學院期初教學工作總結共 篇1
一、語文備課：
優點：所有教師都符合要求超前四課時，備課內容豐富，有拓展內容；備課格式都正確；每位教師都能按照要求完成三處的二次備課，且能針對班級學生情況二次備課。
不足：仍有少數教師的二次備課只流於形式，沒有對課堂的預設，缺乏個人的見解。
二、數學備課：
優點：數學教師均能按學校要求備足課時，格式規範，教學目標定位合理，教學流程清楚，有充分的預設，教學方法明確。二次備課詳細並能根據本班學情進行設計。
不足：
1.少數教師的二次備課字數略少，二次備課流於形式；
2.個別練習課的教學過程較簡單。
建議：怎樣二次備課：
1.抓住重點和突破難點，爭取個性化教學措施；
2.練習的補充或引申拓展。
三、英語備課：
優點：所有教師均能按要求超前備課4課時，能做好二次備課，教案格式符合要求。
不足：部分教師教案的表格不完整，少數教案表頭不符合要求。
四、技能備課：
優點：均能按要求提前一周備課，符合要求。
不足：1名教師未備課。
五、上課：
所聽的15節課中，教師課前準備充分，教學目標明確，流程清晰，能啟發學生積極思考。語文課上能引導學生展開討論交流，培養學生的聽說讀寫的能力；數學課上，讓學生主動探究知識的規律，把基本訓練落到實處；英語課上注意對學生啟發與鼓勵，讓學生在不同的層次上得到較大的提升。
建議：
1.課堂常規還需要加強訓練，如坐姿、注意力不夠集中、學具的擺放；
2.要體現學生為主體，放手讓學生多交流、多說；
3.教師要有效用激勵性語言來提高學生學習積極性；
4.低年級教師的語言可以兒童化一點；
5.充分理解教材的編排意圖，有效整合教材。
上課表現較好的教師：王銀、王遠航、劉晶、李彬、汪芳、崔云云、王舒。
學院期初教學工作總結共 篇2
為了保證新學期教學工作的順利開展和教學秩序的正常運行，規範學校教學管理、提高教學質量，保證本學期教學工作的平穩有序和教學秩序的正常運行，加強教學質量監督，按照教務處《關於做好20xx年下學期期初教學檢查工作的通知》，於本學期9月日對數學組開展了期初教學檢查自查工作。在系部領導的高度重視和各教研組以及各位老師的通力配合下，我組本學期期初教學檢查工作順利開展。整體檢查情況良好，為本學期的教學工作做好了充分準備現將檢查情況總結如下：
一、檢查目的
為了全面檢查新學期我校各項教學工作的運行情況，充分了解各位教師的教學常規工作、教學水平與教學質量，完善教學管理，不斷提高教學質量，確保期初教學工作的順利進行。
二、檢查組織工作
（一）周密部署，嚴密組織，為教學檢查工作順利開展提供有力保障。
學期初，教務處制定了《關於開展20xx年期初教學檢查的通知》，《通知》中明確了此次教學檢查的組織、檢查方式、時間安排、內容及要求，並明確了各項檢查材料的報送時間為9月x日。
按照期初教學檢查通知的要求，在王平主任的指導下，對我組的開學情況進行了專項檢查工作。檢查全面有序，將檢查情況如實記錄，客觀公正的反映了教師教學準備的實際情況。
為落實學校教學教研工作計畫，督促任課教師的常規工作的有序、有效實施，做到及時發現問題，及時改正，更好提高教學質量。今天上午根據學校的安排，教研組對教師備課，學生作業本、聽課簿進行了檢查，從檢查的情況來看，教師能按進度備好課，上好課，作業次數也能跟上進度，作業有不同題型設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發展。教師能堅持聽課，聽評課數量足，聽課記錄有邊評有總評。
三、主要優點：
1、備課情況
（1）大多數教師教案能根據學情，課型，重點突出，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批註多增加教學環節多，當堂達標題數量多質量高能緊扣教學目標設計形式多樣的鞏固練習題。
（2）大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能先周備課。
（3）某些教師的教案批註多，增加遺漏環節多、鞏固練習形式多樣。
2、作業布置與批改：
（1）作業布置有廣度：大多數教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
（2）設定作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。
（3）批改作業有實效：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
3、聽評課。
各教師能堅持聽課、評課交流活動，聽課節數足，聽課簿記錄有總評。
四、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學困生多採用面批形式。
（4）個別班級的作業缺乏精心設計。
五、針對備課、批改、建議如下：
（1）有漏寫環節的請及時補充。
（2）教案課前要有修改，課後要有反思，每次上完課要認真反思總結，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
（3）對待工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
（4）發現學生作業有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
希望各位老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質量，出色完成教學任務。
學院期初教學工作總結共 篇3
20--屆高考又在我校辦學歷史上添上了濃墨重彩的一筆。近幾年來我校教育教學質量在較高的層次上穩步提高，本二以上達線人數連續幾年突破--人，每年有一批學生被北大、復旦、南大、東大等名校錄取，成績的取得實屬不易。得益於我校以美好願景為引領，以服務學生髮展為宗旨，以課堂教學為立足點，以教師隊伍建設為根本，以提高教育教學質量為中心，走內涵發展的道路。
一、現狀。
20--年以來，面對學校易地新建、辦學規模急速擴大。我們面臨著一系列的新挑戰和困厄：青年教師人數急劇增加的新情況，新課改對教育教學提出的新挑戰，社會對學校優質辦學提出了新要求，我區高中教育布局的出現了新調整，我校的生源也出現了新變化，優質生源下滑，家長文化水平的提高對教育也有了新的訴求，隨著捷運的開通，實現了寧江與南京的無縫對接，學生對學校有了新的選擇。
二、理念。
我校的辦學理念是“立足學生的終身發展，為學生的做人、求知和創新奠基”，核心是“奠基、幸福”。當下社會各界，在日常教學中要求學校實施素質教育，在終端顯示時要求高考升學率，這是一個“兩難”的選擇。我校沒有迴避現實，直面矛盾，主動尋求二者的最佳結合點，採取智慧的行動，實現素質教育與高考升學率共生共長，不斷挖掘內涵發展的潛力，實現學校的智慧成長。
三、行動。
（一）智慧·謀劃——統籌教學工作的安排。
根據“目標引領、團隊協作、精緻管理、有效達成”的工作思路，我校進行了以下“四個最佳化”的嘗試。
1、高三教學目標的最佳化定位。
目標引領行動。制定“三次模擬”和高考的質量目標，既有本二達線人數的總目標，又有語數外與選二學科的匹配率的目標，將目標分解到班級、備課組教師、學生個人，使全體師生明確自己的現實坐標和理想目標。
2、高三教師隊伍的最佳化互補。
堅持教師的傳承、銜接、培養的有機結合，高三教師的構成是老中青結合，本屆高三--名教師中，上一屆高三留了--人，目的是傳承上屆精編、精選的資料和好的做法，40歲以上--人、以下--人，有--名青年教師第一次帶高三，學校大膽培養新人，第一年教學質量良好的老師，第二年接著再帶高三，加速青年教師的成長。
3、高三複習資料的最佳化選擇。
堅持教學案和教輔資料並舉的原則。高三教輔資料優選，在教學工作中具體細化為堅持“四精”的教學制度並長持堅持，即精選、精編、精講、精練。
4、高三複習時間的最佳化分配。
把整個高三學年的教學劃分為一輪複習、二輪複習、專題複習、回歸課本和應試技巧指導等四個階段，在時間安排上，重點處理好上課與自主學習，知識點複習與訓練，階段檢測與綜合複習，學習活動與體育活動的關係。
（二）智慧·學生——尋求奠基成功的路徑。
學生主動、全面而有個性發展是學校的最大發展，堅持以學生為本，“教是為了不教，管是為了不管”，這是智慧教育追求的終極目標。激發學生自主學習、自我管理的內驅力，實現“被發展”到“主動發展”的轉變是提高教學質量的根本保證。
1、《高中三年生涯規劃》有始有終。
《高中三年生涯規劃》是具有我校特色的項目校本課程。具體有認識自我、分析環境、制定目標、拿出方案等四個部分。該課程在高一年級開設，有任課教師指導，到高三再進行比照。因為隨著時間的推移，環境的變化，學生的生涯規劃也要不斷完善、修正。高三時各班開展了學生生涯規劃的班級交流活動，學校始終把學生生涯規劃作為學生自我激勵的動力引擎。
2、 “三自教育”有聲有色。
