第一學期國小學校教學工作計畫 篇1
教學工作是學校的中心工作，良好的教學質量是學校的立校之本，也是教師的立教之本。為了進一步提高教育教學質量，切實搞好我校的各項工作，在認真總結上學期工作的基礎上，從我校實際情況出發，特制定—XX學年第一學期教學計畫：
一、教學目標
加大力度狠抓教學，努力抓出實效、抓出成績，做到以人為本、以學生髮展為本，以教育科研為先導，以課程改革為動力，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創新課堂教學模式，倡導學生積極思維、主動參與、樂於探究、勤於動手，全面實施素質教育，全面提高教學質量。
二、具體工作
（一）進一步規範教學常規，向規範管理要質量
1、統籌安排，加強管理。
本學期我們將進一步科學最佳化教學常規管理工作，加強日常指導檢查，認真開展學科教學質量調查研究工作，發現問題，認真分析，及時了解教學質量狀況，通過調研發現問題，調整策略，全面提高。進一步強化學校電化教育工作，充分發揮學校部落格圈、多媒體教室、辦公電腦等電教平台的作用，規範學校電教、教學信息化的管理，加強多媒體教室的使用登記制度，嚴格電教器材和教材的管理工作，加強電教設備的維護，保證設備的使用率和完好率。規範學校學籍管理工作，嚴格學生按照上級要求進行學生的轉入、轉出等工作，努力實現學籍的信息化管理。
2、加強常規管理、注重過程實效。
我們將以進一步規範教師日常教學行為為突破口，保證教學質量的提高。
（1）備課。分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思。教師要明確一課、一章節、一單元、一冊、一年級的知識點和能力點、過程與方法、情感態度與價值觀。教師要認真鑽研教材，做到心中有人（學生），胸中有書（教材），站在全局的高度駕馭教材（整合教材）。備教法設計，抓重點難點（根據生情、班情、師情），最佳化學習方法，合理分配好作業的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可列印，上課教師在教案上圈點批註。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。
（2）上課。課堂教學是實施素質教育的主渠道，所有任課教師都必須依據《新課程課堂教學評價標準》上好每一節課，轉變教學方式，強化技能訓練，培養學生的創新思維能力和時間能力，指導學生研究性、合作性、探究性學習，為學生自主發展提供時間和空間，創立嶄新的課堂教學模式，形成自己獨特的教學風格。
（3）作業。加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量。教師要按作業的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業。把握好作業的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業，注重多樣化的、富於實效的作業檢查或批改方式，並注意切實減輕學生過重的課業負擔。批改作業時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。
a、作業設定。除語文、數學、英語、美術、書法等學科外，其餘學科課程均不設書面作業。教師布置作業要適量、難易適度，類型全面。
b、作業批改。所有作業的批改均實行有等級、有日期的評價制。使用統一的批改符，批改符和等級的書寫要規範，學生作業要整潔、齊全、規範。
4.聽課。認真組織開展常規聽評課活動，加大力度聽推門課。分管領導要加強班級隨機聽課，注重指導實效。每學期，教導主任至少聽評課30節，組長聽評課25節，教師之間聽評課20節。
5.做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓，創新培訓機制,促進教師專業成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校範圍內展開，45歲以下的教師必須參加，先在組內聽課評課，每組選送2人參加學校微型課賽，決出先後名次，並給予適當獎勵。
第一學期國小學校教學工作計畫 篇2
一、基本思路
