高三地理最後一學期教學計畫 篇1
為進一步搞好20xx屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪複習工作，全面提高學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經過充分的醞釀，特制定如下詳細計畫：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在20xx年高考中地理成績再上新台階。
二、學生現狀：
本屆學生基礎較差，雖然在市調研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、工作目標：
通過本學期的學習，使學生對「三基」深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規範化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、具體措施：
1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪複習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調集體備課後的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學目標突出課堂教學是學生高考複習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高複習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三複習，應該將之貫穿與教學的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。
五、內容與時間安排：
略
高三地理最後一學期教學計畫 篇2
一、基本情況分析：
1、學籍分析：
這學期教高一5、6班，學生基礎好，認知能力強。總的來說，作為高一新生，對歷史的學習還是停留在國中的理解層面。
2.教材簡要分析：
高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會和政治發展過程中的重要內容，共分為九個單元，30節課。教材編寫採用中外合編的特殊歷史風格，每個單元圍繞一個巨觀的歷史問題。每個單元分為幾節課，每節課都涉及一個具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生有一定的知識積累，才能保持戰略地位。
二、教學目的和任務：
根據課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，又要注重歷史思維能力的培養。學生要學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展進程中整體與局部的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在關係。同時，可以增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
期中考試，學生合格率90%，優秀率25%
期末考試，學生合格率95%，優秀率30%
四、關鍵任務：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，鞏固知識庫，穩步提高學習成績
五、具體措施：
1.搞好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2.在具體的教學過程中，要規範教學，讓學生對學習內容有清晰的認識，有明確的目標。
3.把握課堂效率，擴大提問範圍，關注每一個學生，觀察學生的課堂狀態。上課儘量精幹踏實。要求每個人都要在教材上做筆記，課後整理知識。
4.因材施教。
5.鞏固知識，重視課後反饋，每節課結束後完成練習，每單元結束後進行總評和評估，增強學生的應試能力。
6.注意教學語言的準確性，準確運用「理解」、「掌握」、「重在學習」、「知識轉移」等詞語
高三地理最後一學期教學計畫 篇3
無規矩不成方圓，順利開展好一學期的教學，就得制定一個詳細、完美的教學計畫，預先安排工作事項，才能有效的引導學生學習的興趣與學習效率，那麼怎麼的計畫才是好的呢？21世紀教育網準備了一篇關於七年級上學期生物教學計畫，希望能給各位老師帶來幫助。
一、教學目標:
（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的套用。
（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、教材和學生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活套用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。
四、教學進度及課時安排（共30課時）
第一章 周圍的生物 3課時
第二章 探索生命 3課時
第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時
第四章 生物體的組成 4課時