“自我管理、自我教育、自我服務”是我校學生髮展的一大特色。學校開展“感動校園人物”和各類“文明標兵”的評選、“優勝班級”的評比等，用優秀的典型來激勵學生，不斷超越自己。尤其是高三年級開展學生議事會，在學生和年級管理之間架起一個交流的平台，讓學生成為學校的主人，讓學生了解、參與年級的管理，同時表達他們在學習、生活上的訴求，這些活動在激發全體同學的主體意識和自我管理能力方面發揮了重要作用。
3、自主學習活動有序有效。
在“五嚴”規定下，學生自主安排、自主學習的時間比較充裕。如何合理安排課外時間，處理好學習與休息的關係，做到課內課外相得益彰。學校開展自主學習小組活動，原則上以家庭住址為條件，就近組織學習小組，每個學習小組--——--人，全班分成--各組，每個教師聯繫指導、督促兩個小組，學習小組有具體的目標、計畫、內容等，每次活動要求記錄，採取輔導老師上門督促檢查、電話答疑、網上QQ群和校園部落格交流等形式，確保活動的有效性。開學後再進行優秀自主學習小組評比活動。
4、對學生管理有張有弛。
高考表面拼的是成績，背後拼的是能力，即學生的素養。堅持對學生的嚴格管理與人文關懷相結合，學校開展了學風建活動，學校制定了《寧江高中學生十項管理規定》等辦法加強常規管理，同時對高三學生進行人文關懷，倡導全體同學處理好自主與自控、自由與自覺、自我與自律的關係，高三學生要帶頭嚴格遵守，並把它轉化為內在自覺的意識和行為。學生的智力因素和非智力因素是互補的，學校重視打好“非智力因素”這張牌，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課餘活動時間，提高體育大課間的分項訓練的教學質量，加強心理健康教育，聘請心理專家開設心理講座，促進學生身心健康，開展培養意志、感恩、責任等方面的主題教育活動，提高學生的人文素養。
（三）智慧·教師——打通幸福成長的通道。
“教師是學校的第一資源”，提高教學質量的關鍵在教師，強教必強師，強教先強師。教師的人生價值和幸福成長體現在教書育人、體現在奉獻、體現在砥礪自我上。努力培養一支師德高尚、理念先進、業務精良、開拓創新、團結合作、結構合理的師資隊伍，這是提高教學質量的重要保證。
1、教師責任勇於擔當。
在我校老師帶高三，是一種榮譽、是一種責任、是一種信任、更是一種期盼。高三教師群體要努力成為 “學生喜歡、家長滿意、自我認同、領導信任、同行佩服”的團隊。有的老師已經連續4—5年帶高三，高三教師是全校最辛苦的教師，在巨大的負擔和壓力下，他們發揚“團結協作，艱苦奮鬥、無私奉獻、爭創一流”的寧江高中精神。我們常常看到在高三教師的辦公室里或是班主任在找學生談話，或是任課教師與班主任討論班級管理，或是同備課組教師探討學科教學工作、精心選編考試試題等。高三教師辦公室已形成一種愉快、充實、默契的氛圍。正如連續帶了多年高三的老師寫的博文《不一樣的高三，一樣的情感》，真實道出了對學生濃濃關愛之情和教師的愛崗敬業的心聲。
2、“智慧課堂”設計精當。
開展“智慧課堂”的研究，進一步凸顯“問題、參與、體驗”的特徵，突出體現“思想的引導、策略的指導、方法的倡導”。 “智慧課堂”強調問題意識，智慧課堂應以“問題”為載體，讓知識遷移轉化為能力，讓能力發酵提煉成智慧。強調學生的參與，促進學生的學習和發展，是引導學生主動參與的根本目的。強調課堂教學互動中學生的體驗。創設情景使學生以自己的需要、情感、認知、親身經歷等，去理解教學內容，去感受教學過程，去建構知識。堅持每周一次的集體備課，堅持每周一次的推磨聽課。在複習教學中學生會的不教，講了不會的也不教，強化了課堂教學的針對性和實效性。
3、教學案使用恰當。
以教學案為抓手，規範高三年級教學案的使用。教學案的編制滲透“智慧課堂”的“問題、參與、體驗”的線索，教學案體現教師對課程標準、教學要求、核心概念、主幹知識的把握；體現對學生學習規律、學習方法、學習過程的研究和把握；體現對學生學習發展狀況的評價的把握。使用教學案時要求學生正確處理好教學案與記筆記的關係、與課後作業的關係，要求教師做好二次備課，突出對本班學生施教的針對性，彰顯不同教師的教學風格。在訓練中，狠抓批改。我們要求老師凡布置學生的作業，老師要先做一遍，防止偏題、怪題、錯題出現。我們還要求老師做到有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾，確保了教學案“減負增效”的實效性。
4、隊伍建設安排得當。
教師隊伍是學校發展的核心競爭力，我校將教師培養分成“奠基、激發、超越、升華”四個階段：奠基——以“1·3·5”工程為主題。激發——“教師發展學校”。教師發展學校是我校的一張名片，有完善的學員培訓計畫、課程設定、導師隊伍、活動平台、學員結業考核。超越——“智慧成長中心”。採取“自主發展和學校打造”相結合，中青年教師要制定教師生涯規劃，激發自身的內驅力，找到自身專業發展的生長點，不斷超越自我；同時學校打造服務的平台，鼓勵在職進修，提供多種學習交流展示的機會，由教育研究所、大學、中學一線的專家和名師擔任導師，“引智生智”；通過內外兼修的方式，使處於這個階段教師實現智慧的超越。升華——“名師工作室”，即特級教師工作室。
（四）智慧·管理——追求一種卓越的品質。
學校對學生的管理本質上是愛的管理，是熱情的關心，是真誠的關懷，是恆久的鞭策，理應讓人人都享有機會，讓人人都有所追求，讓人人都體驗成功。學校的智慧管理是提高教學質量的可靠保證。
1、創設興奮點，調控學生活動的節奏。
心理學認為人的興奮的持續時間是有限的，過一段時間就要強化或刺激一下新的興奮點。高三學年我們創設了一些興奮點。
①--年--月召開高三軍訓暨複習動員會。軍訓活動的目的是培養守紀律、肯吃苦、勇拼搏的精神，複習動員大會校長親自作了動員，學生備受鼓舞，增強信心，明確任務。
②--年--月學期結束前開展“感動人物評選”，在學生中表揚先進、樹立典型，鼓勵學生自主學習，樂於進取，爭先創優。
③--月底，“開展百日誓師大會”。提出了複習衝刺的要求，使學生的學習目標更加明確。還邀請了部分老師就高三如何進行有效複習作了專題講座，收效顯著。
④--月份舉行成人宣誓活動。同時邀請家長參加，會上使同學們明確一個成年公民應負的責任和擔當，也使家長能和老師心往一塊想、勁往一塊使。
⑤--月份，組織高三年級師生徒步赴方山風景區開展“數風流人物，還看今朝“的社會實踐活動，目的在於讓同學們到方山林海中去欣賞自然風光，放鬆心情，為下一階段的學習和拼搏積蓄了新的力量。
2、把握關鍵點，發揮質量分析的作用。
注重“三次模擬”考試質量的分析，發揮考試的反饋和激勵功能。每一次模擬考試結束後，校長都親自組織各類深度的分析會，班級分析會，保證每次分析都能用數據說話，分析出問題，分析出幹勁，分析出良策。同時學校還確定了多個分析角度與層面，如年級主任對年級管理的整體分析、橫向、縱向分析，對學生語數外與選二學科匹配的分析；班主任對班級成績及問題的分析，對臨界生潛能的分析；備課組長對學科試題的分析，對學生知識能力缺陷的分析；任課教師對自身教學的分析。其次，分析過程中本著“三結合、一整改”的原則，即：結合成績，結合學生實際，結合教學實際進行分析，注重從教師的自身出發，發現問題、查找不足，從而提出下步的整改措施。
3、關注增長點，盯緊關鍵學生人群。
高三第一學期年級就安排班主任確定各班尖子生，第二學期年級安排班主任摸清可能在本二分數線上下的“臨界生”，開展“人盯人、手拉手、面對面、心貼心”幫扶活動。對尖子生進行強化輔導，抽調骨幹教師利用周末的時間答疑，解決好優生“吃得飽、吃得好”的問題。對臨界生開展定人，定時的個別輔導，利用雙休日和下午自習課時間進行“強優補差”，具體來說就是定期談心、作業面批、突出薄弱學科指導、關注全面發展，努力提升臨界生。
4、夯實支撐點，提升關鍵學科的水平。
數學學科在高考中的地位舉足輕重。在“五嚴”規定下，面臨知識容量大，課時嚴重減少的形勢下，學校要求數學備課組老師，深度認真研究教學大綱、科學分析江蘇省的教學要求、反覆學習考試說明，整體籌劃三輪複習，科學安排了各個模組的複習課時，在全局的高度掌控著複習方向。他們研討出來的很多做法，如第一輪複習的“基礎與能力並重，反覆與變式均衡”做法，第二輪複習的“教學案為主線，綜合練為輔線的策略，第三輪複習的中檔題跟蹤訓練等等。實踐證明這些做法都卓有成效，為我校的數學學科高考成績整體提升做出了巨大的貢獻。
20--屆新高三的工作已經全面展開，新的征程將賦予我們新的使命，我們將在20--屆高三的基礎上，革故鼎新、揚長補短。以美好的學校發展願景、富有智慧的策略選擇、矢志不渝的責任擔當、行之有效的紮實舉措，在理想訴求與學校發展之間尋找平衡點。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我們一定要高舉全教會精神的旗幟，凝心聚力，不斷開創工作新局面，為南京市的教學質量的提升做出更大的貢獻！
學院期初教學工作總結共 篇4
時光飛逝，教學工作轉眼間又一個學期了。這個學期我擔任高二級20個班的硬筆書法教學工作。同時，還擔任高一(15)班美術生以及學校美術興趣小組的課程。各方面工作能認真負責地圓滿完成。現就我本學期的教育、教學工作情況作一個簡單的總結。
