2023國小科學個人教學工作計畫 篇1
一、指導思想：
根據學校教導處工作計畫，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“培養學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，紮實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計畫，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最最佳化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。
二、情況分析
1、成員情況分析
我組現有兩名專職教師（一名專職教師請產假），三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鑽研教材。他們樂於進取，敢於競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，並同學生家庭、社會生活緊密聯繫，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鑽研，大膽創新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以後的工作之中積極的改進。
2、本學科特點與本校實驗設備分析
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係。我校實驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，但由於學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候學生科學實驗都會與其他班發生衝突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
三、教師方面工作要點
1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗
（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。
（2）繼續認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。
2、加強進修，提高教師業務水平
（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平，繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動，安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。
（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。
（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜誌發表獲獎。
（4）要求每人每學期經常翻看專業報刊雜誌，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。
3、經常了解和分析各年級教學情況
（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念，敢於實踐，爭出成果"的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。
（2）定期開展教研組活動，學習檔案精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，並進行階段性總結，進一步部署下一步工作。
四、學生方面工作要點
1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。
2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：
（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小製作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐套用能力。
（2）在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。
（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇2
一、指導思想：
根據教師發展中心和學校教導處的工作安排，結合國小科學學科特徵和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“科學探究”為重點，緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題展開教研活動。
貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發展。常規教學有序，紮實有效，不斷提高科學教師的綜合素質。
堅持科學教學與科學活動協同並進是培養學生科學素養的有效方法的教學理念，積極創造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。
推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推進本校科學教研的發展。
二、情況分析
1、成員情況分析
我組現有兩名專職教師，兩名代課教師，全組教師責任心強，工作認真，樂於鑽研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學中能結合實際情況合理利用有效資源，對學生興趣愛好進行培養。每位教師能積極參與教育科研工作，經常互相學習，重視對新理念、新課標的學習和鑽研。
2、本學科特點與本校實驗設備分析
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係，科學實驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現很多實驗，但由於學校只有一個實驗室，沒有實踐活動場所，四個年級15個班使用實驗室，這給科學教師的教學工作帶來了難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
三、工作要點
1、加強學習，重視提高自身素質。
由於我校任教科學的教師都是年輕教師，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓和學習，指導教學實踐。從教師的不同需求出發，採取“參與式”、“研討式”、“學習式”等多種形式，提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關於“信息技術”方面的專業技能，以及“探究式教學”的相關理論知識，希望通過培訓，能夠結合學科特色，套用於教學實際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學習氛圍，為教師交流讀書心得和收穫，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
任教的科學教師也要利用課餘時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關係，以求大家共同進步。
2、加強教學常規管理，提高課堂教學效率
每位科學教師應嚴格執行課程教學計畫，認真鑽研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，並講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
