定的創新精神和實踐能力。
三、具體工作及措施
（一）執行自治區課程設定計畫，促進學生全面發展。
1、根據自治區課程設定計畫要求，開齊課程，開足課時。
2、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施，不斷壯大優秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。
3、著眼學生素質，抓好養成教育。著重培養學生學習的濃厚興趣、良好習慣和有效方法。
（二）積極配合學校德育工作。
1、配合德育處抓好德育隊伍建設，以德育人。提升教師的綜合素養和群體形象，提升學生、家長和社會對學校的滿意度。
2、利用課堂教學滲透德育教育，促進學生養成良好習慣。
（三）抓好教學教研管理，提高日常管理效益。
1、抓好制度建立和完善，最佳化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，強化過程性管理，教學教研管理務實高效。
2、突出教學的中心地位，狠抓以質量為本、質量立校意識的提升。學校一切工作務必服從和服務於教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。要求領導教師保質保量完成聽評課節數。
3、加強教學指導的針對性，努力推進課堂教學改革。
4、教師會議每月至少兩次，善於發現問題，分析問題，集思廣益，解決實際問題，提高教學質量。
（四）強化教學常規的落實，規範教學行為。
1、認真制訂教學計畫
為了全面推進素質教育，有目的、有計畫地完成各科教學任務，體現教學的整體性，知識的系統性，學生的主體性，每個教師必須根據課程標準精神、教材內容和學生實際認真制訂教學計畫。語文、數學等學科計畫一般包括以下內容：學生情況分析、本冊教學目的與要求、本學期教材分析（教材內容、教學目標、教學重點難點等）、提高教學質量的措施、培優補差計畫、教學進度等。
2、課標重解讀。在上一年度“學課標，研教材”的基礎上，繼續加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。
3、教材重研讀。通過備課手冊引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。
4、備課重實效。1——3年級備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什麼”“怎么教”“怎么學”“怎么評價”上下功夫，做到“書寫整潔、條理清晰、環節詳實、進度超前、著眼反思”。4——9年級要在全旗集體備課的基礎上，做好二次備課，要注重細化過程、最佳化時間安排、深入反思。
5、上課：每位教師在備好課的前提下，認真對待每一節課，要精神飽滿地上好每一節課，所有任課教師要從多角度多方面培養學生的各種習慣，比如預習、讀書、書寫、質疑，答題，只有認真教給學生自學的方法，培養良好的學習習慣和興趣，才能為自已減負。校長堅持每天不定時查一次上課情況，若發現敷衍了事的教師，找本人進行質疑，問其原因。做好檢查記載，以備評優，考核參考。
6、批改：嚴格控制作業量，注意規範學生書寫。檢查作業批改時除了檢查作業量，批改次數，批改正誤和二次批改是否及時外，重點將書寫情況和鼓勵性批語作為評價的依據。
7、輔導：加強輔導練習，提高教學質量。精心選擇習題，有目的、有梯度、有層次的選擇，著眼能力的提高，防止機械重複，切實減輕學生課業負擔；著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。把優生提高和差生轉化做為本學期的重點。
8、考試：嚴把教學質量驗收關，認真分析學情，制定有效輔導措施，是任課教師進行跟蹤管理，找準突破口，有的放矢地進行培優轉差的關鍵。
保質保量用好單元測試題，每名任課教師都要具備出題能力，試卷分析能力，反饋調控教學能力，教育學生誠實考試能力。及時了解各班單元檢測情況及教輔資料的使用情況。
9、開展有效的教學輔助活動：寫字、朗讀、徵文、速算、競賽、展覽、演講、小報等，大力開展讀書活動：會讀書、讀好書；培養學生寫日記的習慣，與興趣小組、課外活動結合起來，組建結構合理的學習小組，注重特長生培養。辦好班級圖書角。
10、開展中高年級知識競賽，形成機制，要從時間、資料等方面做好準備。
（五）落實教學常規檢查制度。
1、每月檢查一次備課，抽查一次作業，並作記錄。
2、分管校長和教務主任每周聽課不少於3節。
3、分管校長對每位教師的上課情況進行巡查，並隨機抽查備課情況和是否完全按備課上課。
4、強化教學質量監測。期中、期末考試後，組織舉行一次教學質量分析研討會。
以上各項檢查情況在例會上進行總結反饋，便於教師改進工作。開展有關教學常規落實方面的自查自糾、整改提高。落實常規資料抽查制、月量化制。確保對學科教師的評價公平公正公開。
（六）立足實際，繼續深化課堂教學改革
1、圍繞課堂教學模式的運用，組織立標學標，觀摩交流。通過部分老教師示範課、新教師“試水”課、全體教師公開課等活動，集中展示本學校課堂教學改革創新成果。
2、開展先進評選活動。對在課堂教學改革工作中成績突出的教研組和個人分別授予課堂教學改革先進集體和先進教師的稱號。教師個人課堂教學改革成績將作為績效考核和評優表模的必要條件。
3、參照《烏審旗中國小課堂教學評價標準（試行）》，結合本校實際，制定科學、合理、符合學科特點的課堂教學評價標準。
4、開展“教學大比武”。通過自下而上的課堂教學改革“教學大比武”活動，對所有教師的課堂教學給出等級性評價，以此推動課堂教學改革工作的普及和深化，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚課改氛圍，不斷增強課改的實效性，提高課堂教學效益,努力打造高效課堂，促進廣大教師的專業成長。
