九年級物理教學計畫合集 篇1
一、教學目的：
（一）引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
（二）培養學生的初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及用物理知識解決簡單問題的能力；
（3）培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和道德教育。
二、教學中應注意的問題：
學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者。
學生是學習的主人。只有當他們處於積極的狀態，經過仔細的觀察、實踐和思考，才能理解物理現象所包含的規律，對探索物理世界產生興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。在教學中，要培養學生的學習興趣和欲望，鼓勵他們發現和提問，引導他們學習合適的學習方法。教師應根據自己的反應及時調整教學安排。要注意因材施教，對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要根據其具體情況耐心幫助，鼓勵其多做物理實驗，多參加物理實踐活動，使其基本達到教學要求。學習能力過剩的學生可以採取研究性學習等多種方式培養他們的創新和探索能力。
（二）加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察和實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象，進行演示和學生實驗，可以使學生對物理事實有一個具體清晰的認識，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是，激發學習興趣，起到不可替代的作用。因此，在教學中應加強演示和學生實驗。
（三）思想教育
物理教學必須結合相關內容對學生進行教育。物理教學中的思想教育主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。開展辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生的科學探究精神和求真精神，讓學生潛移默化地接受辯證唯物主義的教育；愛國主義教育是指介紹科學家對祖國的熱愛，介紹中國歷史上的科技貢獻，介紹中國現代科技成果，講述祖國和家鄉建設的發展前景以及他們對年輕一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義市場經濟的熱愛
物理知識的理解和套用，只有動腦子動動手，克服一定的困難，才能達到。努力學習的精神不僅是學生目前學好物理所必需的，而且對他們未來的成長也具有重要意義。因此，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養努力學習的精神。培養學生學習物理的良好習慣非常重要。要培養學生細心觀察、勤于思考、勇於實踐的習慣，發現問題、提出問題的習慣，獨立思考、合作交流的習慣，學以致用解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人終身有用。培養自學能力，要鼓勵和引導學生髮現問題，思考問題，收集相關數據，有針對性地閱讀，努力解決問題。為入學考試打下堅實的基礎。
九年級物理教學計畫合集 篇2
一. 指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二.工作目標：
1. 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三.情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四.教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五. 工作措施：
1. 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2. 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3. 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4. 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5. 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6. 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度
時 間
課時(節)
內 容
備註
周 次
日 期
第一周
2.25-3.2
複習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二周
3.3-3.9
複習歐姆定律、電功率
第三周
3.10-3.16
複習聲現象、物態變化
第四周
3.17-3.23
複習光現象、透鏡及其套用
第五周
3.24-3.30
初三模擬測試(一)
4日(五)清明
第六周
3.31-4.6
複習電與磁、信息的傳遞
第七周