本學期，我們還將迎來市國小六年級教育質量綜合測評，所以科學課的教學質量的優劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學，提高教學質量。對集體備課，我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學期將結合“探究式教學”的理論學習，按照“教師個人鑽研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。平時我們要做好提優補差工作，加強後進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。期中我們將組織教學質量的調研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促進教學質量的穩步提高。
3、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平
本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。邀請學校其他優秀教師給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難。積極聯繫周邊學校，組織片區活動，加強與其他學校老師的交流研討，吸取先進經驗，做到互幫互助，共同進步。同時組織老師外出聽課，參加區級以上的教研活動或專家講座。外出學習的教師，在回校後的一周內要及時向教研組匯報材料，並在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。
4、利用科學社團，提高學生科學素質
科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關係。可以充分利用科學社團，豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識，努力為我校培養出優秀的“小科學家”。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇3
一、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。
二、學情解析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
三、教材解析：
本冊教材圍繞認識事物的現象與本質的關係，針對“生命世界”、“地球與宇宙”、“物質世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們如何做計畫”6個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。
“聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實驗研究計畫，讓學生在計畫的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素，了解電磁鐵的原理與套用。
“地球的運動”：教材按照從學生身邊可接觸到現象的研究到原理髮現的順序編排，重點指導學生制訂觀察計畫，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發的自然現象。
“顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調查計畫，引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。
“遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。
“青春活力”：教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序，在資料的蒐集與整理中找到青少年身體發育的特點，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發展特點及青春期的健康常識。
“我們如何做計畫”：反思學期學習中做過的計畫，總結制訂計畫的經驗，懂得制訂出一個可行的研究計畫的重要意義，然後引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。
本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計畫，訓練學生用清晰的思路，規範有序的操作和正確的方法蒐集證據、驗證假設。培養學生制訂計畫的能力對於提高他們科學探究能力有著重要的意義。
四、教學措施：
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
2、建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。
3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
5、重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
6、積極參與新教材實驗。
7、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇4
一、指導思想：
以培養小孩子科學素養為宗旨，進取倡導讓孩子親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、整體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領孩子經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的本事。
“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從孩子的生活經驗入手，經過對一些常見的現象提出問題，然後安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學，並進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪裡傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。
天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括雲量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經過對發聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的“製作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料製作一件能發出不一樣音調的小樂器，並嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教學提出的新目標。
1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細緻地觀察物體，並且在很多情景下，要求使用測量的方法，並選擇適當的辭彙、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
2、要求孩子不僅僅關注收集和了解事實，並且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對蒐集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以構成新的認識才是科學探究活動的全部。
孩子科學探究本事的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，期望教師們勇於探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的國小科學教學提高到一個新的水平。
三、教學目標：
經過學習，使孩子：
1、明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能音樂於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題
3、堅持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽相信、著重證據、敢於重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。
四、學情分析：
