英語教育教學創新個人年度工作總結 篇1
我是大流鄉初級中學的一名英語教師,現任八年級四班班主任,英語教研組組長。一年來，本人一如既往地擔任英語教學工作，積極配合和支持學校大力推行的“四體現”課堂教學改革，並在自己的教學工作中，不斷探索，大膽創新。
作為老師，我們都知道“教學有法，教無定法”的道理。中學生處於活潑、好動、喜歡變換的年齡期，再好的教學方法和形式，若天天僅僅是單調重複，學生對英語的興趣也會慢慢減退，因此，我們在進行英語放學時，應根據學生的心理特點，不斷創新自己的教學形式和方法。教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨創性”。英語教學上的創新，主要還是體現在課堂教學創新上，無疑，課堂是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地、主戰場，因為無論是先進的教育理念，還是好的教材，最終都要落實在課堂上，體現在我們老師的觀念、方法的改變，推進教學創新，提高學生自主學習的興趣。而現在我校所提出的“四體現”課堂教學改革就是基於這些。實施兩年多來，自己也有一些在英語課堂教學中的創新做法，現總結和梳理一下：
一、充分認識和發揮學習小組長的作用
學習小組長是小組的領頭人，我在自己的課堂上，較多地注重了對小組長的培養，給每個組分配任務時，我會讓組長按任務量及難易程度給自己的組員不一樣的任務，比如組長的作用是點評和拓展，中等生的任務是造句子，後進生的任務是讀譯。這樣不同的學生有了不同的任務。最主要的是主動落實了學生的主體地位，實現了新課改下學生學習方式由被動接受向自主、合作和探究性學習轉變，確立了老師和學生是民主的、平等關係。通過自己的教學實踐，使我逐步形成了“培養興趣、主體參與、分層教學、異步達標”的課堂教學模式。
二、教學時以新鮮的面孔示人，利用多種評價方式來調動學生的積極性
在課堂上，我一般採用的是評價樹的方式來進行對各小組評價，一棵樹上有六個樹枝代表六個小組，每個樹枝上有六個號代表每組的六個成員。每節課上，發言的同學要在自己的上面畫出標誌。如果發一次言，則要在上面劃一顆星，如果造句子則可在上面畫一個月亮，如果對話則可在上面畫一個太陽。一個太陽等於兩個月亮等於三個星星。這樣，學生們可以根據自己的實際水平自由選擇發言的類型。結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息，變換教學形式，更新評價手段，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動了學生的學習興趣，改變我們以往習慣一根粉筆、一塊黑板的教學方式，多利用先進的、現代化的多媒體網路教學手段，讓學生始終充滿著新鮮感。
三、營造了課堂輕鬆的氣氛感，極大引起學生學習英語的興趣
在教學過程中，我善於營造一種相對寬鬆的教學氛圍，以此來調動學生的學習情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學習學習壓抑的標誌。為讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕鬆感，我利用了多種多樣的教學手段，並且做到了因人而異，因課而異。在自己的課堂中，我基本上做到了以下幾點：
1.目標導向：根據教材的要求，點撥關鍵語。
2.表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發興趣。
3.走動指點：考慮個別學生差異，面向全體、實行正確指導，答疑解惑。
4.幽默話語：在課堂中運用師生互動關係，同學在交談時喜歡聽幽默的話語，促進快樂，溝通思想。
5.遊戲和表演。
總之，我們要根據不同的教學實際靈活採用，使我們的課堂充滿生機。
四、設計的話題多貼近學生的實際生活，引起學生興趣
我們課堂教學的效應在於備自己、備教材、備學生，設計的話題要多貼近學生的實際生活，特別要注意學生的心理效應。因為我們的每個學生，不管他表現如何，在課堂學習中總是有積極向上的念頭。所以，我們現在所倡導的任務型教學，可以通過小組活動合作方式進行。在以“目標－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現”這一心理發展模式，設計了貼近學生生活的話題，讓他們在情感體驗中學習，極大的激發了學生的好奇心和求知慾。
總之，以上做法在課堂中運用，使我的課堂煥發了生機，提高了學生自主學習的能力。體現了當今教育改革的主旋律“培養學生的創新精神和實踐能力”，同時，更重要的是實現了課堂效率的高效。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇2
又是一年盛夏時，又是一年畢業季，我們又迎來了本學期的期末生活。仔細回味，充滿著生機和活力的國小英語已經陪我走過了兩個年頭。兩年中我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
本學期，依舊是開心而又忙碌的。依舊是和這群可愛的孩子們在一起。學期初我們五年級的兩位英語教師就一起鑽研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和辭彙，並分發給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模組的作業及作業要求並要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我們注重每一課的教學準備，例如在作業布置時總會有預習新課對新課文進行聽並試讀，在早讀時，教師也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易；我們都認真備課，利用教研活動說教材，共同確立每個模組的教學重難點以及要採用的活動課設計方案，集全體教師的智慧科學設計每節課，使課堂能更有效。
當然，從教學中我變換方式，更新理念，在其他方面我也不斷的深入孩子們的內心。從三年到五年，我和他們建立起了深厚的感情，我見證了他們的成長，他們的進步，他們的懂事。當然我也見證了他們一點一滴的變化。五年級了，他們已不再是那些懵懂的小孩，已經開始有了自己的小心思，有些孩子在出現一些異常行為的時候，我也改變了以往的批評教育，而是努力和他成為朋友，走進他們的內心世界。還有一些對英語不感興趣的孩子們，我想辦法讓他們意識到英語的重要性，用各種方式讓他們愛上英語。我希望他們因為喜歡英語而喜歡我，也因為喜歡我而更加喜歡英語！
本學期的期末工作，與上學期相比，要輕鬆一些，但是也沒有放低標準，鬆懈對待。因為馬上步入國小階段最重要的一年——六年。都說好的開始是成功的一半，但我認為對於這些即將步入六年級的孩子們來說，五年級的最後一次英語成績對於他們來說是六年級學好英語的關鍵。好的成績會使他們更加增加信心去迎接具有挑戰性的一年。所以在學期末，我也制定了相應的複習計畫，先以複習課本和區里單元卷為主，但並沒有大批量的進行捲紙練習，而是每次就各種題型選擇針對性的習題讓孩子們加以練習。注重“重點效應”。在第二輪複習中，我進行了專項練習，並在班級實施了“優帶差”戰略。利用課餘時間實施綁帶作用，得到雙向提高。在最後一輪複習中，我主要側重聽力和書本的知識，加強了聽力練習，並把書本知識進行了單元歸納，讓他們一目了然三個單元的重點內容。所以即使在期末考試偏難的題型中，我的孩子們仍舊以他們最紮實的基礎知識和聰明細緻的頭腦見證了一切，我只能說，他們真的很棒！