4.7-4.13
複習多彩的物質世界、運動和力
第八周
4.14-4.20
複習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
複習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發展
第十周
4.28-5.4
初三模擬測試(二)
5.1放假三天
第十一周
5.5-5.11
複習光學
第十二周
5.12-5.18
複習力學
第十三周
5.19-5.25
複習電學
第十四周
5.26-6.1
綜合複習
第十五周
6.2-6.6
初三模擬測試(三)
第十六周
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七周
6.16-6.22
21、22日中考
上面就是為大家準備的九年級第二學期物理教學計畫，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
九年級物理教學計畫合集 篇3
一、學情分析
1、學生方面
九年級學生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都住農村，知識面比較窄，雖然在國小的自然課的學習中有了必須的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門中考必考學科，應當注意調動學生學習的進取性，從而培養學生的學習興趣。
2、教師方面
本人接手國中物理的教學已有幾年，對國中生的年齡特徵，認知水平了解的都不算多，國中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要教師適時的引導，孜孜不倦的教誨，培養良好的學習習慣，作為教師，當務之急就是轉變主角，多了解一些國中生的行為特徵。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現“以人為本”的思想，以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且趣味的知識，力求形式生動活潑。能夠激發學生學習的興趣。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現象和物理規律，明白物理學不僅僅指物理知識，並且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察本事和提出問題的本事。
（2）經過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的本事。
（3）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。
3、情感態度與價值觀
（1）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
（2）在解決問題的過程中，有克服困難的.信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（3）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
四、具體計畫與措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向老教師學習，多聽他們的課，做到每周不少於一節，提高自身的業務水平；
2、認真鑽研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
3、認真備課，根據不一樣的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正服務於課堂，服務於學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；本人力爭在本學年完成系列課達標。
4、注意調節課堂氣氛，國中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；並指導學生預習、複習、解題的思路和本事；
6、注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課後複習，的學習習慣；杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7、嚴格要求學生，不能放鬆任何一個細節的管理。但根據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。
8、進取學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來最佳化課堂教學，提高授課效率。
9、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、課時安排
略
九年級物理教學計畫合集 篇4
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要途徑，而實驗室是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究的主要資源
