2025年國小線上教學總結 篇1
在我們複課一周后，因疫情再次擴散，11月21日，線下教學又一次按下了暫停鍵，我們又不得不開始居家辦公學習。老師們又一次把三尺講台變成了一方螢幕，學生們又一次把網課變成了主課堂，因我們已經有了上網課的經驗，所以說這次的網課，我們師生都能遊刃有餘，以最好的狀態，最強精神面貌展開此次雲端課堂。
“疫”無反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查找網路資源，為了保證孩子們能夠在家高效學習，課前精心設計好每一堂直播課，細化知識點。最大限度的呈現最佳的`課堂效果。在班級群中隨時與學生們互動，讓學生們感覺到，老師一直在關注我，關心我，確保教育教學各環節質量標準不打折扣。
線上，老師們幽默風趣的語言、通俗易懂的講解讓同學們學習有興趣、有收穫。線下，老師們針對當天的學習內容，布置適量作業，以家校本中上傳作業的方式查看學生作業情況並進行批改，並利用寧教雲直播等平台為學生答疑解惑。
對於二年級的學生來說，身心健康發展是重點，體育教師力爭上好每節線上體育課，讓孩子們在學習之餘積極投身體育鍛鍊中，可以根據天氣狀況選擇室內或室外的運動，強身健體。
沒有一個春天不會到來，沒有一個冬天不會過去。我們相信，如約而至的不僅僅只有琅琅讀書聲，還有經歷不尋常的日子帶給每個人的成長和脫變。在經歷一場疫情之後的祖國的花朵們定會更加健康茁壯的成長！讓我們一路堅守，待春暖花開！
2025年國小線上教學總結 篇2
在疫情精準防護的要求下，我校師生暫時告別新學期春暖花開的教室，開啟居家防控、雲端見面的日子。居家不是停止，學習並未止步。三年級家長們全力配合老師工作，督促孩子及時觀看網課。同學們坐在螢幕前，勁頭十足，認真地觀看網課。
在網課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學生當日作業進行批改，及時反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但是在網路背後，我們也可以把自己的關愛傳遞給他們。一條個性化的作業評語，一份優秀作業的展示……都會給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的課堂，不一樣的.精彩。疫情改變了教育教學的方式，但無法改變三年級師生工作、學習的熱情。願我們齊心協力，共築夢想，春暖花開時重逢校園！
2025年國小線上教學總結 篇3
線上教學如火如荼，各科學習百花齊放。道德與法治課程也要線上上開花結果。如何更好地開展線上教學，濟南市南山實驗國小的道德與法治老師們，依據課標抓需求，依託網路展教學。
01依標研教
道德與法治這門課程視兒童的生活為寶貴的課程資源，課程學習本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。如今學生居家生活的時間更多，我們的教學從課堂教室延伸至家庭、社區，引導學生體驗生活，樹立學生正確的價值觀是我們教學的整體目標。
“上好課就是為國家做貢獻！不能因為疫情耽誤孩子們上課！”
老師們根據學校要求，團結從容，充分利用各種渠道有序開展線上教學工作，全力保證線上上教學期間學生一個都不少、一個都不掉隊。老師們提前做好線上教學資源、教學語言、上課環節等的.準備，按課表準時開課，流程清晰明了，學生配合積極，線上小課堂開展得有模有樣！
02巧設作業
道德與法治是一門生活性很強的實踐課程。學生學習的方法、價值判斷的能力、對道德原則的領悟，都可以在生活實踐中形成。結合教學內容老師們給學生布置動手操作的實踐型作業，動手動腦製作綠植卡、手抄報等，目的是讓學生通過動手實踐學到一些生活基本常識，又能學會一些觀察方法，激發他們做事的興趣，鍛鍊他們動手的能力，為他們日後的學習提供直接的實踐經驗。
03精彩繼續
從摸索實踐到總結經驗，線上教學已經不是一個新奇的事情，老師們藉助網際網路的優勢，一定會把道法課上的更有趣味性。
困難是短暫的，未來定會更加美好。借用《相信未來》的詩句：我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。
2025年國小線上教學總結 篇4
用畫筆釋放煩躁，用音樂緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線上教學因疫情而“漲潮”，小店區第二實驗國小美育課程教研團隊，從守護童心、觀照生活出發，在教學設計中不局限於課本知識，給暫別校園、居家學習的小國小子帶來意趣盎然的“雲伴學”，用藝術滋養和點亮每一顆稚嫩心靈。
椅子杯子的酷想
圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生，切入五年級美術《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設計經典創意，呈現繪本式風格，經張老師切換互動，驚艷到了每一名專注欣賞的同學。“你天天坐的椅子，細細觀察、研究過它嗎？”在獲知椅子設計的基本內涵和方法後，孩子們開啟延伸課下的椅子設計創想之旅。
小手動起來，思維活起來。在一張張手繪設計圖紙上，椅子的造型、功能、材質和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫家專用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設計，都是孩子們內心對美好生活的熱情擁抱！
“疫情當下，一杯溫熱的開水，就是最好的飲料。”關卓芸老師一句特別的.開場白，讓同學們對《水杯》一課的期待值瞬間拉滿……
相比語文、數學、英語之“剛需”，美術不僅沒被淡化，反而成了讓孩子們著迷的“好網課”。學校美術教研組7位年輕有“創”勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。
“真正美好的學習活動，就應該像藝術一樣立足於鮮活的生活。居家學習，更需要給孩子們拓展自在想像和表達的空間，通過資源推送和深挖學習要素，讓他們學會就地取材，從單調里發現亮點，為自己的生活‘畫上’多彩畫。”張曉敏老師如是說。
跟著旋律去旅行
