道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇1
新人教版一年級下冊道德與法治教學計畫還在整理之中，目前只為大家整理到了一年級下冊《道德與法治》教材的整體分析，教學計畫隨後會跟上，希望對你制定計畫有所用！
1：適應新生活
一年級下冊是在學生基本適應了校園新生活的基礎上，針對這一時期學生髮展中存在的突出現實問題——好習慣缺失，引導學生養成好的生活習慣，形成穩定的生活方式。
“養成好習慣”不僅符合學生心理發展的規律，也是本冊的核心教育主題。這裡的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習慣，學習的好習慣，與大自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣，是一個美好自我形象在學生身上的具體化，從好習慣的養成開始，為學生追求美好自我啟航。
循著這一發展階段學生的心理親近程度，本冊的單元設計分為兒童與自我(日常生活與學習)、兒童與大自然、兒童與家人和夥伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時間我國多數地區正值春天，引導學生體會自然中的生命與成長，可謂“學逢其時”。
在“養成好習慣”這一教育主題下，本書體現了“共在”這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態。“共在”的觀念，貫穿於整套教材中，是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀，目的是要引導孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的主體。
一年級下冊《道德與法治》教材的整體使用建議
1：主要的道德學習方式及建議
向生活學習道德內在於生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同於一般的書本學習，必須是在生活中向生活學習。這是21世紀以來德育課程改革的主導思路，日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此，向生活學習，也是本書主導的道德學習方式。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。
教材中有很多環節，請學生講述自己已有的生活經驗，呈現或者分享他人過去的生活情境。這樣的設計不只是為了導課的需要，也不只是因為從已有經驗出發學生可以更好地理解。引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取其中有道德價值的東西，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經驗、同學的經驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現的。
教材中也有很多現場的活動體驗，包括表演、遊戲、製作等，這都是引導學生向當下生活學習的設計。向當下的生活學習，包括著用心生活的引導，即引導學生用心體會每一個當下，發現生活中內在的道德意蘊，理解道德對於生活的構成性影響。
教材中還有一些設計，主要安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規劃與設計未來，這是一種面向未來生活的教育。未來生活是理想的代稱，是經由過去與當下而連線的，是以未來作為目標，與過去一起規定當下的存在狀態。
由上可見，向過去的生活學習，服務於當下問題的解決，服務於當下兒童的道德困惑，服務於對更美好的未來的憧憬。對兒童當下生活的指導，也不是與過去與未來割裂的，而是統一的，是為了兒童道德意義生活的持續成長。而未來總是出現在當下的話語中，出現在對過去的反思中。就這樣，道德的意義在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和嚮往中呈現出來。
在活動中領悟生活是日常的，是很難完全按照計畫生成的。教育對人成長的重要意義，在於總是有目的、有計畫地設計一些教育和教學活動，使兒童通過所設計的活動體驗而獲得成長，這是教育生活不同於日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設計了很多現場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式，現場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇2
廣東義務教育教科書《寫字》，是根據《教育部關於在中國小加強寫字教學的若干意見》和《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的，第一學段為鉛筆楷書，第二、三學段為鋼筆楷書，第四學段為鋼筆行書。鉛筆楷書，供四個學期使用。
一、第一學段教學目標
正確、規範地書寫漢字是進行有效書面交流的基本保證，也是學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力，這是現代中國公民應有的基本素養。
國小第一學段主要學習寫鉛筆字，教學目標為：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用鉛筆寫字，注意間架結構；初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
鉛筆字書寫的基本要求是規範、端正、整潔。規範，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規則書寫。端正，指字寫得橫平豎直，結構比例適當，字形方正，字跡清楚。整潔，指字形大小均勻，行列整齊，紙面平整，本子清潔。
二、一年級上冊教科書的教學目標
1、認識田字格，掌握橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提八種基本筆畫的寫法，能按筆順規則用鉛筆寫字。
2、注意漢字的間架結構，了解獨體字書寫的基本規律，初步感受漢字的形體美。
3、掌握正確的握筆及運筆方法，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，激發寫字的興趣。
三、教學內容及課時安排
根據教學目標，本冊安排十五課時。主要教學內容如下：
1、學前教育，握筆方法，寫字姿勢，認識田字格安排3課時。
2、八種基本筆畫練習共安排11課時。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課後自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。
3、綜合練習（2課時）。
4、學生習作欣賞（1課時）。
5、寫字水平評價（2課時）。期中、期末各一次，把他人評價和自我評價相結合，對學生的寫字水平做出階段性的評價。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇3
一、本班學生基本情況
本學期本班學生人數仍然是49人，一年級孩子學生人數又比較多。總體上，經過半年的時間，孩子們已經初步了解並且適應了小學生活，大部分同學養成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。
二、教科書主要內容
本冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的'200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化，體現漢字規律，著力於記得識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。
六個課文單元大體圍繞“願望、夥伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習藉助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。
課後練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際，引導學生在創設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生髮展交際能力，培養學生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規則。
在每個單元後安排語文園地，圍繞本單元內容進行複習鞏固、拓展運用。
教科書後附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供複習總結之用，為教與學提供方便。
三、教學目標
（一）識字寫字
1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規則寫字，注意間架結構。
5、養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用國語正確、流利的朗讀課文。
3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（三）口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事，能記住並講述主要內容。
4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心，積極參加口語交際。
附：教學進度表
一年級語文教學進度表（-）第二學期
周次 時間 教學內容
1 3.1——3.3 新學期開學教育等
2 3.6——3.10 春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙
3 3.13——3.17 猜字謎；口語交際；語文園地一
4 3.20——3.24 吃水不忘挖井人；我多想去看看
5 3.27——3.31 一個接一個；四個太陽；語文園地二
6 4.3——4.7 小公雞和小鴨子；樹和喜鵲；
7 4.10——4.14 怎么都快樂；口語交際；語文園地三
8 4.17——4.21 靜夜思；夜色；端午粽
9 4.24——4.28 彩虹；語文園地四
10 5.1——5.5 動物兒歌；古對今；操場上
11 5.8——5.12 人之初；口語交際；語文園地五
12 5.15——5.19 古詩二首；荷葉圓圓；