這學期，我收穫了孩子們的成長與進步，也收穫了自己的幸福，也收穫了孩子們的祝福，所以我要說我是幸福的，因為有他們，有實驗二小這個大家庭，我愛我擁有的一切！我將會一直努力下去！
英語組老師們積極參加教研活動，提高自己的教學科研能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加區教育局組織的國小英語戲劇培訓等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。以下是小編為大家整理的《國小英語教育教學總結範文五篇》，供大家參考學習，歡迎閱讀
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇3
本學期，我擔任三年級三班的英語教學工作，現在結合本人的教學實踐，對本學期的教學工作做個總結。
一、基本情況分析
三（3）班的學生英語基礎相對來說還算是一個比較好的班級，基礎特別差的同學人數較少，大多數的同學都能聽懂老師講授的內容，不少同學的英語水平都比較好。但三（3）班學生存在的最大的一個問題就是喜歡偷懶，學習不主動，總是要有人嚴格監督，才能做好；另外，學習的積極性雖然很高，但是堅持的時間不能持續很長。這個問題在基礎處於中上水平的學生中最突出，有些基礎很好的同學也有這有的問題，因而很多同學的學習成績不穩定，考試分數時高時低。三（3）班的上英語課時的課堂紀律總體來說還是比較好的，但有個別同學也會搗亂，不聽講，做小動作。
二、主要成績
三（3）班本學期的英語成績並不是特別好，而且存在成績時好時壞的問題，在幾次月考以及期中考試的年級排名都不是特別穩定。但基礎好的同學在考試中考出高分的情況也比較多。此外，在英語組組織的課本劇表演比賽中獲得了第三名的成績。
三、主要的做法
（一）營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。
（二）創設濃厚的英語學習氛圍。
1.用英語來組織英語教學。
我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，儘可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。
2.創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。
創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
（三）加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如：在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready等等。然後逐個讀出，要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規律，然後再進行小結。得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。
（四）關注學生的學習狀況。
英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課後發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。
四、存在的問題與教訓
1.無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2.要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。
五、今後努力的方向
1.儘量兼顧每一個學生的學習情況，將每個學生的學習積極性調動起來。
2.繼續強化對基礎單詞、句型的學習要求。
3.還應加大聽力部分和口語部分的訓練，培養學生的英語聽說能力。
以後，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今後的英語教學工作中，取得更好的成績，鞏固自己的教學經驗。我相信有辛苦的耕耘總會有收穫的！
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇4
本學期我擔任七年級的英語教學工作。初一的工作非常重要，是整個國中階段的重要一年，可以說是全校的視窗。我希望通過反思和總結本學期的教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學這方淨土重在進行創造性的勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。
在這學期的複習迎考中，我深深地體會到：考前得當有序的複習是取得好成績的條件之一，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，做一下教學反思。
一、師生共同制定周密而詳細的計畫
一年級時間緊，任務重，如何通過短時間的複習，做到事半功倍，是擺在老師和學生面前緊張而艱巨的任務。因此在制定計畫中，我根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，採取有效的複習方法，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有效的結合起來。
二、立足課本，夯實基礎
我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課程的編排順序，抓住“三基”，即基礎知識，基本技能和基本解題方法。二是要面向全體學生，防止“片面追求高分現象”，決不能冷落“差生”。
三、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本來倒置的。毋庸置疑，課本是基礎，而好的資料是加深課本，提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容。可以提供課本中所不具有的先進理念與與時俱進的信息。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網路，歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。
四、講練結合，練重於講
基礎知識的總結，知識網路的構建，基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要多練，但要杜絕那種不加選擇的重複練習，要有針對性。