Hayya，Hayya……小小足球，聯結世界；活力少年，心隨“球”動。音樂老師王一惟給六年級學生帶來“足”夠精彩的一課《聆聽世界盃的聲音》。打開耳朵和心靈，去回顧一首首經典的世界盃主題曲，去卡達、去盧賽爾體育場、去為梅西喝彩，孩子們在最直觀的“好聽”里感受到足球的快樂和拼搏的激情！
秦鳳怡老師則將管弦樂器和迴旋曲的學習植入《雲遊維也納》一課，當金色大廳響起最“燃”的中國旋律，三年級小同學們跟隨老師漫步世界音樂之都，一邊領略異域景致，一邊在樂曲的節奏、音色、力度中感悟樂器的獨特魅力，用歡快的音樂趕走疫情的陰霾。
音樂是心靈的潤滑劑。各科老師也在課前準備階段播放音樂，提振孩子們的學習狀態。健身動感音樂、用餐背景音樂、睡前療愈音樂，不少同學受老師啟發，適時呼叫“小度小度”來點音樂，成為宅家小樂師。
我是最美誦讀者
“風，是大自然的音樂家。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三班郭歆芮的線上誦讀獲得師生和家長的高頻點讚。
經典美文誦讀比賽是該校年年開展的特色品牌活動，今年因疫情從學校報告廳演變至線上。“贊家鄉，愛家鄉”“我與大自然”“家國情懷”……一個年級一個主題，人人參與，經學生和家長線上投票評出最美誦讀者。
選定最喜愛的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿意的背景。線上上誦讀這個展示自我風采的特殊舞台，同學們讀出了美好，讀出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛！
“你用心朗讀的模樣最可愛！我的男孩女孩們，向著未來一起加油！期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對美的嚮往和追逐，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過的老師們心生歡喜和感動，紛紛留下動情話語。
2025年國小線上教學總結 篇5
面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學已開展四周有餘，我區積極回響上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯繫。針對一個月以來的線上教學，我對自己線上教學進行了簡單的總結：
一、備課
備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準備的仗。線上教學將備課的優點和缺點無限放大，面對小小的螢幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。
二、課前準備
我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學生在直播課中籤到，以確保全員學生都能參與直播學習中來，但仍有個別同學由於種種原因，不能準時的進入課堂，即使電話聯繫家長也收效甚微。
三、上課
對於三年級的同學來說，課堂秩序較好，對於智慧型手機的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課採用的是釘釘中的線上課堂模式，能夠看見同學的笑容，心裡也是多了一份安心。
四、做實線上教學
本周的課堂，我繼續延用線上課堂的授課形式。在滿分上課過程中儘量保證自己的學生都能聽懂，語文學科選用視頻課件相結合的講解方式，適時提問學生，保證課堂中的學生學習思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個問題。
五、作業布置與反饋
作業是檢測學生課堂學習效果的一種重要渠道，是課堂教學的升華。通過批改作業，老師不僅可以了解學生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學中的薄弱環節，因此作業批改與反饋環節尤為重要。但線上教學的`一個難點就是，無法掌控所有的孩子，對於一些不按時交作業的學生，除了與家長及時溝通，其他並與他法，因此，我也在探索一個更好的方法
雖然線上教學有種種局限性，但大部分同學依然可以以最高標準要求自己。
六、課後落實
每節課後，我都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。並且認真檢查每次的作業，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲不交，聯繫家長也無可奈何。
總之，不管如何努力，線上教學對於師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回到學校，感受學校的藍天、白雲、書香…
2025年國小線上教學總結 篇6
初冬，美好的校園生活剛剛開始，新冠疫情就再一次捲土重來。面對突如其來的疫情，我校認真落實上級部門的要求，制定和完善學校疫情防控工作制度和方案，全校統一思想、團結一心、有條不紊的進行“戰疫”和“教學”雙行動，嚴格貫徹落實“雙減”政策，促進學生全面發展。現將近期線上教學工作總結如下：
加強思政教育積極傳播正能量
網路教學不僅在考驗教師，也在考驗每一個學生，面對疫情，每天居家學習生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學生的情緒與心理健康教育就顯得更為重要。我校線上上教學課程安排上，每天都會安排一小節不同的班會課、心理健康教育課、居家健康生活課等幫助同學們在疫情期間有一個良好的心態，保持積極學習的勁頭。
創新互動體驗，以學生為中心
一個人的教室，無數人的夢想。線上課堂並不孤單，那一端無數顆等待安慰的心靈和無數雙渴盼知識的眼神就是我們不容忽視、不敢怠慢的理由，也是我們助力學生夢想飛翔的原動力。開啟線上教學特殊模式，通過雲課堂老師細心傳授學科知識，耐心開展師生互動，靜心完成各項任務，全面開展師生交流，深度關注每一位學生的心態平穩、身體健康和學習提高。另一種模式下的教師關懷，深深地影響著居家聽課的`每一位學生，莘莘學子努力向上的樣子就是我們一直的期盼。
認真聽課，在自律中成長
一個人的課桌，無數人的關注。特殊時期居家的學生們嚴格遵循作息安排，準時打卡，專心聽課，及時筆記、積極互動，隨時反饋，獨立作業。不忘記晨讀、不忽略自習、不怠慢體育、不輕視藝術，還有疫情時段的自我防護。一個個認真聽課學習的樣子讓我們欣慰許多。