一、在思想上，我能愛國愛黨，遵紀守法，熱愛教育事業，堅持正確的教育思想。
時刻以一個黨員教師的身份嚴格要求自己。在學生當中樹立優秀形象，深受學生歡迎的教師。在這學期，我嚴格遵守職業道德，服從學校安排，及時出色的完成各項任務。
二、在教學能力上，我認真鑽研教育、教材，探索新教法。
上好高二級20個班的書法教學。班數之多，反覆的授課，並沒有影響上課的激情，反而更加熟練生動。風趣、幽默的語言氛圍中帶給學生一份快樂。成為各學科的緊張學習的一個更好調節。美術課也成為學生的最愛。一學期下來，學生的字型有更大的改觀，進步明顯。除了上好高二的課外，還抓好高一美術生及興趣小組的課程。為他們打下堅實的基礎。調動他們學習的積極性，滲透良好的思想教育。
利用好節假日及課餘活動時間，做到堅持輔導。並常常帶領學生到附近的村鎮寫生，做到安全有保證，方法指導到位，學生收到良好的效果。在學校舉行的全市開放周期間，被推薦承擔了公開課，能做到認真對待，嚴謹落實。製作好課件，生動的講授受到聽課教師及學生的一致好評。
三、工作中我嚴格遵守各項制度，工作認真負責。
做好備課、聽課、學生輔導工作。還被安排帶領兩名肇慶學院實習生，給予精心的指導及相互學習交流。輔導學生參加市學生藝術節的節目，舉辦好元旦書法作品展等。此外，還加強自身素質的學習及提高，探索教學教法。
學院期初教學工作總結共 篇5
為提高我們在課堂教學效率，加強教育科研工作，促進教育教學改革，我校組織老師們學習了河南永威中學“先學後教，當堂訓練”的課堂模式，按照眭校長“不等不靠，快學快用”的要求，我校教師積極行動，研討出了我校“先學後導，當堂訓練”各年段的課堂教學模式，並先後有10位老師進行了教研課探索。為進一步鞏固與運用模式，4月7日至4月17日，我校進行了“先學後導，當堂訓練”課堂教學改革活動。
這次活動歷時9天，41位青年教師參與了講課，聽課的老師達950餘人次，是我校近年來規模較大的一次課改活動。在這次活動中，廣大青年教師認真學習，迅速落實，起到了積極的引領作用。老師們由起初的觀望、懷疑、迷惑、被動到最後的主動思考、靈活運用，轉變速度非常快，課改呈現出了良好的態勢，反映了我校教師善學善用的良好風貌。
現將本次活動總結如下：
一、本次課改活動的亮點：
1、靈活運用模式，課改效果明顯
在各教研組老師的努力下，我校“先學後導，當堂訓練”的課堂模式迅速出台，並立即付諸實施，從3月19日開始學習至4月7日進行正式課改活動，時間僅半個多月，但從這次活動的成效來看，卻是比較令人滿意。首先，老師們能根據自己的課型制定出較為準確的學習目標，並放手讓學生自學，這是觀念上的轉變，也是比較難邁的一步，但老師們做到了。其次，課堂上老師的語言少了，由過去的“教”變成了“導”，學生的能動性被激發出來了，教師真正由知識的傳授者變成了引導者、參與者。第三，“當堂訓練”使課堂效率大大提高。
2、教學風格各異，凸顯個人風采
參與講課的教師，教學風格各異，各有千秋。劉繼芳老師巧妙創設情景，以為女兒過生日選禮物為由，將教學目標情景化，通過遊戲、競賽等，讓學生在活潑愉快的氛圍中走進了知識的殿堂；李鳳霞老師通過自學提示中的“三讀”讓學生充分理解課文，同時又讓學生以自述方式了解太陽的特點，在效地完成了教學目標；馬荷君老師激情洋溢，和學生同台表演，極大地激發了學生學習興趣；趙曉虹老師語言親切、優美，課堂組織語言精練，讓學生認識了《音樂家莫扎特》；何玉蓉老師通過視頻、配樂等手段，注重激發學生內心深處的情感，學生踴躍發言，學習熱情高漲，從而體會到了老書記的高貴品質等。
3、評價語言豐富，學生興趣濃厚
在我們的課堂中，孩子們個個活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張，他們的心情舒暢、明朗，表達的願望急切而熱烈。這都緣於老師那及時而富有魅力的評價語言，其中既有對孩子們的真誠鼓勵，也有對學習方法的指導。如王曉慧老師的課堂上，老師始終面帶微笑，語言親切，當學生講故事成功時，她說“送給你一個會講故事的小烏鴉”；當學生積極思考時，她說“送給你一個愛動腦筋的小烏鴉”；希望學生回答問題聲音洪亮時，她這樣引導：“小烏鴉說了，她最願意和聲音洪亮、有感情朗讀的同學作朋友”等。在鄭津霞老師的課堂上，她的目光始終關注著學生，當學生說“我想對啞巴說”的時候，她親切地糾正：“要尊重他人，應說成聾啞人”等；岳雪玲老師引導學生朗讀時，告訴學生：“不要拿腔拿調，平時怎么讀就怎么讀”，“孩子，慢點，別著急”等，這些都反映了我們的老師能夠著眼於學生，落腳於學生，以學生的發展為本的課改思想進一步得到了落實。
4、課件製作精美，直觀效果突出
從本次活動來看，老師們在課件製作上下了一定的功夫，不僅實用性強，而且富有美感，有很強的表現力，能把抽象的、靜態的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的，也反映了我校青年教師的信息技術水平正日益提高。如段慧燕老師的《雷雨》一課，通過動態的雨前、雨中、雨後的情景，讓學生結合文字去讀，加深了學生的理解；楊雅麗老師的《Theocean》一課，有趣的海洋世界，配以生動的音樂，加上楊老師深情的朗讀，一下子就抓住了學生的心；李素文老師將江南美麗的風景圖片，配上優美的文字，動聽的音樂，加上老師的吟誦，學生對江南的印象不言而喻，石智紅、郭永翠、陳莉、陳薇、范宏霞、黃錦銳、張海霞等老師的課件製作也很精心，能很好地利用課件進行直觀教學，效果突出。
二、活動中暴露出的問題和不足：
第一、“放”與“管”的關係處理還不夠恰當。
老師們雖然定出了模式，也逐步去嘗試模式，但步子還邁得不夠大，亦步亦趨，對學生將信將疑。課堂中表面是讓學生去自學了，“放”手了，實際上卻總是放心不下，“拐棍”始終攥在自己手裡。這和我們的觀念轉變有很大關係，我們總是關注自己的教學任務完成了沒有，關注自己設計的環節進行了沒有，而忽視了我們的服務對象是學生，我們的一切都是為學生服務的，我們過分相信自己而低估了學生的能力，而事實上學生的潛能是無限的，並沒有我們想像的那么糟糕，只要我們的課堂駕馭能力提高了，問題設定恰當了，“放”多少，“管”多少，這個問題就迎刃而解了。
第二、巨觀與微觀的關係處理還欠妥。
部分教師對新教材的學習和鑽研程度還不夠，對教材的挖掘還不夠深，對教材的廣度還不能從巨觀上正確地把握。具體表現在課堂就是學習目標的制定不夠準確，要么想面面俱到，教學設計過於繁雜，要么就是目標定得太淺，課堂顯得過於蒼白。這就需要老師們走進教材，虛心學習；而課堂的細節，就要微觀去處理，需要我們課前備課下一點功夫，如有的老師課堂語言較隨意，一說起來就控制不住自己，而且頻頻出現失誤，這就需要課前將提問語、過渡語等進行設計，備得越細，失誤當然就越少。
第三、課堂上老師
的激情還不夠。
老師是需要一點激情的。我們不可能一節課40分鐘全都激情洋溢，但最起碼講課是要有技巧的，就像一篇小說，總要有高潮，讓人慾罷不能，我們要以自己的情激發學生的情，以自己的情感染學生的情，永威模式的一個特點就是要讓學生有緊張感、興奮感，這和我們的要求也是不謀而合的。學生不是無情物，文章不是無情物，課堂更不是一潭死水，要想讓學生讀得好，學得有興趣，就需要我們千方百計，調動學生的積極性，讓課堂有跌宕起伏，深深吸引學生的心。如果我們自己都是平靜如水，怎么能要求學生波瀾壯闊呢？
總之，本次活動總體上來說是一次成功的、務實有效的活動。通過這樣的活動，既提升了我校教研水平，又提高了課堂效率，促進了我校青年教師的成長。在今後的教學工作中，希望老師們繼續發揚本次活動所取得的成績，同時有針對性地彌補自己在日常教育教學工作中不足和問題，努力開創我校教育教學工作的新局面！
學院期初教學工作總結共 篇6
本學年，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好四個班的學生就必須真正全心全意付出。
一、嚴格要求自己
首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴格遵守教師職業道德規範。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。教材注重培養學生的實際操作能力、理解能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動有趣。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀察、課後了解和測驗，了解他們的基礎，預測他們複習大量知識會有哪些困難，採取相應的措施：包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的其他老師互相研究參考。
二、抓好課堂教學效率
課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，最佳化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什麼。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。