13 5.22——5.26 要下雨了；語文園地六
14 5.29——6.2 文具的家；一分鐘；動物王國開大會
15 6.5——6.9 小猴子下山；語文園地七；棉花姑娘
16 6.12——6.16 咕咚；小壁虎借尾巴；語文園地八
17 6.19——6.23 複習
18 6.26——6.30 複習
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇4
三年級，國小階段這個特殊的年級。讓人感覺更多的是煩惱，煩的是學生的行為習慣，煩的是做不完的事情。本學期，臨時擔任了三（1）班的班級管理事物，這讓沒有經驗的我真的是手足無措。一學期以來，最讓我頭疼的便是學生作業的批改，每到這個時候，真想自己擁有分身術，一半去管理班級，一半一心批改作業。奈何分身乏術。這個世界做事善於尋求方法的人總是比埋頭苦幹的人要輕鬆很多。因而，本學期中，我只能去尋求更多的有用方法去幫助自己做好數學教學工作，也許我的努力還遠遠不夠，我的智慧還欠缺許多。但幸運的是，我還是挺過了一學期。只是這其中也有失敗，唯有去認真總結、反思。
一、以課堂教學為核心：
1、備課。備課是教學過程中一個永恆的話題，認真備課可以彌補教學經驗不足、不能有效把握課堂等欠缺的地方。因而，即使我再沒時間，但是備課必須認真，對於每一個教學內容我都積極備好課，對教材、教案認真思考。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習，注重練習的層次設計和有針對性的練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，充分激發學生思考和學習的興趣。培養學生探究、動手、動口、動眼、動腦能力。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較、交流、討論，從不同的角度去突破難點。而後通過設計不同坡度，不同層次的課堂作業對學生學習的知識進行鞏固。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。再把學生易錯的、難懂的典型練習進行收集、匯總。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。當然，期末、期中複習也必不可少。而這兩種複習，必須是遵循先學的先複習，這樣更有利於幫助學生回顧和鞏固知識體系。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識的聯串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網又學到了方法。容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。因而，無論是單元複習還是期末複習，我都採用首先讓學生回顧所學知識，再跟學生一起把每個知識點進行串聯。最後再讓學生指出易錯點和難點。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，有時還要進行面批，指出個性問題。而針對共性問題進行集體訂正和二次練習，直至學生完全掌握。批改作業時，點出錯題，但不指明錯誤的原因，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，及時的給予評價，鼓勵學生獨立更正作業錯誤的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學措施，提高教學的實效性。同時，培養孩子學會收集錯題的習慣，以便以後再次出錯。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢於回答問題，樂于思考。一定要教會他們基本的計算方法和對基礎知識的掌握，讓他們保存一點的自信。其次，定期的與他們進行心理溝通，了解他們的困惑，幫助他們建立自信和排除困難。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。在課堂教學上把趣味數學引入進去，例如：找規律；動物拼圖；分類。解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極準備教學視導課和各研討課。自己上公開課，大家交流、討論。通過學校提供的平台積極參與學校的各種公開課活動，也適時的去其他學校聽課，取長補短努力提高自己的教學能力。逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、不足之處
對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致於成績上不去。
在人生的旅途中要做到沒有遺憾，幾乎不可能。而教學也是如此，但是，只有我們一次一次地去挑戰不可能，才有機會將它變成可能。希望，在以後的教學中少點遺憾，多點回味。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇5
學段教學目標
一階段：國小1-2年級
通過教師指導，兒童進行活動，而不是非常單純地只講教科書，兒童更多的是通過實踐參與活動，課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程基本框架，三條軸線是兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然四個方面健康安全地生活，負責任有愛心地生活，動腦筋有創意地生活，愉快積極地生活，逐步培養他們遵守規則的意識，為使他們將來成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設人才打下堅實的思想基礎。
本冊教學目標
教學目標：
1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼稚園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。
2、認識同學和老師，願意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3、尊敬國旗，學會唱國歌。有計畫有目標地安排自己的學校生活。知道規則在學校生活中的作用並自覺遵守。熱愛集體，樂於與他人合作，生活中有自己的創意。
4、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學後，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。
5、了解元旦和春節的來歷及相關的民俗文化，認識十二生肖，學會區別公曆和農曆。培養學生主動參與、策劃、創意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯歡活動，並體驗節日的快樂。
教學重點和難點：
1、健康、安全地生活——了解並運用簡單的健康、安全的生活常識，能辯別好的和不好的生活習慣，並開始在生活中有意識地要求自己；
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣，為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，並對為自己生活服務的人充滿感激之情，了解作為一年級小學生的責任，並樂於去承擔。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇6
一、本冊教材的特點：
1、密切數學與現實世界的聯繫。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與套用”的基本敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關係、算法等豐富的現代數學世界。
2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。
3、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣並且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在於試圖使學生儘快地形成探索性學習方式，發展創新意識和創新能力。
二、學生情況分析：
剛從幼稚園進入國小一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“遊戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過後，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家裡都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。
三、學期教學的內容及目標：
本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括：
1、數與代數：10以內數的認識和加減法、20以內數的認識、20以內兩位數加減一位數、20以內進位加法和退位減法及認識鐘錶、比較。
2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。
3、統計與機率：小統計和分類。
4、實踐與綜合套用：主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發現的加法問題;整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，並與同伴說一說;調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調查班中每個小組的男生、女生人數，並試著提出一些數學問題等等。
本冊教材的教學目標：
知識和技能：
1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，並掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。
2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。
3、學會20以內的進位加法和退位減法，並能解決與此相關的套用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。
4、認識符號>，”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。