中學物理實驗教學的目的和任務是使學生掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，通過實驗培養初步的實踐技能和創新能力。教學的重點是培養學生的科學實驗能力，提高學生的科學實驗質量，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、綜合分析能力、實踐能力和設計創新能力。
國中物理是九年義務教育的必修基礎課。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，要求學生具備的能力之一是初步觀察和實驗的能力：能夠有目的地觀察，識別被觀察對象的主要特徵及其變化情況，了解實驗目的，正確使用儀器，做必要的記錄，根據實驗結果得出結論，寫簡單的實驗報告。
實驗教學是物理教學的重要內容和手段，因此實驗室工作直接關係到物理教學的順利進行。因此，實驗室必須建立和完善科學規範的管理體系，實施規範化管理。
二、具體工作計畫：
1、制定規章制度，科學規範管理
2、按照學校規章制度，認真執行。
3、制定學期實驗計畫表和周曆。
4、開設各種實驗，積極創造條件將演示實驗變為小組實驗，積極為教學服務。
5、生活中充分利用身邊的實驗設備，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器設備的日常維修和保養工作。
7、做好儀器借閱、歸還驗收工作。
8、如果需要，可以自己做一些教具。
9、做好儀器設備的補充計畫。
10、做好各種會計記錄。電子檔案的綜合利用。
11、結合學校日常管理，保持實驗室清潔。
九年級物理教學計畫合集 篇5
一、實驗教學的指導思想
實驗教學是物理教學的重要組成部分，經過物理實驗，不但要到達教材對每一個實驗提出的實驗目的，進行常規的驗證性的實驗教育；還要培養學生的科學實驗素養，理論聯繫實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不苟的科學態度；更重要的是經過對分組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中物理現象的嚴密觀察和勤于思考，培養學生主動研究的探索精神和創造性的發現、思考和解決新的實際問題的本事。為更好地實施實驗教學，特制定本年度初三物理學生分組實驗教學計畫。
二、實驗教學的目的
1.培養學生的科學實驗素養，理論聯繫實際和實事求是的科學作風。
2、培養學生主動研究的探索精神和創造性的發現、思考和解決新的實際問題的本事。
3、培養學生的自學本事、觀察本事和分析本事，科學地分析和解釋一些物理現象。
4、培養學生的創新精神和團結協作精神。
三、實驗教學的現狀分析
1、課程方面：
由於長期應試教育的影響，重知識輕本事、重理論輕實踐、重結論輕過程、重分數輕素質的觀念還根深蒂固，國中學生的物理實驗，存在著過分統一、死板教條的弊病，實驗教學存在著走過程、完任務、支差應付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正常現象，不能很好的培養學生實驗素養和本事
2、學生方面：
學生的實驗操作本事較差，在學生實驗中，甚至還有50%的學生極少動手或不動手，這一方面與現有的實驗條件、實驗課程的設定有關、對學生的實驗操作本事的重視不夠有關。
3、實驗條件方面：
實驗所需器材基本配齊，但部分實驗器材由於使用時光較長或製作的比較粗糙精確度不高，導致學生實驗時得不出正確的結論、看不到明顯的現象，從而降低學生的實驗興趣。
4、其它相關情景：
實驗課程開不足、實驗儀器不精確、操作過於簡單、要求千篇一律、管理鬆散不嚴等都給學生操作本事的培養帶來了負面影響。即使條件好一些的重點學校，也很難做到學生實驗一人一組和實驗室的開放。對學生的實驗操作本事的考查力度不夠，學生做與不做實驗無關緊要，只需在初四下學期中考前做有針對性練習應付檢查即可。
四、實驗具體措施：
1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。 嚴格要求，按程式進行操作，採用多種實驗方法，活躍學生思維。
2、進一步加強對學生實驗興趣的培養。
物理學家愛因斯坦以往說過：“興趣是最好的教師。”而興趣的培養，一要靠教師的正確引導，而要靠學生親身到實驗中去激發。教師要善於把握實驗的科學性，挖掘實驗的趣味性，尤其是課堂演示實驗，要做的生動活潑，富有啟發性和趣味性，儘量縮短時光，做到一次成功，從而引發學生的實驗興趣。另外，除了開足開好學生實驗課外，還要多開展隨堂實驗和課外小實驗小製作，並加強對課外小實驗、小製作的督促和輔導，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小製作，對活動中表現突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優秀者可適當地給予物質獎勵，這對提高學生的實驗興趣很有幫忙。
3、國中物理實驗，既要發揮教師的主導作用，又要突出學生的主體地位，充分調動學生的進取性和主動性，使學生積極主動的參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，並且多給學生供給獨立設計實驗的訓練機會，最大限度地發揮學生的探索潛能，培養學生的實踐本事和創造本事。
4、加強對學生實驗操作本事的考核。
對初三學生，著重“七個正確”的考核：選擇儀器正確；安裝調試實驗裝置正確；操作規程正確；觀察方法正確；測量讀數正確；處理數據正確；實驗結論正確。
