教學教師個人總結 篇1
教學常規是學校工作的核心。教學常規的有效管理，是構建學校正常的教學秩序，切實提高學校教育教學質量的保證，也是新課程改革得以深入有效開展的基礎和要求。在校長室直接指導和支持下，教務處一直把教學常規管理作為一項重要的工作。從學期初，教務處根據省市縣有關教學常規管理的精神，對這項工作進行了明確的強調和布置，注重過程管理，做了大量工作。現總結如下：
一、教學常規工作規範化、制度化。
1、逐步完善學校的教學常規管理制度，教師工作分工明確，職責到位。期初學校工作計畫重點體現教學常規工作內容，並制定《東山三中教學常規管理細則》，出台《獎教獎學獎勵制度》，對業績顯著、表現突出教師給予獎勵，形成良好的激勵競爭機制。同時建立行政值班制度，為學校的健康正常運轉提供切實保證。
2、在教師的日常教學管理方面，學校形成有特色的教學常規檢查實施辦法，每學期由教務處牽頭，採用隨堂聽課、參加學科教研、開展沙龍、校內定期與不定期常規檢查等多種形式，分期中、期末進行若干次檢查，注意教師常規工作的跟蹤督促。通過檢查進一步規範教師教育教學工作行為，對教師的教學設計、課堂教學、教學反思、作業批改及聽課筆記情況逐一檢查登記，並作為學年評優評先的參照依據。
3、能夠堅持教學質量過程監控，成立教學質量監控小組，嚴把質量關。教務處多次教研組長等學校骨幹對薄弱學科、教學學科差距較大薄弱班級進課堂聽課、調研、學生訪談等，深入了解和分析原因，及時幫助解決，有效地促進教學質量的提高。
4、建立和完善教師個人檔案量化考評檔案，及時記錄教師教學工作完成情況，期末擬定將教案本，集體備課本，學科成績登記表，教學手記，聽課筆記等進行個人歸檔，為以後“量化考核，評先評優”提供依據。
二、教學常規檢查情況不容樂觀，管理工作不可鬆懈。
我校對檢查情況進行了詳實的記錄和統計，並對教師的常規工作完成進行比較。發現教師對教學常規的完成很不平衡。好的做法有：
1、大部分老師按照要求認真、紮實完成常規工作，教案設計和編寫按照規範詳細、具體。
2、部分新教師主動聽課，聽課筆記次數較多，又能做好詳細的評課過程記錄。
3、作業按質按量布置，批改認真。
4、有的老師除了教務處明確的內容外，還展示了一些具有創造性的教學成果。
但是，我們看到存在的一些問題：
1、部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱，未能自覺將"要我做"內化為"我要做"。依然墨守成規，照搬老師爺的一套，憑經驗走老路。一些教師教學理念落後，毫無創新，沒能發揮學生的主體地位，上課平淡乏味。教學理念不更新，教學方法不改進，教學水平依然停滯不前或提高緩慢、影響教學質量的提高。
2、部分教師責任心不強，應付了事，馬馬虎虎，教學計畫過於簡單，有的備課不充分、教案設計沒有按照要求，不規範，不能很好地發揮課堂45分鐘的效益，教學效果較差，授課照本宣科，組織教學差；有的教師以講為主，學生訓練少。
3、個別教師布置沒有按時按量，作業量少，作業批改馬虎應付，如學生作文中錯別字沒糾正、數學題錯批對，有的未註明批改日期等等。
4、存在部分教師聽課量不夠，聽課評議體現少，以及教學反思過於簡單等問題。
三、下階段的工作思路：
1、樹立質量意識，努力加強教研與教改工作。在我校師資隊伍中，年輕教師居多，教學水平高的.骨幹教師偏少。因此，建設一支高水平、高素質的教師隊伍是提高我校教學質量的關鍵。通過常規檢查，在一定意義上也促進教學和新課程改革工作。教師的積極性得到鞭策，參加教研教改的熱情受到一定激發，對推動我校教育教學的健康有序地開展以及新課程改革的順利實施起著極大作用。下階段主要通過創設各種教研教改平台，加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質。並繼續深入開展師德教育，繼續完善教師培訓和繼續教育制度，強化骨幹教師培養，深化學校內部管理體制改革，逐步形成有利於提高教師隊伍素質的競爭機制，全面加強教師隊伍管理，努力建設一支素質高、教育理念新的教師隊伍，以實現提升我校教學質量的目標。
2、強化管理意識，健全評估機制，促使教學常規管理工作制度化。堅持“向管理要質量”，進一步強化管理意識，把教學常規管理納入學校工作計畫，不同程度地開展工作，加強過程性跟蹤和檢查力度，並形成一套比較科學、規範、有效的管理機制。對教師的專業發展評價還須不斷摸索，學校將努力不斷修訂完善教師的業績考核辦法以及教師職稱評審辦法，努力促進教師的專業成長，形成長效的激勵機制。
3、加強聽課和規範學生作業布置與批改，作業要精選精練，並認真進行批改與反饋，杜絕無作業無批改現象。作業批改檢查進一步規範學生各科作業的格式和老師的批閱，要求做到練習卷有發必收、有收必改、有改必評，切實提高各科練習的綜合利用效率。
4、對未能完成工作或效果較差的教師採取切實有效的措施，形成校內通報制度，記入檔案,沒有完成常規工作的老師一律取消學期評優評先資格。使他們警醒，幫助他們發現自身存在的問題與不足，化壓力為動力，形成有效的約束力。
教學教師個人總結 篇2
1、教師要加強自身的修養。
這種修養既包括知識方面，也包括師德方面。作為一名語文教師，提高自身的文化素質很重要，所以在日常教學之餘，我們應該拿起書本，多讀書，多充實自己，只有這樣，在課堂上你才是學生的源頭活水。而師德修養方面與教師自身的文化素質修養是分不開的，教師的文化素質越高，師德修養就應該越高，尤其重要的一點是要關心愛護每一個學生，尤其是學習上有困難的.學生。
2、教師要適應新教育下角色的轉變。
我們在課堂上不要再像過去一樣，一堂課只有教師在喋喋不休，學生卻是昏昏欲睡，我們應該把學習的主動權還給學生，一堂好課的標準不在於教師講了多少，而在於學生學了多少，教師要真正起到引導者的作用，引導學生積極主動地獲取新知識。
3、教師要重視教學反思。
我所說的教學反思並不一定是要寫在紙上，學校領導要我們上交教學反思時那些從網上搜來的，應付學校檢查的東西。而應該是我們針對教學中的一些現象展開的反思。是真正引起教師注意的一些教學中實際存在的小問題。教學反思為我的教學帶來了實效：學生的家庭作業書寫不夠認真，而且還有個別不完成作業的現象，我想了好多辦法都不太管用，後來我就運用了“家庭作業講評”這一辦法，好的作業在教室後黑板上展覽，這一方法大大調動了學生寫字的積極性，甚至有很多同學的家庭作業比課堂作業都要認真，在抓學生書寫這一點上我是成功的，這也正是我總結反思的結果。如果我們教師能時時處處發現教學中存在的小問題，並能通過總結反思來改進提高，相信我們也會成為名師。
教學教師個人總結 篇3
在本學年中，本人擔負高一年級的政治學科教學任務。一個學年以來，本人在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學年以來的情形總結以下：
