學校要進一步完善德育內容、創新德育工作方式和方法，準確把握德育工作的規律性，體現德育工作的時代性，增強德育工作的實效性。以下是小編為你精心整理的關於20xx中國小德育實踐活動計畫的內容，希望你喜歡。
20xx中國小德育實踐活動計畫(一)
一、打造精良的專業隊伍
“一個優秀的班主任就是一位教育家”。一個優秀的班主任應該以高尚的人格、創新的能力、無私的精神全身心地投入到培養人、教育人、塑造人中，真正體現教育者特殊的價值。
班主任承擔著學校大量的德育任務，其工作優劣直接關係和影響到德育的效果。因此，有計畫地選拔和打造班主任團隊，實施班主任培訓，加強班級管理經驗交流，提高班主任專業化水平，成為提高學校德育實效的重要保證和有效途徑。
為此，我校在打造班主任專業隊伍方面主要做了以下幾個方面的工作:
1、實行班主任選拔制度。在全體教師中精心挑選“有能力、能吃苦、會辦事”的教師作為班主任人選，由學校提名，年級組確定人選，最終確立一支精良的班主任團隊。
2、班主任例會按月召開。班主任對各班班級管理一月來取得的成績、存在的問題，有哪些困惑等進行座談與交流，使班級管理工作更加合理化、系列化。
3、學校定期舉辦德育工作研討會。總結成績、交流經驗、探討新法、解決突出問題，通過交流，不斷提高我校班主任團隊敬業精神，專業化管理水平。
4、精心安排和組織每周班會活動。活動有備課，有活動內容，有活動效果，最終達到教育學生，規範行為的目的。
5、選派中青年班主任外出培訓和考察。提高班主任素養，開闊班主任視野，啟迪班主任管理思維，豐富班主任管理經驗，使班主任專業化水平進一步提高。
二、開展豐富的主題活動
“育人為本、德育為先”，只有牢固樹立這一教育思想，才能使學校德育工作具有針對性、實效性，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的格局。我校寓德育於活動之中，在主題活動中彰顯德育功能。
1、新生入學養成教育活動。每年秋季新生入校時，學校都會先舉行“新生新生活培養行動”動員大會，然後在班主任的精心引導下開展一系列教育實踐活動:指導學生學會整理內務、學會整理學習用品，教會學生洗曬衣物，引導學生排隊進餐，告訴學生星期天乘車回家的要領。向新生說明國中課程設定的特點及學習的要領，指導學生在教室在寢室如何與同學與老師相處。在女生中開展生理知識講座，對新生進行心理輔導和心理干預，收集空巢學生和單親孩子的信息存檔，制定跟蹤管理的措施並有效實施……這些做法使他們消除了對新環境的恐慌和顧慮，雖然是初來乍到，人生地不熟，但學生也能感受到來自學校、老師和同學的溫暖，也能快樂的開始新學校的新生活。本活動旨在促進學生健康體魄的長成和健康心理素質的養成，引導學生良好學習習慣和生活習慣的養成，促進新生生活方式和學習方式的轉變。
2、革命傳統和愛國主義教育活動。為了培養學生繼承革命傳統、熱愛偉大祖國的思想情感，學校政教處、團委和少先隊大隊部，組織部分學生到革命老區，紅色首府祭拜先烈，清掃烈士陵園，在紀念碑前宣誓等活動，激發學生追憶先烈，珍惜今天幸福生活的情感；每逢國慶，特別是新中國六十華誕之際，教務處、政教處、團委會舉辦“祖國在我心中”系列活動，開展“祖國在我心中”有獎徵文、演講比賽、紅歌傳唱等，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的美好情操。
3、走進社區，融入社會實踐教育活動。針對學生社會知識缺乏，感恩意識淡薄的實際，開展了一系列社會實踐活動。