5、中學物理教師應具備四個方面的實驗教學素質：即觀察實驗的素質、實驗思維的素質、實驗操作的素質、實驗本事評價的素質。僅有高素質的教師，才能在教學中更好的發揮其主導作用，對學生實驗給以正確的指導，開發學生的智慧，培養學生的實驗本事。
五、需要學校給予的支持
1、按期配齊實驗所需的儀器設備
2、為實驗室供給適當的經費，以購買實驗過程中的相關耗材
3、物理實驗室應配備一台計算機、多媒體投影設備
九年級物理教學計畫合集 篇6
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1、在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5、做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
略
九年級物理教學計畫合集 篇7
九年級物理教材教學內容10章，按以往經驗，下學期只能留有兩周的新授課教學（在3月20日以前結束），才能保證中考複習的全面系統紮實推進，保證複習效果。
綜合分析教材內容，確定上學期完成八章教學內容：13-19章、22章，下學期完成20、21章的教學內容以及三輪總複習。
上學期課時計畫安排思路：期末總複習至少需要兩周時間完成知識塊匯總複習和專題分類複習；每章複習與過關檢測、階段教學反饋需要16課時；本學期18個教學周，期末測試一周，節假日一周，學校活動機動一周，學科實際教學按照15周計畫，初三每周4課時，總共60課時。具體安排見表格。
教學基本要求：
將情感態度價值觀的目標放在首位，最佳化物理教學的頂層設計思路，結合學習內容，在每節課都將培養學生學習興趣、增強實踐意識、養成學習習慣、培養科學態度、學會方法提高能力有機地滲透在教學環節中。
一、課堂教學
1、合理設計教學活動實現教學目標
2、教材中的“演示”“實驗”必做，讓學生經歷觀察實驗過程，能夠描述實驗現象，必要時創造條件學生親自動手實驗。
3、教材中每節後“動手動腦學物理”的內容，新授課當堂穿插在教學過程中完成。
4、每節必設有當堂檢測內容，將本課重點內容當堂檢測當天強化。
5、在教學設計中明確寫出課前引言、板書設計和作業布置。引言有交代學習任務和目標、激發學生學習興趣的任務，板書設計能夠體現出一節課的教學知識結構突出重點，作業布置科學合理，以減輕學生負擔。
二、章末複習與檢測
每一章學習之後設章末複習和本章檢測。章末複習的作用是鞏固知識、建立知識聯繫、總結學習方法、沉澱學習過程。章末檢測起到一章學習內容的檢查和教學反饋的作用。要求新授課教學階段每章後都設立複習檢測課時，紮實基礎知識學習鞏固，知識學習全、準、穩，逐漸提升能力，為中考奠定良好的基礎。規範複習課教學，堅決避免複習課作為解決未完成教學內容和處理習題的延續。
1、 複習課設計，對照本章內容課標上的要求，達到課標要求。
2、 複習課主要內容包括：梳理知識網路化、結構化；總結方法——本章教學中的涉及到的學科思想方法知識化呈現，能力化運用；典型題分析——提升知識運用能力，規範熟練物理解題過程，提高分析解決問題能力。
3、 章末檢測檢查學習效果，及時了解學生學習情況，矯正教學。
4、 重視檢測後教師分析和教師指導下的學生分析。交流學習心得，養成學習物理的良好習慣，增強學好物理的信心。
九年級物理教學計畫合集 篇8
九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、學生情況分析
九年級學生學習欲望較強，有較強的學習能力，個別同學的獨特的學習方法更是值得推崇，學習較自覺，只有少部分同學較懶惰，但發展潛力仍然較大，很有希望帶出好的成績來，學生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎不牢，導致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學習中還是有個別的尖子生有培養前途，其餘大部分學生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
二、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持以為為本，堅持以促進全體學生的全面發展和終身發展為教學根本目標，以常規教研工作和教學常規的落實為主要工作，以校本教研為重點，不斷提高自身的教學業務素質;認真學習課程改革精神並落到實處，按照學校教務處指導要求，加強對新教材研究學習，加強對課堂教學、實驗教學的研究，努力提高課堂教學效益，為使更多的學生提高物理科成績而不懈努力。
三、教材分析
1、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
3、教科書採用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
四、方法措施
1. 體現“以人為本”的育人理念，處處為學生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準人生的坐標和目標並能之奮鬥，讓物理教學不僅僅是授業和解惑，更能起到傳道的作用。
2. 重視對實驗的教學，想方設法創造條件積極開展演示和分組實驗，激發學生的學習和實驗興趣，使學生的學習更加直觀生動，更有實效;同時培養學生觀察分析和總結，使學生用科學的方法和態度對待生活，對待人生。
