學情分析
經過近2年的科學學習，本年級的學生多數能做到以下幾點：
⒈對科學課的學習比較感興趣，能積極參與科學探究活動。
⒉能在觀察和實驗中及時做好記錄。
⒊知道科學探究的過程經過“觀察現象——提出問題——做出猜測——設計驗證猜測的方案——收集、證據——分析證據、做出解釋”等過程。
⒋有控制變數的意識，會做一些簡單的控制變數實驗。
⒌能小組協作完成科學探究任務。
研究專題及實施策略
為了進一步提高學生的科學素養和解決科學問題的能力， 本學期將採用以下策略展開教學：
⒈多設計一些有挑戰性的任務，激發學生主動學習的興趣。
⒉設計任務記錄單，為學生自主學習搭建腳手架。
⒊運用信息技術手段，幫助學生用技術學習，用技術收集、整理學習資料、學習成果。
⒋加強小組間的交流，引導學生在相互交流、分享中進一步反思、提升。
⒌進一步完善對學習小組的評價與激勵的措施，加強學生小組協作的意識。
教學目標
《電》
⒈科學概念：
靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發生變化所產生的帶電現象。
電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
電荷持續的定向流動就形成了電流。
要使電流經過導線使小燈泡發光，需要有一個完整的電路。
使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連線方式連線的電路具有不同的特點。
有的物質容易導電，這樣的物質稱為導體；有的物質不容易導電，這樣的物質稱為絕緣體。
開關通過連線和斷開電路來控制電路中的用電器。
電視一種能量來源，能產生光和熱。
⒉過程與方法：
組裝簡單的電路。
在關於電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結果。
用簡單的電路圖表示電路的連線方式。
製作簡單的開關，並用它來控制電路。
用電路檢測器檢驗電路中的故障。
用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
用電路檢測器探究接線盒裡電路的連線情況。
⒊情感態度價值觀：
知道安全用電的重要性。
激發探究電的興趣。
發展探究和解決問題的自信心。
《新的生命》
⒈科學概念：
繁殖是生物的基本特徵。動物和植物都需要通過繁殖延續物種。
許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經過受精後才能產生新的生命。
花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產種子、繁殖新生命的任務。
植物種子和動物卵的構造使與它們發育新的生命的作用相適應的。
植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結構是有聯繫的。
⒉過程與方法：
用解剖的方法觀察花和種子的內部構造。
用適當的形式記錄花的變化過程和果實的生長過程。
按一定順序對雌蕊和雄蕊這樣更細小的結構進行觀察。
持續觀察種子發芽的變化過程。
經歷觀察卵的構造和青蛙卵的孵化過程。
⒊情感態度價值觀：
保持探究新生命產生的奧秘的好奇心。
養成認真細緻、堅持觀察的科學態度。
認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對於每個物種的延續都至關重要。
《食物》
⒈科學概念：
人的生長與活動需要營養，營養是從食物中得到的。
食物的種類很多，並含有豐富的營養，保持合理營養，才能使身體健康。
食物也會發生多種變化，有的變化有利於人體生長，有的變化對人體有害。
食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質的速度。
了解食品，從包裝上可獲取不少信息。
⒉過程與方法：
使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。
通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，並擴充到記錄中。
通過實驗的方法辨別脂肪、澱粉等營養成分在食物中的存在。
通過討論，參照教科書的提示，完成麵包發霉實驗的設計和實施。
利用本單元學習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。