在教育教學中，本人始終把教育教學當成一種事業來尋求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，發揮自己才能的機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學進程中，本人始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的榜樣。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己。看新聞看報紙，與時俱進跟上時期的脈搏。由於我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，精深的教學水平，教學藝術，更需要的`是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格———師德。
作為新任教的高一政治課的老師，本人明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相干進行資料。為提高每節課的教學成效，教學質量，本人除重視研究教材，掌控好基礎、重點難點外，還廣泛蒐集材料以多種多樣情勢授課，努力提高學生學習政治的愛好，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
一年來，本人體驗到作為一位人民教師的酸甜苦辣，以下是本人教學的一些體會：
1、教師要嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多採取直觀明了的教法，推敲學生的實際情形適當著落難度，對課後及練習冊的練習作必要的講授分析。
3、適當展開第二課堂活動，充分調動學生的學習積極性，提高學生的綜合能力。
除了平時的教育教學工作外，本人還積極參加教研活動，並申請了一個省級課題，不斷地充實自己的科研能力。在教學上，本人虛心請教其他老師。對於各個章節的重難點內容的處理都積極徵求同組的其它教師的意見，向他們學習如何處理教材的重點。在學習方法上，多聽老教師的課，本人做到邊聽邊講邊記，學習其它教師處理教學內容的方法，克服自己的不足。同時在本校中，認真聽課，並且做好聽課記錄，以便能夠進行學習。
本學年，由於本人在實踐中努力摸索領會；在工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，並在實踐中臻於成熟。
總而言之，在以後的教學生涯中，我會不斷地反思自己的教學實踐，從而使自己產生新的嘗試，再實踐、再反思、再更新，無窮循環，讓自己更好地成長！
教學教師個人總結 篇4
本學年，擔負初一年級兩個班的政治學科教學任務。一學年以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學年以來的具體情形作工作總結。
一、主要工作和成績
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計畫，重視研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，常常聽各老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
在實行教育教學中，培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌控、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。
教育是愛心事業，為培養高素養的下一代，本人從學生身心健康動身，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生建立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，建立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來尋求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，發揮自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學進程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的榜樣。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時期的脈搏。由於我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，精深的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相干進行資料。為提高每節課的教學成效，教學質量，本人除重視研究教材，掌控好基礎、重點難點外，還廣泛蒐集材料以多種多樣情勢授課，努力提高學生學習政治的愛好，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
二、體會和體會
嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多採取直觀明了的.教法，推敲學生的實際情形適當著落難度，對課後及練習冊的練習作必要的講授分析。
三、存在不足與今後打算
教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；連續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。
本學年，由於在實踐中努力摸索領會；在工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，並在實踐中臻於成熟。
我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時期的發展，適應時期的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結體會，努力創新，開闢進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的氣力。在以後的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
教學教師個人總結 篇5
轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。本期依照預定的教學計畫，按時、按質、按量完成了教學任務，隨著教學方法的改進，學生學習愛好的提高，教學質量隨之上升，學生整體思想素養和道德素養均大幅度提高，他們知道了更多的為人處世的道理，了解了更多的國家政策和路線，知道了我國的基本國情，建立了強烈的社會責任感和高尚的愛國情操。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結體會教訓無愧於“合格的人民教師”這一稱號，我現將這一年工作情形總結以下：
一、師德方面：
