4.大力開展教科研活動，以活動促進教師科研水平的提高，不斷提高廣大教師的科研意識，培養教師的科研能力。
四、主要工作安排
八月：
1、課題結題。
2、參加學區教研組長會議。
九月：
1、進行期初常規檢查。
2、傳達大組會議精神，制定並落實工作計畫。
3、國小學科教學規範實施情況調研。
4、二年級上冊教案資料收集與整理。
5、二年級評價資料的收集與整理。
6、二年級故事資源的修改、整理及補充。
7、參加國小各學科教研組長會議暨新課程跟進培訓。
十月：
1、學科指導小組選單式服務行動（待定）
2、《縣域國小教學質量檢測的實踐與研究》課題專題研討。
3、學區國小中年教師課堂教學風采展。（品德35周歲以上）
十一月：
1、參加市級國小中年教師課堂教學風采展
2、《國小品德課程故事資源的開發與運用研究》課題成果交流活動。
十二月：
各校根據學校實際安排活動。
一月：
1、《品德與生活》《品德與社會》期末評價。
2、期末常規檢查。
一、指導思想
以《國小品德與生活（社會）課程標準》和品德學科教學建議30條為指導，以共同體建設為載體，以教研活動為工作主線，關注教學常態，聚焦教學疑惑，努力提高教師的執教能力，積極推進我區品德學科的和諧發展。
二、主要工作
（一）加強學習，豐厚底氣
本學期主要採用兩種方式引導教師開展學科理論的學習，一是培訓。採用示範、研討、點撥等小型、多樣、靈活的培訓方式，努力帶給教師 “經驗的分享”和“價值的建構”，從而逐步提升教師的理論素養。二是沙龍式交流。依託qq群平台，組織學區品德骨幹教師，期初確定研討主題，在教學實踐中剖析課堂問題，分析問題產生的原因，尋求解決問題的策略，把他們推到課程實施的前沿，從而引領我區的品德教學，促進學科整體教學質量的提高。
（二）立足實踐，紮實研究
為進一步培育教師的課程意識、研究意識，本學期本著“常規工作優質做，重點工作精細做，特色工作創新做”的策略，努力將教研中心下移到學校，力求“人人改一點，校校試一點，課課做一點”，著力做好以下幾方面工作：
1、加強課堂教學研究
加強常態課課堂教學研究，以示範和典型案例分析為基本方式，從解決問題走向經驗提升，從經驗走向研究，從封閉走向開放。真正使教師的教學感性與理性交融，使教學研究成為教師實現自己教育理想的舞台。
2、引領教師專業發展
加強教師隊伍建設是品德學科教研的重要工作。具體實施中繼續走“一般教師抓過關、骨幹教師上水平創特色”的培訓思路，鍛造教師，做到培養有層次，努力有方向，促其儘快成長；同時強化學科教研，使學校的校本教研走向規範，走向科學。
3、做實課題研究
抓實08學年在市級立項的課題的研究。在具體操作中，加強對課題指導，走實研究的過程，強化過程的監控，規範檔案的管理，使課題研究制度化，規範化、科學化。
三、具體工作
九月份：
1、各鄉鎮思品教研組長會議，制定教研組計畫。
2、品德學科教學規範實施情況調研。
十月份：
1、學科指導小組選單式服務行動。(地點未定)
十一月份：
1、觀摩省級優質課課例。（主題：教師在課堂中如何有效交流）
2、中年教師課堂風采展。
十二月份：
1、“如何搞好小課題研究”網上主題沙龍。
2、 “同讀一本書”活動。（《教育智慧從哪裡來——點評100個教育案例》或《好習慣速成秘訣——好習慣教育的寶典》）
一月份：
1、撰寫“我的教育教學故事”。
2、組織各年級做好考查工作，並上交試卷。
3、交流各鄉鎮教研組工作。
9月份：
1、 參加市教研組長會議
2、 組織學區教研組長會議，傳達市活動安排
a 、建立各鄉鎮教研組長通訊錄
b 、收集整理第一冊故事資源並做好故事連結
c、收集整理第一冊優秀教案
d、徵集一年級品德評價方案
e、布置學科教學規範事項
3、 聯繫學科指導小組服務學校
10月份：
1、學科指導小組活動
2、參與《縣域國小教學質量監測的實踐與研究》課題
3、組織學區中年教師課堂風采展
a、敘述“我的教學故事”
b、分享“我的教學感言”
c、展示一堂品德課
11月份：
1、參加市中年教師風采展
2、故事資源的開發套用策略的徵集
12月份：
1、期末質量評估
2、期末總結
一、指導思想：
圍繞著課程資源開發這個主課題展開教育教學研究, 提高教師對於課程資源的認識水平，結合市教研室的工作安排，創造性地開展教學活動。在教師中滲透改革、創新的思想，建立良好和諧的師生關係，最佳化課堂結構，提高學生的道德認識，形成一定的道德行為習慣，規範他們的一言一行。
二、主要工作
（一）開展教研組建設，濃厚教學研討氛圍
1、開展主題研討，展示教學風采
確保每學期兩次主題教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生髮展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，積極參加學校間的互動交流，積極為青年教師提供學習的機會，創設亮相、展示的機會，鼓勵青年教師抓住展示自己風采的機會，發揮同伴合作，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我學區品德學科骨幹教師隊伍。
2、建立幫學對子，提高教學能力
課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題探索不同類型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。