線上輔導解難題有效學習促成才
線上課程與學生線上溝通是個大問題，學校每天下午特意安排30分鐘線上答疑時間，每位老師積極和學生線上互動，答疑，解惑。對個別同學出現的學習問題利用微信線上輔導，為學生解決各種學習困難。
做實親職教育，培養家庭育人能力
“父母是孩子的第一老師”，學生停課意味著父母有更多的時間和機會陪伴孩子，這也是培養家庭育人能力的一個關鍵時期，學校建議家長配合學校、配合老師不斷引導學生獨立生活，規律作息，教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的生活習慣，積極開展親子共讀，親子畫畫等活動，不斷增進親子感情交流，培養家庭育人能力。
如果說戰“疫”時期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來源於我們全體師生的創新與付出，來源於每個家長的理解與支持。如果說“戰疫”是一份答卷，我們每個人都是答卷人，惟願疫情儘快結束，期待我們更好的相見！
2025年國小線上教學總結 篇7
面對疫情，全國上下，萬眾一心打響了一場沒有硝煙的戰鬥。根據區教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動。
星火燎原，推動教育信息化
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應苯萄В淮渦碌某⑹裕且淮瓮貧M緗逃鞘迪中畔⒒夭豢繕俚氖侄危彩翹岣囈萄е柿康撓行揪丁F絞保頤竅骯吡舜辰萄В覽盪車慕萄Х絞;此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
集思廣益，發揮網路優勢
我校教師主要依託“CCtalk”網路教育平台向學生開展同步教學，微信群進行批改和輔導，同時預留相應的練習作業，學生通過班級“班級小管家小程式”上傳，由教師線上查閱。按照“教學—指導—答疑—作業—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平台，我校教師感到非常興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平台成了急需解決的一個問題。體育科組老師積極嘗試，不懂的'地方及時向其他老師請教或在網上查找解決方法，努力發揮好網路的優勢，服務於線上教學。
精益求精，促進自身成長
兩個月的體育線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：網路網速不夠，導致直播時視頻頁面比較卡頓，影響了學生的學習;正常直播時因為室內光線不足，導致學生看不清動作和講解的內容等等。
還有一些內部因素，如疫情期間錄製的環境及器材就是一個問題。但是體育科組的老師還是想方設法，即使是在家裡狹小的地方也要讓小朋友聽得懂看得明白，我們想到了用玩偶、布娃娃、繩子、書本等，在家能用到的一切常用物品來代替我們的器材，然後再通過錄播讓小朋友更加清晰明了！
到了三月份，企業陸陸續續開始復工，家長朋友們都開始上班了，大部分剩下孩子在家上課。這讓我們的課程又遇到了一大障礙！經過集體研討，老師們總結了解決的方案：線上教學不懂沒有關係，還可以看回看，等晚上家長有空了一起進行遊戲，完成我們的體育作業，然後上交。
進行那么長時間的線上直播，我們一直在追求盡善盡美，我們每周一次科組會議，互相探討，獲取經驗並反覆實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
居安思危，珍惜美好時光
線上教學中，曾經的每一節課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!重返校園，我們定會更加珍惜擁有的美好!
2025年國小線上教學總結 篇8
為認真貫徹上級教育部門關於“停課不停教，停課不停學”的通知要求，切實做好延遲開學期間學校的教育教學工作，我校結合自身實際情況，通過利用樂教樂學、課堂等網路學習平台，藉助網路手段，及時開展線上教學活動。現就我校線上教學活動開展情況總結如下：
一、制定了線上教學工作方案，並對課程內容及作息時間做出合理安排
二、具體做法：
（1）充分利用“樂教樂學”“課堂”等網路平台通過搜尋優質教學資源，利用班級家長微信群分享給學生開展學習服務，向學生提供輔導、答疑等教育教學服務，讓學生在家裡也能上好課、學得好。
（2）學生們在任課教師指導下，藉助電腦、手機等媒介學習新課，完成自主練習和作業，開展其他相關學習活動，並將學習成果通過錄製視頻、拍攝圖片等方式上傳至微信家長群。
（3）教師們採用“小打卡”、線上檢查等方式，督促學生按時參加網上學習，及時了解學生學習情況、跟進指導、查缺補漏。
（4）加強疫情防控安全教育，各班班主任通過微信家長群分享疫情防控安全知識，增強並提高了學生們的自我防護意識。
（5）重視學生們的體質鍛鍊並發掘他們的愛好特長。各班每天都安排了眼保健操、課間操等活動內容，並通過才藝課堂及才藝展示等形式，豐富了線上課程內容，進一步調動了學生們學習的積極性。
有利的一面：
1、方式新穎，能夠讓孩子感到好奇與興趣
大部分的孩子都沒有系統地參與過網上學習的，對於這樣一種全新的方式，隔著螢幕聽老師進行授課，會感覺到很新奇，容易產生興趣，激發孩子學習的動力。
2、學習地點不受約束
只要有網路，有智慧型設備，不論是老師還是學生，上課的.地點都是不受約束的，就給學生一种放松的感覺，很方便。
存在問題
1、不利於師生間進行交流
採取線上教學，老師與學生之間的交流會受到一定的限制，當孩子有疑問或者是不懂的地方時，不能夠很方便地進行提問。同時學生與學生之間也無法有效溝通，在這樣的狀況下，學習效果也會存在一定的影響。
2、對孩子的視力不利
孩子的視力正處於發展階段，而且現如今的電子設備的普及，使得越來越多的孩子有近視，線上教學的方式，對孩子的視力也會造成一定的影響的。
總之線上教學活動是在特殊時期開展的一次必要的、新穎的教學活動，它能最大限度減少疫情對教育教學的影響，切實使學生在家“學有所獲，學有所得”，切實使學生身心健康不斷發展，家校共育不斷提高。