1、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。
2、已有知識、經驗：孩子由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本事。家長和某些教師偏重於語數教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展本事、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活，強調用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、德育目標：
1.經過觀察實驗等教學活動，培養孩子認真、細緻、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。
2.經過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。
六、教學重難點
1.歸納、概括同類物體的共同特徵，並建立初步概念。
2.歸納、概括同類物體的共同點，發現其中規律。
七、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導孩子的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類有關競賽，以賽促學。
八、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法
實驗法列表法
九、主要教學活動類型：
蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗
專題研究情境模擬科學小製作討論辯論
參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動
家庭科技活動
2023國小科學個人教學工作計畫 篇5
一、學生情況分析：
一年級的學生經過幼稚園三年的學習和家長平時的指導，總的來說，已經具有的一定的科學常識，雖然這些科學常識非常少，而且是理論上的，但這已經是難能可貴的了，畢竟學生們的頭腦中不是一片空白。並且，一年級的學生初入國小課堂，對一切充滿了好奇和新鮮感，這對於學習一門新課程是有所幫助的。但是，一年級的學生們剛剛進入一年級，還沒有褪去幼稚園的一些特性，如注意力不集中，活潑好動，興趣不能持久，自我約束力不強，對科學這門課程的認識不足等等，這些都會成為上好科學課的不利因素，進因而會影響整個科學教學質量和教學任務的完成。因此，作為一名國小一年級的科學課教師要充分認識到國小一年級新生的.這一特點，多動腦，多引導，多激勵，抓住學生的興趣，從直接豐富的感官入手，讓學生感到科學課的樂趣，從而愛上科學這門課程。
二、指導思想：
積極貫徹落實科學技術是第一生產力和科技教育應從娃娃抓起的指示，適應教育要面向現代化，面向世界，面向未來的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養少年兒童科技創新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質，努力為社會培養合格的建設者。
三、教材簡析：
本冊教材由“走進科學”，“用感官觀察”，“用大腦思考”，“用雙手創造”四個單元和一個專項學習“像工程師那樣……”五部分組成。“走進科學”單元，將引領學生認識自己身邊的各種各樣的科學，嘗試用自己喜歡的方法來觀察科學。“用感官觀察”，“用大腦思考”，“用雙手創造”會告訴你做科學的奧秘，知道科學的發展，帶來生活的改變；懂得用雙手創造，樂於創新，造福世界。專項學習“像工程師那樣……”會讓你有機會做一輛氣球動力小車，過一把DIY的癮。教材的編寫體現了以下幾個理念：
1、以學生的發展為教材編寫的宗旨。
2、以科學的世界觀作為整冊教材的組織線索。
3、強化對科學探究和工程實踐的指導。
4、強調學習活動的多樣性和學習資源的全配套。
5、重視科學史的學習。
四、教學目標：
知識與能力：引領學生認識自己身邊的各種各樣的科學，嘗試用自己喜歡的方法來觀察科學，學生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性，讓學生學會運用感官獲取事實證據，區分自然世界與人工世界了解人造物。
五、過程與方法：
1、能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
2、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
3、能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計畫。
4、能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
5、能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。
6、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
六、情感、態度與價值觀：
1、激發學生對科學知識的學習和探究欲望。
2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4、在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。
七、教學重點：
1、引導學生知道身邊常見科學實物，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知科學的力量。
2、引導學生在動手實踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、捲尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。
八、教學難點：
1、學習製作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度，以及畫圖。
2、培養學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。3、培養學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。
九、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，創設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇6
一、指導思想：
根據學校教導處工作計畫，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“培養學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，紮實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計畫，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最最佳化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。
二、情況分析
1、成員情況分析
我組現有兩名專職教師（一名專職教師請產假），三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鑽研教材。他們樂於進取，敢於競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，並同學生家庭、社會生活緊密聯繫，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鑽研，大膽創新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以後的工作之中積極的改進。
2、本學科特點與本校實驗設備分析
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係。我校實驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，但由於學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候學生科學實驗都會與其他班發生衝突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
