一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》，圍繞學校工作目標以及本年度教科研發展目標，以績效工資改革為契機，以課堂教學為落腳點，以校本教研為抓手，以課題研究為載體，切實有效地進行有效教學研究和轉化學困生研究，提高教學質量和教科研能力，為學校發展奠定堅實的基礎。
二、重點工作
1. 抓好教科研常規管理，抓嚴細節，抓實過程，努力提升管理水平和教學質量。
2.啟動骨幹教師培養工程，加大教師培訓力度，提升教師隊伍素質。
3.開展《新形勢下學困生心理問題與研究》的課題研究工作，探索轉化學困生的有效措施，推進課題工作紮實深入地開展。
4．加強校本教研的實效性，開展“和諧高效課堂”建設。
5.開展讀書活動，努力打造書香校園。
三、主要工作措施
（一）加強培訓——拓展教學視野。
全力提高教師教科研水平，積極推廣先進教育教學理念，多方位挖掘科研性人才，多渠道、多層面、多途徑開展教科研培訓活動，不斷促進教師教學水平、綜合素質和教育創新能力的提高，形成科研興校的良好氛圍。
1.本學期，我校將邀請市有關專家、學者來校作專業講座、積極組織教師參加各種培訓活動，讓教師走出學校，與專家及其他優秀教師進行對話。
2.本學期將繼續通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識。我們將以教研團隊為單位，開展“研討一本教育專著，撰寫一篇讀書心得”活動，請團隊組長選擇適合本團隊研討的書籍及篇目，通過自我研修與討論交流相結合的形式，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收穫。
3.開展骨幹教師培訓工程。在學校中選拔一批教學基本功紮實，具有較強的教育教學研究能力，有一定的組織管理能力，樂意承擔重任的教師作為骨幹教師培養對象，加強對他們的培訓力度，爭取在1—2年內，使他們能在學校乃至城區的教科研工作起到骨幹帶頭作用。
4.開展教師部落格評比。要求教師充分利用學校網路資源及教學設備，開通個人部落格，並加入學校博群，拓展教師學習交流的途徑，期末，學校將從內容、版面、研討交流等幾方面對教師的部落格進行評比。
（二）校本教研——根植教育沃野。
進一步強化校本教研工作，結合學校實際，充分調動教師自身的創造性、能動性，發揮人才資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計畫、有步驟地開展研究活動，堅持教研結合。從組內研討課、校級匯報課、課題研究課，做到人人上一節好課，形成“學一手、露一手，儘早成為行家裡手”的趨勢。提高評課質量，圍繞教學專題做有準備的，有深度的，有研究的上課和評課。
第一、抓好校本教研，這學期主要圍繞“構建和諧高效課堂”這個主題，充分發揮骨幹教師、集體備課組、教研組作用。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想，通過集體研討、磨課等方式積累教學經驗，推廣成功的教學方法。
第二、結合教研活動問題化、主題化和課題化，做好小課題研究。各教研組要圍繞學校總課題確定本組的校本教研專題，倡導教師要善於從小處著手，搞微型教研。
第三、開展八、九級教師展示課活動。結合教師績效工資改革，要求被評上八、九級的“本土名師”每人上一節展示課，進行一次專題講座，給學校教師學習的機會。
第四、開展網路研修。要求教師圍繞教研專題，經常上網學習相關理論知識，並做好學習筆記，撰寫學習心得，教研組每月組織一次網路學習交流會，讓教師的學習所得變成全體成員共享。
第五、開展優秀教研組、校本教研優秀教師評比活動。從教研組計畫、教研活動的開展到教研檔案的整理等方面進行檢查評比，表彰優秀教研組、教研組長、學科教師，以評比促進教研活動的有效開展。
第六、落實教研組長例會制度。嚴格按上級要求，每兩周召開一次教研組長工作會議，及時了解各組開展教研的情況，並適時進行指導和調控，確保教研活動的有效開展。
（三）課題研究——撬動教改支點
強化“科研興校”思想，樹立科研興校的先導意識、主動意識、服務意識、過程意識、創新意識。堅持理論聯繫實踐，研教結合，開展《新形勢下學困生心理問題與研究》課題研究工作，加強課題常規管理，制定切實可行的操作計畫，指導課題組成員一步一個腳印地開展研究工作。