繪本教育，應該讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感，從小培養良好的閱讀習慣，正確對待閱讀時出現的各種小細節的處理，培養幼兒的多種能力！希望在下個階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續展現它的魅力！
繪本閱讀教研小結（2）：
【內容簡介】
派老頭今天的心情糟糕透了，他一肚子的煩惱，也不願意和菲菲一起玩，只呆呆地望著窗外。菲菲可不知道什麼叫“心情不好”，他在椅子上轉來轉去，一會兒咬咬自己的尾巴，一會兒跳到桌子上喝一口咖啡，偷一塊糖，然後又跳到地上，上了沙發，坐到桌子上。對於菲菲的胡鬧，派老頭真的發火了。第一次看到如此生氣的派老頭，菲菲決定想個辦法讓派老頭高興起來。
菲菲約派老頭一起去釣魚，派老頭起先十分不情願。菲菲於是在廚房裡釣魚給派老頭看，派老頭還是無動於衷。菲菲轉念一想，去了木匠房，把曾經派老頭釣到的肥魚標本放進箱子裡拿去給派老頭看。可派老頭根本不理會。菲菲又去了木匠房，瞄準了房子裡的釣竿，假裝自己的腳被木柴垛卡住了，呼喚派老頭來救他。派老頭果然來了，他看到菲菲拿著釣竿東倒西歪要去釣魚的堅決樣子，終於露出了笑容，答應和菲菲一起去釣魚。郊外安靜極了，派老頭和菲菲坐在船上，快樂地釣到了兩條鯡魚，此時派老頭的心情也好得不得了。
【閱讀要點】
1、在這個故事中有很多派老頭和搗蛋貓菲菲的對話，藉助人物語言中的提示語可以很好地體會派老頭的心情，以及菲菲的妙計所帶給派老頭心情上的變化。
2、菲菲為了使派老頭開心起來想了一個辦法，這個辦法可以引導孩子簡要地複述，並談一談辦法巧妙在什麼地方。
3、書中有一段十分優美的郊外靜謐環境描寫，作家通過深秋的色彩描寫來烘托一份恬靜的心情，可以讓學生反覆誦讀、背誦。
4、派老頭所謂的“糟糕心情”，可以讓學生在書中找一找究竟是什麼原因導致他的心情很不好。細分析之後，會發現派老頭的壞心情都是一些無足輕重的小事所致。我們往往也被生活中的一些小事，搞得自己心情不好，我們應該像菲菲一樣用積極的心態改變自己的“陰雨”般的心情，讓自己快樂起來。
【閱讀前】
老師請小朋友說一說“自己有心情不好的時候嗎？大約是因為什麼事令自己的心情不好，變得不開心？”讓孩子們分享彼此的心情故事之後，再告訴小朋友：我們一起來閱讀《菲菲的開心妙計》這本書，是講一隻搗蛋貓菲菲如何用巧妙的辦法讓派老頭高興起來的故事。請小朋友在閱讀的時候，注意留心菲菲的妙計喔！
【閱讀中】
閱讀這本書的時候，老師在朗讀到菲菲決定“得想個辦法讓老頭高興起來”的時候，讓孩子們充分發揮自己的想像，大膽地來猜一猜菲菲的好辦法。當孩子們根據書的封面預測菲菲將用釣魚的辦法讓派老頭高興起來的時候，就順勢翻頁，驗證小朋友們的猜測。
【閱讀後】
老師和小朋友們一起討論：菲菲想出了一個怎樣的辦法？巧妙在什麼地方？菲菲是怎么想到這樣一個好辦法的？派老頭喜歡菲菲想出的好辦法嗎？以後當派老頭再遇到心情不好的時候，他會如何讓自己快樂起來呢？
【閱讀活動】
一、故事車廂
菲菲想的開心妙計我們可以抓住一些重點詞一步步地把故事簡單地寫在下面的故事車廂里。比一比誰寫得又準確又好。