3、結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。
4、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練地口算和計算一位數的加減法；會解決一些實際問題。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。
6、初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比、10以內的認識和加減法、認識圖形、分類、11~20各數的認識、認識鐘錶、20以內進位加法、數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數。
2、熟練地掌握10以內各數的組成。
3、熟練地口算20以內的加減法。
4、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
5、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5、讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅。
6、課堂關注每一個學生的發展，讓優生吃得飽，學困生學會所要學的知識。
7、分層布置作業，做好培優輔差工作。
8、規範好作業格式，重點抓好養成教育。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇7
中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計畫誦讀一下經典詩篇：(本計畫從第三周開始)
第三周： 唐詩 《早發白帝城》 李白
第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王
第五周： 唐詩 《憫農》 李紳
第六周： 唐詩 《春曉》 孟浩然
第七周： 《畫》 佚名
第八周： 唐詩 《靜夜思》 李白
第九周： 唐詩 《古朗月行》 李白
第十周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙
第十一周： 唐詩 《絕句》 杜甫
第十二周： 唐詩 《遊子吟》 孟郊
第十三周： 唐詩 《清明》 杜牧
第十四周： 唐詩 《憫農》 李紳
第十五周： 唐詩 《草》 白居易
第十六周： 唐詩 《江雪》 柳宗元
從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落後的同學進行激勵。
一、基本理念
誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉聖陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對於研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，並不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”
從漢語言的特點來看，誦讀是發揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易於誦記。從國小階段學生身心特點來看，誦讀是培養小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發。應該說，國小是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什麼?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼於識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。
二、指導思想
激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智並行，快樂健康地成長。
三、教學目標
⑴、培養小學生的注意力和記憶力。
⑵、幫助小學生養成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。
⑶、培養小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
⑷、發展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。
四、課程內容及編排
一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發。利用一年的時間誦記《三字經》中的所有內容。
五、具體措施
1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創設學習環境。
2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節的誦讀課時間背誦。回家後，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。
3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統一強求。“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。並非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得誦讀的樂趣和成就感。
4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
5、通過開展競賽，激發學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂台賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到複習鞏固的目的。
特色項目：經典誦讀
主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露
教學材料：材料一:《三字經》
教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。
教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類型：學科拓展類
授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘
授課對象：一年級學生
具體內容：
一、課程目標：
①培養小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內容：
新課標優秀古詩文推薦：
一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
上卷推薦：
第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元：《松塔》《蟬》
第三單元：《問答歌》
第四單元：《野牽牛》《相思》
第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》
第六單元：《小花鼓》
第七單元：《鸚鵡》
第八單元：《虎大王》《杏花》
下卷：
第一單元：《浪娃娃》《海浪》
第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》
第三單元：《拜新月》
第四單元：《春天》《太陽公公》
第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元：《蠶寶寶》
第八單元：《圓圓圈圈》《魔術》
三、課程實施建議：
(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計畫地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。
(2)開展各種生動活潑的遊戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
(6)營造環境，持之以恆。老師和家長們關鍵“要持之以恆，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。
組織形式：班級授課
場地：教室或多功能閱覽室
設備：多媒體等音像設備
班級規模：40左右
授課方法：
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂讀
4、讓孩子成功讀
四、評價：
1、評價的指導思想：
本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關於“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價內容
(1)學生誦讀經典的興趣保持度。
(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
3、評價的多維形式
組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評
測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇8
一、形勢分析：
大一剛從學前班畢業，面臨的最迫切的問題是大一新生的入學適應能力。除了基本的生理適應，對大一新生來說最重要的是心理適應。幼稚園和國小在教學方式和管理方式上的差異，新環境的陌生，人際交往的混亂，學習的壓力都會給孩子帶來很多困擾，讓新生產生各種適應問題。因此，這學期健康教育課的重點不僅僅是教育孩子必要的身體健康，還要從學校適應性的角度教育孩子心理健康。
二，教學的總體目標
讓每個孩子儘快適應小學生活。
三，教學指導思想
尊重孩子的'心理發展規律，尊重孩子的發展個性。充分關注孩子的身心健康。
四、教學內容
結合健康教育和心理健康的內容，整合專題教學。根據對一年級學生健康教育的調查研究，一年級學生健康教育的內容確定為以下主題：
1、新生入學適應性
2、安全教育
3、注意力訓練
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇9
一、 指導思想
隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。