①清掃街道，走進社區，散發文明守法、遵守社會公德的傳單，與市民、村民面對面接觸，加深交流。
②走進社會福利院，幫殘扶貧，清院種菜，和老人交談，幫老人梳頭疊被，與老人共進晚餐，培養學生尊老重孝的良好品質，感受社會主義大家庭的溫暖與幸福。
③以“關注自然，關心社會，關愛生命”為主題的系列社會實踐活動。活動內容一般包括:到大自然採風、下企業調查、進公司參觀。我們先後帶領部分學生赴“石首桃花山採風”，游“武漢軍山地球村”、進“福娃食品五廠調查”，到“採油十隊了解情況”。本活動既豐富了學生的生活內涵，擴大了知識視野，又讓學生充分體驗到在生活中學習的快樂，其目的是引導學生在行走中學會觀察，在觀察中學會反思，在反思中學會成長，在成長中學會感動。
4、學生思想與道德教育系列活動。
①“銘記一句話，影響一輩子”。學校每學期初精選國內外著名成功人士、社會名流、當紅明星、諾貝爾獎獲得者等人的經典語錄60句，印發推薦給全體師生，然後開展背誦競賽、徵文評選和演講比賽三個活動。這樣的活動對學生正確人生觀的形成起了積極地影響作用，同時也大大的鍛鍊了學生的綜合能力，讓他們的課外生活變得多姿多彩。本活動旨在撼動師生的心靈，為學生樹立遠大的理想奠基。
②校園文化格言徵集活動。為進一步推進校園文化建設，營造學校的文化氛圍和提升學生自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的品質行為，為了滲透“快樂學習，幸福工作”的辦學理念，學校在師生中開展校園文化格言創作徵集活動。活動結束後，學校將評選出的師生優秀格言製作成宣傳教育廣告，張貼或懸掛在教室里、校道旁和綠化帶等顯眼處。本活動充分彰顯新苑中學的育人色彩與人文積澱，培養了師生的主人翁意識和成就感。
③“節能減排新苑行”活動。由學校教務處組織政教處協助，環保興趣小組學生牽頭，先請環保專家作節能減排專題報告，然後在理化生老師的指導下走出校門開展環保宣傳和環保實踐活動。活動中，學生積極參與，熱情高漲，興趣濃厚，探求不斷，收穫頗豐。本活動旨在向學生宣講環保知識和灌輸環保理念，促進學生“能源是有限的、污染是有害的”認識的形成，促進了學生環保習慣的養成。
④學校安全教育活動常抓不懈。確保校園安全零事故，我們的做法是:層層簽訂安全責任狀，實行安全追究制度；加大安管工作宣傳力度，辦校報櫥窗，辦黑板報等，使學生牢固樹立起“安全第一”的思想；每周一檢查，一月一評比，學期一總結，使我校安管工作步入經常化、制度化、序列化軌道；警校形成合力，齊抓共管，打造平安校園。我校先後與交警中隊、派出所、鎮衛生防疫站聯繫，組織了法制講座、交通安全知識講座、疾病防控知識講座，學生心裡健康知識教育等活動，對學生進行多方位、多層次、寬領域的教育活動，並收到了良好的效果。
三、拓寬廣闊的育人渠道
以智啟德，以藝養德，以體促德……在學校各項工作中全面滲透德育教育，讓德育之花在校園生活中處處開放。
1、以智啟德。學校教務處開展“推廣國語”“硬筆書法”“感恩徵文”等競賽活動，傳承中華民族傳統文化，啟迪心智、倡導文明，促進學生品嘗兼優的發展。
2、以藝養德。每學年度學校如期舉辦“文化藝術節”，為學生提供展示才藝的舞台，培養學生才藝，增添校園魅力與色彩，培養學生德藝雙馨的品質。
3、以體促德。學校每期在不同時令，根據學生年齡特點，精心安排和組織運動會、趣味體育活動、師生體育聯誼活動，強健學生體魄，培養學生珍愛生命，熱愛運動，積極向上的良好品質。
