二年級第二學期英語教學工作計畫 篇1
指導思想
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維能力，發展個性和提高人文修養的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心;
6、開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網路信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動。
具體措施
一、集體備課實效化
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，並且認真學習《新課標》，不斷鑽研新教材。主講教師提前鑽研教材，吃透重難點，並能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課後，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 製作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務並傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然後把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎紮實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，並得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。 總之，集體備課不流於形式，更注重內容與實效。
二、教學計畫清晰化
針對今年進入高二學習的這一屆學生底子薄，基礎差，初高中學的教材不銜接，制定嚴謹的教學計畫使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡。開學初，在制定本學期工作計畫時，為進一步了解學生，並了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計畫及高一英語教育教學計畫，並以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。(具體內容見附表)
三、 措施具體化：
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質量，高二全體英語老師都根據自己的計畫，採取具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化. 如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課後的個別答疑，期中考試後開始的作業分層等，老師們要落到實處。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。
2、採取一系列必要的措施夯實鞏固基礎
為了使學生能儘快地適應教材，我們把每單元辭彙表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。
3.杜絕對話課變成回答問題課。
英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心製作的課件和精心編織好的任務鏈。一些英語口語較好的學生，能輕鬆地完 成 老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課 時 老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力
總之，我們將通過備課組成員的共同努力，在本學期讓全體學生在英語基礎等各方面有全面的提高。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇2
指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹和開展“有效課堂”活動，深入推進課程改革，全面實施素質教育。以“最佳化教學、減負增效”為主題，以提升教師素質為抓手，以提高教學質量為主線，強化教學過程的精細化管理，認真開展“有效教學”研究，努力構建有效課堂，促進學生全面發展。
主要工作
一、嚴格執行課程方案
本學期，將嚴格執行課程計畫，積極教研，及時調整因節假日放假、軍訓等原因造成授課時間減少帶來的不利因素，嚴格按照課程計畫的要求，完成教學計畫。
二、聚焦“有效課堂”
認真學習落實山東省關於開展“有效課堂”活動的檔案精神，以“最佳化教學、減負增效”為主題， 努力構建 “有效課堂”，紮實開展校本研究，形成校本特色。
1、關注“執行力”和“學習力”
關注課程標準的“執行力”。教師從本學期開始認真解讀細化課程標準，科學合理地設定教學目標，按照高二學生實訓與文化課教學間月輪流的情況，“列出目標點，梳理知識點，把握重難點，找准考點”的備課要求，開展教學。 關注學生的“學習力”。“有效課堂”的核心就是教學的高效益，其有效性體現在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，努力改變學生的學習方式，培養學生的獲取知識能力、創新能力和實踐能力，使學生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態，促進學生獲得全面發展。
2、授課時要做到“三個方面”
心中有教材。深入鑽研教材，把握教材內容的內在聯繫、知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點章節(課文)和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。 眼中有學生。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程.增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。
手中有方法。根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生的關係，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利於調動學生的學習積極性，有利於增強學生的主體意識，有利於學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的學生有效學習。在方法運用上，學生會的不講、不需要講的不講、講了學生也不會的不講。重視情感在教學中的能動作用，關心每一個學生。
3、落實教學中的精巧和精煉
教學設計精巧。其“精巧”表現在：教學目標明確、資源開發充分、教材鑽研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規範完整。
課堂講課精煉。其“精煉”表現在：教學目標明確、教學內容準確、教學方法科學、信息反饋及時、教學行為規範。
三、積極參加教研備課活動。