二、基本情況分析
本班有學生38人，經過所有學生均有寫字的經歷，但不少學生的書寫姿勢有很大的問題，表現在握筆的姿勢不正確，坐姿不對。另外，部分家長給孩子準備的自動鉛筆不利於一年級學生練字。
三、教材分析
低年級的寫字教材以地方教材為主，該教材以人教版國小一年級語文的生字內容為藍本，有利於寫字課與語文課的整合。教材以鉛筆字的書寫為重點。因此，在教學中把主要精力用在鉛筆字的練寫上，並傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。並通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，並在思想上做些教育。
四、 教學目標
1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
五、教學措施
1、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
2、課堂指導與課後練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恆。
3、學會正確方法，養成良好習慣。
4、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。
5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
6、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇10
一、本冊教材的特點：
1、密切數學與現實世界的聯繫。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與套用”的基本敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關係、算法等豐富的現代數學世界。
2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。
3、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣並且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在於試圖使學生儘快地形成探索性學習方式，發展創新意識和創新能力。
二、學生情況分析：
剛從幼稚園進入國小一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“遊戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過後，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家裡都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。
三、學期教學的內容及目標：
本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括：
1、數與代數：10以內數的認識和加減法、20以內數的認識、20以內兩位數加減一位數、20以內進位加法和退位減法及認識鐘錶、比較。
2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。
3、統計與機率：小統計和分類。
4、實踐與綜合套用：主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發現的加法問題;整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，並與同伴說一說;調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調查班中每個小組的男生、女生人數，並試著提出一些數學問題等等。
本冊教材的教學目標：
知識和技能：
1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，並掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。
2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。
3、學會20以內的進位加法和退位減法，並能解決與此相關的套用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。
4、認識符號>，”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。
2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、會用上下、左右、前後描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。
8、加深對20以內的數有關知識的理解。
9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。
解決問題
1、能用20以內的數描述生活中的事物，並與同伴交流。
2、在日常生活中發現並提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展套用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。
4、發現事物中隱含的簡單規律。
教學措施
1.不斷地轉變教學觀念。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。
2.教學過程要體現開放性。
提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬鬆開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。
3.教學過程要體現活動性。
教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。
4.注意培養學生的問題意識。
努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。
5.注意學習過程的構建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境，讓學生運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯繫。
6.注意評價的改革
對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。
學期教學進度安排
周次
教學內容安排
主備人
1
一快樂的校園10以內數的認識
崔金鳳
2
一快樂的校園10以內數的認識
崔金鳳
3
二媽媽的小幫手分類與比較
舒婷
4
三走進花果山10以內數的加減法
張玉美
5
國慶放假
6
三走進花果山10以內數的加減法
張玉美
7
三走進花果山10以內數的加減法
張艷
8
三走進花果山10以內數的加減法
張艷
9
四有趣的遊戲
舒婷
10
五海鷗回來了——11-20各數的認識
杜建忠
11
五海鷗回來了——11-20各數的認識
杜建忠
12
六有趣的遊戲——認識圖形
杜建忠
13
七小小運動會——20以內數的進位加法
趙新美
14
七小小運動會——20以內數的進位加法
趙新美
15
七小小運動會——20以內數的進位加法
趙新美
16
八雪山樂園——總複習
17
八雪山樂園——總複習
18
期末複習
19
期末複習
註：直接輸入內容即可，不要改變文本版格式和表格樣式。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇11
教學目的：
1、教會孩子靜靜聽故事。
2、通過繪本豐富的畫面和有趣的故事，引導孩子親近繪本。
3、啟發孩子意識到自己也是一隻好餓的毛毛蟲，只有通過大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶。 教學準備：
《好餓的毛毛蟲》PPT
最好還有一本紙質的繪本。
教學過程：
（為方便教學，以實錄形式撰寫）：
第一篇章：忠實原文講故事
師：喜不喜歡聽故事呀？
生：喜歡——
師：那好，老師數到十，如果沒有小朋友說話，老師就送給大家一個故事。請大家閉上眼睛：十，九，八，七？？（這是第一周常用的方法，希望能起到培養他們靜心的作用） 好了，睜開眼睛——（螢幕上已播放了第一張幻燈片）
生：哇，毛毛蟲！
師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲》（邊領讀，師邊用手揉著肚子作好餓狀，請小小毛蟲們也學著師的樣子，皺著眉頭，揉著肚子？？呵呵，真好玩兒！）
有哪位小朋友看過這個繪本故事呀？
（老師最喜歡愛看書的小朋友了，來，咱們握個手吧！我們是好朋友了，願意幫老師一個小忙嗎？與聽過故事的小朋友咬耳朵，私下說句秘密的話：好好再聽一遍，聽完後就能響亮而自信地回答問題得獎券了。）
開始邊播放PPT邊講故事：
月光下，一個小小的卵，躺在樹葉上，一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，啪！從卵殼裡鑽出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。
星期一，他啃穿了一個蘋果。可他還是覺得餓。
星期二，他啃穿了兩個梨子，可他還是覺得餓。
星期三，他啃穿了三個李子，可他還是餓。
星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得受不了。
星期五，他啃穿了五個桔子，可他還是餓呀。
星期六，他啃穿了一塊朱古力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士乳酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一隻杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起來！
第二天，又是星期天。 毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了。 現在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那裡面呆了兩個多星期。
然後，他就在繭殼上啃出一個洞洞，鑽了出來......