3. 加強對學生學習的督促，加強對各知識點的練習和鞏固，讓學生對物理概念和公式熟記於心並能快速地有效運用。
4、開展結隊幫扶，重視培優輔差工作。採取老師帶學生，學生帶學生的方法，著力差生學習習慣的培養，激發他們學習的欲能的潛能，保持優生良好的進取態勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學習進步較明顯或長期有進步的學生實行獎勵。同時也建議其餘班級採取一定的獎勵措施。
6、充分利用各班物理晚自習加強對學生輔導，並加強各知識點的練習，通過更多的練習來取得更好的成績。
五、目標任務
1、切實抓好本科教學工作，從工作基礎環節入手，從大面積的差生入手，從科學的方法入手，紮實工作，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率、優秀率都有顯著的提高。
2、加強對學生的過程方法培訓和思想品德教育。通過教學，使學生領會科學的研究和分析態度，學會自主學習，並掌握一定的學習方法。同時借用物理學科中涉及的一些現象或原理，對學生進行行為習慣養成、團隊精神、愛國主義等方的思想政治教育。
六、教學內容、課時安排和進度
九年級物理教學計畫合集 篇9
一、 指導思想：
認真貫徹學校課改有關精神，紮實推進新課程實施，以學科課程標準為依據，以學校課改為契機，以課堂高效為抓手，深入紮實開展教學有效性的研究，圍繞學校、教研組工作的要求具體開展備課組活動。進取探索課堂教學改革，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。
二、基本情景分析：
九年級總計九個班，有學生540多人，經過上學期期中、期末成績和上課情景來做大致評估，每班學生成績參差不齊，優秀生少，低分人數較多。上課時，學生的學習進取性不是太高，不夠靈活，聽課不認真，下課缺少複習。對物理學科的認識不足，重視程度不夠，學生普遍沒有主動學習的意識，對課任教師的依靠性太強。八年級總計十個班，有學生600多人，但學生剛接觸物理，對物理充滿好奇。
三、本學期奮鬥目標：
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，團體探討一種學業生易理解、易掌握的教學方法，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮團體智慧，實現資源共享，以到達提高課堂教學效率的目的。
3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，並讓學生有健康的心理，簡便歡樂高效地學習。
4、知識與本事並舉，在教學過程中，鞏固所學知識，並強化本事。
四、具體措施：
1、加強團體備課，鑽研教材教法。
每次備課活動確定主講人，並輪換制。團體研究確定教學進度、各章節課時數;團體研究每節課、每個實驗、每次作業、每次測驗。做到統一進度、統一資料、統一作業、統一測試。
認真做好定時定點的團體備課學習活動。每周五上午第三節課作為定時的團體備課學習活動時光。每次備課時光中，學習新的課程標準，認真領會二期課改的理論核心，指導具體的教學工作。確定下一周的教學資料，落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。
2、 加強聽課，評課活動
積極參加各級組織的說課、聽課、評課活動。在團體備課的基礎上，經常性的相互聽課，每節課後教師們相互交流這節課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減資料的提議，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。1學期要至少聽10節課。
3、做好周周清、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
分析：每周五備課組活動時，對本周周周清中學生的易錯題進行反饋、分析。單測和月考後也是如此。
講評：重點講試卷上學生困難大，不會做及易錯的題目，在講解了思路和做法後，配以同類題目的鞏固練習。
4、課件充分共享
將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都供給給組內其他教師。
5、 積極參加參與校內外的教研活動
參加教研活動是向其他教師學習的好機會。所以每個教師必須積極參與市、區教研活動，博採眾長，提高自我的教學水平。
五、教學進度安排
（略）
九年級物理教學計畫合集 篇10
一、班級情況分析：
本學期我所任教的是九年級一班和二班,通過上期期末統考成績和上課情況來看，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、學期教學總要求：
本學期旨在八級物理啟蒙教育的基礎之上進一提高學生發生問題、分析問題並解決問題的能力，同時加強對學生實驗操作能力的培養，拓展學生思維，並能用物理的、科學的方法解釋實際生活中一些有關的物理現象。
工作目標：
1.建立良好的師生關係，讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘，讓學生對物理學科更有興趣;
2.每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
