學習《弟子規》能夠增強兒童的閱讀及背誦能力，加強語文表達能力，培養孩子對基本倫常應有的概念，知道孝順父母的重要。下面是小編帶來關於20xx年國小弟子規教學計畫的內容，希望能讓大家有所收穫!
20xx年國小弟子規教學計畫(一)
一、教材分析：
針對小學生實際教材主要從校園禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、社會禮儀進行具體的述說，全面介紹了小學生應該具備的禮儀知識。通過老師講解、組織開展活動、文明禮儀調查問卷等，進行個人家庭、社會實踐，對學生進行禮儀方面的訓練和培養。書中附錄，對禮儀教育教學的方法和活動方案進行簡單介紹。為增加可讀性又收集了一些有關禮儀的圖片和兒歌。希望能對學校禮儀教育有所裨益，不當之處請同行不悋賜教。
二、教學目的：
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣，行為規範。
三、教學內容：
校園禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、社會禮儀進行具體的述說，全面介紹了小學生應該具備的禮儀知識。
四、教學重、難點：
重點：能夠流利背誦。
難點：理解含義，並能在生活實踐中套用。
五、學習時間：
每周安排一節誦讀時間，平均每節課學一課內容。利用校本課前預備時間複習鞏固。
六、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯繫生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
七、學習內容具體安排：
第一課--------------------------學生禮儀
第二課-------------------------小學生日常行為規範(三字歌)
第三課-----------------------------禮儀三字經
第四課-----------------------------我學禮儀
第五課-----------------------------升旗禮儀
第六課-----------------------------個人禮儀篇
第七課-----------------------------公共禮儀篇
第八課-----------------------------生活禮儀篇
第九課-----------------------------學校禮儀篇
第十課-----------------------------學生文明用語
第十一課--------------------------社會禮儀篇
第十二課--------------------------新時代、講文明 三字經
第十三棵--------------------------自我修養禮儀篇
第十四課--------------------------日常舉止禮儀
第十五課-----------------------------家庭禮儀篇
第十六課-----------------------------與人交往禮儀
第十七課-----------------------------節日問候禮儀
第十八課-----------------------------頌園丁
20xx年國小弟子規教學計畫(二)
一、 指導思想
多年來，我國的中國小在對學生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結果的原因是，缺乏貼近學生生活，可以規範學生行為的讀本。根據至聖先師孔子關於生活規範的教誨編寫而成的《弟子規》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規範。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。
我校開展學習《弟子規》活動，與國家倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致，有利於加強和改進學生的思想道德建設，有利於學生養成教育。
二、 活動目的
學校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規》是薰陶學生思想、規範學生行為的一種好方法。通過引導師生誦讀《弟子規》，能夠使師生弘揚國學文化，傳承國學精髓，接受聖賢智慧的教育。《弟子規》是中華傳統經典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助於擁有健康美好的人生，從而有助於和諧校園、和諧班級的構建。
三、 活動計畫
(一) 加強領導，制定計畫。
為了使學習《弟子規》活動能扎紮實實地開展，我們成立了以席占京校長為組長，以德育副校長為副組長，以教導主任、政教主任、各年級組長為成員的領導組。經過領導組的討論，制定本計畫。
(二) 學習對象
全體學生、教師以及家長。
(三) 宣傳動員
為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。其次，學校利用國旗下的講話、黑板報、班級學習園地、校訊通、家長會等平台，向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。
(四)學習方式
1、教師
“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”，作為“學為人師，行為世范”的教師，正已才能正人。因此，在學習《弟子規》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節、小事做起，本著“已所不欲，勿施於人”的做人理念，做好學生的表率，做到“教學相長”。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。
2、學生
對於學生的學習，我們堅持激發興趣，貴在引導，以生為本，力求做到以下幾方面： ① 讀：每天上午、下午、晚上預備前集體誦讀《弟子規》。
② 背：要真正使學習起到潛移默化的作用，對《弟子規》必須熟讀會背。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
③ 寫：這裡的寫有兩種方式，一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀後感。
④ 行：既然《弟子規》是啟蒙養生的好讀本，那么學習《弟子規》就不能“紙上談兵”，而必須落實在具體的行為行動中。通過教師率先垂範，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規範和養成教育。
⑤ 評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的活動有：手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽，主題班會等。我們還要把學生學習《弟子規》的情況作為對學生進行綜合素質評定的一項重要內容。
3、家長
一方面，學生日常行為規範和良好道德品質的養成離不開家長的教育引導，另一方面，家長的行為舉止和理念對學生也有著重要的影響。
① 我們要求班主任通過家訪、家長會、校訊通等途徑，指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率，做好孩子的“第一任老師”。
② 我們要求家長及時將孩子學習《弟子規》的情況，以及孩子學習《弟子規》後的行為變化情況及時向班主任進行反饋。
學習《弟子規》任重而道遠，我們將不斷總結經驗，努力積澱書香校園，努力構建和諧校園。