他已經是一隻美麗的蝴蝶了！
（每一次講到一張畫面的最後一句，老師用動作和語言表達毛毛蟲的“餓”，引起孩子們的興趣。）
最後一張畫面“他已經是一隻漂亮的蝴蝶了！”播放出來，孩子們也“哇”地發出讚嘆！ 師：這個故事好聽嗎？
生：好聽——
第二篇章：改編故事入角色
師：親愛的孩子們啊，現在讓我們來玩一個遊戲，（為了讓孩子們記住內容，第二遍故事，以另一種方式又開始了——）
這靜靜躺在樹葉上的卵，就是你啊——
你舒舒服服地躺在那裡，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。 （請孩子們隨著老師的講述做出相應的動作與表情來。）
一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！你的卵殼破了，你變成了什麼呢？喔，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個嶄新的世界，然後，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！
星期一，你啃穿了一個蘋果。可你還是覺得餓。
星期二，你啃穿了兩個梨子，可你還是覺得餓。
星期三，你啃穿了三個李子，可你還是餓。
星期四，你啃穿了四個草莓，可你還是餓得受不了。
星期五，你啃穿了五個桔子，可你還是餓呀。
星期六，你啃穿了一塊朱古力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士乳酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一隻杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起來！哎喲哎喲叫個不停！
第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回，你感覺好多了。
現在你一點兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 你繞著自己的身子，吐絲，造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭裡面呆了兩個多星期。
然後，你就在繭殼上啃出一個洞洞，鑽了出來......
天哪！你變成了一隻美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美景了！
第三篇章：群聊故事話夢想
師：我們每個人小時候，都是一條小小的毛毛蟲，生下來時都是又瘦又餓的，瞧，就像他們？？（畫面出示新生兒照片）
師：可是後來，你們慢慢地長大了，因為你們也在不斷地吃東西，每天都吃很多食物，對嗎？
畫面出示孩子們現在的照片。
師：你們吃這么多東西，因為你們都盼著自己快快長大。哎，能不能告訴老師，長大後你們想乾什麼呀？
生：......
師：是呀，我們有好多好多夢想，想當醫生、科學家、作家、老師？？總之，我們都想成為有用的人，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢想的人，是嗎？真好，表揚表揚自己！
師：我們這些小小的毛毛蟲，要想成為有用的人，光吃食物可不行呀，吃得肥肥的，但什麼也不會，就？
生：就變成一個大傻瓜了！（大懶豬了！）
生：哈哈哈？
生：還得學習！
師：對，還得學習，讀書。大家看：這些人，原本都和你們一樣，長得小小的，瘦瘦的，後來呀，他們吸收了好多好多書的的營養：瞧：這是小紅帽，這是白雪公主，這是賣火柴的小女孩，這是？？有些我們也看過，對嗎？還有這些百科全書：十萬個為什麼、科學真好玩、可怕的科學？還有這些厚厚的書？？他們拚命地啃啊啃啊，那么厚厚的書都被他們啃下去了，可是他們還在啃啊啃啊。長大後，就變成了科學家、音樂家、文學家？（播放幻燈片）
師：你們要想成為醫生、老師、科學家、解放軍？？，就應該從現在開始，啃一本又一本有趣的書，吸收書中的營養。
讓我們一起記住這首小詩：《我是好餓的好餓的毛毛蟲》
（作業用校信通給家長發簡訊）：
家長您好！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲》，家庭作業是請孩子們畫一幅畫或是做個手工毛毛蟲：《我是一條好餓的毛毛蟲》。用油畫棒或廢紙等工具作畫，寫上名字。還可以讓孩子講講他的畫意，您在畫上寫文字。請一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導，保持作品的原生態。無論孩子畫成怎樣，在老師的眼裡，都是獨一無二的！謝謝您的配合！
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇12
一、漢語拼音教學目標:
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
二、漢語拼音教學內容：
1、學習聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規則;
2、認識70個漢字;
3、藉助拼音讀詞句;
4、讀兒歌。
三、教學措施：
1、語境中學拼音，培養學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發現拼音字母的發音和形態，總結出新的拼音口訣。
2、製作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。
3、在發現中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，韻母的組合規律。
4、設計形式多樣的拼音遊戲，讓學生在遊戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。
5、創設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。
6、要教的新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，並且跟讀。
7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。
8、規定學生回家後翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。
9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節，全班練習拼讀。
10、可以用以下方法複習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節，還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……
四、課時安排：
周 次、內容
1周(9月1日-4日)入學教育a o e i u ü y w
2周(9月5日-11日) b p m f d t n l複習一
3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,
4周(9月19日-25日) 複習二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5周(9月26日-30日) ie ue er複習三
慶祝國慶
7周(10月10日-16日)an en in un ün,ang eng ing ong
8周(10月17日-23日) 複習四
整個拼音教學用了大約7周的時間，但是需要注意的是，在以後的教學中還要不斷地鞏固、複習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇13
一、教材分析
第一部分：自我保護和安全教育。教學目的讓學生認識到自我保護和安全行為的重要性，樹立自我保護的意識；教給學生一些基本的保護自已的方法和遇到不安全情況時的應對措施；培養學生的良好的行為習慣，免受不良行為的誘惑。
第二部分：學會專心。幫助學生認識分心的害處；培養學生學習和做事專心的'習慣。
第三部分：學會學習。訓練學生掌握恰當的思維方法；訓練學生自我監控，在需要的時候使用這些方法。
二、班級情況分析
對學習有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
不足的是本年級學生的課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在紮實掌握知識的基礎上，培養良好的課堂行為習慣。
三、教學目標
1.全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。
2.使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。
3.通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。
