第三，革新傳統備課模式，把集體備課制度真正納入常規化管理。本學期由教務處牽頭負責實施教師備課改革，在七年級試點嘗試活頁方式的“導學案”備課活動。實施個案、共案、復案、補案、續案的五步成案環節。在教學環節上做到有始有終，見微知著，通過這種模式的備課，從微觀到巨觀上，學校能及時而又準確地把握住整體教學進展情況，這為教師教學能力層次的提升打下更堅實的基礎。
第四、組織實驗教師上課及說課比賽活動、組織課件製作比賽活動。xx老師製作的課件《同等數冪的除法》獲省二等獎；xx老師的教學設計《do you like bananas?》獲省一等獎。10月22日，以“誦我中華經典，揚我少年志氣”為主題，組織國學教育經典誦讀活動。興趣小組活動輔導有特色。每個年級的輔導班管理規範，美術興趣小組活動組織有序。
第五，不少老師將師生活動中的生動畫面一一記錄下來，並整理統計分析，結合教育教學理論寫出了10篇學術論文。李志軍老師的論文《節能環保的led》在《物理教學探討》上發表；獲省級一等獎1篇（xx/《語文課堂高效的序幕——導入》），三等級1篇（xx/《歷史課堂教學的有效元素》）；獲市級一等獎1篇；獲縣級一等獎5篇，二等獎1篇。
（4）校本培訓
以現代教育技術為主要內容，開展學校的教師培訓工作。以教師自學為主，充分利用課餘時間組織學習，並在課堂中充分發揮新技術的套用水平。
①、作為xx省“創新教師”培訓項目縣，組織17位教師參加千名教師教育技術能力達標培訓。
②、xx老師赴石家莊參加國家級培訓。
③、組織教師參加遠程教育培訓活動。
④、8月12日，教務處組織今年考錄的來自九所學校的15位老師開展了為期一天的培訓活動。重點介紹xx的發展、學習學校的制度，並組織新教師座談，寫心得。
⑤、以《解密高效課堂》和《挫折心理學》為藍本，引導教師參加繼續教育的學習活動，並組織考試。
⑥、11月15日，組織教師觀看《九大範式學校宣傳片》。
⑦、11月28日，邀請縣教研室領導蒞臨我校，為實驗學科老師做“導學案的編制與使用”的專項培訓。
（5）課題研究
教學是一門教育的學問，學校非常重視教師學術涵養的培育，激勵教師善於挖掘教學中存在的問題，能提出新銳問題，並且藉助團體的聰明才智來自手解決，這是我們目前拓寬教研道路的主攻方向。經過階段性的克難攻堅，教師的問題意識更加強烈，這種把問題提升為課題來研究的例子也就越來越多。
12月28日，召開《國中課堂師生教學活動有效性探究》課題研討會。“新其師，信其道”，改善師生關係，關鍵從教師入手。通過“匯報進度，交流心得，暢想明天”的主題研討，相信諸多的構思與創意，能為我們日後更多的課題研究活動注入源源不斷的動力。
（6）師生共同成長活動
①、12月8日，承辦全縣第二次課堂教學改革現場會活動。教與學構成了我們通常意義上所謂的教學，通過現場會的展示，通過對教學行為的認真分析與雙向反思，教師與學生在互動交流中不斷成長。新課程改革的關鍵在教師，而學生又往往置於教師前面拋頭露面，前前後後，左左右右，演繹了不少滿意的作品。