本學期注意有效教研活動的開展。加強學習、反思，重視總結交流，英語要進一步完善“教學形式多樣化、英語活動生活化” 的英語特色;注意積累撰寫教
學案例等。利用課餘時間聽課，分享集體的智慧，進而提高自己英語教學質量。
平時通過自主學習、網路交流、專家線上、任務驅動等形式，有針對性學習和解決教學中實際問題。做到與時俱進，不斷提高。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇3
隨著基礎教育課程改革的不斷推進， 差異性教育作為一種現代教育理論， 它全面地體現在基礎教育英語課程當中，從課程目標到教材內容都體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生髮展的不同，採用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發展創造條件。分層教學已成為適應學生個體差異、落實因材施教的有效途徑。
1 中學英語教學中實施分層教學的意義
1.1 體現了因材施教的教學思想
分層教學著眼於人在發展過程中的個別差異， 有的放矢，區別對待。教師從不同層次學生的實際出發，針對學生各方面的具體差異，在教學中賦予不同的要求，達到全體學生充分發展的目的，符合“因材施教”原則
1.2 符合學生在學習過程中客觀存在的個體差異的要求
學生個體無論在認知結構、認知能力、興趣、個性等方面都存在差異，學習上的差異是客觀存在的。分層教學是一種承認並針對學生之間的個體差異而實施的差異性教育，體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生髮展的不同，為每一個學生的發展創造條件，使不同層次的學生都能在自己的“最近發展區域”學有所得， 讓每個層次的學生都得到最佳的發展。
1.3 符合學生的學習心理
成功教育理論告訴我們， 每個學生都有獲得成功的需要和潛能。分層教學的立足點是面向全體學生，注重發展每一個學生的潛能， 使教學要求適合每一個層次學生學習的“最近發展區”，為不同層次學生創造各種嘗試、探索、發現、發展的條件和機會， 使學生在學習中獲得成功與自信。因此，分層教學能激發學生的學習動力，最大限度地調動學生的積極性、主動件和創造性。
1.4 符合有利於強化學生主體地位的要求
教育的根本目的就是發展和培養學生的主體性， 教學必須以發展學生的主體性為主導， 構建發展學生主體性的課堂教學。從各類學生的實際出發，分層教學、分類指導，把學習的主動權交給學生，有利於調動學生學習的積極性，確保了教學過程中學生的主體地位。
2 分層教學在中學英語教學中的運行方法
2.1 學生分層
學生是教學活動的主體，要有效實施分層教學，教師首先要了解學生、研究學生，掌握學生的差異，然後在綜合考慮學生現有的知識、能力水平和潛力傾向等因素的基礎上，把學生分成A、B， C 三個層次。A 層次的學生基本功紮實，接受能力強，潛力大，為特長發展生;B 層次的學生在英語學習上接受能力稍微差，基礎不紮實，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把， 給以一定的督促和輔導;C 層次的學生英語基礎相對較差、學習自覺性不高，在學習上有障礙，需要教師時刻關心和督促。
2.2 目標分層
根據英語課程標準對知識、能力和情感的不同要求，以及各層次學生學習的可能性水平， 提出相適應的分層次目標，以適應不同層次學生的學習要求。基本性目標，要求學生能掌握基本的知識，適用於C 層次的學生;提高性目標，把基本目標提高一個層次，將各知識點綜合起來，著重培養學生的綜合運用知識的能力，適用於B 層次的學生;發展性目標， 要求學生熟練掌握知識點， 著重培養綜合運用的能力、技能與技巧，適用於A 層次的學生。教師在展示目標的時候，要指導學生根據自身的情況，科學地選擇符合自己的學習目標。這樣就能給學生創造多種嘗試、選擇、發現、發展的機會和條件，使他們的學習狀態始終處於興奮之中，最終實現較好的學習效果。
2.3 施教分層
分層教學的核心就是教學過程分層， 即著眼於學生自然分層的實際， 按照分層備課的教案進行實施針對性的教學。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇4
一.教學目標和奮鬥目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。
4、能聽懂指令並作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
本學期我預計使本班學生的及格率達到100%，優秀率達到70%。
二.教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
三.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。。
5.根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語;刻苦鑽研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。不辜負領導、家長、學生的期望。
四.班級情況分析
他們聰明活潑，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但他們的英語底子比較薄，個別同學學習敷衍了事，書寫更是一塌糊塗。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。
五.教學進度表
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇5
一、關心理解學生，培養學生英語興趣。
每個同學都想成為優秀的學生，只因各種原因無法實現，進入國中，面臨老師的嚴格要求，父母的殷切希望，心理上有動力也有壓力。一旦學習情況不如意，便會加重壓力，造成心理負擔，這對學習百害無一益。特別是英語科目，很容易產生畏懼和厭倦的心理。所以作為一名英語老師，要密切關注學生的學習動態，關心、理解、幫助學生，讓他們對英語保持長久的興趣。為此，我將不斷改進教學，精心設計教學環節，使學生在輕鬆和諧的氛圍中愉快地學習英語，在潛移默化中喜歡英語。興趣是的老師，有了這個老師，同學們學起來一定更有效率。
二、深入了解學生學情，培養學生的英語學習習慣
仁愛英語教材對於我們這些來自農村的學生來說，辭彙量大，課文內容多，學習需要花很多的時間，下很多功夫。對此我認為除了培養學生的興趣，還要養成良好的學習習慣，並給與學生自信，不斷鼓勵進步。我將要求學生在每堂課前進行預習;課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋;課後及時完成鞏固練習，並認真改錯;聽寫也要及時訂正並重新默寫出錯的單詞或短語。同時，我也交給學生一些學習技能，靈活掌握知識點，舉一反三，觸類旁通，並讓學生總結應試技巧。發揮集體的作用，在班上樹立一些好的榜樣，使同學們相互學習。通過小組的合作學習不斷提高學習效率。
三、認真備課，為每一堂課做好充分準備。
在課前，我將認真備教材、細心備學生、用心備教法。了解和分析學生情況，有針對性地調整教學進度、內容、課別，針對不同層次學生提供不同講解方法，因材施教，對他們提出一樣以及不一樣的學習要求，讓各層次的學生都得到提高。
