(二)切實加強教學研究工作。
1、進一步加強校本教研。新課程實施最終要靠教師，靠教師提高專業素養，改善教學行為。立足學校開展培訓和研究，促進教師個人實踐與反思，加強教師之間交流與合作，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。探索以教師實踐研究為特徵的教研方式，如合作型教研，聯片教研，實踐型教研，反思型教研等。
2、充分發揮“集體行為”優勢，同年級學科實行“集體備課、資源共享、課後反思”的備課方式。按目標教學要求規範備課，超周備課。集體備課以教研組為單位，統一教學重難點、統一進度、統一教法。教師要按照“三備”，“五點”，“兩法”的要求，認真備課.“三備”即“備大綱，備教材，備學生”；“五點”即每堂課都要鑽透“重點，難點，知識點，能力點，教育點”；“兩法”即“教師的教法和學生的學法”。學校將下力氣培植骨幹教師，典型帶路，發揮集體優勢，人人過關，都能寫出有分量的教案。
3、加強校本教研製度建設，落實崗位責任制。繼續堅持實行教研組內教師輪流上公開課制度和聽、評課制度。學期末開展“優秀教研組”和“優秀教案”評比活動。一學期，要求一般教師至少聽20節課；教研組長至少聽30節課；中層幹部至少聽40節課，校級領導至少聽50節課。
4、引導教師加強教學反思。為促進教師的自我反思，要求每位教師在教研活動上提出至少一個具有研究價值或深感困惑問題，或提出一個有見解的問題。隨後，教研組組長和骨幹教師一起討論解決或請有關專家會診解決。通過圍繞真實問題的反思，增強教師的問題意識和創新意識，加深教師對新理念，新教材，新教法的理解與運用，使教師專業水平得到提高。
5、加強專業引領。認真接受進修學院教研員們的集體視導和個別視導。把視導活動當作一次校本教研活動，當作一次學習提升的機會，特別是加強畢業年級的教學指導。另外，聘請專家或骨幹教師舉辦專題講座，進一步更新教師觀念，提高教師專業素養。
(三)切實加強教育科研工作。
要以科研課題為載體，帶動教研工作的高水平，帶動骨幹教師培養的高質量，帶動學校管理的高層次，不斷提高學校的整體教育質量和水平。
1、科研室要認真制定科研規劃、相關制度的建立、有關課題的選定、各種資料的蒐集與整理、科研工作的組織與實施等項工作。制定好《陳家橋鎮中學教育科研管理系列制度》，使學校科研工作走上制度化道路，同時，加強科研過程管理，培養一批科研骨幹份子。
2、大力加強校本課題研究，即包括對學情和教情的研究。在深入了解學生的基礎狀況(特別是初一新生)和教師的業務水平及教學現狀的基礎上，提出一些具有研究價值的校本課題，按照正規的課題管理程式，引導教師積極參與校本課題研究，積極撰寫課題論文，並在學期末開展優秀科研論文評比。