我始終認為作為一位教師應把“師德”放在一個重要的位置上，由於這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的`榜樣，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我瀏覽了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將連續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：
擔負八年級、九年級三個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實幹加巧幹。對於一位思想品德教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，體會的缺少。面對講台下那一雙雙期望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一位好教師。認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感遭到老師的關心，良好的師生關係增進了學生的學習。
其次是從教學體會上。由於自己教學體會有限，有時還會在教學進程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學體會。我個人應對和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最後我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交換中亦能豐富我的教學知識。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵照學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，節儉節省、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧和諧，處處以一位人民教師的要求來規範自己的言行，絕不鬆懈地培養自己的綜合素養和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間積極學習各類現代教育技術。
總之這學年，我擔負的三個班級的思想品德教學工作獲得了一定的成績，我將連續努力，獲得更良好的教學成績，為學校爭光！
教學教師個人總結 篇6
《aieiui》一課是國小第一冊的拼音教學中第一次出現複韻母。針對這種情況，我認真閱讀了《語文課程標準》細心領會其精神。對《aieiui》一課做了精心的教學設計。在設計上將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開發課程資源，利用多媒體和遊戲為學生創設情景，激活他們的興奮點，從而調動學生學習拼音的興趣和積極性。考慮到本班有63人，大多數學生活潑好動。難以長時間保持注意力，給順利學習帶來困難。因此，教學程式定為以下幾個環節進行;
一、以憶導學，注意了知識的緊密銜接：整個教學設計是先進行激趣導入，請出aoeiuü這6個老朋友，說說這是什麼音，發音時要注意什麼，然後引出複韻母ai，ei，ui。
二、以多種形式，調動學生學習的興趣;在教學ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從姐弟比高矮來引出ai的讀音，然後，學生自讀三遍ai，師範讀，生再跟著讀一讀，然後指名讀，隨後讓學生體會a—ai讀音有什麼不同，師總結ai的發音方法，指名正音。本來在這之後是要請小朋友們自己認認ai，說一說發現了什麼，結果在實際教學中，這一環節沒有落實下去，一部分基礎稍差的學生就沒有很好的把握這一知識點。接下去是進行ai的四聲教學，我是事先準備好ai的四聲，利用幻
燈片展示，這樣既節約了時間，又調動了學生參與學習的積極性。然後我進行了四聲的鞏固練習。隨後，我出示了ei，在這一教學環節中，讓學生表演拔蘿蔔，口中念“ei呦ei呦拔蘿蔔”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。在教學ui的時候，我出示了一塊圍巾，請學生圍一圍，然後說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。然後是拼讀練習的環節，但是由於學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致絕大部分的學生容易拼錯，甚至還有部分學生不會拼。
三、及時肯定，提高學習的興趣：縱觀整堂課，在教學常規上還是抓的比較好的，對學生回答問題的響亮程度，對學生回答精彩都進行了表揚鼓勵，特別是以“送愛心”的形式來表揚孩子，從很大的程度上激勵了小朋友，效果非常好。雖然教學目標按預先設計的那樣達到了，但我反思自己的教學，還是感到深深的遺憾。在我的教學中還有許多需要改進的地方。
1、教學容量安排過於飽滿，學生無作業時間，對一般的孩子來說容易造成後兩個韻母掌握不到位，如果不安排拼讀練習，對整個課時做一個稍微的調整，可以安排學生aieiui的發音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了紮實的基礎。
2、整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，小朋友們都處於情緒高昂的狀態，不利於知識的吸收，應該適時地控制一下他們的情緒，這樣教學效果會更好。
這一次公開課讓我深刻到認識到，作為一名教師，要想給學生一杯水，自己得有一桶水，才能滿足學生的需求。在未來的日子裡，我會不懈努力。我和我那63個天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個美麗的校園，我願和他們一起成長。
教學教師個人總結 篇7
20xx年10月31日至11月4日，按照X區教研中心的統一安排，繼續開展中、國小道德與法治課堂教學線上巡課工作，期間，參加了X區國小“教學評一致性實驗學校”鋼三小、團三小的線上教研活動，參加了二十四小的線上教研活動，針對線上教學存在的.關鍵問題進行深度研討，為線上、線下教學提供教研支撐。於11月3日上午和下午，分別參加了XX市教研中心組織的中學和國小的線上教學工作會議，對本輪線上教學以來X區道德與法治學科教學、教研情況作了總結匯報。
一、線上教學工作亮點
1、各學校組織到位，管理有序。課時設定、課堂教學時長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，並提前登錄教學平台，做好上課準備，授課過程中網路平台相對流暢，極少出現卡頓現象，較好地保障了學生的聽課質量。
2、上課形式多樣，內容豐富。教師在信息技術的掌握方面較之前線上教學有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平台功能並能掌握其基本操作技巧。很多教師採用了釘釘線上課堂或視頻會議的模式進行教學，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能藉助聊天、公屏等視窗與學生進行現場互動，教師因地制宜，採用群聯播、視頻會議、直播多種形式進行上課，很好的利用了硬體、軟體資源，達到了資源共享、有效參與的目的。