三、教師方面工作要點
1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗
（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。
（2）繼續認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。
2、加強進修，提高教師業務水平
（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平，繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動，安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。
（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。
（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜誌發表獲獎。
（4）要求每人每學期經常翻看專業報刊雜誌，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。
3、經常了解和分析各年級教學情況
（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念，敢於實踐，爭出成果"的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。
（2）定期開展教研組活動，學習檔案精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，並進行階段性總結，進一步部署下一步工作。
四、學生方面工作要點
1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。
2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：
（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小製作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐套用能力。
（2）在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。
（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。
五、教研組活動安排
略
2023國小科學個人教學工作計畫 篇7
一、指導思想
圍繞“創和諧、保平安、求質量、促發展”的學校工作主線，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以最佳化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。
以更新科學教育觀念為前提，以最佳化科學課堂教學為重點，以提高科學師資整體素質為核心，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，以培養習慣、激發興趣為目標，以務實、創新的工作作風，嚴格落實規範辦學要求，切實解決科學教學中的新問題，開創我校科學教育工作新局面，使每一位學生能力有所提高，使每一位教師整體素質都取得很好的發展。
二、基本情況
1、科學組有一位專職教師、四位兼職老師，全組教師責任心強，工作認真，樂於鑽研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學中能結合實際情況合理利用有效資源，對學生興趣愛好進行培養。每位教師能積極參與教育科研工作，經常互相學習，重視對新理念、新課標的學習和鑽研。
2、國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係。
三、工作目標
1、加強學習，推進課改實驗成果，繼續保持科學教學質量的地位。
2、加強進修，提高教學業務水平，樹優秀教師形象。
3、糾正學生的偏科思想，轉變只重視語、數、外觀念，培養學生科學興趣和科學素養，要學生像科學家一樣重視科學學習，要學生有一定的科學創新能力。
4、培養學生的創新實踐能力，放手讓學生自主探究、自主學習，讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。
5、用實驗活動提高學生科學素養，實驗教師要針對學生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓80%的學生進入科學興趣小組。
6、鼓勵全體學生積極參加科技小發明小製作活動，組織四、五、六年級學生結合科學課程開展小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學記錄”比賽，提高學生科學實踐能力。
四、具體任務
1、配合我校科學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。
2、在科學學科教研教改中注重素質教育，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。
3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。
五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀
1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計畫，領會精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創新，與時俱進，進一步強化發展意識、改革意識、創新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養學生的綜合實踐能力，樹立現代化的、開放式的教學理念。
2、加強師德師風學習，提高教師的職業道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，建立新型、和諧的師生關係。
3、加強理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯繫課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，紮實有效地開展好科學教研、教改活動。
六、抓好教學常規，加強教學管理,提高教學質量
1、繼續開展“課例研討活動”，認真執行“集體備課”的校本制度，紮實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發言人，做到有計畫、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鑽研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，並要及時寫好教學後記，並及時上交檢查。
3、重視作業的布置，應做到作業量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業批改要做到及時、認真、規範，對學生做的作業分析反思，對做錯的習題儘可能讓他(她)及時訂正。
4、強化質量意識，做好培優補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。
5、加強畢業班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質量。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇8
一、本學期工作的策略是：“充分展開民眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
(一)加強學習，提高教育教學理論水平
1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