四、認真組織課堂教學，打造高效課堂。
課堂上注意激發學生興趣，抓住他們的注意力，教學中化難為易，多對比、總結、聯想、運用。為避免單項學習任務枯燥易疲勞，在課堂安排上穿插進行聽說讀寫譯的訓練。我將採取多種教學方式，利用多媒體、展示台等現代化教學手段，課堂上力求一種輕鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在合作交流中潛移默化，潤物細無聲地進行知識的輸入和輸出。並儘量精講，留給學生更多練習說英語的機會，以及用英語進行思維、思考的時間。
五、加強課外輔導，落實培優輔差計畫
早讀時間，我將督促學生讀書，觀察學生的讀書態度、習慣，並親自檢查讀背效果。尤其強調學習態度，對部分主動性不強的學生不斷敦促，幫助他們養成良好的學習態度和習慣，對他們提出相對較低的學習要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學習英語的自信，不斷取得進步。針對能力強、基礎好的學生，提出更高的綜合性的要求，以使他們達到更高層次。而對於中等生，理解較慢的學生，主要抽課後時間進行詳細講解，並分析薄弱環節，了解學習動態，適當引導，耐心教導，真心鼓勵。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇6
1、指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地了解學生的真實水平,注意銜接,儘快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
2、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由於在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在辭彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計畫性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最後，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
⑴內容與結構：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較於以前教材很大的不同。
⑵教材特點與重難點：
首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
⑵具體目標：結合學生基礎知識過於薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和國中知識的銜接，例如複習音標和字母拼讀規律，積累基礎辭彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇7
一、指導思想和目的要求
根據市教研室的統一部署，結合我校的實際情況，本學期工作的主要任務是：確立以人為本的理念，繼續課程改革，以新課程理念指導教研組工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，共同探討、共同尋找解決問題的方法，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，切實加強備課組建設，重視對新教師的培養，提高集體備課質量和效率，進一步提高每一位教師的教學水平和教學質量。
二、主要措施
(一)加強理論學習，積極實施課程改革
1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;
2、學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗;
3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗;
4、繼續學習有關課程與教學理論專著;
5、組織學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。
6、提倡老師們在教好必修課的同時，嘗試開設選修課、校本課程、綜合實踐活動課程。
(二)改進教研方式，提高教研質量
1、以教師的不同需求出發，採用“參與式”“研討式”等多種學習形式，紮實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性;
2、組織教師學習市教研室組織編寫的《中國小教學情境設計、實錄及評析》一書，典型引路，促進教師教學行為的變化。
3、抓好高一、高二英語教材的學習和使用，通過網路和講座形式，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗。在各年級組織2-3堂教學示範研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變。同時要抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量;
4、本學期要繼續組織教師學習英語學科教學建議，使之成為教師教學活動中的重要依據;
5、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，共享教學資源，並通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平;加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力;
(三)認真抓好畢業班工作，確保英語教學質量;
1、針對20__年英語考試說明和考題的實際情況，開學初組織全體高三教師教學座談會，著重探討高_改革的發展趨向，明確高三年級教學複習的要求和目標，制定全學年教學計畫和複習進度;
2、組織好第一學期教學質量調查和第二學期的一模(三月底)、二模(四月底)兩次考試的命題和考試後分析研究工作;
3、在室領導統一安排下，積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作;選好用好各種複習資料。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇8
一.基本情況分析
本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂.積極的熱情。我要是向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語並不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然後逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急於求成。總之，要通過種種手段和方法，對他們有計畫.有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優點和缺點，勇往直前，不甘落後，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養他們學習英語的興趣，養成愛學習的好習慣。