3、教師注重儀表儀態、教學語言，絕大部分授課環節循序漸進、節奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學資源促進學習，作業布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平台，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。
二、巡課中發現的問題
進行線上主題大教研以及基於課程標準“教學評一致性”實驗校主題教研之後，線上教學情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。
1、部分教師的課堂教學目標依然不十分明確，學習活動和學習目標不匹配。教學策略以講授為主，缺乏任務驅動，與學生的互動交流較少，學生課堂學習效果不明確，課堂實效不高。課堂教學趣味性不強。
2、集體備課作用發揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學重難點不明確。教學目標定的過多，教學活動設計隨意。對課堂容量的預估不足，由於授課內容過多，造成逾時或目標不能達成等情況。
3、線上教學老師不能隨時管理學生聽課，無法精準掌握聽課效果，學生是否全程參加學習全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習慣不好的學生不能做到及時提醒和有效幫助等問題。
針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在於對於新課標學習、落實不到位，對於“教學評一致性”基本教學技術研究和實踐的意識不強，明晰了下一階段教研工作的重點。
三、國小線上教研活動情況
1、團三小教研活動
10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統，團三小道法教研組開展了基於核心素養下的“教學評一致性”研討交流活動。特別邀請了X區教研中心鄭文斌老師前來指導。
首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進行說課。胡老師講授《選舉產生班委會》一課，她圍繞班委會的職責、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯繫生活經驗的方式引導學生共鳴，激發學習興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊緊圍繞核心素養，培養學生的責任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據學生能夠關心集體、社會和國家的課程目標開展教學，該設計旨在破除班級間狹隘的競爭關係，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關係，建設健康、和諧、民主、平等的學校生活氛圍或環境。郭老師以說一說調查時應該注意什麼，議一議其他班級的特點和值得學習的地方，談一談收穫，課後進行一次調查，並且填一填調查表為評價任務，落實了教學評一致性。兩位老師教態親切大方，語言自然流暢，問題設定層層遞進，學生課堂參與度高，教學活動的設計更是十分精彩，受到了專家老師的高度評價。
然後，由同組紅英老師和茹淑芳老師進行點評。紅老師從教學評一致性學生的活動來說，認為藉助圖片更讓學生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學生思考做的很好。希望下一課的教學，要給學生創設從自己班的優勢找其他班的特色的情景，讓學生分析談論。
茹淑芳老師認為胡老師的目標定位準確，符合學情。立足學生髮展，評價任務的設定符合學生實際情況，具體可操作。胡老師引導學生分析現實問題，提高分析解決問題的能力，並讓學生學有所獲。她還能利用多種教學手段克服重重困難完成教學目標，隨機應變能力強。
接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價，分別就課堂教學目標的設計與達成，教師教學行為、教學方式等方面，對兩位老師進行了精準細緻的`點評。認為其教學評一致性的設定十分規範合理，既兼顧到了課程目標，也符合學生的學情。而教學內容的設計更是體現了生活化和活動性，課中的導入、探學、評價以及課末總結環節均是基於學科核心素養的落實而開展。也注重學生的價值引領，生成思想上的認知和價值判斷再到行為的選擇，有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題設定環節的痕跡少一些，多給學生留下思考的空間。建議郭老師多設定一些自主探究活動，激發學生主動學習的興趣。
最後，呂俊梅副校長進行總結髮言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優點的同時，也能積極整改不足。一些專業性很強的寶貴建議對於一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點要求：一是加強課標的學習，深入落實貫徹新課標理念和精髓，不斷轉變觀念，改變評價方式。二是重視教材的深入解讀和學情的全面分析。三是重視集體備課，重點研究教師怎么教，學生怎么學，一定要關注道德與法治育人目標，真正將教學評一致性的技術落到實處，細化到每個環節，提高課堂效率。
2、鋼三小教研活動
為促進國小道德與法治學科教師隊伍的專業成長，提高教師教學水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三國小道德與法治教研活動線上上展開。本次會議由雲斯慶校長主持，參會人員有鋼鐵大街第三國小和昆北分校4—6年級國小道法學科教師，同時還邀請了X區教研員鄭文斌參與本次線上活動。
首先由康六年級潔老師就其執教《公民的基本權力與義務》和張麗紅老師就其執教四年級《這些師我來做》分別進行說課，兩位老師基於學生學情，很好地實踐了教學評一致性。
然後由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進行評課，這三位老師的評課從教材使用，教學經驗以及新課標理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。
最後由鄭文斌進行點評，鄭老師首先肯定了兩位老師執教的道法課，以及對本次線上教研會議的專業性進行了高度讚揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結構”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結構，並且提出道德與法治這門課程中，學生核心素養的培育也應緊緊把握核心素養的內涵，注重培育學生適應終生髮展和社會發展的必備品格和關鍵能力。所以教學目標的應注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認識。之後鄭老師也提出了儘管線上課有其自身的局限性，但是基於道法的學科屬性，教師避免停留淺層次的說教，應該使用線上教學手段，體現教師的價值引領，帶領學生實現深層次的價值認同。
