講故事的教學計畫 篇1
活動目標
1.玩玩手指，創造出各種形象.並能流利、完整地說出其意義。
2.願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3.培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程
1.玩手指.進入活動。
(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰願意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3.創編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
講故事的教學計畫 篇2
（一）教學目標
1.知識與能力
（1）用比喻和類比推理講明道理的方法；
（2）培養學生思維的靈敏性和辯證性。
2.過程與方法
（1）自主閱讀；
（2）合作討論；
（3）探究問題。
3.情感、態度、價值觀
（1）學習晏子不凡的勇氣和智慧；
（2）學習他維護國家尊嚴的精神；
（3）領會辨論藝術的美。
（二）教學步驟
辨論使人睿智，睿智使人語言犀利。今天，我們學習《晏子故事兩篇》，仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。……
二.整體感知
1.藉助工具書，掃除文字障礙。
如：以、短、延、踵、坐、詣、席、熙
2.小組討論故事內容。
3.選兩名優秀學生講解，集中交流。
4.教師小結：
（第一則故事略）
第二則故事先寫楚王君臣定計欲辱晏子，後寫晏子機智巧妙地折服楚王。作者巧妙地運用了“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之後就變成了盜賊了”這一論斷。
5.探討問題：
（1）從楚王的言行可以看出他有什麼樣的性格特點？
（2）從晏子的言行可以看出他有什麼樣的品質？
三.作業
熟讀課文，說說楚人是怎樣侮辱晏子的，晏子又是怎樣回擊的？
講故事的教學計畫 篇3
【教學要求】
能夠從生活中選取典型事件，通過合理的結構安排表達事情的經過。
【教學目標】
1、選取典型事件；
2、寫好事情經過；
3、合理安排文章結構。
【教學重點】
1、選取典型事件；
2、合理安排文章結構。
【教學難點】
怎樣把典型事件合理有序的在文中表達出來。
【教學過程】
一、導入一
導語，放背景音樂《一封家書》。
俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的草窩。”說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。然而在這個溫馨的港灣里也發生這不同的故事，有喜，有怒，有哀，有樂。那么在你們的家庭中都發生著哪些家庭故事呢？
導入二
1、我唱我家，親情流淌
放歌曲《讓愛住我家》，學生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠住我們的家。
2、誦讀自己蒐集到的表達親情的古詩句。
如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。
二、思路點撥
家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當你鬱悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調皮懂事的你。我們
每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家裡每天都會發生普通而又感人，高興而又富有真情的故事。下面我們就一起來看看發生在小作者家在一件事吧！
講故事的教學計畫 篇4
幼兒故事表演不僅培養了幼兒自信、勇敢、大方的個性，更能讓幼兒積極主動與他人交談、協商、合作與交往。
它不僅展現了幼兒的才能，表現了幼兒對作品的愛憎情感，同時也發展了幼兒與同伴之間的語言交往能力，這是其他遊戲中無法體現的。而故事表演為幼稚園遊戲活動的一種重要遊戲類型，是深受幼兒喜愛和歡迎的，它是根據幼兒熟悉的文學作品，以表演的形式，通過作品的情節、內容、語言、表情和動作等手段，創造性的表現和再現文學作品的活動。
故事表演不僅能鍛鍊幼兒的人際交往能力，對幼兒創造力與語言能力的培養和發展都起著不可低估的作用。今年我帶的是中班，根據中班幼兒年齡特點與本班幼兒實際情況，我將有針對性地開展好故事表演班。在實施過程中我發現中班故事表演的開展確實能更好地促進中班幼兒語言能力的發展。
一、幼兒表演遊戲的年齡特點：
1.能獨立完成角色分配任務，角色更換意識不強。
在有頭飾的情況下，中班幼兒能較順利地完成角色分配任務。他們能平靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾後，先要經過一段無所事事或者嬉戲打鬧的時間，然後才漸漸進入遊戲的計畫、協商階段。他們有一定的角色更換意識，但角色更換意識不強。
2.遊戲的目的性差，需要成人一定的提示才能堅持遊戲主題。
幼兒往往因為準備道具、材料而忘了遊戲的最終目的。同時，從兩輪觀察中我們發現：幼兒的嬉戲性角色行為，這在一定程度上也說明幼兒以愉悅為遊戲目的，任務意識不強的特點。
3.角色扮演以一般性表現為主，以動作為主要表現手段。
幼兒的角色扮演有了一定基礎，根據情況繼續開展故事表演。提高孩子們的扮演能力；另一方面提高幼兒的'語言、移情能力等也限制角色扮演能力。幼兒在再現故事內容、扮演角色時所運用的表現手段，包括語言、動作、混合都能提高；另一方面，他們對動作更有興趣。
二、故事表演的活動方式：
採用多樣的活動方式能激發幼兒參與遊戲表演的積極性。如童話故事表演、情景表演、卡通片表演、聽音樂故事表演、模仿表演、成語表演等多種活動方式，吸引了幼兒參與表演遊戲的興趣。有了興趣，才能吸引幼兒進入真實與虛幻的情境中，並讓幼兒獲得成功的經驗。如音樂故事表演《小兔乖乖》時，伴著歌曲的敲門歌唱情節和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節，幼兒十分感興趣，這就賦予了“小兔乖乖”這一表演遊戲極強的生命力。幼兒爭著當大灰狼、小兔子和兔媽媽，他們用誇張的動作和生動的語言積極參與遊戲活動，使得其他幼兒紛紛模仿學習。還可以通過各種方案教學讓幼兒自由的講述，並與同伴間相互學習、互相交流，這些都能成為促進幼兒語言交往能力的最佳時機。
三、本學期教學計畫：
1.活動內容：故事《金色的房子》《三隻蝴蝶》《三隻小豬》等
2.活動目標：
（1）繼續引導幼兒能根據作品主題、情節加以想像，能較有創造性地表演。
（2）運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特徵。
（3）懂得遵守遊戲規則。
3.活動準備：
（1）各種道具（場地、頭飾、服裝等）
4.活動指導：
（1）鼓勵幼兒大膽的表演故事中的角色。
（2）講述對話應大聲，清楚。
（3）注意角色的出場順序。
（4）鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。