二.新課標要求
《義務教育國小英語新課程標準》中對國小三年級應達到的一級目標是做如下的要求。對英語學習有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作.做遊戲.做事情。能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的英語故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和模仿範例書寫語句。在學習中樂於模仿，敢於表達。在學習中接觸的外國文化習俗敢興趣。新課改理念下的國小英語教學強調從學生的學習興趣，日常生活情境和現有知識認知水平出發，倡導體驗.實踐.參與合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。本課的話題是與學生生活密切相關的'天氣話題，學生很熟悉。設計一些多樣的教學方式有利於調動學生的積極參與，同時體現本課的實踐性。讓學生運用多種感官，參與不同的活動來增強學生的綜合語言運用能力。
三.全冊教材分析
（一）教學內容：本冊教材共分11個模組，內含一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候並回應；詢問姓名.年齡.地點.物品名稱，並給予回答；數字1——12；談論人.物品.地點.動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用.語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音.語調.書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察.思維.想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養，教材在整體構思.內容安排.活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言套用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
（二）知識結構：這冊書在內容安排.活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於學生的終身學習和發展。興趣是最好的老師。為了突出興趣激發，教材從內容.形式.方法.插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校.家庭.飲食.玩具.動物.顏色.數字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話.歌謠.小詩.歌曲.遊戲.活動.繪畫.剪貼等，使學生能夠在豐富多彩.生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模組安排了“greetings”，通過學習這一模組，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模組安排了“colours”，結合學習顏色的辭彙，讓學生辨認中國.美國.加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模組安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數字；第八模組安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。
四.全冊教學目標
（一）知識與技能目標：
1.能聽.說.認讀109個單詞（包括文具.人體部位.顏色.動物.職業.數字等6個話題），並能簡單地運用。
2.能聽懂.會說12組會話。
3.能聽.做.演8個遊戲。
4.能聽.做25個“tpr”活動。
5.能唱8首歌曲。
（二）過程與方法目標：
4多設計遊戲活動，讓學生在活動中學用語言。
（三）情感態度與價值觀目標：了解五項簡單的中西方文化知識，培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
五.全冊教材重難點
1.重點：能聽懂.會說12組會話，並能進行簡單的交流，能聽.說.認讀一些常用單詞，並能簡單地運用。
2.難點：讓學生把學到的知識準確.流利地運用到日常交際中去。
六.教學方法及措施
1.激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，如：hiokbye—byetvvcdcctv等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經會說不少的英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2.會話教學：要融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練.在交際活動中用。
3.辭彙教學：要充分利用遊戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些辭彙，注意單詞發音的示範性教學。
4.階段複習：
5要多採用一些學生樂做的遊戲，如：指指說說遊戲.會話綜合表演.快聽快找句子.單詞接龍遊戲等。
七.教學時間安排教學內容
Module1 Module2 Module3 Module4 Module5 Module6 Module7 Module8 Module9 Module10 ReviewModule
周次安排1—2周 3周 4周 5周 6—7周 8—9周 10—11周 12—13周 14—15周 16—17周 18周—學期末
時間安排
9月1日—9月14日9月15日—9月21日9月22日—9月28日9月29日—10月11日10月12日—10月25日10月26日—11月8日11月9日—11月22日11月23日—12月7日12月8日—12月21日12月22日—1月4日1月5日—學期末
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇9
一、主要任務
鑽研教法，認真備課，抓好常規教學。
(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
(3)了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做做到上不封頂
(4)了解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。
二、實施目標及措施
1、教學目標
認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟體的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習，讓學生心情舒暢，了在其中。因為愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，讓學生自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