本次教研活動，促進了老師們教學水平的提升，推動學校思政教師隊伍建設，有利於構建紮實有效的國小思政課堂，落實立德樹人根本任務。相信通過此次教研活動，道德與法治學科的教學在之後一定會再上新台階！
3、二十四小教研活動
11月4日下午，學校道德與法治學科教師首先線上上聽了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護我成長”這一主題下的一篇內容——《安全記心上》的教學。徐老師以人物“安然”為線索，通過創設不同的情景，帶領著學生一步步地了解安全知識；通過多個學習任務的設計，讓學生融入課堂，極大地激發了學生的學習興趣，從而將育人的目標落到實處。
隨後，老師們齊聚雲端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節課的設計目標及設計思路進行詳細的說課。
評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議，同時為老師們的道德與法治課堂教學分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設計思路要有課標意識，從不同維度進行教學設計；教學設計應圍繞核心素養、總目標、學段目標、課程內容和學業質量展開。鄭老師提出教學設計要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學生培養良好的道德品質。在課堂中，老師們要重實踐、重體驗、重感悟，切忌一味地灌輸。
光束相聚，照亮戰勝疫情的前路；
溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。
“停課不停研”，線上教學給教師和學生帶來了很多的困難和挑戰，也讓我們收穫了更多的經驗與智慧。雲端課堂，我們一直線上！美麗校園，我們期待重逢！
四、下一階段工作建議
1、繼續加強集體備課，發揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達成共識，形成一個最佳化的教學設計，降低教學難度，儘量放慢教學進度，關注到每個學生的學習狀態。
2、加強20xx年版新課標的學習，加強教學評一致性教學技術的學習與實踐，要依據課標、教材、學情以及線上教學的特殊情況，制定適切學習目標，依據目標設計與目標相匹配的學習活動和評價任務，提高線上教學的效果和質量。
3、改變教學理念，改進教學策略。線上教學要以“講授+任務驅動+線上指導”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當要留出學生思考、回答問題的時間。
4、授課教師要繼續做好線上教學的課堂管理，班主任要進行線上教學的全程管理並定期公布學生聽課考勤情況和課堂表現，適時召開視頻家長會，把學生的學習狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學，加強家校合作。
教學教師個人總結 篇8
轉眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，過程中有過很多的困惑，但也收穫了許多感動和幸福。
在本月的最後的一周時間裡，學校進行了第三次網路聯考，聯考成績是令人滿意的，我知道，這離不開學生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標倡導的“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”，我知道語文課堂已經不再是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的平台，語文課堂也不只是傳播知識的場所，更應成為師生共同探究知識的沃土，所以教學活動其實是一個雙向的活動，需要學生與老師之間共同努力、配合，才能在此基礎上完成其他的目標。
通過對近一階段的教學活動分析，還是在某些方面發現了自己不足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節點，認真梳理一下近期的教學活動及對自己教育的反思，希望在語文教學的路途中不斷前行、進步。
1、比起線下教學，網課其實對於學生反饋學習成果來說，不是很方便，但是能克服。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一定會高於線上檢查，因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學生默寫整首詩，但是網課不一樣，沒有老師實地的督促和檢查，自制力不好的同學，學習效果就達不到令人滿意的程度。因此在現實因素制約下，如何完善線上檢查機制就成為每一位教師必須去思考的一個問題。
既然有問題出現，就會有問題解決的方法，讓學生髮送面對牆壁默背的視頻，我認為可以很好地解決這個問題。每次判完學生的限時練，我都會要求學生整理錯題，不及格同學還要發給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學生在回顧和反思中進步。
2、如何與家長溝通，實習教師還需要多學習、多試煉。我們班有一個學生，從網課開始到前一段時間，每天的限時練成績都在倒數不及格，他母親也非常關注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績，進行了將近15分鐘的語音通話。
其實我是第一次接到學生家長的電話，一些溝通和表達在我看來也並非成熟，就像我如果同家長分析學生的成績，而有些家長是聽不懂的。當時情況下，我能做的就是在答應家長的要求後，通過行動讓學生進步，使家長滿意。通過每天檢查學生筆記，時不時與學生溝通，經過一小段時間的努力，這個學生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他高興的，也希望他能更加進步。
其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大部分實習教師都要注意的問題，那就是如何與家長進行溝通，我認為我們可以跟一對一的老師多取取經，或者在網路、書本中多學習，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術會取得很大的進步。
3、通過第三次網路聯考，我再一次更新了對教師職業的看法。首先是監考，在以前我從未想過監考原來也是如此費神，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學監考的界面來迴轉換，學生們考完，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子，在判的過程中是可以發現學生知識的薄弱地帶的，學生哪一題型分數低，那么哪裡就是我今後需要加強教學、督促的地方。最後是成績，學生成績我是很滿意的，學生考的好，老師感受到的幸福感其實不亞於學生自己。