我堅信：在我校全體師生以及學生家長的共同努力之下，我們一定會克服困難，堅定信念，勇往直前。我們的國家也一定會克服最艱難的時刻，迎接美好的明天。
2025年國小線上教學總結 篇9
停課不停學，我們在行動。為貫徹落實省教育廳《關於做好疫情防控期間中國小校“停課不停學”有關工作的通知》，切實加強疫情防控期間對中國小校教育教學工作的管理和指導，落實“停課不停學”的工作要求，落實教育局下發的通知。我校積極回響並貫徹落實上級教育主管部門的`通知精神，組織教師認真學習“停課不停學”的工作方案，並結合學校實際制定了相應的工作計畫。我校道德與法治學科老師迅速回響起來，開展線上教學。
“學習如逆水行舟，不進則退”。即使是居家學習，但同學們在老師和家長的督促指導下，做到了每日準時上線，認真參與課堂互動，及時完成課堂練習，沒有放鬆與懈怠。
線上指導與答疑。為了解答同學們在學習過程中遇到的問題，道德與法治學科的老師鼓勵學生遇到問題要及時在課堂上提出，通過同學互相交流，老師指導解惑，提高教學質量。
經過一段時間的道德與法治線上教學，同學們已逐漸適應線上學習方式。在我們師生共同努力下，“宅”家也能高效學習。特殊時期，我們又是一種別樣學習，與師生一起共勉，一起進步，一起加油！我們一起翹首回歸課堂，一起期盼春暖花開！
2025年國小線上教學總結 篇10
自實施線上教學以來，xx鎮中心國小嚴格按照縣教體局線上教學的最新指導，切實做好線上教學相關工作，對學生的高度負責得到了家長們的高度讚揚。現將本周線上教學情況總結如下：
一、教與學的情況
1、學校統一規劃。根據以前疫情網課的經驗和教訓，結合現在具體情況，本著“進一步最佳化，揚長避短”的宗旨，制定的教學統一規劃，課程表、作息時間表等。
2、領導重視，著力推進。“上下同欲者勝，同舟共濟者興”，在xx鎮中心國小黨支部書記馬帶領下，本著“據學情，憑實際，重實效，不擺花架子，不走過場”的原則，制定教學計畫（具體到每天、每一節課）。
xx鎮中心國小校長杜針對當前的教學模式，提出“以打造高效精準線上課堂”為重點，要求大家一定要把“線上教學”這一仗打的漂漂亮亮的。
教務主任每天匯總當天情況，發到xx鎮中心國小業務群，xx鎮中心國小副校長王校長根據反饋情況，進行歸納匯總，針對突出問題，給出具體建議，各分校校長根據本校實際帶領老師們再進行改進，實施針對性教學。
3、老師教有所獲。“教者若有心，學者必受益”，為保證學生線上學習質量，教師注重利用評語、留言、直播連麥、回複數字、點名表揚等形式跟學生互動，課後用心批改作業、及時糾錯、細心指導、及時反饋學生學習情況，有效促進線上教學有質量、有溫度地有序開展。
通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由台前“主演”到幕後“主播”，線上互動教學越來越好。
老師們敬業的崇高品德得到了家長們的高度讚揚，家長們在班級群表達了對老師們的感謝和認可！
4、五育並舉，學生學有所得。“停課不停學，成長不停歇”，學生不但懂得了學會學習，學會做人，還懂得了學會生活，學會健體，學會感恩。從中體會到了老師的辛苦奉獻，家長的努力付出。
心理健康課幫助家長和學生驅走焦慮、破解迷茫，帶來安心、帶來信心，全力護航孩子的身心健康成長。
二、反饋、檢查、抽查匯總情況
“秋菊黃蕊桂花香，榴柿紅心稻穀揚”
1、家長反饋。家長們都能積極主動配合老師，監督孩子上課、練字、閱讀、完成作業，家長們滿意度很高。
2、領導檢查、抽查匯總。根據“層層審查，層層上報”原則，xx鎮中心國小副校長王校長嚴格落實線上管理流程，指揮各校、各班、各科，攜手並進，確保教學質量“不打折”。
副校長王根據當天巡查的情況進行小結，適時表揚與鼓勵，指出存在問題和不足，提出合理化建議，並制定改進措施。
三、存在問題
1、學生方面：個別學生簽到不及時，簽完到就下線，上課不能認真聽課，跟不上老師的節奏，提問問題時不線上。作業書寫不認真、不規範，有個別同學書寫速度太慢。個別作業上交不及時。學生學習時沒有獨立的空間和學習桌，上課時時常受到干擾。
2、家長方面：個別家長是父母不在家的，爺爺奶奶管不住。有的家裡不止一個孩子上學，一個手機應付不過來，不能夠及時上課，也不能夠及時觀看回放，個別學生家長無智慧型手機，個別家長對小孩要求太高。
3、老師方面：老師批改作業時，個別老師批改書寫不夠規範。個別老師有拖堂現象，不會合理利用講評課。
四、解決問題
1、對出現問題的學生，要和家長或學生電話或微信單獨溝通，嚴格要求並鼓勵孩子，提高他們學習積極性。
2、對成績參差不齊的學生。老師根據具體情況通過直播、錄播、回放等個別輔導。對學困生多關心，多鼓勵，多表揚，多溝通，找到他們的閃光點，不歧視、不總慢，適當降低學習要求，讓孩子找到自信。
3、老師上課要按課程表和時間表執行，不要拖堂，也不要布置太多作業。
4、班級群上課時或和家長聯繫時，要注意說話的方式和說話技巧，要心平氣和、和藹可親，站在家長和學生的角度去說，不說言辭過激語言，不說帶有體罰和變相體罰的語言。
五、工作安排導向
1、無論線上還是線下教學，教務主任制定好周學習計畫，及時匯總學習情況，發現問題及時解決。
2、對平時存在的問題及時總結和反思。共性問題老師進行二次講解，個性問題通過和學生單獨溝通。
3、搞好教研和集體備課，做到去粗取-精、去偽存真，備課要高效、實用，不走形勢，不應付當差。
4、晨誦、閱讀和練字按時、保質保量進行完成。
“道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期”。xx鎮中心國小全體教師眾志成城、齊心協力，待到疫情散去，我們定會笑逐顏開，碩果纍纍，重返校園，賞校園美景，聽書聲琅琅……
2025年國小線上教學總結 篇11
春風送暖，欣欣向榮；萬物更新，舊疾當愈。在這個特殊的春天，“停課不停學”是對抗疫情的`特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市、區教育局以及學校停課不停學的工作要求，我們五年級老師們積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
教研先行，群策群力——教研篇
孫子兵法有云：夫未戰而廟算勝者，得算多也。要想作戰取勝，必須作好周密的計算和準備，教學也是同樣的道理：要想取得良好的效果，必須對教材、教法、學生、學法乃至整個課程有充分的考量和準備，才能取得良好的教學效果。因此，我們按時開展線上教研，深入進行教材分析，隨時以微信、釘釘、電話等方式進行交流，研討教學內容，交流教學心得，謀劃教學進度，確定習題和作業。