2、教學資源分析
要積極的進行課題研究。現在我從事三、四年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。所以我現在主要研究國小英語認讀策略，特別是針對三年級學生的認讀策略。這樣做研究會使我在教學中達到事半功倍。
3、學生基本情況
我所教授的是六年級和四年級的學生。六年的學生正處於歸納總結複習階段，學生的學習積極性較高，有2個學困生需要特別輔導。四年級學生正處於中年級，整體班風正，學風濃，只是學困生的輔導方面需要加強。
4、教學方法
依據以上對學生的學情分析，本學期六年級我將採取邊學習邊整理，邊整理邊複習的方法。從各個知識點的細節入手，最後歸納總結。四年的學生我將繼續採用以學為主當堂達標的學習方法，放手讓學生學會自主學習。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇10
一.學生情況分析
三年級共有學生71人，分兩個班。大多數學生學習習慣較好，少數學生的學習習慣不好。今年剛接觸英語，要充分激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎。
二.教材特點
《新閩教版國小英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的'基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1.適應兒童特點，採用行動學習法。
2.引入項目製作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生髮展。
7.實現整體設計，確保中國小銜接。
三.教學目的
激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生一定的語感和良好的語音.語調.書寫基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養學生的觀察.記憶.思維.想像和創造能力；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
四.具體目標要求
1.能聽懂.會說30組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽.說.認.讀67個單詞，並能簡單地運用。
3.能聽.做16個遊戲
4.能聽.做.表演10個“TPR”活動。
5.能學會8個小製作。
6.能唱8首歌曲。
7.能聽.說.唱8首歌謠。
8.能完成8個自我評價活動。
9.能聽懂1個小故事P70—71.
10.能了解2項簡單的中西方文化知識。
五.方法措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動.遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇11
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模組都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。
三、學生基本情況分析
我所任教的是七年級4、6班英語，4班的男生女生比例差不多，去年期末考半數的學生不及格，平均分才55點多，有個別學生是太懶，單詞聽寫和背誦並沒有做，導致單詞和書面表達成績直線往下，三分之一的學生在還不能很好地明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。而6班男生很多，並且不學習還很愛說話，於是影響了個別想學習的學生導致整個班的成績非常差，大部分男生的英語基礎並不是很好，大概三分之一的學生英語的學習興趣偏低。今年得調整教學方式和課堂紀律。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的'重點對話。目的:要求學生背誦並默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。
2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。
4、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
6、培養學生綜合語言運用能力
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
五、教學進度
周次
日期
內容
備註
1
2.18~2.24
行政會議，教師報到，國中返校考試
2
2.25~3.3
Module1Lostandfound
5課時
3
3.4~3.10
Module2WhatcanIdo?
5課時
4
3.11~3.17
Module3Makingplans
5課時
5
3.18~3.24
Module4Lifeinfuture
5課時
6
3.25~3.31
Module5Shopping
5課時
7
4.1~4.7
Module6Aroundtown.
（4月5日—4月7日清明節放假）
4課時
8
4.8~4.14
RevisionModuleA
5課時
9
4.15~4.21
複習Module1~Module6
5課時
10
4.22~4.28
期中複習期中考試
5課時
11
4.29~5.5
Module7Mypastlife（5月1日勞動節放假）
2課時
12
5.6~5.12
Module8Storytime
5課時
13
5.13~5.19
Module9Lifehistory
5課時
14
5.20~5.26
Module10Aholidayjourney
5課時
15
5.27~6.2
Module11Bodylanguage
5課時
16
6.3~6.9
Module12Westernmusic（端午節放假）
4課時
17
6.10~6.16
RevisionModuleB複習Module7~Module12
5課時
18
6.17~6.23
複習Module1~Module12
5課時
19
6.24~6.30
期末考試
20
7.1~7.7
期末總結（7月6日，暑假開始）
任課教師：
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇12
一、指導思想：
國中英語教育大綱明確提出：rdquo;隨著我國rdquo;的實施，目前我校國中英語教學正由過去的片面追求升學率的rdquo;向培養全面發展人才的rdquo;轉變。我校是農村國中，英語素質教育的最主要陣地便是課堂教學。為使課堂教學最佳化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材八年級(下)、本期教學時間、我校教育設施和本班學生的實際出發制定教學計畫。
二、全冊教學目的.要求：
1. 本冊書中要求分層次掌握的新單詞、短語、新句型等。
2. 功能用語與話題：
Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.