(1)認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。
(2)認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
(3)認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
(4)認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。
2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
(1)繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
(二)加強指導和管理，提升課程實施水平
1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計畫，杜絕違規行為。
2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區)專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在__市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4.有序推進“春暉工程”，加強國小科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。
5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
(三)改善教研方式，提高教研質量
充分發揮教研工作對於創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。
1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。
2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風範。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
5.加強對學校教研組工作的指導，根據“__市中國小教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續徵集、最佳化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(四)重視教育科研，深化課題研究
1.探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視套用研究、行動研究、現場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2.系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。
(五)改革評價方式，完善評價體系
1.逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2.幫助部分學校逐步建立並完善學生學業(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生髮展的過程性評價體系。
3.逐步成熟__市國小科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。
4.探求國小科學實驗操作考查的模式，是國小科學評價體系重點需要加強的環節。
(六)組織各類研訓活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定於教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1.繼續承擔國小科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。
3.以省級實驗國小為龍頭，積極探索提高國小科學學科教學質量的途徑和方法，採取積極措施，大面積穩步提高國小科學教學水平。
4.加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨幹教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
5.根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。
(七)加強自身建設，提高研究能力
1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2.進一步加強對轄市(區)教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。
3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇9
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
2、不足之處：上學期由於多方面的原因，後面的許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
四、教材分析：
(一)、全冊內容情況：
三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續，在這一冊中共安排了 “常見材料” 、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。
(二)、各單元內容和課時情況：
1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養學生了解新材料、關心新材料的興趣。
2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發聲物體、自製樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計畫、實驗製作等方面的探究能力。
3.光單元讓學生認識有些物體是能發光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養學生探究客觀事物本質的興趣和能力。
4.電單元通過分析電在生活中的套用，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂於與人合作和交流的科學態度。
5.磁單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。
6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的套用引起通信技術飛速發展的科學事實。
(三)、教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
(四)、教學難點：
如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗專題研究 情境模擬
討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會
科學欣賞 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表
周次 教材內容
1 -2 常見材料
3-5 聲
6-8 光
9-10 電
11-13 磁
14-16 信息與通信
17-18 期末複習
19-20 期末考核
2023國小科學個人教學工作計畫 篇10
一、學生分析：
二年級的學生年齡大多數在10歲以下，年齡比較小，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺，身體素質較差，意志力比較薄弱，可是二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍，個人本事的提高和思維方式發生了變化。二年級學生心理趨向穩定，顯示出必須的個性特徵，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心境已經很少見到，即使遇到了什麼困難，自我也能從容應對。出現了競爭意識。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎上進行啟發誘導，提高其積極性和競爭意識。