除了課前教研，我們在每節課後，都會進行第二次教研，隨時針對雲端教學中遇到的新問題，交換策略、分享技術、交流經驗、鼓勁打氣，及時最佳化教學設計，提高網課學習效率。
以生為本，高效互動——上課篇
雲端上課時，經常是一個人對著電腦說半天話，也沒有辦法和學生進行很好的互動，不知道另一端的學生有沒有開小差、能不能坐得住。因此，我們在進行輔導時，讓學生自己參與其中，思考、實踐，為了提高學生的課堂參與度，充分調動他們學習的積極性，我們將“我講”轉變成讓“孩子多講”，幾周下來，發現小小的孩子們真是藏著無窮的潛力，一個個都可以當“小老師”，這樣不僅可以鍛鍊孩子們的思維能力，也培養了他們語言表達能力，效果甚好，何樂而不為。
數據支持，精準高效——作業篇
線上教學，看不到孩子，檢查學習效果很大部分依賴於看作業完成情況。從開始使用釘釘以來，發現釘釘也在不斷地最佳化功能，家校本作業從剛開始的只能看，到後面的不僅能線上紅筆一次批閱、二次批閱還可以語音點評，私發給家長以及評選優秀作業分享到班級群讓更多的人觀摩學習，功能更加完善，使得作業反饋更加及時、到位。我們每次作業都認真批閱，及時反饋給各家長，並跟進改錯情況，每次上課前也會先就上次作業存在問題加以強調說明。
適時評價，激勵成長——評價篇
及時恰當的評價，有利於激發學生的線上學習熱情，引導學生持續努力，不斷進步。我們會在課堂實時評價，課上對於積極回答問題的學生進行及時的口頭表揚，營造現場感的課堂，拉近和學生之間的距離。課後會通過微信語音和留言的方式對學生進行表揚和鼓勵。
同頻共振，雙向奔赴——家校篇
線上教學期間，做好家校溝通工作，有利於加強彼此的互助合作，是體現線上學習質量的重要保障。疫情期間，焦慮情緒成為了當下社會一個重要的問題所在。作為一名老師，開展家校溝通時，我們首先需要將緩解焦慮、傳遞溫度放在首位。時刻關心學生在家的線上學習是否存在困難，多與家長溝通交流，發現問題並及時地反饋給家長，同時給家長明確的方法指導。
存在的問題及解決方法
線上教學以來，一切開展的較為順利，但也存在一些問題。如個別學生上課遲到；有的學生雖然線上，但不夠專心；網路偶爾有延遲、卡頓。針對以上問題，我們主要通過下列途徑解決：一是加強和家長溝通，協助進行教學管理，關注學生上課情況，及時做好反饋、跟蹤。二是督促遲到、缺課、上課未聽懂的學生觀看回放。三是提前提前檢查網路，做好設備調試，保證線上教學正常開展。
下周數學我們將進行第四單元長方體體積的學習，語文進行第五單元人物描寫的學習。同時在接下來的線上教學中，我們將繼續關注每個孩子線上學習情況，對於出現的問題及時反饋和調整；合理使用網路資源，將網路資源與自己的教學有效對接，並逐步調整線上教學策略；要精心設計互動環節，力求線上教學精彩有趣，調動學生學習積極性；線上教學反饋學習任務要及時；要與家長做好溝通、協調。
從陌生到熟練，從焦慮到從容，我們五年級教師將齊心協力，不斷突破，做線上教學的改進實踐者，發揮責任擔當，不辱教育使命，努力讓孩子更優秀、讓家長更滿意、讓社會更放心！疫情終將散去，我們會在枝頭吐翠的日子裡，執手共漫花枝下，不負春光，一路向前！
2025年國小線上教學總結 篇12
時光流逝，不經意間，已開學近一周，我所帶的五年級，經過全體師生的共同努力，期末考試，取得了比較優異的成績，但我深知，成績代表的是過去，驕兵必敗，我應該不斷總計經驗，爭取再接再厲，成績能再上一個台階，所以我覺的非常有必要對上學期的工作進行一下總結，以便自己的成長
一、堅持不懈地培養學生良好的學習習慣與態度
我們作為老師，最重要的不是教給學生成堆的知識，那樣教出來的學生固然一時的成績很好，但絕不利於學生長遠發展，我覺得最重要的是要培養學生良好的學習習慣與態度。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，並進行合理細緻的安排。每天一絲不苟的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習;利用其他空隙，耐心細緻的對後進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎，讀寫訓練，常抓不懈
語文教學一定要抓好基礎知識，但這不是一朝一夕可以做到的，語文的基礎知識太過於繁雜，沒有恆心不嚴格要求，一些知識就很容易漏掉，為此我要求學生有一個語文錯題庫，平時錯的一些知識及時寫到錯題庫上，這樣就有效地讓學生掌握著掌握牢基礎知識，但成績的提高遠遠不僅僅靠這些，最重要的是掌握好讀寫訓練，這更是一個浩瀚的工程，為此我精心備好每一課，注重課文的講解，注重閱讀的訓練，同時對於學生的寫作，我也是嚴格要求，並在平時我要求學生寫讀後感寫日記
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
當然，由於本人教學經驗淺薄，總會有一些紕漏，但我相信，只要我努力求進步，我班的成績就不會差，我也就會不斷的進步。今後，本人將繼續本著“教到老，學到老”的.精神，不斷給自己充電，努力的為學生服好務，爭取在教學上有新的突破，爭取成為學生的良師益友。
2025年國小線上教學總結 篇13
時間過得真快，轉眼間我與朱莉老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計畫
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析朱莉老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計畫，並根據計畫開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到朱莉老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
2025年國小線上教學總結 篇14
回顧本學期的工作，我校認真貫徹落實了市教育局及鎮中心學校的各項工作要求，加強了教學管理和教學常規建設，積極進行了課堂教學改革，培養了學生良好的學習行為習慣，努力提高教育教學質量。現將我校教學管理工作及課堂教學改革的主要做法匯報如下：