3. 語法：
(1)、Linking verb + adjective 結構.
(2)、Adverbial clauses of reason (原因狀語從句)
(3)、Equal comparison (同級比較)
(4)、Make/Let + object +hellip;thathellip;, suchhellip;句型
三、教材重、難點
Unit 5
(1)Learning the words and phrases in Unit 5.
(2) Learning to describe feeling and expressing emotions share
feelings give advice to others.
(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.
(4)Mastering the clause of reason Letmake + object
+ Complement.
Unit 6
(1) Learning the words and phrases in Unit 6.
(2)Learning to describe express the activities .
(3)Talking about traffic rules and warnings freely.
(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.
Unit 7
(1). Learning the words and phrases in Unit 7.
(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .
(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs.
Unit 8
(1).Learning the words and phrases in Unit 8.
(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing for
different occasions different customs and cultures of dressing.
(3)Mastering the result of Adverbial Clause with rdquo; and object Clause.
五、教學內容安排
1、Weeks1期末試卷的講解
2、Week 2-3 Topic 1 , Unit 1 Why all the smiling faces?
3、Week 3-4 , Topic 2 ,Unit 1 I feel better now
4、Week 4-5 Topic 3 , Unit 1 Many things can affect our feelings.
5、Week 5-6 Topic 1 , Unit 2 Wersquo;s go and watch the fashion show.
16、Week17 Review of Units 7-8
17、Week18 Review of Units 5-8
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇13
一、教材簡析
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心;培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力;幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想像和創造力;適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，並且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習Let’s try.加強對學生的聽力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。
五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個複習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。
二、教學目標
(一)知識與能力
1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2. 能聽、說、認讀21個單詞。
3. 能學會4個手工製作。
4. 能聽懂、會唱8首歌曲。
5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6. 能完成6個自我評價活動。
7. 能理解6個幽默小故事。
8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)過程與方法
1.辭彙教學。注重辭彙的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。
2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)，在理解語言的基礎上學說語言。
3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導學生需注意事項。
4.語音訓練。啟發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律後，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。
5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，並且靈活運用於各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。
6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。
7.階段複習教學(Recycle).採用會話表演活動、辭彙和會話複習的趣味活動對學生形成多樣化的評價
(三)情感態度與價值觀
1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。
2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。
3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。
4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。
5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特徵以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。
三、教學重難點
(一)能聽懂、會說12組對話，並能進行簡單的交流。
(二)能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。並能簡單的運用。
四、學情分析
五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：
五年級一班:
五年級二班:
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學計畫
(一)教學要求
1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾。
2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。
(二)教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。
3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。
六、課外實踐活動教學計畫
(一)教學要求
1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。
2.培養學生學習英語的興趣。
3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。
4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。
(二)教學措施
1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。
2.讓學生展開充分的想像，鼓勵學生探究和實踐。
3.注重學生之間的合作。
七、教學進度 (共22周)
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇14
