一、指導思想
我校教學工作指導思想繼續以“三個代表”的重要思想為指導，全面推進素質教學和加速實施教育現代化為目標，以課程改革為中心，課堂教學為重點，深入開展課題研究，進一步解放思想，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的教育思想，切實轉變教育觀念，堅持面向全體學生以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生的終身發展服務，為學生的持續發展奠定基礎，促進教師隊伍師德，師品和綜合教育能力的全面提升，切實提高我校各科的教學質量和課堂教學的有效性。
二、加強專業知識的學習，不斷提高教育教學能力
在新的教學改革形勢下，每位教師又面臨新的機遇和挑戰。廣大教師要加強學習，特別要認真學習為新一輪課改實驗作好思想和理論上的準備，學校將組織教師在專門時間集體學習，有計畫的學習全國著名教師的課堂教學和講座，教研組利用教研活動時間學習，個人隨時隨地學，並記好學習心得，力爭以全新的理念指導教學。每位教師要正確把握各科教育的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，要不斷改革教學方法，努力探索新的教學模式，以適應新課程實施的需要。
三、加強教學常規管理，改革備課方式，提高課堂教學質量
1、狠抓教師崗位目標管理工作考評，規範教育教學行為。課前準備要充分，具體是：（要認真確定學科基本要求、擬定教學計畫、開發、利用課程資源、確定教學目標、整合最佳化教學內容、精心設計教學活動方案）；課堂教學要認真：具體是：（創造性地實施課程計畫、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、教師的教學行為規範）；作業與輔導要富有針對性，作業布置要富有彈性，能適應不同發展程度的學生。學校實行隨時督察、記載。期末將進行全面性的檢查與評價。
2、以新的課程理念，重構課程教學結構，最佳化課堂教學進程在教學中要樹立“以學生髮展為本”的思想，從學生的發展著想，開展探究性學習，注重激發學生的學習興趣，改善學習方式，努力探索實踐“主動性、互動性、主體性”的課堂教學模式。
3、加強備課、作業、輔導、檢測管理 .
各教研組要強化備課，提高備課質量。不僅要備知識點，更要備教法和學法。要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善於駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯繫。在此基礎上我們對教師的備課的教案進行了大膽的改革，變整齊劃一的規範化教案為個性化備課教案，讓教師充分發揮個人的潛能，備創新型的、實用型的教案，目的是要提高課堂教學的實效性，經過上一學期的摸索實踐，我們總結出以下幾種備課類型：文本與書本結合式、活頁式、資源利用開發式、常規式、電子備課式、資源共享式等六種備課方式適用於不同學科。對於作業設計、批改每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，學生學習效果的檢測，要以年級組為單位，根據教學進度進行有針對性的檢測。
4.積極推廣洋思教學模式，提高教育教學質量。
四、加強教師隊伍建設，提高教師自身的綜合素養與師資隊伍的整體水平。
以學校制定的校本培訓工作計畫為工作內容，大力開展校本培訓活動，極力提高教師業務素質。
1、鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高教師自身素質。
2、組織教師參加進修教研部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。
3、每位教師在業務學習上要做好“六勤”、“五個一”工作。“六勤”勤學課；勤聽課；勤研課；勤評課；勤跟課；勤反思。“五個一”：每兩周進行一次教研活動；每月向學校提供一個典型案例；每學期上一節校級公開課、研討課詳案；每次教研活動提出一個教學上的問題，並有解決問題的相應辦法；每學期上交一次成型的經驗總結。
4、加強做好新教師、年輕教師、骨幹教師、學科帶頭人的培養工作。繼續發揚老教師、骨幹教師的傳幫帶的精神。在培訓活動中強調“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成人人幫、學人人、幫人人的教學氛圍。
五、深化課題研究，利用優秀教育資源。
1、繼續進行課題研究，利用優秀的教育資源，在研究中要努力做到四個結合：把考試改革與課程改革結合起來，確立整體的課程觀；把夯實基礎和強化能力結合起來，確立科學的評價觀；把教師的科學傳授和學生的主動學習結合起來，確立互動的教學觀；把提高認識水平和培養情感素養結合起來，確立新型的師生觀。