教學目標：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步了解春天的主要特徵。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步了解春天的主要特徵。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
教學過程設計：
一、複習導入，引出本課學習內容：
1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什麼？（板書：春天來了）
2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什麼？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，藉助花 進一步了解春天的主要特徵：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天裡其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什麼方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
第二課 我們和太陽做遊戲
教學目標：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
教學重點：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
教學難點：
養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
課前準備：
三稜鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。
教學過程設計：
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽
2、觀看動畫《早晨上學》
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做遊戲》。
板書課題：我們和太陽做遊戲
二、講授新課：
了解太陽都有那些用處
三、小結
你們在遊戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！
第三課 風兒吹呀吹
教學目標:
1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生於空氣的流動,明白製造風是人類智慧的一種體現，引導學生自己能製造風。
2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發學生探索自然的興趣。
教學重點和難點:
1、教學重點：
（1）感受風的特點。（2）知道風產生於空氣流動。（3）了解風在生活中的作用。
2、教學難點:
（1）自己製造風。（2）對風的利用的暢想。
教學過程設計：
一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一隻小紙船放在水槽一端）
師：我們做個遊戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。
1、同組同學討論，用什麼方法？
2、遊戲開始。（在學生遊戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以藉助一些物品，例如紙張、嘴、手等製造出風來。對有創造的方法教師要及時給以鼓勵。）
3、選出速度最快的一組，發一面“勝利小紅旗”。
4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。
5、其他同學和教師隊伍結合學生髮言發表自己看法.
二、我們也能製造風。
1、師：剛才大家自己製造了風把小船送到了對岸，現在小組討論一下，我們還能用什麼方法製造出風？（小組討論，可以藉助一些物品作為製造風的工具。）
2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。
3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發學生創造的積極性。
4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。
5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？
6、學生小結，教師補充：是空氣流動產生了風。（沒必要讓學生說的很專業，只要能說明意思即可。）
三、風在生活中的作用：
1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）
2、除了投影片上所表現的，利用在家蒐集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家蒐集的資料。）
3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時，可以用在家蒐集來的圖片等來說明，教師也應多蒐集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。
4、師：風給我們帶來什麼？
學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發言，表達自己對風的感覺，發言中可能會出現風的好處，但也會出現風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）
5、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發揮我們的想像力，暢想一下能夠利用風做些什麼？
6、學生暢想，發表建議。在學生髮表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。
四、課後延伸：
大自然中除了風之外，有很多自然現象，我們以小組為單位，選擇一種自然現象進行資料蒐集，然後咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現象的圖片，讓學生選擇。）
五、總結：通過這節課我們知道了什麼？（學生回答，總結，老師加以補充。）