一、教育教學管理的主要做法
1、制訂了國小教學質量提升年活動實施方案。方案牢固確定教學工作的中心地位，建立提升教學質量的導向、激勵和保障機制。以學案導學為主要教學形式，以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提升教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。加強學生的習慣養成教育工作，最佳化學生的學習方式，以小組合作學習為模式，營造積極向上的學習氛圍，全面提升學生的綜合素質和學習質量。
2、制定學校教學工作計畫。我校學期初召開包年級領導、教研組長工作會議。反覆討論擬訂《學校教學工作計畫》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然後各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計畫，擬訂各類計畫。
3、制定實施了學校-x學年度課堂教學改革實施方案。方案中確立了學校目標，教師目標，學生目標；學案導學、活力課堂的課堂教學改革主題；課堂教學改革重點：運用“三放”（放心、放權、放手），“三學”（自學、互學、導學）策略、促進學生髮展；課堂教學改革的保障措施；課堂教學改革具體內容等。
4、制訂了學校、教研組的教研工作計畫。我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以課改為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上實現新突破，課程改革邁向正規化，教學研究工作開創新局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。
5、學校制定了與課改相適應的高效課堂教學常規管理制度。
（1）備課制度.教師備課應做到六有六備。六有是：腦中有大綱，胸中有學案，目中有學生，心中有教法，步中有程式，手中有學案。六備是：備學情分析，備導言設計，備問題情境，備板書設計，備課堂練習，備課後小結。
集體備課要做到“四定，六統一。”四定是：定時間，定地點，定內容，定中心發言人。六統一是：統一教學目標，統一教學進度，統一重點、難點，統一抓住關鍵，設問解疑，統一課上練習及課後作業，統一考核標準。
導學案是教師備課水平的外化，內容應有授課時間，教學目標、重點、難點，教學過程的安排，板書設計，課堂訓練，作業和小結，達標檢測。提倡教師認真書寫教學反思
（2）課堂教學制度.課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，並採用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。
課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課不超過20分鐘，並儘可能多地運用電教等現代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內容，提高教學效率和效益。
課堂教學要注重課內練習，強化落實，利用導學案進行當堂檢測。檢測要適量適度，精講精練，符合教學規律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養。
另外還有學生個人和學習小組評價制度、聽課、評課制度、作業布置和批改制度、學生輔導制度、集體教研製度等一系列制度。
6、制訂了學校薄弱學科轉化方案及學困生轉化方案。學校在加強各學科教學的同時，特別注意抓薄弱學科的教學，培養學生全面發展。在我校科學、數學學科成績有一定的差距，為避免學科建設中的“短板現象”，儘快提升薄弱學科教學質量，推動學校學科均衡發展特制訂了實用詳盡的方案。而對於學困生的輔導學校也制訂了具體措施
（1）、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。
（2）、課餘時間個別輔導。在學困生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快。
（3）、家長和老師相配合。教師布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對學困生進行協助輔導，老師定期到學困生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓學困生總結自己的進步。
（4）、學校集體輔導時間由同年級教師輪流負責命題，批閱由各班科任教師負責。
7、學校開展了多種有益的課外活動尤其是大課間活動。這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育興趣小組，培養學生各種愛好，讓“學困生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生學得好。
二、課堂教學改革方面的主要做法
（一）成立領導組、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張環境校長為組長，以黃金忠、發給星、空間江三位副校長為副組長，以教導主任張風格、各教研組長為成員組成課改領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進展。
（二）加強師資培訓，徹底轉變舊觀念。
1、學習新課標，樹立新理念。
學校除了組織教師在山西省中國小教師繼續教育網上自學新課標之外，同時給每位教師人手一本新課程標準，組織大家共同學習探討，12月中旬教辦統一組織了針對課標的測試，並認真進行了閱卷、登分。這些舉措為實施課改打下了堅實的基礎。
2、校本培訓教師學習“學案導學”教學模式
(1)教師通過學習明白了高效課堂包括“學、講、練、評”四大模組，其各模組所占時間比例要因課而宜、因生而宜。
“學”，就是教師出示學習目標，指明學習重點、難點、學習方法等，學生通過個人自學、集體學、小組合作學習等形式，掌握所學內容。
“講”，就是講重點、難點、易錯點、易混點、易漏點，講思路、策略、方法、規律、技巧，講思想、情感、態度、品質、體驗等，促使學生的認識和理解提升到更高的層次和境界，教會學生學習與思考。