三、強化作業檢查，落實到位
課後通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時，課後發現學生作業中的問題也要及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還要採取強硬方式，提高他們的能力。
四、注重課後輔導
課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，使其轉變觀念，同時將作業不合格的同學，叫到講台上面批。在後進生的轉化上，一定要有耐心，要落實到位。
為了提高整體教學質量，要對學生分組進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課餘時間。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎。
學生的智力水平呈現是千差萬別的，但每個學生都有發揮最大潛能的時候，如果學生的潛能得到充分發揮，教學的效果就會明顯提高。我的具體做法是：上課伊始準備不同層次的問題，讓各類學生都有展示自我體驗成功的機會，也能及時引導他們把精力集中到學習上來，課堂上難免存在假學的現象，同樣是書聲朗朗，有的同學口腦不結合，一個同學回答問題時，有的學生認為與自己無關。為了避免有的學生假學習的現象，我們在課堂上狠抓落實，一次性布置學習任務，老師到學生中檢查學習結果並提出問題，十幾分鐘裡能檢查好多同學，由於同學們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發現在課堂上學不會的，便通知他。課間到辦公室接受提問，或者老師放學後晚走片刻提問，直到他們能順利地回答理解為止。當然課後的檢查只是象徵性的，提的問題是簡單的，同時要對同學們進行思想教育，讓學生們明白課堂上學不會，課下會有負擔，沒有退路，只有認真聽課才能達到老師的要求。對於順利過關的學生我們及時鼓勵加以肯定；時間長了學生就會養成良好的學習習慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學科來帶動其他學科的成績。讓生物課成為最受學生歡迎的課，成為班主任和學校領導最放心的課。
五、建立融洽的師生關係
跟學生關係方面，要跟學生保持適當的距離。跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，不利於教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。
六、教學成績
一個學年以來，有成功有挫折。在畢業考試中，生物成績名列城區前茅，超過附中和十五中。生物中考成績再次名列第一。於是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不太好，還有就是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠紮實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生，期望以後取得更好的成績。現將我的教學方法總結如下：
（一）加強集體備課
備課是上好課的關鍵，在備課時我們主要分三步走：個人備課一一集體備課一一課後反思。
1、每個人都深入研究課本、大綱、所有的複習資料，設計好每一個教學環節，預測學生可能出現的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。
2、集體備課，在個人備課的基礎上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突破難點，反覆磋商，準確定位。每上完一節課都把這節課的得失進行總結，並根據學生接受和掌握的情況再次備課，及時調整課堂知識容量、教學方法，每節課的教案都經過多次調整。爭取課堂越上越科學，越上越完美。
3、最後把心得體會記錄下來，為今後教學工作積累經驗和教訓，能少走很多彎路。如果一些經驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。如果不及時總結，教學時間再長，也只是一遍遍的低水平重複，不會有大幅度的提高。
（二）構建知識體系
第一輪複習：是以課本為基礎的基礎知識複習，注重知識的全面性，認真梳理，穩紮穩打，把基礎知識夯實，避免“雨過地皮濕”的現象，同時，第一輪複習不僅要夯實基礎，也要注意學生智力的培養和提升，把零散的知識串聯起來，構建知識體系，創設新的問題情景，結合講解討論來提升學生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。構建知識體系能夠使學生依據知識結構組成和知識點間的內在聯繫及規律編排成脈絡清晰的網路，就象一棵大樹要生髮出許多枝葉，學生在理解的基礎上印象會更深，能提高學生的綜合分析能力。
第二輪複習：專題複習。例如《植物學》我們設定了“生物體的結構”、“植物體的生命活動”“果實的形成”；《動物學》設定了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恆溫動物”；《人體生理衛生》設定了“新陳代謝”、“生命活動的調節”、“人體疾病”等專題，通過專題複習，引導學生梳理各章節的聯繫點，加深拓寬的基礎上使知識體系條理性更強，從而幫助學生實現所學書本由薄變厚，再由厚變薄。
專題複習重基礎知識的同時，更注重各章節的內在聯繫。例如“新陳代謝”專題複習時，我首先讓學生思考：直接參與新陳代謝的器官、系統有哪些？創門是怎樣協調配合共同完成人體新陳代謝的？並鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的觀點，學生思維活躍，各抒己見，最後歸納出：細胞是新陳代謝的基本單位，直接參與的器官系統有：皮膚、消化系統、呼吸系統、血液循環系統、泌尿系統，在新陳代謝中，血液循環系統是樞紐，消化系統與之發生聯繫的生理過程是營養物質的吸收，呼吸系統是氣體交換，泌尿系統是濾過和重吸收。在這種專題複習中可以把多章節的內容聯繫貫穿在一起，使學生更容易理解記憶。
第三輪複習：編輯模擬試題。我精心選擇題目，然後組建成六套試卷，試卷的題型、題量和難易度，都和中考題目非常接近，在訓練時嚴格控制時間，40分鐘的題目要求20分鐘必須做完，然後同位交換批改，學生的責任心有了，成績提高也就快了。經過三個星期的訓練，學生的生物成績確實大有長進。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都要多得多。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，有藝術的乾。希望在未來的日子裡，能在學校領導和各位老師的指導下取得更大的進步。
學院期初教學工作總結共 篇7
緊張而有序的一個學期又匆匆地過去了。回顧這個學期所從事的美術教學工作，順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。現對一年工作總結如下：
一、工作總結
1、學期初，和組裡的教師們一起，認真學習學校工作計畫和教導處工作計畫，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照教學要求，在教學過程中，自始至終能按照計畫進行教學，至期末考試前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。
2、一學期來，我認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、根據學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，此學期的興趣兒童畫我把內容加以調整，更加結合學生的生活實際和他們感興趣的內容來教學，學生學習積極興趣很大也都表現踴躍。
4、敬崗愛崗，扎紮實實地做好本行工作。認真學習美術課程標準，掌握教材特點，用好教材。根據學校和學生的實際情況，對美術教材中內容過於淺顯和繁雜的內容（如範例畫和步驟畫），作了適當的補充和調整。有重點有難點，貫徹理論聯繫實際的原則，教學內容的選擇注意到聯繫學生生活的實際，注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操。
5、在教學之餘，我也注重自身發展進步。學校也經常為我們提供學習的平台和相互交流的空間，幫助我們快速提升自己的能力，使我們獲益匪淺。
二、存在的問題
在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂紀律有所欠佳，輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳，與學生的交流不夠多。