教師的幸福感來源於哪裡呢?用非常書面的話來說，對於教師這一職業而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗，是一種通過與學生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受。我認為教師這一職業，能夠給我帶來源源不斷的幸福感。
以上就是一些近期工作的總結，可能不全面、不到位，但是希望通過每一個小階段的反思，不斷暴露問題、解決問題，以求得在反思中進步、成熟，努力成長為一名合格的教師。
教學教師個人總結 篇9
為發揮農村國小空中課堂工程的使用效益，做好“國小空中課堂”教學套用工作，讓學校把所有課程開齊、課時開足，使國小教師能恰當、準確地運用“國小空中課堂”的資源上好各門課，根據市教育局檔案精神和平林中心學校工作安排，我們利用校本培訓和教研活動時間對全區“模式一”和“模式二”項目進行了計算機水平和教學實踐的培訓，提高了教師使用率。在“國小空中課堂”教學套用中，我們堅持正面培訓指導的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，並貫穿教學的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織
我校成立了“國小空中課堂”教學套用教師培訓領導小組，學校校長為組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任、教研組長為成員的工作專班。負責套用、培訓方案設計，監管過程，搞好技術服務、制定相應辦法。並以“三落實（落實計畫、落實任務、落實檢查）”的督導工作。
二、加強兩個投入
（一）人員的投入。按省、市、平林中心學校有關要求，積極選派了六名骨幹教師參加統一培訓，在領導精心組織的前提下，精選了兩名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，保證了“國小空中課堂”教學套用的師資力量。
（二）財力、物力的投入。在區黨委的重視下，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓和教學套用工作的順利開展。
三、保證兩個到位
（一）學員到位。對“模式一”和“模式二”的項目參加培訓和教學套用的教師達100%。
（二）時間到位。業餘時間幫扶學習和每周六保證了半天的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。
四、抓好五個結合
（一）“國小空中課堂”教學套用與理論學習相結合。要求教師閱讀相關材料，明白“空中課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。分管領導親自作指導，以增強教師的參與的責任心和熱情。
（二）“國小空中課堂”教學套用與實踐操作相結合。保證了每一個參與教師有一台計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜尋頻道，下載保存，瀏覽資源。
（三）“國小空中課堂”教學套用與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為教師講解“國小空中課堂”教學、套用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂套用資源、“國小空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用遠教資源組織教學的，同時還組織開展了教師撰寫教案、親自上台執教的實踐活動。
（四）“國小空中課堂”教學套用與教研活動相結合。根據教師的執教效果，我們成立了“國小空中課堂”教學套用研究小組，教學中互幫互學，組織了“國小空中課堂”教學觀摩、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請教研員及其他輔導教師作指導。把校際和教師間的交流作為一種“國小空中課堂”教學實用的提高方式。
（五）“國小空中課堂”教學套用與實用技巧相結合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了使用的實效性。
五、堅持四條原則
在整個教學過程中，針對教師的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領導，加強農村中國小教師隊伍建設，提高教師運用空中課堂資源的能力。”是我們在實施農村中國小空中課堂工程項目，運用空中課堂資源，開好農村國小課程的四條基本措施。在今後的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。
通過實踐運用，教師不僅掌握了計算機、衛星寬頻網、瀏覽空中課堂資源等基本知識、技能和套用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網路安全意識和智慧財產權觀念，我們欣喜地看到：一批套用空中課堂技術的合格國小教師已走上了教學崗位。
正是因為“國小空中課堂”教學套用紮實有效開展，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了學科課程方面專業教師的不足。由於使用“國小空中課堂”，學生的綜合素質提高了，例如：在英語教學中一些“方言英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“國小英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，學生學得興趣盎然。
“國小空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網路連線著未來，空中課堂不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創建的是和諧。
教學教師個人總結 篇10
20__年全市國小教師教學技能全員培訓於20__年8月1日正式開始，為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養自己良好的學習，鍛鍊意識，提高綜合素質和技能水平，應對各項工作挑戰和提高教育教學質量的一項重大措施。
一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。
(1)我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在於人才。
(2)我經過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平台，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況的下應該是自己主動探索結果。