一、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，並且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的辭彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分辭彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習辭彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
三、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節並陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能聽懂、會唱8首歌曲。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。
2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇15
一、學情分析
本學期我繼續擔任五年級2和4班的英語老師，這兩個班是我從三年級下學期開始接的，對學生比較熟悉。2班基礎不錯，比較靈活，但容易驕傲浮躁。4班基礎比較弱，性格相對穩，在五年級上學期的學習過程中有了很大的進步。總體來說，兩個班的學生所學的東西還需要鞏固。在五下的學習過程中老師還需要不時的整合五上甚至三四年級相似的知識點進行教學和複習，讓學生把知識聯繫在一起，而不是斷篇式的學習。上學期我在班上採取了師徒制的學習方式，學生互助，效果不錯，本學期將延續。
此外，小學生的表現力豐富，表現欲也很強，老師應該利用這一點多設計一些對話或情景劇，創造一些條件讓學生表演，充分展示自己。真正做到學以致用，學好英語，並能運用英語。
二、教材分析
本學期我校英語教學在依然延續使用外研版的教材以外，同時以牛津英語為輔助教材，兩種教材都秉著"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，注重學生語言套用能力的培養，兩種教材互通有無，緊密聯繫學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。
三、教學目標
本學期針對我班的學生，我主要以激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，幫助他們建立學習英語的自信心並培養他們一定的語感和良好的語音，語調基礎，同時針對教材本學期應達到以下目標：
1、能按四會，三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片，手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語，讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的歌謠。
四、教學重點和難點
1、能按四會，三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片，手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五教、學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素。
3、通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔，規範，正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、教學進度
周次
教學內容
教時
時間
1
外研版Module1
6
2.13~2.17
2
外研版Module2
6
2.20~2.24
3
外研版Module3
6
2.27~3.3
4
牛津上M3-U1-2
6
3.6~3.10
5
牛津上M3-U2-3
6
3.13~3.17
6
Review、Exam
6
3.20~3.24
7
Module4
6
3.27~3.31
8
Module5
6
4.3~4.7
9
Module6
6
4.10~4.14
10
牛津下M4-U1-2
6
4.17~4.21
11
牛津下M4-U2-3
6
4.24~4.28
12
Review,Middleexam（外研版）
6
5.1~5.5
13
Module7
6
5.8~5.12
14
Module8
6
5.15~5.19
15
Module9
6
5.22~5.26
16
Module10
6
5.29~6.2
17
Review（牛津）
6
6.5~6.9
18
Exam（牛津）
6
6.12~6.16
19
Review（外研版）
6
6.19~6.23
20
Review、Finalexam（外研版）
6
6.26~6.30
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇16
一、班級情況分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，背誦單詞部分比較枯燥，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
1、按“話題－功能－結構－任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫，融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。
3、活動設計形式多樣、活潑有趣，體現了雙向性、互動性與合作性。
4、採用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
5、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。
三、教學目的
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施。
1.根據學生的特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
後進生轉化措施
1、動之以情，消除戒備心理；讓後進生知道老師對他們沒有沒有偏見，使他們在心理上樹立自信心。
2、用愛心，耐心樹立他們的自信心
師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師在有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以後再想辦法妥善處理。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅
3、授之以魚更要授之以漁，進步在潛移默化中進行
教師管是為了不管，教是為了不教。要教給學生的應該是終身受用的學習方法而不僅僅是一點文化知識。所以在日常教學中要時刻不忘教給學生正確的學習方法。
4、創設情境，鍛鍊後進生的意志；
5、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好行為習慣。
優秀生轉化措施
1、對於課內學習掌握比較好的學生，應安排一些活動，使他們認識到“尺有所短，寸有所長，人人都有優缺點”，促進同學之間的平等互尊。
2、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，平時上課注意學法指導，開導他們主動發現問題，分析問題，解決問題，自己組織答案，組織自己立意的答案，引導他們掌握不同的知識規律，舉一反三，還常常開展一些“智力遊戲”和“腦筋急轉彎”活動，培養學生尋找規律的良好習慣。
3、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，應戒驕戒躁，杜絕浮躁高傲氣質的流露，可以創造困難環境，以此來磨鍊耐挫意識和更加堅韌的毅力；
4、對於課內學習掌握比較好的學生，積極引導他們學習課外知識，完善知識結構，也充分做到不同層次的學生在學習上有不同程度的提高；
5、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，使他們在實踐中認識到能力在活動勝敗中的作用，提高他們重視自身能力培養的自覺性和迫切性。
6、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，應不過分表揚和誇獎，應讓他們明白自己也還有作得不夠之處，使得他們能夠率先得到比較全面的提高；
六、教學進度安排表
Week1(Feb.9—Feb.15)：Unit1Thisismyday
Week2(Feb.16—Mar.22)：Unit1Thisismyday
Week3(Feb.23—Mar.1)：Unit1Thisismyday
Week4(Mar.2—Mar.8)：Unit2Myfavoriteseason
Week5(Mar.9—Mar.15)：Unit2Myfavoriteseason
Week6(Mar.16—Mar.22)：unit3Mybirthday
Week7(Mar.23—Mar.29)：unit3Mybirthday
Week8(Mar.30—Apr.5)：Recycle1
Week9(Apr.6—Apr.12)：Unit4Whatareyoudoing?
Week10(Apr.13—Apr.19)：Unit4Whatareyoudoing?