總之，一學期來工作取得了一些微不足道的成績，要努力工作的地方還很多。教學是一門藝術，是沒有止境的，今後，我將繼續在這條路上繼續努力堅持不懈，灑下一片青春的熱血。
學院期初教學工作總結共 篇8
時間過得好快，排球選修課已接近尾聲，轉眼這學期就快要結束了，而這學期初坐在電腦前選修體育課的那一情景都還歷歷在目。當初在選課的時候，有的同學就勸我不要選排球，說排球課要求很嚴，考墊球要墊很多個，而且每次墊球手都會墊腫。雖然之前聽聞了很多關於排球課的痛苦，但是可能沒有切身體會後來我還是抱著“初生牛犢不怕虎”的心態，毅然決然的選了排球。
在正式上第兩節排球課的時候，老師首先是教我們打排球的基本動作、姿勢，墊球時怎么迎球接球，比如墊球姿勢應是兩臂夾緊，提肩含胸，挺肘壓腕，前肩肌肉適度緊張，使兩前肩臂儘量靠攏，成為整體，形成有力控制面；墊球是從姿勢開始移動取位，兩臂前伸插到球下，兩臂夾緊，掌根互靠，手腕下壓，用蹬地抬臂，提肩頂肘動作去迎球，控制好擊球點（腹前高度）擊球部位（前臂肘關節以上10cm左右，兩小臂橈骨內側構成的平面擊球的後下部）以及擊球後身體重心繼續向抬臂方向伴送球構成等等。雖然還沒有親身接觸排球，但是練習了一節課的姿勢下來，覺得需要掌握的還是好多。
後面的課程就是拿著排球自己實際練習。一開始完全掌握不到打球的技術要領，球老是被手彈飛或向自己的身體方向反彈，那時候根本就不敢打球，看著球彈向自己時就膽怯，感覺是球在打我而不是我在墊球。整節課的感覺都在追著球跑，更不要說墊球的個數了，只能勉強的幾個。然而，一節課下來，心中卻充滿了悔恨，看著紅乎乎的雙手臂，在待它不紅了之後就開始發青形成淤血點，悽慘程度非同一般。
但是後來課後我就開始反思，覺得自己既然一開始選擇了排球，那么即使再困難也應該把這條對自己來說“無比艱難”的路走下去，於是我就開始分析造成排球對我來說艱難的原因，覺得大體應該是這些：
由於這學期上排球選修課以前從來都沒接觸過排球運動，再而排球教學課時數少，真正學習墊球的技術時數較少等，使我在墊球的學習過程中與球磨合得可謂辛苦。雖然老師之前講過許多關於墊球的'要領，但是真正要理論套用於實踐自己具體操作時，就沒有隻理解理論來得容易。一開始自己在練習墊球時，沒有形成正確的動力定型，又由於怕痛等原因，多數用腕來墊擊球，因而造成墊球不穩，球不是向外彈出，就是朝自己的臉部方向向自己的身子上貼。而兩前臂間隙過大，從而造成全身動作不夠協調。眼睛只顧注視來球，難以將這一系列連貫的正確墊球動作完成，因而又造成不能有效控制球的另一原因。
之前看到別的同學一般都能墊7.80個甚至100多個而眼看考試在即的時候，自己無比的急躁過，但是成績是急不來的，需要不斷的練習才會有提升。趁著老師有事放掉一節體育課的空隙，自己去操場借排球練習。在不斷地摸索練習中，終於有所提升。現在墊球的個數較以前而言增進了不少，一節課下來手也沒有之前腫得厲害了。我一直相信有付出就會有回報，只要肯下功夫，就沒有做不好的事情。
打排球是一件需要耐心。只是可惜，可惜還未學會，短暫的學途就那樣被畫上了句點，一個學期的時間也已經在宣告結束了。無奈學習剛開始卻要結束，無奈結束還意味著永別。似乎體育的選修都是這樣的吧。上了一個學期的排球，總的感覺是好的，就像去了一個你一直都在期待著旅行下的地方，雖然可能過程會有些許的痛苦，不過也正因為當中的痛苦才讓旅行回味無窮。青春的朝氣在運動場上得到了全部的釋放,汗水滑下的球場,歡笑跟在了我們的身旁。過去就過去吧，懷念加想念的魔力幻變了那個球場，擊地的球聲迴蕩了曾經的感覺。還好，我們有那么一個不錯的老師。沒有嚴厲也沒有“溫柔體貼”，軟硬適中的感覺太好了。能遇到好的老師應該也算是一種幸福吧，如果是的話，那就好了。在學期的最末，為表感謝，儘管有好多要說，不過重中之重的一句應該是：老師，這個學期謝了。
學院期初教學工作總結共 篇9
本年度，學校牢固樹立教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教學工作。發揮教務處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，認真開展“四聯四查”工作，提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現就本年度的具體工作情況做以下幾個方面的小結：
一、取得的成績與亮點
（一）牢固樹立教學質量生命意識不動搖
1、建立健全教學管理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《XX中學考勤管理制度》、《XX中學績效考核制度》、《XX中學年度考核實施方案》、《XX中學教師交流方案》、《XX中學評優彰先實施辦法》等一系列核心管理制度，並在教師會上進行學習，讓全體教師工作有方向。修改了年度考核中教學成績評分細則，實施學科組捆綁式考評，變單打獨鬥為合作共贏，讓教師樹立學科組整體考好了、綜合排名上去了才能拿高分的意識。
2、實施目標管理。年初，學校給年級組制定年級教學目標，聘用年級主任；若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教學質量一票否決。從本學年起，個人的教學成績全縣排名低於12名，各種表彰晉升一票否決。
4、評優表模公開透明。在考試成績揭曉後，誰是優秀，教師們心裡明明白白。這樣公開評優表模，更好地激發了老師們工作的積極性。
（二）做實“四聯四查”，發揮旗幟引領
本學年，我校紮實推進校務人員“四聯四查”工作，發揮了校務班子成員的旗幟引領作用。其中，累計召開青年教師成長會議3次、青年教師民主生活會4次，骨幹教師主講示範課8節，校務人員聽包聯青年教師課累計達到8節以上。包聯校務深入聯繫班級參加班會活動3次以上、參加聯繫班級聽評課達到學科全覆蓋，並對包聯困難學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級管理工作、青年教師培養、教育教學質量的提升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務人員參與指導教研活動和教學工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、制定了XX中學“四聯四查”工作實施方案，具體安排了四聯四查工作。
2、青年教師培養初見成效。教務處定期召開青年教師民主生活會，落實師徒結對工作，組織青年教師開展教學競賽，為青年教師搭建平台，部分青年教師成長較快：五位新教師擔任班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作大膽，策略得當，班級整體教學成績穩步提升；詹安徽老師所帶七年級數學在第二次質量監測中班級位居全縣第六名；廖益利老師所帶九年級化學、七年級生物兩個學科成績都位居全縣1/3以前；廖益利老師、陳亮老師參加縣級說課競賽獲得一等獎。
3、包聯校務深入聯繫班級參加班會和聽課活動。各校務積極參加包聯班級活動，針對班級情況及時作出指導，促進了班級管理和班級成績的提升。
4、參與指導包聯學科校本教研活動，積極參與主講教學工作論壇活動。校務人員每人包聯一個學科，每周按時參加該學科的集體備課活動，對學科組的校本教研活動起到了一定的督促和指導作用。
5、落實學生關愛，對困難學生進行幫扶，並進行家訪。
（三）實施精細化管理，落實過程監督
1、教學常規常抓不懈
學校制定了《教學常規管理制度》，開學的教學工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什麼、怎么搞、搞到什麼水平。常規檢查採取周查通報制度。每周教務處組織學工部成員參與檢查常規，更細、更真實。
2、校本教研活動豐富多彩
一年來，各學科組開展了集體備課、外出講課教師磨課、組內同課異構、《新課標學習》、課例研討等活動，在五月份教研室組織的第二輪教學綜合視導中獲得視導組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生競賽活動，校刊《勁松》也順利出刊。
3、質量監測考試真實有效
按照教研室統一要求進行組考，嚴格考場布置、嚴肅考試紀律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實成績。要求師生同考，結果記入教師教學常規考核。將質量監測結果與全縣學科綜合評估名次掛鈎，納入績效考核、年度考核。考後認真召開質量分析會議，落實問題整改。如語文學科採取了增加學生課外閱讀時間、閱讀內容；英語學科採取了保證時間，盯人輔導；數學學科採取一周一測等措施，成效比較明顯。
二、存在的不足與反思
1、青年教師發展還不均衡。
2、課堂教學改革成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、需要進一步加強教學常規檢查結果的評價。
學院期初教學工作總結共 篇10