5、組織優秀成果評比。通過廣泛徵集高效課堂建設過程中優秀的導學案設計、教學實錄、案例和論文等，鼓勵教師積極投身於課堂教學改革研究，聚焦課堂，關注課改，研究教法。切實提高課程實施水平和教研活動質量，提高教師的教學水平和教學研究能力，鞏固課堂教學改革現場會活動成果。
（七）加強校本培訓，促進教師專業成長。
1、重新組建學科教研組和年段備課組，結合各年級各學科教師調整後的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。
2、不斷加強對課題研究的過程性指導，提高課題研究質量和實效。結合教研專題，開展教研組教研活動，學校教研活動堅持每月一次的學科教研，教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，提前一周確定人，確定內容。
（1）抓好集體備課活動（根據各教研組的教學進度適時進行）
4——9九年級教師必須在全旗集體備課的基礎上做好二次備課，備課記錄全部抄寫在“烏審旗中國小教師工作手冊”上。二次備課要細化每個教學環節中的師生活動和評價方法，合理分配每個環節所用時間，要有反思。1——3年級根據學科特點和學段特點，確定每位教師的主攻內容，同組段教師要對新授的單元教材活動前認真鑽研，精心備課，活動時中心發言人陳述自己的教學設計，同組段內教師進行研討，取長補短，修改自己的教學設計，備課組長並作好記錄，留下詳實的活動材料（文字材料和圖片材料）。
（2）抓好教研組的教研活動。
由教研組長按排好每周的教研組的活動，教研組活動可圍繞：學習先進的教育教學理論，學習研討課程標準，研究教材、集體備課、評課、說課、朗讀、習作競賽等進行。學校安排校委領導全程參與各教研組教研活動。
3、積極探索行之有效的課堂教學模式，切實提高每一節課的質量。
一是抓好平常課。依據示範課的標準，每位教師練習上好平常課，學校堅持推門聽課，聽課後查課時教案，並將聽課中發現的問題及時反饋給執教人。
二是上好匯報課。運用教研時間，開展好每位教師的“說課—授課—評課”一條龍活動。
三是要充分發揮學校已有學科帶頭人、骨幹教師的作用，影響帶動更多的教師成長起來。本學期學科帶頭人、骨幹教師必須為本教研組上好一節示範課，做好一次不少於一個學時的講座。支持教師參與與本崗位相關的教學研究活動，鼓勵教師參與各類教科研論文競賽，向各類刊物投稿。
4、深入開展“學習型學校”建設，加強教師業務知識的學習。
(1)教師業務學習，主要通過網路學習，不斷強化自己的業務能力。
(2)開展了“五個一”活動（找一名優秀與新教師結對，舉行一次優質課、設計一個課件、讀一本教育專著，寫一篇讀書心得）；
（八）繼續實施“工程”，選拔、培養、一批能發揮骨幹示範作用的高水平教師。
1、定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件;根據培養對象的培養方向和培養潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。
2、為的成長創設相應的教學交流、研討的平台，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。
3、由培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養對象的教育科研能力，也是發揮的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。
4、嚴格過程管理。學校“工程”總體上採取動態管理的辦法。對於沒有履行相應職責的、學科帶頭人、骨幹教師不再享受學校有關榮譽和待遇。
5、開展表彰與獎勵。榮獲旗級及以上“、學科帶頭人、骨幹教師”稱號的教師，學校在評優晉級優先考慮，對高層次的聽課、外出學習優先考慮。
（九）開全課程，開足課時，構建新課程體系。
1、深化體、衛、藝術教育，逐步形成特色。
（1）以鄉村學校少年宮活動為載體，繼續強化學生興趣培養。根據教師構成情況及特長，開設相應的興趣小組。做到有組織、有計畫、有實施、有記錄、有考核、重實效。要積極組織參加有關競賽活動，豐富學生生活，培養學生能力。
（2）重視體衛藝術、信息技術教育工作。以綜合教研組為龍頭，加強對體衛藝術教育的管理與研究工作;不得擠占該學科的教學時間，要根據不同年級兒童的特點，從基礎抓起，真正提高體衛、藝術課教學質量，為學校的發展注入新的活力。
（3）加強心理健康教育。課堂教學和各項活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮鬥的精神，增強少年兒童適應社會的能力。
（4）積極開展“大課間活動”和“第二課堂活動“，確保學生每天鍛鍊1小時，提高學生身心健康水平。開展體育活動力求做到二個結合，即鍛鍊與競賽相結合，競賽與班級考評相結合。眼保健操、課間操力爭做到師生人人會做。
2、開足開齊規定課程，配齊音、體、美教師，為實施新課程改革奠定基礎。開展形式多樣的文藝活動，提高藝術水準。做到班班有歌聲、課前課間有歌聲。
3、積極開發校本課程。
（1）開設寫字課，學校配備專門的寫字教師，指導學生寫好鉛筆字、鋼筆字，並適時舉行學生書法比賽和作業展覽。
（2）開展低年級寫話、高年級寫好日記活動，班級內開展優秀作文徵集活動，培養學生練筆興趣，提高學生寫作水平
（3）辦好班報。真正給學生課外閱讀蒐集的機會。讓學生在辦報過程中培養能力、感受快樂。
4、開展優秀作業評比活動。4-9年級寫字要用鋼筆，切實提高學生的寫字水平，各班級對好的書法要展示在學習園地上。
5、對一、七年級新報導學生實行陽光分班，具體以教育局要求為主。