四、創新教學設計
心理健康教育的主要目的在於提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：
1.不宜過多採用文化課程的講授方式。
2.不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3.多採用活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇14
一、學生學習情況分析
本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業，不能按要求去做，課堂常規有待進一步培養;有待養成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養。
二、教材內容簡要分析
本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環境，介紹自然常識和科技成就，滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優美有趣，令人耳目一新、符合兒童的生活經驗和想像世界。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成、聯繫緊密，蘊含教育價值。
本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我的發現”主要引導學生陸續發現一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力;“展示台”旨在鼓勵學生自主學習、提供學生表現自己，與同學交流學習成果的機會。
三、本冊教材主要教學目標
教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇15
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今後的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計畫要求制定初一年級上冊政治三單元教學計畫：
【攻堅克難 學海導航】
1.興趣與情趣的關係是本課的一個難點。情趣和興趣是有區別的。興趣是短暫的，是經常變化的，而情趣是持久的，是穩定的。情趣和興趣的聯繫非常密切。情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現出來;興趣可以升華為情趣。興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。
2.正確認識好奇心與興趣是本課的一個重點。興趣的起點是好奇心，由於有了好奇心，人們才產生了各種各樣的興趣。要發展和培養生活情趣，就必須從保護、培養、發展自己的好奇心和興趣入手。但是也有一些不良的流行刊物，如來自日本、香港的關於兇殺、鬼怪、恐怖的卡通漫畫書、畫報等。同學盲目地跟著別人傳看這些讀物，對於這樣的好奇心、從眾心理，我們應該學會正確看待，對不健康的興趣要堅決制止。我們要學會鑑別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之。盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利於我們身心的健康發展。
【命題預測 把握方向】
情趣是期末考試的考查重點，題型一般以選擇、簡答、漫畫分析為主，考查的內容主要是情趣與興趣的關係、高雅情趣與庸俗情趣的不同內涵、高雅情趣、庸俗情趣的影響、如何追求高雅的生活情趣等。預測期末出題會結合一些熱點材料，如結合一些因追求高雅情趣而在學習、事業上取得成功的人的事例考查高雅情趣的積極意義，或結合一些因追求庸俗情趣而走上違法犯罪道路的人的事例考查庸俗情趣的消極影響，或結合上述事例談一下如何追求高雅的生活情趣等。在學習這部分內容時，可結合社會熱點材料或者身邊的事例來理解、把握。
【關注社會 連結熱點】
1.20xx年7月4日，北京市某校學生張偉華(化名)在媽媽的帶領下找陶宏開教授尋求幫助。張偉華最近迷上了網路遊戲，甚至到了痴迷狀態。為了弄錢上網，他竟然去搶劫。
2.20xx年6月12日，教育網報導，青少年吸毒已成為一個嚴重的社會問題。調查表明，青少年吸毒的原因有很多，如好奇、受他人不良影響、上當受騙等。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇16
一、指導思想
本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計畫》和《教研室工作計畫》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。
二、工作目標
（一）學好理論，更新觀念，提高素質
語文教學應該按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
（二）狠抓常規，改革教學，提高效率
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最最佳化，大大提高語文課堂教學效率。
2、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作，以促進學生素質全面發展。
4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
（三）加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導套用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
（四）開展科研，突現重點
1、要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議，將師徒結隊工作落到實處，通過傳、幫、帶、示範課、跟蹤聽課等活動，幫助青年教師儘快成長起來。
2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養。
3、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。
具體活動安排
九月份：
1、參加“語文一年級學習準備期教學研討”活動。
2、參加教研組長會議，並召開教研組會議制定主題式教研計畫。
3、隔周一次“同伴互助”研討。
4、教研組論壇：輕鬆學拼音——拼音“延伸激趣式”教學模式探討
5、精心設計作業研討
十月份：
1、一年級學生家長開放日課研磨課。
2、歌周一次“同伴互助”研討。
3、教研組論壇：如何遵循“識寫分離，多認少寫”的原則開展課堂識字教學。
4、組內研討：一年級識字教學的改進研究
5、啟動讀書活動每天在校的讀書分成三塊：晨誦、午讀、暮省。
十一月份：
1、自查減負增效落實情況
2、教研組論壇：人文教育“延伸激趣式”教學模式初探
3、閱讀指導課的觀摩評比活動。
4、隔周一次“同伴互助”研討。
5、大手拉小手繪本演出
十二月份：
1、《誦讀經典品味越韻》校本課程同課異構活動
2、隔周一次“同伴互助”研討。
3、寫字比賽
4、教研組論壇：國小語文課堂教學中的“激趣導入”初探
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇17
一、學生基本狀況分析
本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業，上課時間什麼時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由於學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特徵，這也是我們利用的優點。
二、教材分析:
地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元校園的一天，第四單元銀色的冬天。對於這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富搞笑味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究潛力。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童務必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設計主題活動。
2、重視主題活動和遊戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，並引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.