二、教學目標及重難點：
(一)教學目標：
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛鍊的作用，在鍛鍊中運用學到的'知識，並不斷鞏固和提高。
2、每節課進行必須時間的佇列練習，對其進行組織紀律性的教育。
3、進一步增強體質，異常是柔韌素質和力量素質。
4、經過體育鍛鍊培養團體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
(二)教學重點：
1、結合教學常規，進行佇列隊形教學。
2、二年級的體育教學重點側重於短跑、投擲、跳遠等項目，所以在教學中要有意識地進行這些方面的練習。
(三)教學難點：
二年級的學生理解教師要求相對較慢，在進行一些協調性方面的練習時，學生可能不容易理解。
三、教材分析：
二年級的體育教學資料，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材資料都為運動技術的發展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發展基本活動本事為主的鍛鍊活動和遊戲。教材資料強調學生的興趣，並能有效地落實國小體育的目標。具體的教學資料，以遊戲為主，分為基本活動和遊戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以遊戲作為手段和方法進行教學。其中包括：基本活動：排隊活動、基本體操(徒手的和使用輕器械的)、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(包括簡易舞蹈)、自我表現活動等。遊戲：奔跑遊戲(多種移動、躲閃、急停)、跳躍遊戲(各種跳躍等)、投擲遊戲(各種揮動、拋擲等)和小球類遊戲等。這些資料強調“活動”，所有教材資料均以示例性為主，教師都能夠自行選擇和組合，創造性地進行教學。
四、課時安排：
每周3課時，每期共60課時。
五、教學措施及注意事項：
(一)教學措施：
在教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的本事。多採用情景法主題法進行教學，讓學生樂於其中。
(二)注意事項：
1、學生年齡較小，在教學中應多採用遊戲教學。
2、學生年齡小，好勝心比較強，能夠利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛鍊的效果。
3、因材施教，增強學生的自信心。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇11
一、情況分析
大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。
二、教學指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便於他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會並提高科學地分析問題，解決問題的能力。
四、教學內容
本冊教材共8個單元。
其中第一單元十萬個為什麼共四課含
1、探索自然
2我發現的環境問題
3、問題銀行
4、發現問題寶藏；
第二單元五官兄弟共2課含
1、遊樂場
2、瓜果交易會；
第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含
1、尋找秋天
2、果實纍纍的季節；
第四單元有趣的動物共3課含
1、尋訪螞蟻
2、動物怎樣過冬
3、上夜班的動物；
第五單元蚯蚓小導遊共四課含
1、探訪蚯蚓的家
2、蚯蚓的房前屋後
3、蚯蚓的鄰居
4、落葉到哪裡去了；
第六單元飄呀飄，飄下來共2課含
1、自轉旋翼
2、降落傘；
第七單元科學改變我們的生活共3課含
1、科學，生活的朋友
2、科學改變我們的生活
3、美好的展望；
第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含
1、第八單元一次穿越時空的科學問題旅行
2、我們身邊的小科學家
3、我也能當科學家
五、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充分的討論，再得出結論。
六、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
七、教學進度表
2023國小科學個人教學工作計畫 篇12
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，本計畫以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。
1、認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。
2、認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。
（二）改善教研方式，提高教研質量
1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科的引導功能。
（三）重視教育科研，深化課題研究
探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。
（四）積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進教師專業成長
1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；
2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力；
3、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。
（五），提高研究能力促科學教學水平的穩步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2、科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。
4、根據學科特點，開展科學興趣小組活動，做到有計畫，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
二、科學特色活動
1、科學幻想畫：
活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想像、敢於創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。
適用年級：三、四年級
活動內容：學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有意義的畫作。
2、明天小小科學家：
活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善於觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。
適用年級：五、六年級
活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。
三、教學進度安排
依據校歷，每周進行1~~2課書的教學。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇13
一、教材分析：
本冊教材共分四個單元，“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個單元。
天氣單元一共設計了7課，第一階段1和2課，學生將了解人們通常從雲量、降水量、風和氣溫這四個方面來描述天氣，第二階段3~6課，學生將分別觀察、討論、測量和記錄四種天氣特徵的數據。第三階段7課，分析和總結已經收集到的數據，形成天氣單元學習以來對當地天氣概括性地認識。
溶解單元從觀察食鹽在水中的變化開始，引導學生進入到對溶解現象觀察、描述的一系列活動中去。通過觀察、比較幾種物質在水中的變化，形成關於“溶解”的描述性概念，並進一步研究學生可能會提出來的一系列問題———是什麼因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？引導學生圍繞著溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。