3.學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現象：比如：動滑輪省力、理髮用的剪刀與剪鐵皮的剪為什麼不同、人是如何把飲料吸上來的、為什麼沿海地區比內陸地區的溫度變化小等等，讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
4.學生思維開闊，能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答;
5.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
三、教學具體措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、教學進度表：
第一周：總結上期所學知識，練習上期末考內容;
第二周至第五周：學習多彩的物質世界、運動和力;
第六周至第七周：力和機械;
第八周至第十周：壓強和浮力;
第十一周至十二周：期中複習、考試
第十三周至十四周：功和機械能
第十五周至十六周：熱和能
第十六周至十七周：能源與可持續發展
第十八周至二十周：複習迎考。
五、學困生名單及轉化措施：
1、學困生名單：
九年級一班：
九年級二班：
2、轉化措施：
一般的學困生都缺乏科學的學習方法的指導，所以我認為從以下方面進行：
①加強他們學習的計畫性
②加強預習、複習活動
③教給他們解決問題的方法
④相信學困生具有可發展的潛力
九年級物理教學計畫合集 篇11
一、學情分析：
經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。
二、教學目標：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上；
三、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
四、教學進度安排：
略
九年級物理教學計畫合集 篇12
一、別具一格的引入，激發學生的興趣
1、給學生創造實驗的環境，每人利用手中的儀器測出電阻的阻值來(電阻上標有固定阻值)。
2、誘發爭論，總結論戰結果
不論採用安培表內接法還是外接法，測的阻值都和標準值不符(比如下圖)。且內接法偏大，外接法偏小。(有的和標準值差的很大，肯定是實驗錯誤，但他的教訓和不服輸的鬥志已出現了)
二、實驗探究，總結規律。
1、師設疑問，鼓勵學生主動討論或用實驗自己探索。
(1)兩種接法測得是金屬絲的真實值嗎?Why?
(2)伏安法測電阻的原理及誤差分析。
(3)你能根據你所學的知識寫出兩種接法的真實值的表達式嗎?
(4)伏安法測電阻時安培表可以內接，也可以外接，怎樣才能提高測量精度呢?那么何時內接?何時外接?
2、教師在學生操作過程中加以指導並在實物投影儀下指正學生共同的操作錯誤，教給學生科學的探究方法是試探法。若沒有目標的亂做一氣，很難得出科學的結論甚至一無所成。
學生在正確的方法引導下並參照課本得出科學的結論。
(1)、安培表外接法，R測
(2)、安培表內接法，R測R真,這是由於電流表的內阻的分壓作用引起的.
(3)、①安培表內接法：
∵R測=R真+RAR真= R測-RA
②安培表外接法：
∵R測= R並=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測/ RV-R測
(4)、當RA
當RvR時，採用安培表外接法
3、規律套用：
(1)測金屬的電阻率的實驗中採用安培表外接法較準確.
(2)練習：如果電流表的內阻是0.03，電壓表的內阻是2.0k,要測量的電阻大約是1.5k,採用哪種接法的誤差較小?若要測量的電阻大約是2，採用哪種接法的誤差較小?
三、發散思維，尋求多法測電阻
1、教師提出新的問題情景，引導學生繼續探究。
師問：用伏安法測電阻的缺憾是不能直接讀出電阻值，能不能製造出直接測出電阻的儀表呢?歐姆表是怎樣的儀表?它的作用是什麼?
教師把歐姆表發給學生，讓學生自己研究如何用表測電阻，並查閱課本了解歐姆表的測電阻的原理，(可以打開歐姆表的後蓋，看內部結構)且提出自己在研究的過程中發現的問題.(比如表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣?)。在學生探索實驗的過程中，進行鼓勵，比如可引用愛因思坦的話：有時發現問題比解決問題更重要。
2、剖析問題，解決問題，利用高漲的情緒，提出新的挑戰性問題。
說明：
(1)歐姆表的構造
實物投影儀展示構造圖
歐姆表由三部分組成：表頭G，內阻為Rg，滿偏電流為Ig;電池，電動勢為E，內阻為r;內阻R，為可變電阻，也叫調零電阻。
注意：圖中紅表筆與電池的負極相連，黑表筆與電池的正極相連
(與歐姆表對應，告訴學生紅黑表筆的插法)
(2)原理：根據閉合電路的歐姆定律有
I=E/r+Rg+R+Rx
(3)刻度標定
零點：當紅、黑表筆相接時，相當於被測電阻Rx=0
無窮點：當紅、黑表筆不接觸時，相當於被測電阻Rx=
歐姆表實際是藉助電流顯示電阻示數，當兩表筆間接入不同的電阻時電路中的電流強度會隨之發生改變，且一個阻值對應一個電流，這樣我們就可以將錶盤上本身刻定的電流值變為電阻值。
(鼓勵學生用物理方法深入研究電流與電阻的關係，寫出研究性論文。比如描出變數Rx與電流強度I的物理關係，進一步研究為什麼歐姆表錶盤的刻度是不均勻的?刻度的疏密排列有什麼規律?)