3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯繫，感受知識在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇18
鑒於當前疫情防控形勢嚴峻複雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據上級通知要求，結合本校實際，特制定此方案。
一、組織領導
成立以校長為組長，分管副校長為副組長，校行政人員、教研組長及班主任為成員的領導小組。學校線上教學工作由教務處、教科室負責，各班級線上教學工作由各班主任、任課教師具體負責。
二、線上教學時間
20xx年xx月xx日——待定
三、平台推薦
1、教育平台
電腦端進入路徑一：電腦瀏覽器中輸入網址，選擇相應學段、年級、學科、版本、冊次後，點擊具體課程開展學習。
網址：
移動端進入路徑：通過“套用商店”或下載“智慧中國小-教育平台”App，註冊登錄後點擊“課程教學”，選擇相應學段、年級、學科、版本後，再點擊選擇具體課程開展學習。
電腦端進入路徑二：線上教學網站（免費）：教育平台，登錄網址：；進入方式：在網站首頁選擇→“課堂教學”欄目中→選擇相應的年級→學科→章節。
註：目前教育平台只包含以人教社為主的部分教材版本，學校可根據實際選擇使用。
2、/雲上築課
電腦端進入路徑：電腦瀏覽器中輸入網址，選擇教師/學生賬號登錄，在首頁導航欄“省級資源”下拉選單中選擇，根據學段、年級、科目選擇相應課程。
網址：
電視端進入路徑：
（1）
方式一：打開xx公司終端，進入“教育”欄目，點擊首頁左側大圖專區，或在首頁“搜尋”功能中搜尋“KZQK”，進入專區。進入專區後，選擇學段、年級、學科進行學習。
方式二：使用中國電信天翼高清機頂盒，在“推薦”欄目，
點擊推薦圖進入專區；或者在“教育”欄目，點擊推薦圖，進入專區；也可在“全部”欄目，在本地專區查找點擊推薦圖，進入專區。
（2）雲上築課
打開父母樂1代、2代或廣電精靈機頂盒，通過“本地——更多——築教雲專區——雲上築課”或“專區——築教雲專區——雲上築課”，選擇學段、年級、學科進行學習
四、線上學習要求
(一)教師要求
1、班主任落實到人，聯繫家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2、由科任教師根據課程安排，提醒學生線上觀課，教師和學生同步收看“線上課程”。
3、教師課後要及時開展線上解答、作業指導、作業批改等工作，督促學生整理筆記，課後總結反思。
4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業總量，分層布置作業。
(二)學生要求
1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課後按時完成作業並提交。
3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4、地點：固定上課地點，給學習創造一個良好的環境。
5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業用到電子產品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求
1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環境，確保孩子能根據課程表按時參加線上課程。
2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養良好的閱讀習慣。
3、家長加強孩子安全教育，做好孩子健康監測，及時掌握孩子心理動態，確保孩子身心健康。
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇19
一、教材分析
由於新課改的實施，高中歷史教材現已被劃分為專題式教學，針對教育部這一改革，在教材分析時就該更加全面，視野也應更加廣泛，也要求在思維上要有較大的跨越性。
高一教材主要是必修一和必修二，由於涉及範圍比較廣泛，加上進度較快，這就要求學生在思維上要有快速的轉變，當然，這需要的積極引導。
二、學生狀況
本學期我教的班級為高一年24和25兩個個班級，兩個班級的學生給我的總體印象還不錯，都比較懂事，部分學生學習很勤奮。
學生的歷史學習水平。高一年的學生剛從初三升入高中，大多數人的歷史水平還停留在對歷史史實、歷史概念的識記上，知道歷史是什麼，卻很難說清楚歷史“為什麼”這樣發展。因此，在理解與運用方面需要提高。
學生的學習態度。高一新生還抱著“歷史開卷考”的心態來學習歷史，對歷史的重視程度不夠。學生的學習潛力。處於15-20xx年齡段的學生，思維活躍，頭腦靈活，學習能力強，有自己的想法。跟國中生相比，他們稍成熟、穩重些，學習相對比較自覺。
三、教學方法
針對這兩個班的學生，在教學方法上要加以改進，我想最好的方法就是課堂互動，以提問的方式，來調動學生積極參與課堂活動，達到“教學相長”的目的。
四、教學措施
在教學中，教學措施的運用很重要，因為這直接影響到課堂氛圍，以及教學效果，具體的教學措施，我想還是以“因材施教”為準，積極引導學生配合老師，共同完成學習任務。
必修一講述的是人類社會政治領域發展進程中的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。政治文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”
其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高一歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：
1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：
(1)、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收;加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的套用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。
(2)、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點;認真準備好每一個教案;課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。
(3)、加強教學研究與探討 ：①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯繫地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。 ②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網路豐富知識與題庫。 ③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
3、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料;平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
良好的開端是成功的一半，周密的計畫和認真的教學必將收到很好的效果!