總之，只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎並有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立於不敗之地。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇5
本學期我繼續擔任二年級兩個班攀登英語和三年級一個班常規英語的教學工作。這個學期我的教學工作開展得較順利，收穫頗多。
一、學生方面
經過上學期一個學期的接觸，我和孩子們建立起較好的感情基礎。這個學期，我們相處得更加融洽。孩子們的學習興趣大大提高。在課堂上他們能夠積極配合我，使我們的課堂效率更高；在英語學習上，孩子們也超越了課本知識。常常在課間休息的時候，孩子們會跑到我辦公室去向我請教一些課外拓展的知識，休息日時孩子們也會給我打電話提問題。我會及時地給予他們指導和鼓勵，並在班上大力表揚，促進更多的孩子一起學習更多的英語知識。孩子們的這種學習精神也鼓舞我更加努力工作。
二、課前準備方面
本學期我的課堂教學有了一些突破，我最大的體會就是一堂課上得精彩與否與課前準備是否充分有很大的關係。現在我的課前準備不僅僅局限於鑽研教材，吃透課本，我會根據不同的內容設計好情境與導入，我還會準備與課堂有關的教具，課件與遊戲。課堂輔助工具用得好，會給課堂起到錦上添花的效果。有句話說得好：不怕不敢想，就怕不敢做。以前製作教具是我最頭疼的事情，我的美術功底較差，製作課件的水平也有限，更別提什麼音頻剪輯，視頻剪輯了。但是現在這些我都能一一做到了。有時人的能力是逼出來的，很感謝同事們的幫忙，你們總是在我困難的時候向我伸出了援手。
三、課堂教學方面
這個學期，得益於常有機會觀摩同行上課，還有師傅的指導和幫助，我的思路打開了。我體會到快樂課堂的關鍵是發揮孩子們的主導地位。教師在課堂上的作用是引領和指導，孩子們才是課堂的主人。現在我上課的時候不再只是專注於如何講得精彩，而是努力發揮孩子們的積極主動性。學期之初吳曉老師到校指導工作時曾說：要好好思考攀登英語和常規英語的整合。這番話也給了我很大啟發，我在課堂上做了一些改進。在上常規課時，我在熱身環節加入了攀登英語的CEOtime，讓每個孩子們都輪流當小老師，給孩子們鍛鍊口語和展示自我的機會；在教課本中的歌曲和童謠時，我也鼓勵孩子們編動作，並給他們示範，讓孩子們邊唱邊跳；攀登英語靈活的激勵機制也運用到了我的常規英語課堂上，大大促進了孩子們的學習熱情。而在上攀登英語的輸入課時，我也把在常規英語課堂上一些較好的操練模式和遊戲加入進去，讓孩子們學單詞和句子起來更容易掌握而且掌握得更牢固；我還設計情境和製作課件，把攀登英語的課堂各環節內容串連起來，課堂流程更順暢孩子們也學得更明白了。今後我會繼續開創豐富靈活的課堂教學。
四、個人習得方面
作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。我平時堅持及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我認真備課，鑽研教材，課後及時寫教學反思。遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
“金無足赤，人無完人”在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裡，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇6
本學年是我擔任國小英語教學工作的第一個學年。在國小英語教學方面可以說是毫無經驗。回顧這一學期來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。
本學年我擔任三四年級英語教學工作，我對教學工作從不鬆懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生，我真正做到以情動人：
首先做到真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；
其次做到接受二字，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；
最後做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
三、在教研方面
經常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地套用於教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究，撰寫的課題已取得立項。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，也存在很多的不足，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會在下苦力，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇7
為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學生英語口語能力的試驗研究改成了國小英語口語教學研究，因此，我校英語課題組根據課題計畫主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開展活動。
1.加強教師之間業務、思想的交流。本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現象，教師通過提高自身素質，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。a、堅持每周一次的讀書筆記和讀後感。b.堅持寫英語日記。c.利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2.充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養。
(1)首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平台等方式激發了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
(2)在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
(3)在英語課堂中，教師充分利用教材創設情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
(4)有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，並讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平。