“練”，就是當堂訓練，檢驗學習效果，引導學鞏固和深化所學知識，加深對所學內容的理解、感悟和延伸。
“評”，就是通過自評、互評、教師點評（包括：釋難、糾偏、補漏等）等方式及時反饋學生對所學內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法，揭示規律。
(2)、高效課堂教學模式基本結構：
第一步：獨學。學生學案自學，找出學習困惑；教師查自學進度、效果。8分鐘
第二步：對學、群學。圍繞困惑互相學習。8分鐘
第三步：組內小展示。以組為單位，在組長的組織下，展示學習成果；教師查展示過程中暴露的問題。8分鐘
第四步：班級大展示。根據小展示暴露出來的問題，組織全體學生大展示。8分鐘。
第五步：達標測評，反饋校正。6分鐘
（三）最佳化小組建設，促進小組合作學習。
本著組間同質，組內異質的原則，最佳化小組建設。設計出了小組合作學習課堂評價表、小組合作學習日積分評價表、小組合作學習周累計得分評價表、小組合作學習月累計得分評價表，小組合作學習加分辦法等系列表格和規則。小組合作學習先由五、六年級推展開，時機成熟後進而推廣到三、四年級。現在小組合作學習在教學中已初顯成效。
（四）間周一次教研舉辦“四課”活動。
我校定期舉辦“骨幹教師引領課”，“教師匯報課”，“優質課”，“研討課”活動，這“四課”的順利開展已初步形成學校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平台。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業素質與能力。
三、教學工作中存在的不足
1、個別教師教學能力及思想還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，抱殘守缺。
2、部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。
3、教師管理力度不夠，應加強細化管理。
4、作業批改不夠規範，作文的批改大部分只有自評、組評、沒有教師的評語，即使有評語也缺少針對性和鼓勵性。
5、學生評價管理適應課改情況略顯不足，今後將加大力度探究整改。
四、今後努力的方向
1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦寬頻網操作技術和課件製作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。
2、通過各種渠道，蒐集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。
3、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
4、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
我們國小今後的教學工作，一定會在教育局領導和鎮中心校領導的大力支持下，凝心聚力，創造性的開展，努力探索教學管理的新思路，學習新經驗，實踐新方法，繼續提升教學管理水平，努力提高教學質量。
2025年國小線上教學總結 篇15
高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。《數學課程標準》指出：“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求，為此，我在教學實踐中有如下幾個方面的做法。
一、追求高效課堂要了解學生，做到因人而教。
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。”
1、了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。比如，在講解新的數學概念時，教師應儘可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數學知識來源於生活，同時又套用於生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
3、了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。
二、良好的自學能力是高效課堂的堅強後盾。
對於小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、去發現、去套用、去創造數學知識。
在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習，預習時建議教師要有預習的提綱，讓學生帶著問題去預習，特別是低中年級的學生，這樣學生在預習可以有的放矢，還可以把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對於在預習中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，還可以想一想自己看問題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些；課後複習、學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子裡像放電影一樣“過”一遍，然後自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題儘管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什麼角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什麼結果，解題中每一步運算的依據又是什麼，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什麼方法求解等等。
數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鑽研數學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。