綜上所述，我校在德育實踐活動中作了一些大膽的嘗試，使德育工作貫穿於學校各項工作之中，但德育工作的拓展和延伸，還需要付出更多的智慧和勞動。
我們認為，學校德育工作還存在一些困惑或誤區，有待今後進一步加強：
1、德育工作的盲目性多，往往出現頭疼醫頭，腳疼醫腳的傾向。
2、傳統的班會課或安全教育課形式和內容缺乏創新，班主任上面講，學生忙自己的事，收效太差，效果欠佳。
3、教育方法過於生硬，把現存的結論告訴學生，要求學生強行記憶，強行做到，否則就是批評，勞動教育，親職教育等一些過急行為，並未收到良好的教育效果。
4、學校德育工作和良好品德教育成為班主任工作唱獨角戲，德育功能單一化等。
以德修身，以德養性是擺在我們教育工作者面前的頭等大事，讓我們多學習，多思考，多交流，讓德育工作在校園內更加充滿活力。
20xx中國小德育實踐活動計畫(二)
目的意義：
選擇孩子可感知、可參與、可體驗的家庭德育實踐活動，通過持之以恆的實踐行動，利用家校協同的教育衝擊力，使我校的特色主題教育“感恩教育、誠信教育、責任教育”更深入地內化為學生的品質素養，外化為學生的行為習慣。
實施策略：
實踐是學校德育工作的生命，我們努力擺脫說教的德育方式，研究和規劃學生身臨其境的德育教育活動，選擇學生看得見、摸得著，可參與，可體驗的德育實踐活動，摒棄大而空的，追求小而實的，摒棄光說不練的，追求持之以恆的，摒棄一廂情願的，追求家校合力的，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中增強責任意識，培養道德規範，體驗道德魅力。使德育工作由“由外而內”轉變為“由內而外”的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺培養自身的品質修養。
具體操作：
主題：“今天，我做了嗎?”
1、具體內容：
一、二年級同學在家每天堅持扔垃圾袋。
三、四年級同學在家每天堅持洗自己的襪子。
五、六年級同學在家每天堅持洗自己的碗筷
2、活動要求：
每個同學每天堅持自己完成，並做到持之以恆，活動時間持續一個學期，並逐步養成習慣。
3、教育思路：
滲透學校一直以來的主題教育感恩教育、誠信教育、責任教育，讓學生明白感恩就是去為愛你的家人做實實在在的事；誠信就是自己承諾的事認真做到，堅持做好；責任就是心中時刻知道自己該做什麼，該為別人做些什麼。讓學生懂得感恩、誠信、責任不在華麗動聽的口號里，而在實實在在的行動里。
4、過程管理：
(1)學生在記錄表上每天一問“今天，我做了嗎?”，做好記錄，從而提醒督促自己，增強自我管理意識和提高自我管理能力。
(2)家長每天在記錄表上寫上自己的意見，孩子做到了，家長畫★或笑臉來表揚和鼓勵孩子，也可以向孩子的勞動表示感謝；如果孩子沒做到，家長應該提醒督促，使孩子堅持做到。
(3)班主任老師每天查看孩子的記錄和家長意見，並提出自己的看法，發現有孩子忘記做了或不能堅持做的，要及時地引導和教育，並和家長相互溝通，通過家校的合力教育，引導孩子養成良好的感恩、誠信、責任意識和行為。
5、家校合力：
學校始終和家長一起關注孩子的實踐體驗。通過“實踐活動每天記錄表”的記錄和“我的孩子在長大”的調查表交流，引導家長關注孩子的努力，發現孩子的進步，鼓勵孩子的成長。同時也使家長更深刻地體會到自己的榜樣作用，明天應該做孩子的榜樣，用自己的堅持影響孩子的堅持。學校和家庭的教育產生合力，增強教育效果的衝擊力。