國小美術五年級教學計畫書(二)
一、基本分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，
對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、對教材內容的分析
(一)教學重點
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體
造型。
(二)教學難點
1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。
三、教學目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、提高教學質量的具體措施
1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。
同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解問題的能力。
4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
國小美術五年級教學計畫書(三)
一、學情分析
五(2)、五(4)兩班學生喜歡美術。上學期大部分學生上課能夠認真聽講，作業優秀。也有個別學生美術基礎較差，作業質量不高，但他們興趣極高。
二、教材分析
本冊教材由人民美術出版社出版，全冊共19課。第1、2、16課是“欣賞 評述”，是對人民藝術家——齊白石、20世紀的藝術大師——馬蒂斯和雕塑的介紹和學習。第3、4、5、14課是“造型 表現”課，學習線描寫生和色彩。第6、9、10課是“設計 套用”課，引發學生對生活用品的設計興趣。第7、8、11、12、15課是“造型 表現”課，啟發學生聯想，進行思維訓練。第13課讓學生學會運用適當的電腦美術技巧，利用卡通形象素材，充分發揮自己的想像，設計出一件帶有實用功能的平面作品。第17、18、19課是“綜合 探索”課，通過觀察、欣賞、分析和討論，培養學生的藝術科學素養。
三、教學目標
1、通過對藝術家的欣賞學習，初步了解他們的生平和藝術特色。
2、通過學習精細描寫和色彩，培養學生審美能力。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。
4、鍛鍊和培養學生豐富的想像能力和創新精神。
5、通過考察活動，學生了解人類發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。
四、教學重點
1、了解藝術家作品的獨特藝術風格。
2、掌握抓住物象的特徵用線進行精細描寫的方法。
3、學習色彩對比的關係，感受對比的形式美感。
4、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。
五、教學措施
1、儘量多使用多媒體，激發學生的學習興趣。
2、讓學生多收集、欣賞、討論、設計，增強學生關注生活與設計的意識。
3、對個別美術基礎知識較差的學生進行個別輔導。
4、讓優秀的學生多參加校內外組織的比賽。