葉聖陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功?教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。
(3)我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。
(4)當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。
二、善於學習實踐，在提高自身素質上狠下工夫。
1、加強學習，善於學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善於學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善於和敢於向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利於自身進步的良好環境。
2、是學習重在套用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見於文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，套用到教學實踐中去，這是更重要的後一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯繫實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
3、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”，學習貴在持之以恆。學以致用是一個動態的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。
4、是要加強實踐鍛鍊、不斷提高工作能力，實踐鍛鍊是提高人才素質、增強工作能力的重要途徑，我要敢於在實踐中去解決問題，這樣才能積累經驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業務能力，提高專業水平。
總之，在新課程的語文教學中還出現了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
教學教師個人總結 篇11
《網上呼救》這篇課文有許多語言的知識技能訓練內容，如表示時間的詞語、並列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立於文本的語言知識技能訓練是機械的操練，對學生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學習應當與課文內容的理解，思想情感的領悟緊密地結合在一起。
作者運用這樣的語言技巧進行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學中就應該把握它們之間的聯繫，不僅讓學生學會怎么用，還要知道作者為什麼要這樣用，以後自己在作文時也可以這樣用。
本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學過程中讓學生找出了各時間的'節點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內成功得就了。通過師生相互呼應的朗讀，學生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關係。
最常見的句式訓練莫過於給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環境，句子的表達是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什麼要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，於是教師把這個情景創設給學生，讓學生學會運用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關方面聯繫的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設計就必須簡短、清晰、準確。
語文教學的三維目標的實現不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學就是一個很好的實例。
教學教師個人總結 篇12
上網搜尋套用資源，是學生需要具備的一個強項，但有的放矢有針對性地尋找，大部分同學並不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網上有遊戲，對於網上可以有許多教學資源，並沒有親身經歷過，這個單元主要是通過教師引導，讓學生有的放矢得找到需要的內容。
《網上購物行》是國小信息技術六年級上冊的教學內容。通過網上購物，培養學生參與網路學習、提高套用能力是本節課的教學重點。本課設計的初衷是讓學生體會網路在實際購物時所發揮的作用，以培養學生的網路套用能力，能用客觀的態度對待網上購物。在任務設計中，以生活中常用的本課的內容偏重於實踐，通過這個活動，可以使學生切實體會到網路在當代社會生活中的重要作用。
上課時，學生普遍表現出極高的熱情，但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉換率等並不了解。因此，在第一課中，學生的購物過程顯得有些混亂。從第二節課開始，我在學生購物之前，先為學生簡單地講解移動電源的相關信息，再讓學生根據自身的實際需要進行選購。在課堂中，我儘量讓學生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關鍵的時候提示，並予以及時的引導，才能很好的將信息技術課上所學的知識與技能運用與實際生活中去，為學生建造發揮潛力的課堂教學環境。此外，課後找一些同學交流，聽取同學們的意見，看看大家在哪些方面還存在問題，再結合自己教學過程中知識點的講解，找出教學的不足之處，在以後的教學中加以改進。
在國小信息技術課程標準中，明確提出了國小信息技術的根本目標是以信息素養的形成為主線，全面提高所有學生的信息素養。在本節課中，以體驗網上購物的項目活動為引領，在活動中利用已掌握的網上搜尋信息等信息技術手段，合理選用信息技術進行信息收集、處理、傳輸和表達，學生能自主探索、合作與交流並解決實際生活中的問題。另一方面，針對六年級小學生這個特殊社會群體，無經濟能力，卻愛遨遊網路，探尋網路上新奇特的東西，學生在體驗網上購物的過程中，體會現代信息化社會的基本道德規範，培養自身網上購物的安全意識。
教學教師個人總結 篇13