(5)通過開展一些課堂口語訓練活動，比如：free talk,值日報告，英語小演講等活動，使學生養成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3.英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。a.舉行聖誕聯歡會，讓學生領略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。c.鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現自我的舞台。d.開展“有獎英語知識競答”活動，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e.課間、午休期間及放學後播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。
二、 嘗試新的評價機制。為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、套用評價和階段評價。評價採用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學生學習英語的積極性。
在實驗的過程中，學生表現出了極大的熱情，尤其調動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結果也表明，學生在活動中的表現與他們所取得的學習成績是成正比的。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇8
一學期的工作生活結束了，回顧這一學期的英語教學教研工作，既緊張忙碌，又紮實有效。本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合區校英語教研計畫，不斷學習新課程標準，深化國小英語素質教育，以課改為契機，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好英語教研教學工作，現總結如下：
一、強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養。
我們國小英語教研組是由全鄉鎮英語教師組成的，都是剛參加工作不久的年輕教師，因此我們教研組充滿活力，組裡教師精力充沛，聰明好學，工作幹勁特別足。本學期，我們認真學習《國小英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，並且明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。理解了新形式下的教學評價。
二、落實教學常規，規範教學工作，提升教學設計水平。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行為。堅持常規教研活動的制度，堅持每周一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨幹引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，要做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。老師們能認真鑽研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。
三、積極參加組織觀摩課、鍛鍊教師教學能力。
本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對於講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛鍊了教師的教學能力，提高業務素質水平。本學期我們分別參加了在和平街國小舉行的課堂教學有效性，在實驗國小舉行市中區品牌教研組觀摩研討會等一系列的活動。中區的先進的教育理念，老師們紮實的基本功都是值得我們學習的，參加活動，我們受益匪淺。
四、切實有效的開展各種集體備課教研活動，切實提高課堂教學效率。
本學期初，我們英語組就進行了觀摩優秀錄像，引領課堂教學的活動，收到了一定成效。教研員王老師還率先垂範，給大家上了一節具有指導意義的公開課，老師們收益很大。3月中旬，我們進行了“同課異構”活動，對同一節課進行上課--說課--研課(反思)--上課，大家進步很快。除此之外，我們還進行了國小英語讀寫課的專門研究，觀看錄象，大家研討，最後形成了初步的認識，在聽了區教研員楊老師的精心指導後，大家對這一課型模式有了最後統一的認識，我們學校張三菊老師並執教了四年級一節讀寫課，收效甚好。
五、組織多元活動，促進教師專業成長
以大練基本功為契機，鼓勵老師們利用課餘時間練聽力，練口語，進一步強化了英語教師隊伍建設，提高英語教師的專業素質，希望在新的學期里，老師們能在基本功大賽中取的優異的成績。
六、今後努力的方向
雖然我們在教研活動中有了一點小小的收穫，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力總顯不足，在考試中中高年級不及格的學生還存在等等，在今後的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：
1、根據學生的實際情況，製作一些學生所喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
2、繼續加強學習，研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高教師自身的素養，更好地為學生服務。
3、既關愛差生，及時補缺補差，又要照顧到優等生，讓他們在原有的基礎上更上一個台階。
總之，在王老師的帶領下，在全體英語老師的共同努力，我們的活動也是如火如荼的進行著，但綜觀當前的英語教學形勢，對照兄弟學校的教學成果，我們深深意識到了自身的不足，在今後的工作中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，取得更好的成績。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇9
本人本學期擔任國小四年級英語教學工作。由於學生基礎較差，習慣不太好，學習能力較差，在本學期的教學中，我深深地感到教國小英語之難之累。國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。正因為如此，我嚴格遵從教學的每個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，課堂中因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案、制定好教學計畫，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生複習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話等。