聲音這一單元，學生不僅能找到他們關於聲音問題的答案，而且會對他們的不斷發現感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗並發現他們聽到的聲音和他們能觀察到的現象之間的關係，他們的理解會得到持續加強。
我們的身體這個單元包括7部分的教學內容，為學生們提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調運作，在這個基礎上建立他們的健康意識。
二、教學目標：
本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（具體內容見單元計畫）
三、教學措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。（控制變數實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
四、學生素質的要求：
1、環保教育：
通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培養學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態度，激發他們的創新欲望。倡導人人參加環境保護。
2、心理素質
①合作、平等的師生關係：在課堂教學過程中，創造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發學生的心理素質，激發學習興趣，培養學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質。
②體驗成功，增強自信心：在教學中注意儘量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，並比較輕鬆地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
③激發興趣，大膽地探索：根據學生實際情況，創設探索活動的愉悅情境，耐心啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發學生學習興趣。
④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處於中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發言踴躍，課堂活躍。
五、學生知識現狀分析：
四年級的學生已經注意到天氣在影響著他們的生活，但是他們對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述。對於天氣，學生也會有一大堆疑問：下雨時為什麼會打雷？為什麼一天中有時冷，有時熱？
四年級學生對於溶解是有一定認識的，如把少量糖或鹽放在水裡，就會慢慢化掉，類似這樣的現象，學生們都見過，甚至親手做過。一部分學生也聽說過“溶解”一詞，甚至已經在生活中使用它，但還不能準確地說清楚究竟什麼是溶解，還不能準確判斷物質是否發生了溶解。
四年級的學生他們能感受到聲音，並能提出很多關於聲音的問題。聲音是怎樣產生的？又是怎樣傳播的？聲音為什麼有的高、有的低、有的弱。有的強？聲音這一單元共7個課時，裡面的一系列活動可以幫助他們找到上述問題以及他們可能還會問到的一些聲音問題的答案。
四年級的學生可能沒有意識到自己的身體也是一個可以研究的對象，而當我們引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了。平時習以為常的現象變成了問題接踵而來，學生對於自己身體的研究可能就在這樣的狀況下展開了。
六、本學期提高教學質量的具體措施：
1、課前教師、學生要充分做好器材、材料的準備工作。
2、教師要根據實際情況指導本冊書中的實驗。
3、注重學生對觀察、實驗中的現象、結論的表述。
4、注重學生科學素養的培養。
5、科學地分工、協作，互幫互學，成立科學學習小組。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇14
一、教材分析
科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計畫與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養;在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐;強調科學知識在實際生活中的套用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾;鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想像的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度;在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規律，利用遊戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經歷的科學探究過程。
二、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣於死學硬記，習慣於被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節並去產生疑問並思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究_，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
2023國小科學個人教學工作計畫 篇15
為了更好地開展實驗教學工作，使我校的科學實驗教學工作更上一個新台階，更好地促進教學，全面提高學生的科學素養水平和實驗操作能力，總結近年來的經驗得失，發揚優點，改正缺點，特擬定本計畫：
一、指導思想：
以“提高學生科學素養”為目標，抓實常規工作和教研工作，積極探索正確、嚴謹的實驗教學方法，並通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動。在一定程度上，促進了教師專業的素養和可持續性發展。同時也積極促進了學生的終身發展，並爭取取得了一定的成效。
二、組織領導：
組 長：李 鵬 副組長：李學權 組 員：科學任課教師
三、工作措施：
1、加大對實驗教學的重視。科學教育是國小教育中十分重要的一門課程，學好國小科學有助於培養學生良好的科學素養。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學實驗工作領導小組，加大實驗經費的投入，以此促進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳，在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時，追求正確的實驗過程。
2、積極組織教師進行校本培訓。學校組織教師集體進行實驗教學的備課，同時組織外出參加科學教學培訓，並及時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體教師更系統地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學中去。同時根據我校實際，科學老師是兼職的這一情況，對教師進行集體培訓，開展好實驗操作技能培訓，提高教師自身實驗素養。通過教師實驗操作規範示範和教師實驗教學比武，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。
3、做好實驗室資料建設工作，完善實驗室資料建設。完善實驗室資料建設，使實驗器材的去向和流動有憑可依，有據可尋。並且在此基礎上，教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。