隨著天氣的越來越冷，隨著降雪次數的增多，一學期的教學工作也接近尾聲，現做以小結：
一、片組教研，縮小城鄉學校差距
按照臨江市教育局的通知安排，在臨江市進修學校的組織協調下，我校與臨江市解放國小、樺樹鎮中心國小、樺樹中學國小部是“聯、幫、促”對接單位。
1、開展片區集體備課活動
首先是四月份由責任校解放國小主備，成員校輔備的數學第八冊第5、6單元的集體備課活動。本次集體備課活動，對我校老師來說，確實學到了很多。因為我校是一所農村中心國小，一個年部也只有一個班級，村小的班數更少，相隔又遠，交流起來不是很容易。通過解放國小兩位老師單元備課的引領，以及會後各學校老師之間的交流、研討，讓在座的每位老師特別清晰地明確了兩個單元的三維教學目標，以及重點、難點的突破方法，課後習題應注意之處，還領略了某一課時的精彩片斷。會後，我帶領教師學習了我們的片長（進修學校數學教研員劉英慧主任）發來的郵件，《單元備課概說》，使每個教師明白了單元備課的要求、步驟、結構等，在9月20日片組各校的集體備課中，取得了非常好的效果。現在我校已有了由全鎮教師主備、輔備的集體備課集。
2、開展主題教研活動
9月20日，二、四、六年級的語文集體備課在我校進行。我校做了充分準備，除進行集體備課外，還準備了一節由二年級的'來永梅老師執教的一節研討課例《假如》，課後進行了說課及交流。受到來校教研員及老師的好評。
3、積極參加“優秀案例、反思”評選活動
為使我片廣大中青年教師由經驗型向教研、科研型轉軌，片區內開展評選優秀“教學案例、反思”活動，我校教師積極參加，於10月份將案例、反思傳到片組信箱，等待評選。我校已形成精品教案集。
總之，每次片組活動，我校都派教師積極參加，認真送課、聽課，反思，以促進城鄉教學水平均衡發展，豐富校際間的校本培訓、教研活動的開展，最終切實提高廣大教師的研究能力和專業素質，達到教學水平相互進步，教研能力相互提升的目的，切實提升我校教師專業水平，提高教育教學質量。
二、鼓勵教師不斷學習，演繹課堂精彩
由於我校教師隊伍年齡偏大，對參加上級舉辦的評優課活動有一定困難。四月份選派了三名骨幹教師參加了“臨江市第二屆教學百花獎活動”，可喜的是李勝敏老師獲“語文學科百花獎”，宋盈韜老師獲“英語學科百花獎”。片組活動中，我校於霞老師的送課下鄉，來永梅老師執教的一節語文研討課例，均受到進修學校領導及聽課老師的好評。十月份牟勇老師參加了進修學校藝體部組織的《綜合實踐》優質課評選活動。隨著各項活動、競賽的舉辦，參加，教師的素質在不斷提高。
日常教學中我比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”，“精備課”，鼓勵教師精備教案，向課堂要效率，注重課堂的有趣、有效性。只要是進修學校組織的研討課，片組組織的集體備課，課例研討，優秀教案選評等，都鼓勵教師積極參加，並寫出聽課、備課體會，在自己的部落格、群組裡發布日誌，回校上示範課。現我校所有教師都建立了部落格，並發布日誌200多篇。十月末在外國語學校舉辦的品德、語文研討課，聽課老師反映良好，回校後便認真備課，給全校老師上了示範課，做到學以致用。
三、積極參與科研，鼓勵教師向專業化發展
我校現有三級立項課題，省級科研課題《新教學方法下培養學生分析套用題能力的研究》，建國國小角色教育的子課題，白山市級課題《鬧枝區域鄉土角色教育資源的開發與利用》、臨江市級課題《提高農村國小師德素養方法的研究》均已開題，正在研究。我親自主持白山市、臨江市級課題研究，並鼓勵每位教師參與一項科研課題。
沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。針對此研究，在業務學習中進行了多次校本培訓活動，做了專題講座《關於學校教育科研》、《微型課題行動研究》以及李元昌老師的“主題教研”學習等，有重點的指導，並定期檢查，使行動研究不流於形式，引導教師努力向科研型教師發展。教師們還撰寫了大量的省、市級獲獎教育教學論文。學校已把教師的“行動研究”手冊裝訂成冊。
四、學生集中考試、優秀教師批卷，求真實成績
本學期，白山市研修院、臨江市教師進修學校對各年級數學、語文及大部分學科都進行了抽測。我校依據“公開、公平、公正”的原則，將所有村小的學生都集中到中心國小，由校領導班子成員及部分教師統一監堂、批卷，本著對教師學生負責的宗旨，圓滿完成本次測評工作。從整體看，各年級各科成績大多比上學期有所提高，尤其是英語成績，這與教師平時的努力是分不開的。但科學成績很不理想，平均分不足60分，有好多同學不及格，同樣的學生，數學、語文、英語三科無論是平均分、及格率、優秀率都遠遠超過科學，這不值得教師反思嗎？
願新的學期，各位教師確立新的起點，以課堂教學改革為契機，充分發揮學生的自主能力，再接再厲，爭取取得更好的成績。
學院期初教學工作總結共 篇11
兩周的見習時間很快就結束了，這兩周的見習生活我過得非常充實而有意義，雖然付出的多，收穫也很多，付出和收穫是呈正比例的。
見習我回到了我的家鄉大石橋水源的一所農村國小，在那裡有幾位老師都是我當年的老師。學校的校長，主任，老師給了我很大的幫助，在這裡給了我家的溫暖，也讓我鍛鍊了很多，學校領導讓我自己選擇年級，班級。我當時很怕自己講課的方法，說話的方式，學生不容易接受，最後我選擇了一年級，也是我國小班主任的班級，第一天老師讓我講數學習題，我站在講台上，自己沒講一句話都感覺特別的彆扭，像是一個病句，聽著非常的不舒服，老師說我說的話沒有毛病，在老師的鼓勵下，讓我放心大膽的講，按照自己的想法講，也許是剛剛開始緊張，現在沒有那種感覺了。
在見習的第一周里，四年級有一位老師出差了，學校領導找到我想讓我擔任帶著的班主任老師，當時我立即就答應了，心裡也害怕，怕自己勝任不了，後來想想，在學校我是學生幹部，這也是檢驗我能力的時候到了，學校領導對我也是非常的信任，我一定要把這次班主任當好，這次機會來之不易。在這三天中，每天都帶領學生聯繫體育達標，學生非常的辛苦，但是大家也知道了，什麼是班級榮譽感，我們有為班級，為學校爭光的責任，在這三天裡我總結了一套自己班級管理的方法，也是我最大的收穫。
這兩周的見習我除了將大量的語文數學之外，還講了，五六年級的綜合實踐課，一年級的美術和思想品德，這是跨學科的教學，也是我格外的收穫。
這兩周的時間非常短暫，我鍛鍊了很多，也學到了很多。學會了怎樣當好一個班主任，怎樣與學生溝通，這兩周的時間是我一生最寶貴的財富，會讓我一生受益，，也讓我對教師這一職業更加喜歡了，也是我以後從事教師這一職業的橋樑和工作基礎。
學院期初教學工作總結共 篇12
這個學期，我很榮幸地選到了黃老師的足球課。通過一個學期的學習，增長了我的足球知識和技能，讓我深刻地體會到足球的樂趣。
馬上就要進入大二了，這也是我在大學期間的最後一次體育課。雖然之前選過一次足球，但是，這個學期在黃老師的提高班中，仍然令我獲益良多，受益匪淺。給我留下了一個美好的回憶。
踢球時一個很重要的話題，我們踢足球最注重的就是這個“踢”字。踢得遠近可以決定是否能夠進行長傳，踢得準確性決定我們長傳的精度，也就是我們能不能精準的把球傳到自己隊友的腳下。踢球也是射門的必需。我們射門的距離影響我們射門的力道和精度。能夠踢得遠無論對我們的傳球和射門都有很大的幫助。
但是，在過去的踢球中，我和身邊的朋友都是比較注重“踢”，也就是說，“瞎踢”。雖然平時看過不少比賽，也有一定的戰術思想和意識。評價別人的時候可以做到比較準確的戰術思考，可一到自己去踢球，就變成了一窩蜂的哄搶，毫無戰術陣型可言。久而久之，也就厭倦了這樣的踢球。所以我也很長時間沒有踢過足球，對足球的愛好也全部寄託於觀看比賽之上。
這個學期，在黃老師的帶領和指導下，我們班的同學認真學習，良好的傳達了黃老師的戰術思想，踢球時不再是“瞎踢”，而是攻守有序，配合良好的進行比賽。這令人精神為之一振。但是自己的水平有限，腳法不好，體力不濟，雖然可以理解戰術思想，但是有時候難以做出相應的行動配合。另外，這個學期我校舉辦了足球聯賽，這讓我第一次近距離觀看了同齡人較高水平的足球技巧。令我感到了與他們的差距，也令我熱血澎湃，想要像他們一樣能夠盡情的踢一場球。同時，也加深了我對足球的了解，這個十一個人的團體運動。
足球課就要結束了，我學到了很多很多，同時認識了很多不在同一個學院的同學，真是受益匪淺啊。
學院期初教學工作總結共 篇13
指導思想：
熱愛祖國文學，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的民眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用範疇的承認。
學情分析：
七年級兩個班同學的字寫的不太理想，書寫水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規範的寫出來，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀，所以，規範學生寫字對他們大有益處。
計畫目的：