三、自身的學習
在教學的同時，本人不忘經常給自己充電。我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
四、存在的不足及今後努力的方向：
一學期的教學使我深深地認識到：課堂教學的創新需要不停地豐富專業、個人知識，提高業務能力，對國內外各種傳統的和新潮的教學、教法，知已知彼，能夠融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一課的不同特點，為自己的學生設計方案，營造一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養創新的意識，提高創新能力的目的，促使學生成為新世紀所需的人才。總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇10
本學期我擔任初三級（1）班、（2）班的英語教學。由於教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課，備好學生，上好課。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（2）班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。在中段考後的時間裡，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是（2）班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導後進生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
初三的英語教學不但要講新的教學內容，更要不斷地幫助學生複習總結以前所學的知識，彌補學生的知識漏洞。特別是像我們這樣的基礎薄弱校，學生缺乏複習、預習的習慣。怎樣才能幫助學生溫故知新，把所學知識在頭腦中建立一個清晰、完整的體系，從而更好地運用所學知識是我本學期教學的重點，回想本學期教學，本人在此方面的探索有一定成效，也有些地方還需改進、提高。
在國中英語教學中，學習和掌握辭彙是學生重要任務之一。針對學生在以往考試中閱讀、完型方面丟分的原因往往是不認識、理解辭彙導致的現狀以及本人所教班級的學生多數基礎知識薄弱的事實。本學期本人把複習英語基礎辭彙、句型和對話作為日常教學常規來抓。針對學生辭彙量較小，常常忘記學過的單詞的實際情況，每節課後留20個常見單詞，5個詞組，2個句型要求學生抄寫、記憶。第二天測試頭天留的單詞、句型並對學生出現的普遍問題進行再練習。同時要求學生改寫聽寫中的錯誤，對一些學生進行個別輔導……
經過一個學期的堅持，許多學生都用完了一個聽寫本，積累了一定的辭彙量。為學生閱讀理解打下了一定基礎。另外在新課的學習中，重視單詞、基本句型的學習。比如在學生學習新單詞後讓學生分別說出他們可以記住了哪些辭彙，如何記得快。哪些單詞不易記憶，如何記？學習句型後注意區分容易混淆的句型進行對比記憶和運用。比如在學習so…that…,such…that…, too…to…的用法時，先讓學生找出書中的相關句子，然後用多媒體展示，讓學生對比找出它們用法的異同。最後給出不同形式的練習，讓學生小結。通過採取以上措施，學生的辭彙量和基礎知識有了提高，在期末考試中學生的平均分有了提高。本人認為這項教學常規需要繼續堅持。
在教學中重視辭彙學習的同時，嘗試結合實際場景，複習時態也是有效的學習語法途徑之一。有一次周二我上第一節英語課，學生剛剛做過大掃除，地面很乾淨。本人想到平時學生不易理解英語現在完成時的用法。何不結合實際讓學生描寫教室，複習現在完成時的用法呢？我先稱讚學生把教室打掃的真乾淨。然後讓學生描述他們剛剛做過的事情和教室的現狀。有的學生說出：we have just cleaned the classroom. the room is clean and tidy…… 接著複習現在完成時的用法和構成形式：現在完成時表示過去完成的動作對現在的影響…… 構成形式為：have / has + 過去分詞……. 學生理解後及時練習了一些與學生日常生活相關的現在完成時例子讓學生造句：我們已經交了作業了。我們還沒有學習這課書…… 最後讓學生再次總結用法與構成形式，學生後來反映經過這樣複習練習，他們對這個時態的用法有了較好理解。當然學生對時態的真正掌握還需反覆理解運用。這樣結合學生日常生活的講解、練習有助學生的理解運用。
在本學期的教學中，本人儘量採用激勵性評價，這對一些學生的進步有很大幫助。比如本班的王某同學理科很好，但英語很少及格。本學期本人經常與他交流，鼓勵他只要努力，一定能學好英語，平時對他的點滴進步給予肯定和表揚。結果他在這次期末考試中考取了他上國中來的英語最高分（83.5）。對班中的學習偏長生的英語學習一般情況下都給予了耐心輔導並鼓勵他們的付出和進步。這樣做既融洽了師生關係又有利於學生學習英語。平時上英語課時對一些不學甚至影響紀律的同學也給予嚴厲的批評，一些學生當時也有不服氣的。課下有時找學生再談談課堂聽課的重要性，絕大多數學生能理解教師。
在本學期的教學中，本人需要改進的是如何調動學生自覺學習英語的積極性問題。在平時的學習中，一些學生常覺得英語學習過後容易忘，需要花費的工夫多，不願意學。雖然本人盡力調動他們的學習熱情，仍有一部分學生對學習英語有畏難心理，這影響到他們的學習。在今後的教學中，這方面需要不斷探索。
總之反思在本學期的英語教學，本人注意到了加強基礎知識的學習、複習和練習、鞏固。本人也注意激發學生學習英語的.積極性，學生的英語學習有所提高。今後還要繼續努力，爭取教、學相長。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇11
不知不覺，半個學期又過去了。回顧這半個學期，我組每位英語教師在學校領導的關心、指導下，努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。現具體從以下幾個方面來進行總結：
一、主題教研助成長
自上學期邀請了鎮學科帶頭人翁苗老師來校進行教學經驗交流後，本學期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實教學問題，而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的後續研究，立足課堂，在實踐中反思，在反思中進步，促課堂教學最大可能地有效化，高效化。本學期初我組經研討決定本學期進行單詞課研討突破，並與教研行事曆結合，每周做到研之有物。同時同年級教師進行“兩課兩反思”，慢慢地，大家對低、中、高年級的單詞課模式有了一定的認識。5月28日，我校還邀請了英語輔導員區傑源老師，鎮學科帶頭人陳海松、翁苗和陳旭艷老師到我校進行英語課堂考核研討，屆時陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節優秀的單詞考核課，受到了評審們的好評和肯定。