6、在教師中廣泛開展使用現代化教學儀器設備，用好多媒體、電子白板設備，提高教師運用信息技術的水平，學習製作課件技術。
7、開展學生經典誦讀和讀書活動。要充分發揮圖書角作用，通過捐贈、交換、學校圖書等多種渠道為學生提供閱讀圖書，制定讀書活動實施方案，學校將進行學生徵文、演講等比賽活動，推動讀書活動紮實有效開展。
（十）完善學習好習慣培養目標，狠抓學生好習慣培養。
1、新學年，我們要根據各年級學生特點，繼續完善學習習慣培養目標，使之切實符合學生實際，增強可實施性。科任教師還要認真觀察、了解、分析本班學生的學習、思想等方面現狀，找出差生之所以差的原因，實施因材施教，分層檢測，讓差生能體驗到成就感。同時對他們進行賞識教育，通過激勵表揚，肯定他們的優點，充分調動他們得積極性，激發他們得潛能，做好差生轉化工作。
2、通過分析制訂各年段學習好習慣培養目標，教務處、政教處協調配合，各學科相互滲透，將好習慣培養納入教師課堂教學評估體系，實行校內月月評好習慣之星，班級周周評好習慣之星。
最新的學校教學工作計畫範文 篇14
隨著新課程改革的進行，實驗教學已經成為全國中國小教學的重點和難點，物理、化學、生物和科學是實驗與理論相結合的學科，這些學科更注重技能的訓練，實驗則是培養學生綜合能力的重要環節，為了提高學生的科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為了更好地實施實驗教學，我們學校特制定如下工作計畫。
一、為了加強實驗教學工作的領導，我校成立了實驗教學領導小組：
1:組長：張正勇（校長）
2:副組長：張江勇
3:組員：李永先、張遠長、張元功、張舒、向敦友
4:專職教師和兼職實驗員：李永先、張遠長、
張元功、張舒、向敦友
二、指導思想：
學生實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是實驗探究學習的主要資源。因此，學校高度重視實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件，實驗教學的目的與任務是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。
根據新課程標準要求，學生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實驗能力，做到有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特徵及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。
實驗教學是課堂教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗教學必須建立和健全科學、規範的管理體制，實行規範化的管理。
三、實驗目的
1.倡導以"科學探究為主的多樣化的學習方式".
2.使學生有"親身經歷和體驗",同時能夠樹立實事求是的科學精神。
3.通過實驗能引導學生對實驗教學的認識；為學生提供事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固課本知識和理論，驗證各種學科的假說提供事實性知識。
4.掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。
5.培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析客觀事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
四、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。
五、實驗難點：
1.將探究方法和創新精神用於教學中。
2.儘量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。
3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。
六、實驗措施：
1.嚴格要求，按程式進行操作。
2.認真組織，精心輔導。
3.積極組織並指導課外興趣小組開展實驗活動。
4.安排合作小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。
七、具體工作安排
1.3月份：寫好各種計畫，制定規章制度，科學規範管理，完善各種資料，並開始進行實驗
2.4月份：開齊各類實驗，積極開展演示實驗和分組實驗教學
3.5月份：開展對各學科實驗情況的檢查，迎接六、八、九年級畢業實驗操作考查。
4.6月份：對各種實驗材料進行整理和歸檔，寫好期未實驗教學總結，封存危險品，排除安全隱患。
八、具體實驗安排見附表
略
最新的學校教學工作計畫範文 篇15
一、指導思想
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計畫，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計畫。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有必須的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，資料真實，並有必須質量的評語。用心參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。
三、英語教學工作
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。