一、指導思想：
以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀統領全局，緊緊圍繞教育中長期發展綱要，認真貫徹落實縣教體局及中心校的教育教學要求，結合學校實際，以創建特色和打造高效課堂為突破口，以抓實教學過程的精細化管理、強化教學評估為重點，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的工作思路，促進學生健康成長，實現教學質量穩步提升。
二、質量目標
1、穩步提升教學質量。各種檢測在街道辦力爭前三名，
畢業班質量檢測力爭在全縣名列前茅。
2、努力打造高效課堂。以信息技術運用為突破口，實現教學方式和學生學習方式的轉變。
3、做好課題實驗，力爭研究的xx課題《xx》順利結題。
4、加強常規管理。向精細化科學化的過程管理要質量。
5、面向全體，使學生整體素質有明顯提高。
三、方法措施
1、加強領導，加強督導，形成人人都來抓質量的良好局面。
為加強對提高教學質量工作的領導，學校成立了以校長為組長，各處室主任為成員的提高教學質量工作領導小組。XX年，每期學校都將召開多次會議，專題研究教學教研工作。要求每位領導要有教研意識，質量意識，每位領導都要爭當業務學習的排頭兵，爭當教學研究的排頭兵，爭當工作實踐的排頭兵，爭當解決問題的排頭兵。每位領導要積極參加學校組織的各種教學活動，各處室要密切配合，做好學校的教學工作，對於此項工作要力爭做到:“物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有提高”。
2、理念引領，示範帶動。
為解決教師們在課改中的困惑，學校將舉行示範課活動，讓上一期的優質課教師授課，語文、數學、英語三科同時進行，然後組織同一級同一學科的教師評課。
3、認真開展優質課比賽活動。
課程改革的著力點在質量，落腳點在課堂。新課改需要高效課堂，教學質量的提升呼喚高效的課堂。
優質課比賽將以級段為單位，人人參與，講課時，同一學科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學習，在評中提高。
優質課比賽教導處要求每位教師堅持以人為本的思想，充分尊重學生的個性特長和自主發展。評價時，要求教師以發展性評價為指導，實現課堂教學的三個轉變，即評價信息由教師的教轉向學生的學為主，評價目標由側重學生知識掌握程度轉向評價學生全面發展，評價關注點由對教學結果的評價轉向教學過程的評價。
4、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。
我校由於工作需要新進了一些年輕的聘用教師，這些教師精力旺、熱情高、接受新生事物快，但缺少教學經驗，教學方法也適應不了新時期教學的需要，為此學校在典型引路的同時，將加大了對新來教師的培養。
5、切實抓好集體備課。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，XX年，學校將從各級各學科中選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，課說完後，再對下周的課件製作進行安排，每人製作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，，教導處建立課件庫，並且要求每位教師下去以後根據集體備課情況，結合本班學生實際在電腦上寫出具體的教案。這樣做到了課程進度一致，備課質量優質，教學準備充分，教學手段先進，教學資源共享。
6、加強信息技術課題研究，不斷提高課堂效率。
XX年9月，我校進行了河南省xx課題《xx》的實驗，XX年4月經過了省專家組的驗收，受到了專家組的高度讚揚，《xx》獲省二等獎。XX年9月申請的xx課題《xx》正在探討研究中。力爭研究的xx課題《xx》XX年順利結題。
xx課題實驗構建了新型的教學模式：“創設情境——自主探究——合作交流——實踐創新”，建設了一支敢於實踐，勇於創新、善於套用的科研型教師隊伍，使課堂充滿了生機與活力。
7、扎紮實實做好周周清、月月清工作。
學校的周周清有各班自己舉行，輪流出題，語文數學兼周舉行，教導處統一時間，周五上午第四節托教班舉行，下午第三節，普通班舉行，試卷批改後將成績與試卷交教導處檢查。月月清由學校統一命題，統一監考，流水批改，考後召開總結表彰會，對成績好的教師按規章制度進行獎勵，一等獎獎100元，二等獎獎50元。
8、 加強畢業班教學管理與指導。