二、閱讀交流促教學
根據本學期的主題教研—單詞課，我組決定本學期共閱一本有關這方面的書籍。經鄧寧霞老師的推薦，我們決定本學期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》，並每月寫下自己的閱讀後感。每位老師都把閱讀學到的方法實踐於教學當中。如，張佛弟老師在本學期注重對學生進行朗讀訓練，以發微信的形式對學生的朗讀進行檢測與指導;陳少紅老師一如既往地開展phonics教學，班上大部分學生能做到見詞能讀;傅貴儀、葉自娛、黎歡歡老師在中年級的單詞教學課中深刻地體現了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語學習方法與其書中方法介紹進行結合，探究一條適合自己班級學生的單詞拼讀方法。
三、培訓學習求增值
曾經有人說過，教師最大的福利是培訓。本學期，市、鎮英語培訓活動十分豐富，我組教師們積極參加其培訓活動。如3月份張佛弟老師到巷頭國小進行科組長培訓;同月，傅貴儀、葉自娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓;4月，張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到實驗國小參加東莞市教研室教學視導暨大朗鎮國小英語高效課堂建設階段性展示交流活動;5月，陳少紅老師到三星國小參加廣東省國小英語名師團交流活動;另外，在3月和5月，我們邀請了翁苗老師來校進行教學交流培訓。每次外出培訓後，我們每位老師都將把自己學到的好的方法在科組會議上進行分享，做到“大家好才是真的好。”
四、高效課堂嘗改革
近年來，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革，爭取高效。於是藉助學校開展主題閱讀，我們英語組也結合了自己的學科特點，進行了課前三分鐘速讀速記訓練，同時在課堂中有意識地設計速記環節，力求做到讓學生的注意力高度集中，提高學生的學習效益。但由於還在初步探索階段，所以還沒成一定的教學模式。
我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻;我們付出，我們有所收穫。如鎮第一屆英語朗讀比賽中，我們所指導的八名學生，其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學期末有所提高。然而，我們也意識到自己的不足。所以，在以後的工作道路上，我們國小英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設日臻完善。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇12
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學年又即將結束了，回顧過去這一個學年的英語教學工作，有收穫的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利於在今後更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作作了一點總結。
今年，我繼續任八年級（62、68）班的英語。經過一年的學習，他們的學習目的明確，成績有所提高；學習態度認真，基礎知識比較紮實，課堂氣氛比較活躍。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二、使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。我結合本班學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語辭彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
第三，努力建立融洽的師生關係。
相對來說，國中獨立、叛逆性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，主動和他們交流，談心，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
第四，嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。對課堂駕馭的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，讓他們感受到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。多向其他教師學習經驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何尊敬同學、老師和家長。
4、努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的'工作。
總之我在本學期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今後，我將更加努力把工作做的更好。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇13
我們都知道國小階段是小學生跨入英語王國的第一步，他們可能會感到新奇有趣，愛英語可能會超過語文、數學等其他科目。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導，激發學生的求知慾，正確引導，不能使孩子們失去學習英語的興趣，要儘可能的開展愉快教學，有屬於自己的方法和技巧。
俗話說，“興趣是最好的老師”。一節課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。如：唱歌、遊戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育中運用好表現——成功——快樂三部曲法，調動學生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
用簡潔、明快、風趣的言語創造輕鬆愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“goodare.”如果學生說錯了，老師要說“try"tworry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“tryyourbest.”所以學生回答問題時就無後顧之憂，課堂發言會積極踴躍。
