常識教學計畫範文 篇1
一、指導思想。
認真學習教學理論，以學習新課程標準為著力點，使每個教師樹立全新的教育教學觀念，提高教師的全面素質，改變舊的教學模式和方法。探索以學生為中心以學生自主活動為基礎的全新的教學模式，使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地。為培養21世紀創造性人才打下基礎。
二、教學現狀分析。
在新課程標準實施的起步階段，我校《科學》（常識）教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學價值觀正在逐步形成，教學方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學方法，其中也包括一些中老年教師。但是，還是有許多不足之處，主要是因為陳舊的課堂教學價值觀對課堂教學的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統價值觀的影響。有時甚至只停留於形式的改變而並未真正涉及本質。
主要表現為：
（一）教師重知識，輕能力。課堂上教師圖方便直接把知識傳授給學生，而不是讓學生通過探究獲得新的知識。這種狀況，使教師主宰了課堂，學生得不到探究的能力得不到培養。
（二）教師重結果，輕經歷。受傳統教育價值觀的影響，教師往往注重書本、作業本知識的答案，忽略了讓學生經歷探究過程。教師在教學時不給學生出錯的機會，等於剝奪了學生獲取知識的途徑。
（三）教師重教材，輕拓展。很多教師對教材的理解只注重於表面的理解，缺少對教材的重組、課外延伸的能力。往往四十分鐘的課結束了，學生對知識的學習也結束了，這顯然限制了學生科學素養培養。
三、工作重點：
1、認真學習各種教學理論，了解教育的方針，充實自己的理論知識，改變原有傳統的課堂教學價值觀。
2、積極探索，努力改變舊的教學模式和方法，教學活動要以學生自主探究為主，讓學生經歷過程，在合作學習的模式中培養學生良好的科學素養。
3、教研組長及專職教師上一堂有一定質量的公開課或互聽課，期末上交一篇教學論文，案例或經驗體會，同時主持或參加一項課題研究。
4、開展學習新課程標準活動。端正教學思想，更新教學觀念，了解教改動態，獲取教學信息。
5、每一位《科學》（常識）任課教師必須認真參加教研活動，做好聽課筆記，寫好評課記錄，參予評課活動。
6、《科學》任課教師要注重對教材的重組，做好實踐活動記錄的材料積累，為提高教科研能力打下基礎。
四、各月活動的安排。
九月份：
1、學習新課程標準，探討三年級《科學》課程的實施和教學中可能遇到的有關問題。制訂計畫。
2、進行集體備課，制定出切實可行的教研活動計畫、教學計畫和教學進度。
3、組織教師參加區《科學》教案評比。
4、《科學》任課教師每月總結。
十月份：
1、組織教師參加嘉興市常識論文大賽。
2、《科學》任課教師每月總結。
3、期中新課程標準實施小結。
十一月份：
1、《科學》一級教研活動。
2、《常識》二級教研活動。
3、《科學》任課教師每月總結。
4、校科技節活動。
十二月份：
1、《科學》任課教師每月總結。
2、校《科學》（常識）優秀教案比賽。
一月份：
1、《科學》任課教師每月總結。
2、新課程標準實施總結。
3、教研活動總結。
常識教學計畫範文 篇2
一、教材分析
第一，構建新教學體系。這本書共有五個單元(主題)， 每個單元包括4-5篇課文、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情 實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
二、學生情況分析
我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班情況：從上學年的教學和測試情況來看，初一(1)班學生語文水平相對較低，兩極分化較嚴重。差生較多，優秀率和及格率都比較低。 初一(2)班較初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。
思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。
學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，有l/2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，或對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。積極探索洋思新模式，儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
常識教學計畫範文 篇3
一、指導思想
以縣局提出的高效課堂建設工作為主線，以縣局教學評估工作為引領，以提升教學質量為中心，精細管理，務實工作，轉變教風，力爭我校的教學質量有一個新的提升。
二、工作措施
(一)強化學校領導對教學工作的指導，檢查與督導。
1、堅持經常深入課堂聽、評課制度。學校領導堅持每周聽課不少於3節，學期深入課堂聽課不少於60節，參與指導教研活動不少於20次的要求。及時發現問題，匡正教學偏頗，引領方向。
2、堅持教案作業檢查制度。學校將採取定期全面檢查與不定期抽查兩種方式，做好檢查紀錄，搞好查後的交流與整改，評優說劣。
3、堅持月質量檢測與期中、期末評估相結合的教學質量評定製度。每次考試都要按學校的統一要求搞好數據分析與評判工作，教師要做好考後反思，查找問題，彌補不足。
4、組織開展部分學科的競賽活動，以調動學生學習的用心性，培養優秀學生，學校將統一安排、組織此項活動。
(二)全力推進高效課堂建設工作，切實提升教師的業務水平。
1、用心組織教師參與縣局組織的“新課程、新教材、新課堂”三新系列培訓活動;組織教師參加“知名教師”講引路課的活動，組織老師觀看縣局推出的12節網上課堂活動，透過不斷地向先進學習，來豐厚自己的知識功底，提高自己的執教水平。
2、搞好學校“高效課堂專項課題”的申報，組織教師學習教研室制定的各學科高效課堂教學流程，制定實施方案，明確參與教師，以引領我校高效課堂建設工作的開展。
3、開展以“高效課堂建設”為主題的教學開放活動。凡是參與“高效課堂建設行動”的教師均為開放的對象，面向本區域、面向社會開放，學校每學期組織一次全面的主題性開放活動。
4、建立教研組織，深入開展我校以練帶備，以練提高學生學習效率的備課、教學模式，從而切實將我校高效課堂構建落到實處。學校成立五大學科教研組，在教研組長的帶領下，整合教師資源，共同研討，儘早確定本教研組的高效課堂專題研究方向，並付諸實施。
(三)細化過程管理，紮實落實教學常規。
《教學常規》是全體任課教師務必知曉和遵守的規則，是教師職業操守的底線，為此，學校將組織教師進一步學習《唐山市國中教學常規》，要求教師教學中要踐行常規的各項條例，具體地要抓實“備、講、練、復、測、評”六大教學環節，具體要求如下：
1、深化備課，精寫教案。備課是上好課的前提，是保證課堂教學質量和效率的基礎環節，教師的備課應做到七備，即：備教材，備目標，備學生和學法，備過程和教法，備德育，備教具，備板書設計，備課的過程最終的成果要體此刻書寫教案上，每位教師都要樹立縣局提出的“無教案=沒備課=失敗課堂”的觀念，認真精細寫好教案，體現教案的實用性、科學性。
2、高效授課，最佳化課堂教學流程。教學過程要做到“十化”，即：課前預習基礎化，情境導入趣味性，素材選材生活化，實驗操作規範化，習題選取梯度化，小組合作有效化，媒體利用化，知識規律整合化，教學邏輯歸納化，課後作業精煉化，教師要按此要求執教課堂，使課堂教學效果化。
3、嚴格作業的選留與批改。學校要求各學科的作業要全力收交，不漏一人，學生作業要有隨堂作業和家庭作業，隨堂作業原則上要當堂完成上交，當天批閱。語、數、外學科作業每周至少5次，物理、化學作業每周至少3次，史、地、生、政作業每周至少2次，語文大作文一學期不少於8篇，小作文不少於10篇。七、八年級作業實行小篇子貼作業本上的形式，並留有改後的紙張，以方便教師批閱後學生改正，體現二次作業，有針對性地解決作業批而不改的現象。作業要全批全改，要認真及時，且要有批改痕跡，不能圈閱。