Week11(Apr.20—Apr.26)：Unit5Lookatthemonkeys
Week12(Apr.27—May.3)：Unit5Lookatthemonkeys
Week13(May.4—May.10)：Unit5Lookatthemonkeys
Week14(May.11—May.17)：Unit6Afieldtrip
Week15(May.18—May.24)：Unit6Afieldtrip
Week16(May.25—May.31)：Recycle2
Week17(June.1—June.7)：Review
Week18(June.8—June.14)：Review
Week19(June.15—June.21)：Review
Week20(June.22—June.28)：Examination
Week21(June.29—July.5)：學期結束工作。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇17
一. 教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。
我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，力爭做到教材為我所用。
二. 教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、最佳化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三.學生現狀分析
我所帶的班級是高一年級329班和336班。總體來說，學生生源構成複雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”。
四. 工作措施
1、繼軍訓後結合學生的實際情況，先簡單總結國中英語知識，然後再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。
2.為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計畫的把學生國中學過的但掌握不好的知識點，如辭彙、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計畫的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、積極、主動請教經驗豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網路資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
二年級第二學期英語教學工作計畫 篇18
本學期教學總目標
以“英語課程標準”為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和創新能力。正確把握八年級英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
通過本學期教材內容，如“past and present,travelling, a green world”等話題，以此來培養學生熱愛家鄉，熱愛生活，熱愛世界的情懷。通過“A good read, good manners”等話題的討論讓學生更加熱愛讀書，學做一個更優雅的人。“sunshine for all, international charities”來引導學生學會幫助他人。
本學期教學的主要內容
本學期要完成教材8個單元的教學任務。期中考試前4個單元，期末考試前後四個單元。主要教學內容如下：
1、 Unit1 Past and present
2、 Unit2 Travelling
3、 Unit3 Online tours
4、 Unit4 A good read
5、 Unit5 Good manners
6、 Unit6 Sunshine for all
7、 Unit7 International charities
8、 Unit8 A green world
教改措施與方法
1、以學生為主體，尊重學生個體差異。
本學期教學內容難度又有所增加，尤其是語法的學習。所以在課堂中更加要注重分層，課後的作業也應如此。另外對於班級的學困生更加加強課後的輔導。多給他們一些鼓勵與肯定，不可擴大班級學困生的隊伍。
2、教學中要多採用活動途徑，倡導體驗與參與。
八年級的.英語在學生整個英語學習的過程中起著承上啟下的作用，所以在平時的教學中更要注重教學設計，通過豐富多樣的教學活動來繼續提升學生學習英語的興趣，鞏固每天所學，讓更多的孩子參與課堂，提高學習效率。
3、增加學生的閱讀量，提高班級遊戲率
教師除了要充分利用好每個單元的閱讀材料，課後也可向學生推薦一些閱讀文本如21世紀英語報等，以此來擴充學生的辭彙量和閱讀量。
教學進度表
周次 日期 教學內容 備註
一 22/2-28/2 Unit1 (welcome-Grammar) 2月22日開學日
二 29/2-6/3 Unit1(Integrated skills-task)+Unit2 welcome
三 7/3-13/3 Unit2 (reading-Integrated skills I )
四 14/3-20/3 Unit2(Integrated skillsⅡ-task)+Unit3 welcome
五 21/3-27/3 Unit3 (reading- Integrated skills I)
六 28/3-3/4 Unit3(Integrated skillsⅡ-task)+Unit4welcome 4月3日-5日清明節
七 4/4-10/4 Unit4 (reading- Integrated skills I)
八 11/4-17/4 Unit4(Integrated skillsⅡ-task)+期中複習
九 18/4-24/4 期中複習+期中考試 期中考試
十 25/4-1/5 Unit5 (welcome-Grammar) 九年級一模
十一 2/5-8/5 Unit5(Integrated skills-task) 5月1日-3日勞動節
十二 9/5-15/5 Unit6 (welcome-Grammar)
十三 16/5-22/5 Unit6(Integrated skills-task)+Unit7 welcome
十四 24/5-29/5 Unit7 (welcome-Grammar) 九年級二模
十五 30/5-5/6 Unit8(Integrated skills-task)+Unit2 welcome
十六 6/6-12/6 Unit8 (welcome-Grammar) 6月9日-11日端午節
十七 13/6-19/6 Unit8(Integrated skills-task) 6月18日—19日中考
十八 20/6-26/6 期末複習 6月26日—28日
期末考試
十九 27/6-30/6 期末考試 7月1日放暑假