4.做好教學研究工作，提高教學診斷水平，促進教師專業成長。
⑴ 開展全學科課堂評優活動。班主任開展語文學科評優課(精讀課文第一課時)，我們採取先請市教研員作講座輔導，再採取同年組、同時間、同內容提前預約告知的方式開展課堂評優活動，然後採取同時間及時進行教學診斷互動，及時評價，及時排序;科任教師學科評優課，方法同班主任。
⑵開展年級組、教研組教研活動。班主任開展數學學科年級組教研。我們採取的方式是各學科組或各年級組按照月份教研主題，推出上課教師上課，然後利用周三時間及時進行年級組或學科組研討互動活動，上課教師要講本課設計意圖和課後教學反思，年級組或學科組其他教師進行教學評價，並提出改進意見，最後根據研討活動的實際情況進行排序。
5.做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統計及分析、學生學習成績單或學籍卡、教學工作會議、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。
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