一個學期的工作已經結束，在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛的教育事業。在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現總結如下。
一、在備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。並自己做了形象生動的PP，讓學生能夠更容易的接受。
二、教學工作方面
整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。我以課堂教學為核心，課前，認真的鑽研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都套用PP製作課件或利用學校的教學網路，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。
三、培養學生的學習習慣
在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、後進生輔導方面
在對後進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們採用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢於回答問題，樂于思考。並在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
五、提高自身學習方面
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、在平時的教學工作之餘，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的`感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮的劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
5、我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關係，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我幹得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配契約事儘自己的努力把工作做好。像我們是新世紀雛鷹文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
教學教師個人總結 篇14
這節課的內容意義重大。一方面通過前面的學習，同學對地球自轉這種現象已經了解了(包括對哥白尼學說和其他天體運動知識的了解)，但是這種了解其實是膚淺的，也是跳躍式的。同學們並沒有經過自身的探究，只是一個直觀的結果。倘若教師此時便以為同學對於地球自轉已經了解的很清楚了，那就大錯特錯了。教材編排到這裡，地球自轉還沒有直接證據出現，因此我們並不能枉下結論，而是依照人類探索天體運行的規律歷史動身，一步步讓小朋友經歷這個探究歷史，層層揭開地球自轉之迷。另一方面，這局部內容是人類歷史上首次通過實驗演示給出了地球自轉的直接證據，是人類認識地球運動的重要轉折點，具有重要的意義。
然而，實際教學中，要想達到教學目的卻非易事。在這個單元教學以前，我先上完了時間單元，同學已經經歷了擺的研究，在他們的實驗中，擺在擺動過程中，十有九方向是會發生變化的，課堂上甚至出現過垂直擺動到最後變成平行鐵架擺動。具體原因有許多，主要還是資料問題以和同學在操作上不夠仔細，另外受空氣阻力影響也是很大的。既然如此，教材上說實驗已經證明擺具有堅持擺動方向不變的特點，在我們的同學先前概念中是不存在的，而且我估計和我們情況類似的可能還不少，所以這局部資料的問題如何解決可能需要有一個具體說明，並能在工具箱中配置。
教師演示擺這個實驗，雖然會比同學好一點，但也是不能非常直觀的顯示出擺的這樣一個特點，擺在擺動過程中方向仍然會有一些偏轉，因此這個看似簡單的結論實際通過實驗得出，具有一定的難度。在這點上，我自身做的也是挺失敗的，同學幾乎都是有先入為主的感覺，個人覺得這個結論在研究擺的過程中就可以稍微加以總結，讓同學有一個前提認識。旋轉下面圓盤，觀察擺角度的變化，我做了近20實驗，都毫無例外發生了一些編轉，最後我也只能在基本不變的字眼上下工夫，近乎強迫同學接受這個概念。教參上提到：確保實驗效果良好，擺錘應稍重一些，擺線應稍長一些，要特別注意提醒同學要平穩而緩慢地轉動底盤。我覺得可以舉例說明什麼樣的擺錘、擺線多長才比較合適，並且最好在中國小能夠比較方便找到這樣的資料。
既然我們的資料效果不明顯，我引導同學考慮為什麼我們的擺不能非常明顯的證明書本上的結論，同學們非常的聰明，他們也會從資料和操作上(他們自身已經體驗過)考慮我們的裝置需要改進。介紹傅科擺時，讀到擺錘重量、擺線長度，同學們才真正意識到，要讓實驗勝利，我們還需要不時改進實驗裝備和資料。傅科擺的原理在同學理解擺擺動時方向具有不變的特徵基礎上，是比較容易理解的。我比較全面的向同學介紹了傅科當時研究的經歷，利用沙子演示擺偏轉的軌跡，得到擺擺動時方向發生了明顯偏轉的結論。另外，我還簡單用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點和其擺動時受到的幾個力，只要同學在五上小車運動單元基礎打的好，對於受力分析也是能夠理解的
最後，通過讓同學了解更多可以證明地球自轉的證據：比方說在宇宙或者衛星上觀察地球的圖片等，此時讓同學回顧我們的猜測和假設，同學們可以輕鬆的去掉不正確的假設，而只保存兩個假設。此時，我仍舊沒有與同學晝夜交替現象到底是怎么發生的，讓同學心中仍舊充溢著疑問有利用他們致始致終堅持這種狀態有利於我們的教學。此時要求同學蒐集信息，掌握更多關於地球自轉的信息，為下一節課的教學作好準備。
教學教師個人總結 篇15
《網上呼救》這個故事顯現了網際網路的方便、快捷。課文人物事件錯綜複雜，富有情感，並蘊涵著深刻的人文內涵。我在教學時，抓住時間線索，幫助學生既感受了網路快速、便捷，又領悟了網路故事折射出的人性光輝。
事先(第一課時)讓學生了解時差現象，知道芬蘭已是凌晨兩點，就是美國傍晚七點多鐘，在這“漫長”的一個多小時裡，面對死亡的威脅，蘇珊強忍疼痛，不僅不斷藉助網際網路發出求助信息，還經受住了疾病的折磨與痛苦的煎熬，一直堅持下來了。同時，桑恩在短短的一個多小時的時間裡，抓緊分分秒秒，通過網際網路為蘇珊做了許許多多的事情，讓孩子們了解到他是一個心地善良的、樂於助人的、勇敢的小男孩。
不僅如此，孩子們通過學習還感受到，正是網路的快捷，才為蘇珊戰勝病魔，才為人們的愛心救助贏得了時間，自然為網際網路創造的生命奇蹟驚嘆不已。
正因為以時間這條線索貫穿始終，讓學生深刻地感受到芬蘭和美國雖時差相隔七小時，相距一萬五千米，路途遙遠，但人們在網際網路的幫助下，不分國度、不分人種、不分膚色、部分言語，緊密團結在一起，世界像個大家庭，從而受到人文精神的薰陶感染，並且對網際網路產生了濃厚的興趣，使後面的拓展練習順利實施，使整個教學過程酣暢淋漓，如行雲流水。