4、認真落實實驗教學。 實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在，對於教材中規定的實驗教學要開足，開好。認真對待學生的實驗，規範學生在課堂上的實驗操作。對於個別實驗，學生無法在課堂上開展，或者由於實驗時間過長，無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課餘時間完成。監督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。
5、及時總結教學經驗。定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。
一、平時教學工作是否能夠正常開展，如何調整實驗教學工作；
二、平時實驗教學時，學生的哪些實驗會出現和設計比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今後如何改進實驗設計；
三、學生對實驗操作中主要存在的誤區，學生對實驗技能的掌握情況；
四、對實驗教學的反思和建議。
四、教學安排：
三月份：開學前積極採購好各種實驗器材和藥品。各班制定好切實可行的實驗計畫和工作措施。成立組織領導，督促認真落實。
四月份：按照實驗目錄要教學要求開展好實驗教學，完善各種資料。
五月份：繼續按要求開展好實驗教學，組織好學生的一次實驗競賽。
六月份：搞好實驗教學，開展實驗評比，做好科學實驗期末複習。
七月份：收集完善各種資料，迎接複習考試，做好期末總結。
拓展資料：
國小科學教學工作計畫
一、教材分析
科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計畫與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養;在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐;強調科學知識在實際生活中的套用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾;鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想像的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度;在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規律，利用遊戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經歷的科學探究過程。
二、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣於死學硬記，習慣於被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節並去產生疑問並思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
國小科學教學工作計畫
一、 繼續加強課堂教學研究
1.加強對教材的研讀。
繼續加強對教材的研讀，本項工作要貫穿於教研工作的始終，通過市、區、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結構出發，對每一課教材進行理解和把握，從並在此基礎上準確確定教材的重點和教學的難點，圍繞單元核心概念的建構來開展每課教學活動，切實落實課時目標。
2.以提高教學有效性為主題，展開教學方法的研究。
根據市教委提出的高效教學要求，繼續開展課堂教學有效性的研究，在研讀教材的基礎上，著力從教學策略、教學方法和手段上下功夫，提高課堂教學的有效性，上好科學課。
3. 做好優秀教研成果的交流研討。
在充分做好上述兩項研究工作的基礎上，做好經驗和成果的推廣工作，使我們的經驗和成果推廣建立在認真研究的基礎上，並通過交流推廣，深化我們的研究，形成潛心鑽研、相互交流、共同提高的良好氛圍，推進我們的教學研究不斷深入。計畫於5月份召開優秀教研成果展示交流活動，活動的主題是《深化課改，著力提高課堂教學有效性》，活動主要通過教學研究成果的經驗介紹、現場教學的展示和課後評析等內容方式來交流推廣研究成果，促進研究的不斷深化。
4. 繼續推進區際間的教學交流與研討。
本學期，繼續大力倡導區際間的教學交流研討活動的開展。各區縣在展示各自教學研究成果的同時，重在做好相互間的交流研討，促進彼此共同提高。在上學期充分準備的基礎上，3月份召開由河北、南開、紅橋三區聯合組織開展的教學交流展示活動。活動主要交流三區教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果。
二、強化課改教科研工作
5.推廣課改專題的經驗成果。
做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等時機，介紹推廣專題研究的成果，通過參與活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題研究成果，以期教師並能把成果運用到日常的教學工作中，使課堂教學面貌有進一步的改觀。同時，也組織相關教師根據學科現狀，研討下一步的研究方向和議題，為研發第二輪課改專題指南和申報工作做必要的準備。
6. 做好《學生學業評價的實驗與研究》課題的研究工作。
做好國家級課題《學生學業評價的實驗與研究》中期總結，利用寒假期間組織課題實驗教師進行研究報告和論文的撰寫，在2月15月前上報參會論文，為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準備，工作計畫《科學工作計畫》。
7.做好《天津市中國小實施環境與可持續發展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作。
按照總課題組的要求部署，做好《天津市中國小實施環境與可持續發展教育途徑與方法的研究》開題準備及申報子課題的工作。
8.組織實驗基地校的相關教師做好“做中學”科學教育實驗項目。
組織實驗校的教師對實驗教材進行認真的實驗與研究，做好實驗研究中的第一手資料的積累、梳理和研究工作，組織教師撰寫教學案例，豐富先期研究成果；同時還要力爭創生出新的教學。計畫3——7月份，每月組織實驗校教師集中開展一次研討活動，交流各自經驗體會及存在的問題，共謀解決發展之策。
三、做好日常教學的研究、指導與服務
9. 切實加強教學調研，有針對性地進行教學研究與指導。
採取集中調研與分散調研相結合的方式，進一步加強調研的針對性和實效性。本學期調研的主題仍然圍繞“提高課堂教學的實效性”展開。調研的形式主要是聽課和座談。每次調研做到：
（1）調研前有溝通，圍繞調研的主題，被調研的區縣教師要認真查找教學中存在的問題或疑惑，上傳至教研室，教研員在了解教師們的需求並充分作好準備的前提下，再進行調研活動；
（2）調研中有交流，一方面要傾聽教師的心聲、要求，為今後確立教研工作的著力方向積累第一手資料，另一方面要結合教師們提出的和在實際調研中發現的問題進行分析解答，提出建設性的意見，為教師們提供有針對性地幫助和指導，切實提高調研的實效性；
（3）調研後有反饋，調研後要對調研信息進行整理歸納，作好調研校的信息反饋，不斷提高調研工作的實效性。本學期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學校開展的調研活動外，還要繼續加強對較邊遠地區的指導與服務，計畫於四、五月份分別到西青、寶坻兩區進行教學調研服務工作，此外還要充分利用學科中心組等其他形式的活動加大聽課調研力度，切實為教師的教學工作服務。
10. 繼續加強教師隊伍建設。
要充分調動各區教研員的工作潛能，充分發揮諮詢委員和兼職教研員的引領作用，通力協作共同擔負起教學研究和指導工作。圍繞“科學課如何提高教學有效性”這一主題，計畫在4月份組織召開以教研員和諮詢委員和兼職教研員為主要成員的教學論壇活動，旨在引領教研員和骨幹教師們深入思考該問題，以期統一認識，形成共識，促進科學課教學質量的提高。同時此項活動也為鍛鍊和打造一支較為過硬的多層面的骨幹教師隊伍，使其在深化課改，發揮專業引領作用方面作出貢獻。
本學期繼續組織中心組開展教學研究和實踐活動。利用每單周四上午的時間，廣泛開展教學研究和課改專題研究，加強教學理論的學習和學習心得的交流，真正使青年教師在理論學習和實踐套用的互動過程中，加深對科學教學真諦的認識，增強教學能力，使教師們在原有基礎上得到進一步發展。