本學期教務處將以教育局檔案要求和學校工作計畫為指導,繼續以課堂教學改革為重點,以提升教育教學質量為中心,以教學管理精細為抓手,讓教學管理更規範,教師專業有發展,課堂教學出成效,努力實現教學質量的持續攀升。在本年度,堅持以促進教育均衡發展、辦人民滿意的教育為目標,以立德樹人為根本,按照“圍繞一個中心,狠抓項二項改革,實現五個再提升”的總體工作思路,努力促進學校教育教學質量的全面持續提高和教育事業的健康、協調發展。深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神,努力辦好一所學校,教好每一個學生。努力提高教育教學質量,探索課堂教學改革培養創新人才,為學生提供更加豐富的優質教育。加強安全穩定工作,辦人民滿意、放心的教育。
二、工作任務及奮鬥目標
1.繼續鞏固“雙基”成果。國小入學率達到100%以上,國小階段不留級、無輟學,完成率達到99%以上。
2.努力提高教學質量,確保各年級基礎學科質量都有新的提升。
3.深化校本研訓,提高教師教學專業水平。本期集中組織輔導、觀摩、交流、研討等教研活動6次以上。鼓勵教師開展研究,撰寫教研論文,積極在中心校網站及《花燈藝術之鄉》投稿。
4.隊伍建設樹立新形象。結合開展黨的民眾路線教育實踐活動,切實轉變幹部職工作風,通過學習培訓,提高教學技能,形成一支思
想過硬、業務嫻熟的職工隊伍。
5.安全責任目標。學校安全教育與管理制度進一步完善,學安全教育與管理的實效性不斷增強,安全教育與管理水平和學生自我保護能力不斷提高,確保校園安全零事故。
6.義務教育均衡發展取得新進展。加強學校教學設備、儀器、圖書的配備和基礎設施的維修,學校校園文化建設得到加強,並加強學校綠化美化,得到全面完成義務教育均衡發展工作要求。
三、主要措施
教學常規工作重在精細,貴在常態。本學期在教學常規管理上追求精細的同時,著力做好“巡、聽、看、評、饋”五個方面的工作。
1、巡:進一步規範學科巡課,明確巡課時間和內容,做到“兩到位兩及時”,即每天巡課一節到位,每周巡視所有節次到位,每周及時總結,每周及時反饋。行政巡課做到“三確定”:即確定人員、確定時間、確定節次,通過兩級巡課規範課堂教學行為,落實課程計畫。
2、聽:本學期進一步推進隨機聽課,校長、教務主任每周隨機聽課不少於2節,在隨機聽課中重點做好三個關注:即關注薄弱班級,關注薄弱學科,關注青年教師。每次聽課及時與教師交流,幫助教師提高課堂教學水平。
3、看:本學期在常規管理上加大查看的力度,分為三個層次的查看:第一層次隨機聽課中查看教師備課,作業批改的情況。第二層次年級視導將聽課、作業、備課等整體查看。第三層次全體教師集中查看,採用不定期多角度的查看,督促教師完成課前、課後常規工作。
4、評:本學期細化五認真評比細則,10月份開展作業評比,11月聽課評比,通過評比促進教師做好五認真(認真備課,認真上課,認真布置和批改作業、認真組織和輔導課外活動、認真考評)工作。
(一)圍繞一個中心:教育教學質量中心
1.抓教學常規管理,促進教學常規工作的規範化、科學化和精細化。
認真執行課程計畫,按國家標準設定課程,開齊課程,開足課時;重視備課環節,倡導所有教師備寫導學案,55周歲以上教師可備寫簡案,但必須按進度表上的課時足額備寫,實行超前備課和教案集中在教學片審批制度,嚴禁課時連備,嚴禁列印教案和無教案上課;加大觀議課力度,最佳化課堂教學,全體教師每期聽課不少於10節,班子成員每期聽課不少於20節,積極開展大課間活動、興趣小組活動及各類文藝體育比賽活動,培養學生的興趣和特長,切實增強辦學的活力和吸引力;規範和加強收費管理,堅決制止亂收費、亂罰款及變相收費行為的發生。
2.抓教學評價創新,最佳化教學過程。
建立以“鼓勵引導”為主的評價機制,要求教師在課堂教學、作業評語中充分運用激勵引導的方法,幫助學生樹立信心,促其上進。發揮《素質報告冊》等在學生評價中的作用,多渠道對學生的成長通過激勵的手段促其健康成長。
3.抓常規檢查,夯實教學質量。
採用突擊檢查和全面檢查相結合的辦法,對少數違反教學常規的教師依據《號雲學區教學常規管理暫行規定》進行嚴肅處理,規範教
學行為,及時發現並改進教學中存在的問題。
4.抓學校發展的薄弱環節,促進學校教育教學工作的同步協調發展。