讓學生能規範、端正、整潔地書寫漢字，形成終身學習能力的基礎；因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利於寫字技巧的提高，也有利於增進學識修養。
實施過程：
本學期將在七年級開設寫字課程，根據《寫字教學》的課程設計讓學生了解本國的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術，矯正學生的寫字姿勢，增加學生對寫字的重視，提高學生的書寫水平。
課時安排：
第一課時：讓學生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求。
第二課時：講述文字歷史
第三課時：名家書法欣賞
第四課時：寫字姿勢之執筆方法
第五課時：練習
第六課時：練習
第七課時：練習
第八課時：規範用字
第九課時：書法比賽
第十課時：展示評講
教學內容提要：將學生的作品展出，讓學生自由對比評價。
學院期初教學工作總結共 篇14
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，我校在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下。
一、班級基本情況分析。
我通過了解三年級階段學生的寫字坐姿，寫字的量以及寫字端正程度和水平等，需要我們老師多用些心思和耐心！
二、主要成績。
1.提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度 本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據大綱中提出的目標。在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
2.加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。 採取多種形式，提高學生的寫字興趣。
三、主要做法。
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
（一）基本筆劃練習。
漢字雖然字數繁多，字形千奇百態，但都是由一些基本筆劃組合而成的。基本筆劃是構成漢字的“零件”，只有先把每個零件加工得精確、標準，整台機器方可正常運行。所以說，寫好基本筆劃是寫好字的基礎。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點、挑、折、鉤八種[還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的]。在基本筆劃練習時，起筆、收筆、轉折是關鍵部位，運筆的輕重緩急是基本技法要領。一定要細心體察，正確把握，力求準確到位。練好基本筆劃並非易事，把一個基本筆劃重複練寫幾百次、幾萬次未必就能練好，並且這種練習方法也太枯燥無味，容易使人生厭。實際練習中，應先揣摩每個基本筆劃書寫時的技法要領，再結合一些例字的書寫慢慢體會，掌握。如一：土千言云元萬者。練習時先慢後快，先求準確到位，再求流暢、美觀。反覆和範字對照，不斷調整。
（二）偏旁部首練習。
如果說基本筆劃是構成漢字的“零件”，那么偏旁部首就是構成漢字的“部件”。尤其是在行書練習時，很多行書的偏旁部首都有特定的寫法，被稱為“行書符號”，其使用率極高，許多人某個偏旁部首書寫不過關，結果一輩子都不過關。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫好，做到準確、規範、美觀，這樣，一輩子受益無窮。當然，偏旁部首練習也是和相關範字練習結合進行。有的偏旁部首的寫法僅一種，有的有多種，都要反覆練習，準確，熟練書寫。要特別注意書寫的規範化，即以字帖的書寫為準，不可隨意杜撰。
（三）結構練習。
漢字的結構有獨體字、左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構。許多硬筆書法教材花很大篇幅談這個問題，講的很複雜、很深奧，往往使人望而生畏，不易掌握。在結構練習的教學中主要強調三個原則：
1.符合自然的原則。漢字結構有如一個人的軀體，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一個字中每個筆劃的長短、位置也是一定的。寫的準確、到位，就合乎自然，就看的順眼。否則，就不自然，就不順眼。要儘快找出問題所在，加以解決。
2.和字帖對照。字帖里的每個字的結構一般都是準確的，沒什麼問題的。你寫字的結構有無問題，問題在哪裡，只要和字帖的字一對照即可找到。或是哪一筆太長，哪一些太短；或是哪一部分太緊，哪一部分太松；或是哪個筆劃放的位置不對，哪個筆劃和哪個筆劃沒有配合好問題一經找到，即可在以後的練習中加以糾正。
3.多筆劃的字，要注意寫得緊湊些，少筆劃的字要注意寫得舒展些。平常練習時，有許多人往往會把多筆劃的字寫得很鬆大，少筆劃的字寫得很謹小。
四、存在的問題和教訓。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題。
五、將來努力的方向。
興趣是最好的老師，在教學工作中，我們力求用一些豐富有趣的具體的實例來吸引學生的注意力和培養學生學習鋼筆字的興趣，把藝術領域的一些基本的東西引入課堂，讓學生的書寫水平與日俱增。 本學期不但在字的質量上有所成果，在雙姿上出現了空所未有的成績，以後還要在此基礎上更上一層樓。我們無論從事什麼樣的職業，從事什麼樣的工作，那是離不開具體的實踐和理論指導的。但是我還相信，任何一種工作他不是一成不變的，隨著時間的變化和事物不斷發展的規律，他都是在變化過程之中。這也符合自然界的規律，所以我們每一位從事任何職業和工作的人來說學習、提升那是不可避免和逃避的事實。在本學期我自己訂閱了中國書畫報和中國書法報，來提升自己。在書法藝術的領域裡有的一席之地。
學院期初教學工作總結共 篇15
新課程改革的政治課教學要求理念的體現、課標的落實以及新教材的運用都是通過教學實踐展現出來的。新課程實施以來，我們的課堂中出現了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺的，突出的表現是重現象不重本質、重形式不重實質，致使課堂中出現了虛假的繁榮。從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經走進了新課程的最佳狀態。認真審視、研究課堂教學，剖析我們的某些教學行為，反思如下：
一、在目標達成的過程中不能忽視“知識”目標
新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學生感受、體驗和需要以及把學生當作知識容器的觀念。但是，它並不排斥知識本身。相反，改革是為了讓學生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標達成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學形式多樣、手段先進、方法靈活上，課堂上關注學生的體驗與感悟，而忽略了知識目標，似乎強調基礎知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標的要求。的確，國中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側重了學生的品德教育內容，但每框題都包涵著很重要的養成教育知識點。知識是基礎，是依託，是載體，是學生髮展的雙翅，在教學活動中，教師和學生的教學過程應該是一個再創造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的基礎知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點直接關係到學科知識的質量和水平，進而關係到三維目標能否有效達成。
二、實現課堂教學形式多樣化不能走“形式”
國中《思想品德》課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環境，為了激發學生學習的興趣，我們都在積極地探索多種教學形式，其目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地進行教學的狀況，我們組織了豐富多彩的教學活動，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。