道德與法制一年級上冊教學計畫範文 篇20
隨著素質教育的不斷推進，美術在國小教育中的地位越發凸顯。小學生對美術具有天然的興趣，而且在早期啟蒙教育中，小學生已有相當的美術基礎，因此對於教師的教學來說是個優勢。國小美術課程的順利開展，對於素質教育的實施又能起到顯著的助推作用。
然而，美術在有的國小仍然沒有引起足夠的重視，還存在領導敷衍、教師應付的情況，這顯然不利於素質教育的切實開展，不利於小學生綜合素養的提升。因此，國小要對美術教育充分重視起來，教師要不斷提高美術教學水平，在教學中不斷解決問題，實施審美性教學與趣味性教學，在素質教育的大環境中精心培養小學生美的情操。
一、以人為本，激發學生的學習興趣
素質教育對基礎階段的美術教學提出明確要求，在國小美術教學中需注重以人為本的理念，引導學生形成基本的美術素養，促進學生的個性發展，給予每個學生髮展的空間，確保每個學生接受美術教育的權利，不斷發展學生的認知能力和思維能力，提高學生的美術綜合能力和審美能力。這一要求給國小美術教學指明了方向，對於應試教育下的國小美術教學理念也是一種糾偏。
國小美術教學要想實現真正意義上的趣味性教學，首先就要激發小學生對美術的興趣，然後對其合理引導。這裡所提到的興趣，既是小學生對美術課程本身的興趣，同時也有對師生之間互動的興趣，如何從師者的角度發現小學生的興趣點，並及時捕捉運用到實際教學之中，也是素質教育環境下國小美術教學需關注的要點之一。
將小學生的興趣帶入到美術教學課堂，並貫穿於教學始終，這才是真正的興趣引導教學。因此，教師在建立與學生互動關係的同時，要激發學生對美術的興趣，結合多樣化的教學手段，實現學生學在其中，樂在其中。興趣之中體現的是以人為本，把學生放在主體地位的教學理念。
二、合理安排教學內容，體現審美特徵
國小美術具有獨特的學科特點，它注重結合小學生的認知水平，體現童心童趣。因此教師在安排教學內容上，應在體現審美性的同時，兼顧到教學對象和實施效果。傳統的國小美術教學模式比較僵化，通常將模仿性學習和枯燥的理論知識作為重點，這不僅使國小美術教學走向無趣，同時也壓抑了學生審美情趣的培養。因此，在教學內容的安排上，教師秉持的理念應該是開放性的，是符合學生需求和發展的。
作為教育工作者，美術教師所承擔的不僅僅是幫助構建學生的審美能力，同時也是塑造學生美好靈魂的工程師。因此，國小美術教學的內容安排要體現素質教育的要求，要符合學生的認知能力和成長需求。比如在上《對顏色的認識》一課時，教師在引導學生認識顏色時，可以先提醒學生去發現身邊的顏色、生活中的顏色，這項活動可以激發學生對顏色的具體認識與聯想。而如果教師只是單單口頭講授顏色的概念，直接把顏色的知識告訴學生，就限制了小學生的視野，也在一定程度上抑制了學生的想像力。
德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”在國小美術課堂教學中，教師也應該從各個環節入手，讓學生髮現美，感受藝術的真諦。比如可以嘗試進行授課模式創新，如講故事、學生現場作畫、學生優秀作品展示、師生同台競技等等。教師還可以帶領學生走出課堂，開展參觀畫展、戶外寫生等活動，以使學生在視覺、聽覺、觸覺等各方面對美獲得更直觀深刻的感受，使擁有不同個性、長處的學生都能獲得發展機會和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發自己的審美體驗。通過上述科學合理的教學手段，學生能在學習美術的過程中根植生活、表現生活、讚美生活，並給自己以啟迪和前進的動力。
三、注重欣賞性教學，進行有效評價
當前的國小美術教學，欣賞性教學缺乏是一個較普遍的問題，在學習評價方面也比較片面和單一。受條件和環境的局限，開展欣賞性教學可能會有一定的難度，尤其對於偏遠貧困地區來說，這一問題更為突出。對於有條件的學校來說，應讓學生多接觸畫展等藝術活動，對於缺乏條件的學校，應在重視美術實踐教學的同時，多讓學生通過書籍、畫冊、網路欣賞優秀的美術作品，以培養學生的審美意識，提升他們的美術水平。
教師對於學生學習的評價是一面鏡子，能照出學生的成長，但當下的國小美術學習評價過於片面和單一，影響了學生的學習主動性。因此，教師要在教學中合理運用評價，積極開展學生自評、互評，甚至家長評價，體現評價主體的多元化，以調動學生的學習熱情，將評價效果最大化。鼓勵和讚美的語言藝術，往往包含無窮的力量，教師在對學生的學習評價時要注意多運用積極語言，這樣也會對美術教學起到事半功倍的效果。
綜上所述，素質教育環境下的國小美術教學在興趣、內容和評價等方面都有不同的要求，因此教師的教學模式、手段等也需要不斷改進，這樣才能讓國小美術真正發揮其應有的作用。