多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心裡發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“verygood”，“itisright”。或者是全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處於興奮狀態，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat，dog，dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞後，做一個有關動物的動作，在讀完cat後，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞，學習dog這個單詞時，我也利用這一種方法，做了一個“汪汪”的動作，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕鬆多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touchyoureyes，touchyournose”的遊戲，在遊戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，並能很快的脫口而出這些單詞。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇14
xx學年度培優輔差工作又將結束，回顧這學期的輔導工作，優秀生人數明顯增多，後進生人數相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高。下面總結如下：
一、採取有效培優輔差措施。
採用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1.課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們發言。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
3.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。讓學生多做多背，老師多講。
4，成立“一幫一”學習小組，互相幫助。
二、培優輔差的具體做法：
1、在培優輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇15
歲月如梭，一學期的教育教學工作已經結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學年的教學工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知潛力。我在教育教學的各個方面取得了必須的成績，但也有許多不足之處，現對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。學期初，在學校領導的安排下，我擔任了七年級兩個班英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學期里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、政治思想方面：
自參加工作以來，我一向擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想和理論，學習黨的路線、方針和政策。我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重民眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，用心參加新課程培訓，並做了超多的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學工作方面：
教師是學生學習的促進者，學習潛力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。此刻，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以後的教學工作中取得更大的成績和進步。
1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合思考各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改善。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3、鑽研教材，認真備課。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的資料，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時能夠參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以就應重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較它們的不同之處，尋求讓學生更容易理解的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其持續相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會願意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。
7、我儘量地去了解學生的心理特徵。學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不願意開口。針對這種狀況，我總是儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
三、工作出勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並用心運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我用心參加教研組的教研活動和學校組織的例會，用心參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
四、取得的成績：
在本學期的工作中，我取得了必須的成績，從本學年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都比上學期有了長足進步。
五、存在的不足：
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
六、改善措施：