但是，有些活動作為一種教學形式只是一種點綴。例如，小品劇是學生非常喜歡的形式，但是我們在設計這些活動、指導學生編演時應該充分考慮要達到什麼目的、學生可以從中了解些什麼，避免出現表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，內容簡單、形式單一。表演過後就進入了下一個環節，至於劇中表現的主題思想是什麼就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節課都要採用的教學形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學生時間看書，學生就能歸納出來，討論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學生的思維，引發爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學生思考的熱情。因此，我們的課堂教學中的每一個環節都應該從教學需要出發，從學生需要出發，不能為了創設情境而創設情境。如果一味的追求表面的形式，那會遠離新課程改革的要求。
三、創造互動式課堂不能丟掉“秩序”和“規則”
新教育觀認為：教學過程是“師生交往，共同發展”的互動過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學觀、師生觀不斷更新，為了讓學生動起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實活起來了，老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發表自己的看法。可是，另一個問題也隨之出現了，有時候，學生一旦動起來，課堂秩序就沒有了，學生們各說各的，似乎發表意見的同學或者小組與自己毫無關係。記得聽過一堂《思想品德》課，教師的教學設計是比較新穎的，一改過去課堂教學中的枯燥，學生學習、參與的熱情被激發出來。但是，當某一個小組闡述觀點、表達成果的時候，其他小組的同學要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發現不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向對話，對於每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節課里，每個學生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學目標的完成，需要管理;但是又害怕因為管理而壓制學生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。
在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規則，培養學生學會傾聽、學會質疑、學會組織，，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時，更應該擁有共同遵守的“秩序”和“規則”。
學院期初教學工作總結共 篇16
轉眼，線上教學已進行接近兩周，經過十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行著，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：
一、家校共建攜手共進
線上教學方案啟動後，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋樑，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持並積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。
同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同築牢安全防護網，齊心守護雲端教學。
二、主題班會保駕護航
線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網路安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防範意識，學習安全防範知識，掌握安全防範措施，提高自我防護能力。
三、強課提質用心教學
接到線上教學通知後，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《xx縣第xx國小線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計畫、課程表、作息時間表及相關細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果；班主任跟班上課，實時督促管理學生；教乾下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措並舉用愛呵護
我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學台，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網路直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育並舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛鍊，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展！
五、及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收穫，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
學院期初教學工作總結共 篇17
近幾年，通過學校組織的“課堂教學活動月”活動，理化教研組全體教師積極參加，教學理念有了很大轉變，教學水平也有了進一步提高，取得了較大的收穫。
全體教師在學校領導的正確領導下，積極落實學校教學工作計畫，以教學常規為基礎，以新課程理念為重點，從改革教學方法入手，注重最佳化課堂教學模式，提高教學效率。
一、活動中的收穫
首先，對新課程改革有了進一步的'認識。面對新課改的實施，穿新鞋走老路的局面依然存在，大大違背了新課程標準的精神，束縛了學生個性的發揮，也制約了教學成績的提高。而新課程強調“一切為了學生的發展”，將學生擺在了首位，突出了學生的主體地位，注重學生的主動學習，真正將課堂還給學生，教師注重發揮組織、合作、引導的作用，這樣，在教師的主導下，學生占主體地位，使課堂變得更具實效性，真正提高了教學效益。教師充分理解了課改思想的精髓，為教學實踐奠定了基礎。
其次，通過教學活動月，促進了自己的專業成長，提高了業務水平。現在多數教師已不再害怕講課、聽課，而是更多地把聽評課活動作為展示自己、提高自己的機會，通過聽評課活動，讓教師更多地去思考如何提高課堂效率，如何調動學生學習的積極性，如何最大限度地發揮教師的主導、學生的主體作用，通過聽評課活動，真正提高了個人的教學水平，教學理念有了很大轉變。
二、 積極組織開展聽評課活動
按照學校的安排，提前上報每名教師的講課時間，統一安排，並提前組織備課，做到備精備細。利用集體備課時間及時進行評課，總結優缺點。通過聽課評課使大家都有收穫。全面的評論、探討、聽、評課活動大大促進了教師教學水平的提高，也使青年教師得到了鍛鍊，促進他們迅速成長。
同時，也發現了存在的一些問題，如：對新課改的精神仍有些吃不透，教學理念仍須進一步轉變，教師的主導作用、學生主體地位發揮不充分，實驗教學形式與效果需進一步探究等。
三、今後的工作措施和努力的方向
1、加強業務知識的學習，努力轉變教學理念，改進教學模式，提高課堂效益，增強物理教學改革的意識。
2、繼續深化套用小組合作學習方式，積極調動學生的主動性，努力發揮教師的主導作用，採用多種形式活躍課堂氣氛，激發學習興趣，突出學生主體地位。
3、更加積極地參與各級領導部門組織的聽評課及學習活動，學習先進經驗，充實提高自己，不斷學習，不斷提高。
4、繼續加強集體備課，活動中做到有主題、中心發言人、交流、記錄。針對各備課組教學中的：教學進度、教材處理、練習、測試、教學實驗、課後反思、質量分析等問題，共同研究、探討，尋求解決問題的措施和辦法。通過互幫互學，達到優勢互補、信息互通、資源共享、共同進步。
5、實驗教學是物理、化學獨有的特點，也是提高教學質量的關鍵，為此要進一步重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，、保證實驗的開出率100%，儘可能增加一些學生實驗，將部分演示實驗改成了學生實驗，提高學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神。
總之，通過教學活動月，對理化教研組的教學起到了很大的推動作用，促使每一位教師不斷改進教學模式，提高教學效率。今後我們更加積極地參與，通過不斷的努力，進一步提高教學水平和教學成績，促進學生的不斷成長。