少兒英語教學計畫 篇1
一、教材及班級情況簡析：
教材分析
《劍橋少兒英語（預備級下）》是少兒學習英語的最低級別的教材，教材圖文並茂，在內容和形式上遵循了少兒的認知能力和心理特徵，符合劍橋少兒英語大綱的教學要求，具有“活潑、有趣、輕鬆、連續”等特點。本冊教材共18單元，縱觀教材，其主要特點有：
（一）教材重點突出，內容靈活多樣，題材貼近兒童生活，插圖生動活潑、富有情趣；
（二）採用循環式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”等原則；
（三）強調對兒童進行聽和說的練習，通過玩、唱、表演等活動使兒童在愉快中進行學習；
（四）按“功能——結構”體系編寫。既吸收了國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚了國內教材結構清晰、系統性強的長處，以利於兒童在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能。
班級情況
本培訓點約有學生60名，2個班，班級學風端正，學生對學習英語的興趣和熱情較高。學生多為8歲的兒童，具有模仿力強，記憶力好等特點，為學習好英語打下了良好的基礎。當然，在學生中還存在部分學生語言形象思維發展緩慢等現象，在今後學習中還有待於進一步提高。
二、教學目的、要求及措施：
教學目的
1、通過看、聽、說、玩、唱等活動創設情境，培養學生學習英語的`興趣；
2、培養學生良好的學習習慣，提升閱讀能力；
3、培養學生的語感，擴大辭彙量；
4、通過學習進一步培養學生解決問題的能力；
5、通過句型的訓練讓學生對過去進行時，完成時，一般過去時熟練掌握；
4、讓學生能熟練地說出教材中的歌謠以及所給的單詞和句子。
教學措施
1、運用多種方法和手段，創設情境，注重培養學生學習英語的興趣；
2、不拘泥於教材編排，創造性地使用教材；
3、注重教學反饋，注重課內外結合，培養學生運用英語會話的能力；
4、拓展自身業務素質，加強教學群體間的溝通與合作，虛心向有經驗的老師請教；
5、把功夫花在課前，做到教具、教案準備充分；立足課堂教學，提高課堂教學效率。
少兒英語教學計畫 篇2
一、教學內容及教學進度
按照我校《樂易系列英語教材》的教學指導（樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半），本學期完成《樂易英語二級》12—15單元課程。
知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課Chant。
二、教學目標：
能力目標：進一步培養學生語音語感，鍛鍊聽力，提升學生興趣。引導學生髮現字母組合的發音規律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養成用英語表達日常口語的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。
三、學生情況
本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學期繼續強化課本知識的聽說讀寫，擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
四、教學重點難點
1、重點：每單元單詞，對話，chant為重點，這是進行口語對話，發展閱讀理解，培養語音語調的基礎。
2、難點：每單元小短文和課後練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短文的意思，要多指導。課後練習要求學生先思考做題，後指導完成。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，提高課堂效率，做到當堂內容讓學生當堂掌握。
2、遵循少兒學習英語的規律和特點，創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆有趣的氛圍中學習英語。
3、創設英語10分鐘，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創造英語氛圍。
4、每節課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生開口說的習慣。
5、畫出課本知識重難點，讓學生在家裡有針對性的複習。
6、加強課後作業的檢測，督促孩子養成課後複習的習慣。
7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現，進步和成長，了解孩子課後的複習情況。
8、根據孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。
9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。
10、期末進行知識總複習並考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收穫。
少兒英語教學計畫 篇3
新的學期開始，我擔任教學工作。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作計畫如下：
眾所周知的是，高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，既要整合高一的知識，又要為升入高三，為高考做好準備。所以我計畫在高一學習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，繼續培養理解、分析和閱讀的能力，讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識，並具備一定的自學能力。
一、教育教學指導思想
樹立新觀念，繼續鑽研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力。
二、教學工作
1、本學期教學知識覆蓋面和辭彙量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
1 抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿於教學實踐中。把握好各個環節如：warming up;speaking; reading; explanation of language points，unit exercises，listening.並注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。
2 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。
3課內課外閱讀。
a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b、學生單元小結：
1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。
2.閱讀報刊文章寫點評;
3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。
c、課堂交流，課堂內除了individual activity， pair work， group work， discussion，
debate這些活動，還有課外的team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作為資料的保存。
4.寫作：
a、根據教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。
b、本學期擬作作文每單元1次。
c、作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，並提倡學生寫後記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d、對優秀的作文可進行交流。
3、充分利用電腦，磁帶等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。
4、認真準備本學期自習的教學工作安排。
三、教學內容：
1、高二英語教材(上)
2、語法：
① 複習定語從句。
② 學習不定式的用法 。
③ 學習動詞分詞的用法。
④ 學習名詞性從句。
⑤ 學習倒裝句。