抓各學科教學的同步發展,以下發的統一教學進度表為標準,嚴格按課時進行教學,不得超前或落後;抓學生知識掌握和培養能力提升學力的同步發展,重視臨界生的培養,使其得到長足發展,抓優等生和學困生的整體均衡發展,對學困生的學習情況進行跟蹤調查,及時進行轉化工作總結,將轉化情況記錄在案,對學困生實行“三優先”,即“課堂提問優先、作業批閱優先、課外輔導優先”,促使“學困生”成績不斷提高;抓薄弱學科,促進同年級不同學科之間的均衡發展。實行班子成員包抓責任追究制,對薄弱學科在常規管理、課堂教學、課後輔導、注重學生學習習慣培養等各個環節進行全程跟蹤指導,對包抓措施不得力,包抓學科教學質量無明顯改變的,將追究包抓人的責任,從而提高薄弱學科教學質量,促進教學均衡發展。
5.注重常規,最佳化過程,全面提升教育教學質量。
一要突出備課質量。下功夫解決只備怎么教,不備教什麼的問題,引導教師深度挖掘教材,廣度理解教材,寬度整合教材,對教師備課的要求進一步明確,備課的環節進一步細化,幫助教師逐步樹立科學的備課觀。二要提高教學效率。在教學策略上堅持從起始年級抓起,從最後一名學生抓起,從薄弱學科抓起,從課堂教學抓起。三要強化作業訓練。改變作業設計和布置的模式,力求突出實踐性、自主性、針對性和合作性。做到作業有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。學校要把教師作業批閱的態度,作為評判教師敬業精神和師資水
平的重要依據,把學生作業的質量作為衡量教學質量的依據,把對作業的管理作為學校教學管理的重要手段,花大氣力解決作業布置隨意、批改粗疏、糾錯不到位等問題,讓作業真正成為學生消化基礎知識、培養運用能力、檢驗學習效果的“責任田”,切實提高作業的質量和效益。
第一學期國小學校教學工作計畫 篇3
一、深化改革推動事業發展
認真制定、論證新一輪《xx國小20xx—20xx年學校發展規劃》，充分調動村主幹辦學積極性和責任感。本學期舉行校董會換屆選舉儀式。營造捐資興教的濃厚氛圍，為教育投入廣開源頭活水，不斷改善辦學條件，逐步縮小與名校辦學條件的差距。實施數位化校園建設工程，與教委辦管理中心的資源庫對接，健全學校、教師和學生信息資料庫。本學期實現班班多媒體，使教育信息化，現代化裝備逐步到位。以縣域義務教育發展基本均衡省檢、國檢為契機，最佳化資源配置，配齊補足各類儀器設備，提高義務教育學校標準化水平。加強業務培訓與督促檢查，把設施設備的管理使用納入教師績效考核範疇，通過新一輪素質教育督導評估及定期檢查、隨機抽查、校際間互檢、現場會、定期通報等形式，進一步完善檢查、反饋、整改、跟蹤機制，提高設施設備的使用效果，發揮設備的最大效益。
二、與時俱進 建設高效學校
1.確立學校全體師生的核心價值觀。
經過實踐思考我們提煉出“有愛才有教育，和諧促進發展”為桐林國小核心價值觀。在這個基礎上引導教師建立共同願景，建構有愛有序的管理文化、引領融合的研究文化、合作增效的團隊文化、和諧主動的課堂文化、和睦自律的班級文化。學校各項工作，從理念到行為，都努力體現以上文化所包含的價值觀念，把每一件小事都做出教育味道來。
2.遵循以人為本的管理原則
遵循“以人為本”的原則，運用先進的管理理念對班主任培訓、教師培訓、教師例會進行改革，提高管理效能。
3.有效促進教師專業化發展
達成共同願景：校本研究是教師專業成長的沃土;讀書學習是教師專業成長的加油站;上公開課是教師專業成長的催化劑 。努力培植一種學校文化，那就是：形成對話機制，為教師的信息交流、經驗分享、專業會談、展示自我提供平台，有效促進教師專業發展。。
4.大力構建高效課堂
提升自身專業素質，提高課堂教學效率。教師是學生學習的合作者、促進者和服務者;重視學生的獨特感受、體驗和理解;樹立終身學習的理念，做科研型教師;反思教學行為，總結教育教學;積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法;強化對學生的學習進行有效的學法指導。
5.建立民主和諧的班級文化
以“‘和睦——自律’班級建設”為抓手開展民主班級建設，主要內容有：願景建設;崗位建設;制度建設;文化建設;活動建設。
三、精細管理 樹立依法治教
以學習實踐社會主義核心價值體系為基點，著力構建切合學校實際、適應學生特點併兼具我校特色的德育工作體系。進一步拓展德育空間和途徑，發揮課堂教學主渠道作用，制定實施加強學科德育的指導性意見;強化校園文化引領作用力爭首批通過新校園文化建設達標和示範學校評估;放大主題教育活動影響，進一步加強班主任、德育導師隊伍建設，組織參加首屆國小班主任基本功大賽及班級文化建設德育論壇。舉行建隊節唱國歌、隊歌比賽，慶“元旦”弟子規誦讀比賽。開展“中國夢我的夢”大中隊主題觀摩研討活動。重視學生的心理健康教育。強化社會實踐內涵建設，培養學生創新能力、自主管理和自我教育能力。