與電流表電壓表的區別：
錶盤刻度不均勻、零刻度位於右端。(所以歐姆表測的阻值也不準確，可粗測。)
(4)使用方法
使要調零(因為電池時間久了，E和r會變化)
教師鼓勵學生測各種各樣的電阻。並總結學生測電阻過程中出現的問題。
①選擇量程要適當，使指針指在表中間的位置，因為那裡刻度比較均勻。
②每次換量程時要重新調零。Why?
③待測電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯誤接法。
④測量時手不能接觸探針，以保證安全和測量準確。(師演示錯誤接法。)
3、留出時間和空間，讓學生髮揮想像能力和熟練操作能力
4、布置任務，學生總結本節的知識和技能。例
⑴伏安法測電阻，分內接和外接，但都不準確，可用合適的電路多次測量求出準確值來。
⑵歐姆表法，優點是可直接讀出，缺點是刻度不均勻。
⑶歐姆表實際是萬用表，還可測電流、電壓等。
⑷歐姆表可測人體電阻，還可測人體串聯與並聯電阻(拉手象跳交誼舞)，還可測眼鏡電阻，還發現電工及許多電器修理工離不開歐姆表
九年級物理教學計畫合集 篇13
一、教材分析
本學期教學內容共分四單元，是上學期所學電學知識的基礎上繼續學習相關知識。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對電學和電能量想、相關知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎又是橋樑作用非常重要。另外，本期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。
物理學習動機和學習興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化成活動狀態使學生產生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題的情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於套用演示實驗或簡練的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。
二、教學目標
（1） 使學生學習比較全面的物理基礎知識及其實際套用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。
（2） 使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力。
（3） 培養學生學習科學的志趣和實事求是的 科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。
（4） 要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給滅一個學生提供平等的學習機會，讓學生有更多的學習機會主動地體驗探究過程，獲得科學的方法。
（5） 激發創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和最佳化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營造誠信環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。
（6） 充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能和技巧。
（7） 提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。
三、方法措施
1、 體現“以人為本“的育人理念 ，實施素質教育。
2、 努力鑽研教材，以深入了解學生為第一手資料，認真備好每一堂課。
3、 改革課堂教學提高教學效率，認真上好每一節課。想40分鐘要質量，減輕學生課餘負擔。
4、 搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。
5、 認真設計、精心批改作業，寫好作業留影。
6、 搞好單元過關，把單元過關當做提高教學質量的重點措施來做。
7、 抓好尖子生，為升學打基礎。
8、 抓好後進生，提高及格率。
9、 做好課外輔導讀好教學中的漏洞，提高教學質量。
10、 搞好無力興趣小組，提高學習物理性趣。
11、 建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。
九年級物理教學計畫合集 篇14
一、學情分析
1、學生方面
九年級學生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都住農村，知識面比較窄，雖然在國小的自然課的學習中有了必須的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門中考必考學科，應當注意調動學生學習的進取性，從而培養學生的學習興趣。
2、教師方面
本人接手國中物理的教學已有幾年，對國中生的年齡特徵，認知水平了解的都不算多，國中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要教師適時的引導，孜孜不倦的教誨，培養良好的學習習慣，作為教師，當務之急就是轉變主角，多了解一些國中生的行為特徵。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現“以人為本”的思想，以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且趣味的知識，力求形式生動活潑。能夠激發學生學習的興趣。
三、教學目標
1、知識與技能
(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現象和物理規律，明白物理學不僅僅指物理知識，並且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
(1)經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察本事和提出問題的本事。
(2)經過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的本事。
(3)學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。
3、情感態度與價值觀
(1)具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
四、具體計畫與措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向老教師學習，多聽他們的課，做到每周不少於一節，提高自身的業務水平;
2、認真鑽研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
3、認真備課，根據不一樣的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正服務於課堂，服務於學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;本人力爭在本學年完成系列課達標。
4、注意調節課堂氣氛，國中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;並指導學生預習、複習、解題的思路和本事;
6、注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課後複習，的學習習慣;杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7、嚴格要求學生，不能放鬆任何一個細節的管理。但根據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。
