2)新教師在教研組集體帶教的方式,推動新教師設計活動的能力.為了幫助新教師設計好活動,每一位老師都是出謀劃策,提供幫助的師傅,新教師隨時隨地可以去其他班級學習,聽課,最佳化人力資源.
3)建立新教師成長檔案,點滴記錄新教師的成長.根據青年教師的優點與不足有針對性地引導,如師徒結對進行班級工作交流,教研組長根據課程實施進程進行課程組織與反思的指導,對青年教師在教學反思,經驗總結等方面有指導,記錄新教師點滴成長,豐富書面資料,更好的促進新教師的成長.
4)給成熟型教師提供參加各類培訓的機會,觀摩學習同行先進的教學理念和實踐經驗,並及時反饋與共享,提升教師的專業化水平.
5)為成熟型教師搭建舞台,推動她們的成長.多讓經驗教師承擔一些公開活動或是其他的一些活動等;根據教師自身的不同特色,開展各種老師間的學習活動,讓這位教師擔任執教,其他的老師一起觀摩,取長補短;在教研組活動中,讓教師擔任組織活動的任務;介紹她們的教育教學經驗或交流自己的教學想法及建議等;根據成熟型教師的的特長,依託園本研修等手段,展示自己的風采等等,通過不同的舞台,幫助教師們成長.
6)進行教育教學風采展示月活動,以幼稚園學科帶頭人評選,區青年教師評選為契機,全面促進教師的能動性和挖掘教師的教學潛能.
7)開展一課三研活動,推動教師專業水平的發展.如確立活動內容後由某位新教師設計並開展實踐活動,通過教研組集體大會診,找出問題所在,再由其他教師滾動實踐,不斷完善教學方案,幫助教師思考,善於發現,從而真正推動教育教學能力.
8)幫助骨幹型教師不斷學習理論,通過反思,將實踐與理論結合起來,整理成文,逐步向思考型,研究型的教師方向發展.
(三) 教研組建設:
以專題研究為抓手,提升組內教師駕馭教育教學的能力.
園領導蹲點教研組,推動教研組的成長.
園領導分工,合作,有重點地蹲點在不同年齡階段的教研組,進行協調,管理工作,園長→小班教研組,業務園長→中班教研組,園領導有針對性地進行專業引導.
2,開展"環節設計的有效性"專題研討,推動教師教育教學的能力.
1)以專題為抓手,推動教師工作能力.
開展大教研專題研討活動"環節設計的有效性",教研組層層分解專題,推動教師專業成長.
a)小班教研組進行"美術區角環境與指導的有效性"" 開放性美術活動中環境的創設和材料的提供"的研究,從而讓美術活動環境的創設更加有效.
b)中班教研組進行混齡活動環節設計有效性的研究,選擇出適合小中班混齡的美術活動內容和適合中大班混齡的美術活動內容,使教研組的專題研究留下痕跡.
c)大班教研組進行美術活動中評價環節設計有效性的研究,各班在混班美術活動等活動過程中,能夠進行資料收集,做到幼兒自評,互評,教師評價等多種方式相結合,更好的促進幼兒的審美發展,從而進一步提高幼兒表達美,創造美的能力.
2)以特色組為途徑,為教師們搭建交流,研討的平台.
成立新課程組,美術組,信息組,加強教研組橫向之間的交流溝通,從活動環節設計與組織的有效性等角度進行研究,積累相關經驗,構建交流,展示的平台.
3) 注重實踐,提升教師的專業能力.
兩周一次進行園本研修活動,共同參加聽課評課活動,在互動的過程中,推動教師們成長.
3,重視教研組的自身建設,努力營造務實,和諧,現代,創新的組室文化,
1)以教研組為單位進行組內自培工作,推動教師們的成長.
2)以市優秀教研組評選為動力,加快教研組的建設.
3)教研組加強對教師的日常觀察,及時反饋,加強對相關工作的監督,明確職責,倡導奉獻.
4)教研組內重視開展語言文字規範化活動,形成良好語用氛圍.
5) 注重對教研組長隊伍的培養,切實提升其組室管理質量.
(四)家委會和家長工作:
以多種形式的家委會工作方式,家教指導工作為渠道,提高家長科學育兒水平和參與教育的意識.
1,通過網路管理,園所論壇,發揮家委會的作用,提高家長科學育兒水平.
1)每班設立園所論壇,班主任做好宣傳,發動工作,鼓勵家長們都參與園所論壇的交流討論.
2)以學校家委會為組長,班級家委會為組員,成立班級智囊團,在園所論壇中充分發揮家委會的作用,與其他家長多交流,互動,做好家長與家長之間的溝通.
3)家委會與班主任做好各項家長工作,開展豐富多彩的活動(如:混班,混齡活動,家長進課堂活動等),多讓家長參與,促進家園交流.
2,通過創建社區,家園互動教育,管理網路等形式,繼續做好"親子學苑"工作.