1、多與學生溝通。教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的狀況十分重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經構成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的資料他們也不敢沾染，所以務必嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎。由於英語是七年級學生初次深度接觸的一門課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易理解，從熟悉的資料轉到新資料的學習，做到過渡自然。對於學過的資料也可能沒有完全掌握，則能夠花時間較完整地複習學過資料，然後才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。
4、運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。對於七年級的學生來說，英語是一門課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了必須的成績。但由於經驗不足，，教學工作還有待於改善，在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。以上總結，若有不足之處，懇請學校領導給予批評指正。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇16
我擔任初一年級52班、60班的英語教學。由於教學經驗頗淺，因此我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結。
一、分析了解學生實際情況
分析了解學生實際情況對教學質量的提高至關重要。剛接觸教學時，我忽略了這一點，結果走了很多彎路。有些學生說課堂上我講的太快，聽不懂。接下來，我與學生交流了一下關於我教學上面的問題，很大程度上幫助我及時了解了學生的學習動態。一方面，國中生的英語聽說能力相對較弱，授課採用較多的英語教學，同學們還不能適應。另一方面，60班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而52班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不盡理想。同時，這兩個班學生的英語基礎相當弱，部分同學國小階段從未接觸英語。如果老師的起步太高太快，很容易使這部分同學跌入低谷。隔一段時間，我會做一些調查，收集一些學生對我教學的一些建議以及他們對舊知識點的.疑惑，對這些信息的把握可以讓我更好地了解自己的學生，從而及時對教學工作做出調整，提高教學質量。
二、因材施教，重視學生的輔導工作。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。例如，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取課餘時間重點檢查輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要與家長溝通，讓家長重視配合。這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。需要老師堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。但是在我課後輔導過程中也發現了很多問題。首先，學習英語必須記憶大量的知識，這就對學生的記憶力有一定的要求，同時學習語言有對學生的語言天分有一定的要求，這兩個先天的因素十老師學生都無法克服的。部分學生的記憶力確實很差，當然學習英語也相當吃力。對這些學生，首先對他們的課堂筆記必須嚴格要求，將其中內容背熟。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
但是在優生的培養工作中，我確實是不成功的，在下期的教學工作中這也是我亟待解決的一個難題。
二、針對學生實際，學習洋思課堂教學模式。
課餘之際我大量閱讀了有關洋思課堂教學模式的文章，從而不斷嘗試在課堂上套用，雖然其中遇到的困難很多，但在教學摸索中，在其他老師的幫助下，我的教學基本模式已經形成。首先強調學生對課文的預習工作，包括對對新辭彙的掌握，課文的翻譯，對課後習題的預先習作，尤其是鼓勵學生自己發現重難點以及相關知識點。在閱讀課堂上我講得儘量少，先讓學生以小組為單位互相討論在預習階段發現的疑惑。在互助學習中，讓成績好的學生帶動學困生，讓每個學生有更多動口動手動腦的機會，加強師生交流，充分體現學生的主作用，使學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生養成背寫單詞的習慣；對於難以識記的單詞，教其方法與套用。每節課擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。上課內容豐富，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
四、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
五、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
英語教育教學創新個人年度工作總結 篇17
一節好的英語課，需要教師課前認真準備。我認為每堂課的教學反思是很有效的提高課堂教學效果的方法。在進行英語課堂教育教學時，應該注意以下問題的處理：
一、抓好語法教學
現行英語教材所涉及的內容多，課時又極有限。語法教學揭示了語言的內在規律。對於學生來說，一定的語法知識有助於更正確和更標準地使用語言。語法學習是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學方法不斷翻新。在語言教學過程中，英語的語法都是貫穿在教學中的，英語對於學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間進行語法教學，但教授語法不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。選取的材料應有趣：與學生生活有關的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學生讀。網路上、報紙上許多與學生所學知識有關的材料也可以拿來用。另外，讓學生做點語法練習，這樣做，有百益而無一害。我認為語法教學在基礎英語教學中不可缺少，方法應多樣。
二、加大背誦力度
在中學英語教學中，我一般比較注重培養學生對英語的興趣，從學生一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。由背句子，背對話，再到背誦長文章，作為老師要有督促學生朗讀背誦的意識。學生一旦養成良好的學習習慣，教學就成功了一半。入門階段有的時候對於基礎薄弱的學生來說需要死記硬背和靈活方法相結合。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。