8、進取學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來最佳化課堂教學，提高授課效率。
9、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的'德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、課時安排
第一周第十一章多彩的物質世第一節和第二節第二周第十一章多彩的物質世界第三節
第三周第十一章多彩的物質世界第四、五節第四周第一次月考
第五周第十二章運動和力第一、二節第六周第十二章運動和力第三、四節
第七周第十二章運動和力第五、六節第八周第十三章力和機械第一、二節
第九周第十三章力和機械第三節第十周第十三章力和機械第四、五節
第十一周第二次月考(期中考試)第十二周第十四章壓強和浮力第一節
第十三周第十四章壓強和浮力第二、三節第十三周第十四章壓強和浮力第四、五節
第十三周第十四章壓強和浮力第五、六節第十四周第三次月考
第十五周第十五章功和機械能第一節第十六周第十五章功和機械能第二節
第十七周第十五章功和機械能第二節第十八周第十五章功和機械能第三節
第十九周第十五章功和機械能第四、五第二十周複習第一學期期末考試
九年級物理教學計畫合集 篇15
九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
略
九年級物理教學計畫合集 篇16
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、 知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關係。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯繫起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的套用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關係。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恆定律。能舉出日常生活中能量守恆的實例。有用能量轉化與守恆的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關係。
(6)能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對於能源的開發利用有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯繫能量守恆學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯繫相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關係;透鏡成像與眼睛的關係;電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯繫所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小製作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯繫舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯繫各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小製作。
(二)過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、複習、練習的方法;
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鑽研、勇於探索、持之以恆的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢於面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況分析：
初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下：
兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處於弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，並且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。
(一)知識基礎：
學生在國小的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發展水平：
我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不紮實。應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。
(三)學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重於理解，物理知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，並能充分利用所學的物理知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限於死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。
三、教材分析：
本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加國中全部物理知識中考總複習。
(一)編排體系：
1、起止章節：
(1) 本學期學習九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節，即第十八章三節需3課時、第十九章3節需3課時、第二十章三節需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩餘時間為總複習，本學期演示實驗只有3個，而學生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設計了以下欄目：
探究 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會科學研究的方法。
演示 即由教師展示一些物理現象。
想想做做 即課堂中的一些學習活動。
STS 介紹、探究科學技術與社會之間相互關聯的問題。
科學世界 有關科學知識的擴展性內容。
動手動腦學物理 課內外的學習活動，有問題討論、練習、社會實踐以及小論文寫作。
2、篇目：
第十八章：走進資訊時代
第十九章：材料世界
第二十章：能量和能源
(二)基礎知識：
⑴知識點：
① 電壓
② 串聯中電壓的規律
③ 歐姆定律;
④ 測電阻;
⑤ 電能
⑥ 電功率
⑦ 測電功率
⑧ 電和熱
⑨ 磁場及套用
⑩ 信息的套用
⑵綜合點：
第6章：歐姆定律與安全用電
第7章：理解電功率及測電功率
第8章：磁的知識及其套用
第9章：現代信息的套用—電視、電話
以及物理與化學、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、耳朵的結構等的聯繫與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將物理知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。