三、充分發揮學生的潛在能力是高效課堂的保證。
我們知道，學生是正在發展中的人，學習新知時所具有的能力就是學生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教學的關鍵就是要拓展學生的心理空間，激發學生學習的內驅力，發揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發揮其自主學習能力。“自主學習”是就個體學習的內在的質而言的，關鍵是看自我在學習活動和學習行為中的角色地位與表現。與之相對的是“被動學習”、“他主學習”或“機械學習”。
心理學研究表明，好問和好奇心是兒童的天性，是兒童求知慾的表現。而隨著歲月的延續，往往有許多的兒童的這一方面的天性都被我們教育者扼殺了，那就是把許多有問題的小嘴教成了沒有問題的啞巴才是最可怕的事，因此我們教師要善於利用兒童這份天性，想方設法讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。由於學生間存在著個別差異，在發問時，學生往往不能說到關鍵之處。這時，教師應以激勵為主，消除學生的懼怕心理，激發他們發問的熱情。
如果遇到學生沒有問題或提不出有價值的問題時，教師應有意識地與學生互換角色，提出關鍵問題，同時發揮小組合作精神，讓學生自由言論，嘗試解答。久而久之，學生能夠養成一種善於思考、勇於提出自己想法的習慣，這對學生學習新內容、研究新問題是非常重要的。教師如果不給學生提供獨立思考的機會，只是讓學生跟著教師的思路走，一步一步引導學生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學任務，但長此以往，學生就會養成惰性。所以，教師在課堂教學中要特別注意為學生創造更多的思考機會，充分激發學生的內在動機，努力發展學生的潛在能力，使學生在認識所學的知識、理解所學知識的同時，智力水平也不斷提高。
四、構建媒體型學習模式，追求高效課堂。
使用多媒體與數學教學相結合，對教師來講，就是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務和目的。利用信息資源，可以節省教師的備課實踐；運用多媒體課件可以加大課堂教學的信息量等。對學生來講，就是在一定的時間內要學到比原先更多的東西。利用網路資源，學生可以在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學習效率；通過多媒體教學可以使學生多種感官並用，加快了知識的理解和記憶。隨著教育教學手段的現代化，在一些難點問題的突破上起到了事半功倍的作用。課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現代教育手段，把它運用到數學教學中，不僅能有效的提高學生數學素養、數學計算能力和拓展數學思維方法等智力素質，同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也得到相應的發展，使學生的整體素質得以全面的發展和提高。
它對學生主體性的發揮，思維能力的培養與發展有著不可估量的影響，為學生的空間想像創造了良好的環境。如：我在教學“射線和角的認識”時，藉助多媒體技術，動態演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關係，較為直觀形象地幫助學生掌握三種線各自的特點和它們之間的區別。學生的動手操作，更能激發學生的思維空間，增強創造力。例如，“圓的面積公式推導”是一個相當複雜的問題，運用傳統教具很難講清楚，並且花時較多，而利用計算機模擬剪拼，把圓等分成8份、16份……多次投映，將一個複雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時空內得到妥善解決，得到了圓面積公式，並有機的向學生滲透極限的思想。這樣，既有效的解決了教學中的重點，又突破了難點，最佳化了教學過程，提高了教學效益,有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數學並樂意學數學。我們正是想通過這種努力，呼喚課堂教學的生命活力。
然而，一味地強調效率的同時，更要注重效益。並不是所有的教學都要藉助於信息技術來完成；並不是運用信息技術的教學就一定是好的教學。如果僅僅是把教材內容搬上了螢幕，用投影機來代替黑板，那就是一種不講效益的整合。在使用媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，課件始終應服務於教學而不是教學圍繞著課件。避免一堂課只是教師不斷表演自己高超的製作技巧，把課件從頭到尾演示給學生看，學生除了欽佩，就是審美疲勞，沒有學到真正的知識，感覺是在電影院一樣。因此，利用多媒體教學時，要“身體力行”，要以提高教學效率和效益為準則。整合的重點應該放在那些傳統教學不便解決或無力解決的教學問題上，放在那些切實需要運用信息技術加以解決的教學問題上。
五、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。
俗話說：“習慣成自然”。國小階段正處於培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反覆，但我們要善於抓反覆，反覆抓。如此，學生怎能不上進？
其次形成良好的習慣，培養學生的責任心。責任心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以積極認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算後，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。
教學實踐證明，只有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對於學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會為孩子們今後能成為“面向世界、面向未來、面向現代化”的創新性人才奠定基礎。