建立完善督查和責任追究制度，進一步把“減負”工作落到實處;突出“提質”願景，以深化課程教學改革為重點，紮實推進“有效備課、高效課堂和科學作業”改革，整體推動學校全面提高教育質量。進一步加強體育、藝術教育和學生課外實踐活動，全面落實學生每天一小時校園體育活動，強化學生體質健康監測，推動實施“體藝2 1”項目，探索建立每天1課時的課程輔助活動機制，廣泛開展科普宣傳活動，組織開展運動會、合唱、器樂比賽等賽事，鼓勵學校組織學生到勞動基地參加實踐活動。努力“把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子”，促進學生全面發展。
根據國家課程方案，嚴格落實省頒課程計畫，開齊上足規定的全部課程，並納入績效考核。完善以“綜合素質評價”為核心的學生評價模式，積極探索促進學生全面發展包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等方面綠色評價指標體系，促進教師有效教學、學生有效學習的評價模式。重視構建常識技能科教學評價體系，積極探索英語、科學質量測試辦法;嚴禁對學生的成績排隊、公布，嚴禁把成績作為師生考核與表彰的唯一依據。不斷強化校本教研、校際交流。積極推動教師主動參與聯動教研。
樹立終身學習的理念，致力於培養師生“活讀書、讀書活、讀活書”的好習慣。以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。按照推薦書目不斷充實學校圖書室適合學生閱讀的圖書，建立班級圖書角。充分發揮圖書室的作用，結合學生實際，經常開展讀後感、書評評選和名作欣賞等各種形式的讀書活動。積極開展“一月一書”讀書會、經典誦讀等活動，同時充分利用網際網路數字圖書資源，建立課外閱讀興趣小組，在教師的指導下多讀書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣。組織開展教師“共讀一本書”——《師道，為師亦有道》讀書系列活動。
四、真抓實幹 展現教師風采
堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，深入開展“敬業愛生激發正能量，廉潔從教唱響主旋律”師德專題教育和教師行為“十不準”教育活動，深化“爭創家長滿意學校、爭做家長滿意教師”、“千名教師訪萬家”等工作載體，進一步樹立和培育“師德為先、業務為重”的先進典型，努力營造“靜心教書、潛心育人”的良好氛圍。多措並舉規範教師從教行為，探索建立教師師德檔案制度，完善師德考評體系，對教師師德師風實行“一票否決”制。紮實開展評教議教活動和師德師風日常檢查制度，旗幟鮮明整治有償家教等行為。隆重慶祝第29個教師節系列活動。著力抓好青年教師成長工程，從讀書、談心、活動等形式拓展青年教師樹立正確的價值觀。開展見習教師規範化培訓工作，推行教師個人專業發展規劃，實施“選單式培訓”和新教師三年關鍵期培養計畫，通過“頂崗實踐、支教交流、結對幫扶、示範課、講座、專業引領”等方式促進新教師及調入教師的專業化成長。
五、健全機制 構建和諧教育
牢固樹立“安全責任大於天”的思想，落實“學校安全教育和管理主體責任三年行動方案”，確保各項安全規章制度和管理措施落到實處。建立健全以“一崗雙責”為核心的學校安全責任體系，嚴格落實《安海鎮教委辦學校安全工作約談制度》、《學校安全責任事故問責辦法》，確保校園安全責任落實、管理到位。積極開展校園食品安全整治、校園周邊環境整治，進一步夯實校園安全工作基礎。繼續開展師生識險、避險、自救、互救網上知識競賽和現場技能展示活動。開展“安全演練”，提高學生的安全意識和自救自護能力，積極探索建立學生意外傷亡和重大疾病救助保障機制。建立突發事件預警機制，進一步完善校園突發事件應急處置機制，提高學校應急處置能力。積極創新形式，尋找載體，整合各方資源，形成強大合力，讓安全教育入腦入心。大力推進學校食堂標準化建設，根據《泉州市小學生校內午託管理工作實施意見》的通知，規範午託管理，提高午托的服務意識與服務水平。推進學前兒童看護點安全防範工作。加強安全穩定、教育法制、教育督導、教育宣傳和機關建設等各項工作，營造教育發展的良好環境，為教育事業改革發展提供堅強有力的保障。