老師教學工作總結模板 篇1
光陰似箭，日月如梭。眨眼間，一個學期的工作馬上就要畫上了句號。回想這個學期的工作，我收穫不少，也有些不足。現將本學期的工作做以下總結：
一、上課習慣的養成
本學期我帶兩個班的四年級，由於我四年級兩個班中一個是上學期新接手的，彼此都不是太熟悉，相對我原來的二班學生來說，仍有一些差距，二班的學生整體相當積極，學習習慣已經養成，而且帶過一年對他們很熟悉，所以很容易上手。而新接手的一班整體學生雖然也很活躍，但仍有幾個學生底子非常薄弱，上課總是不能集中精神，學習態度也不端正，這幾個學生都是住校生，家長的力量基本用靠不了，能“依靠”的只能是我自己和班裡一些比較優秀的學生了。同時從本學期一開始我就固定英語課孩子們的位置，(把一些後進生、聽課不認真的學生放在最前面)再分組、選組長、每天課上記分，周五給獲勝組進行表揚幾頒發獎品等等，每節課前讀單詞、讀課文都由專門人負責，全班起立，認真指讀，讀得好的便可以坐下，待讀完後就可以給該組加分，堅持做，所以漸漸的形成了習慣，現在很所時候孩子們都會在我進到教室前做好，有時候有事耽誤了進教室晚了，負責人就已經讓全班開始認真的讀書了。經過這樣不斷的改變，課上學生的面貌和成績都有所改變，在每次考試中，孩子們都考出了自己的水平。
二、教學與教研方面
1、我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像需要掌握介詞in ，on ，behind，in front of 時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“Is it in/on /behind/in front of…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。
2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。此外每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。
3.教研：在教研方面我們開展得如火如荼。在教培院吳院長的帶領和指導下，我們每個老師都積極準備，認真鑽研教材，都上出了自己的風采。當然，沒有完美的課堂，對於我們的不足之處，吳院長耐心地指導，並跟我們講了一些教學上的理念和注意事項，讓我受益匪淺，我相信，有這樣的教研員的幫扶，在教學的道路上，我會越走越寬!
三、課後輔導方面
我始終相信，不是所有的學生光靠課堂就能掌握你當堂課教的內容。因為學生之間是有個體差異的， 我們要尊重個體差異。也就是說，班上那幾個學習態度不端正，容易分神，底子薄弱的學生，需要我們在其他時間好好幫扶。如利用早讀時間，針對他們容易遺忘知識的特點，我給他們每個都安排了師傅，讓師傅反覆給他們過單詞，直到過關為止。
同時，放學前我也會針對他們的薄弱點， 給他們開小灶。如每個星期的周考卷，讓他們再做，直到完全鞏固為止。有時也會針對他們的薄弱環節給他們出題，再讓師傅跟他們講。
四、不足之處
1、英語學習注重讀寫結合。但對於學生的課外學習管理不到位，住校生讀書的機會不多，加上沒有家長監督，只能讓部分優生和住校生相互監督。但效果還是沒有日寄生做得好。導致住校生成績提高緩慢。
2、因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什麼就學什麼，平時和同學更不會用英語說話。所以在英語運用方面就有很多不足。
3.有時作業的檢查落實不是很到位，有時沒時間就懶於檢查，這樣會導致有些學生沒有按時完成作業，成了漏網之魚，從而差生越來越差。
本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內容，進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。
老師教學工作總結模板 篇2
教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫助，經常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談談這學期在教學上的得與失。
一、要嚴格要求學生，必須先嚴格要求自己
教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注老師怎么做，我經常聽到有學生說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放鬆對學生的要求，該完成的作業，一定要在規定的時間內完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，儘早形成具有自己特色的教學模式。
2、加強學生良好學習習慣的養成教育，使學生能認真及時地完成作業。
3、在課堂教學中儘量給學生創設輕鬆、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發現問題，解決問題。
4、面向全體學生，面向學生的全面發展，關注學習比較有困難的學生，對他們進行相應的輔導，鼓勵他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進行比賽學習，激勵他們樹立學好數學的信心，後階段我才用了後，效果還是很好的。
5、加強與學生的交流與溝通，課堂教學中及時了解學生的學習情況，以便及時地調整自己的教學行為。
二、感覺課堂上不能有效地激發學生的學習興趣
數學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什麼就是什麼。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然後探討得出結論的，我們缺少給學生充足的時間和空間。因為我們擔心放手讓讓他們去做了，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利於提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數學。
三、加強學生的計算能力訓練
1、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對於筆算也是提高和幫助。
2、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發現學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
四、單元檢測方面
根據平時檢測成績情況，本學期在認識更大的數、乘法兩單元檢測考的比較好一些。在圖形變換、除法這單元學生學習的比較困難，考得較差，相當部分學生對空間圖形認識較次，空間想像能力不強。除法運算方法以及除法的相關運算規律掌握的不夠好。
五、解決問題方面
套用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對於四年級的情況，更是特別，絕大部分學生的套用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕套用題了。 增加實踐活動，培養學生體會數學套用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
六、在培優輔差方面做了這些工作：
對個別優生進行培養，發揮優生的所長，使優生更優，並對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優，根據學校的要求，有目的，有組織有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。
1、 進行分層教學，優生以提高為主，如：曾雨倩、官昭泰、溫寶華等學生，布置一定數量的有難度的題讓他們完成，差生以鞏固基礎知識為主，如：官繞、華琳、張瓏等學生，布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。
2、 向學生傳授學習方法，發掘他們的潛力，激發他們的學習興趣。
3、 經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。
4、 利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
5、 經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。
6、 開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。 一學期的教學工作已結束了，學生在成績上取得了一定的進度，也存在一定的問題。但在以後的教學工作中，我們會和學生一起，不斷努力，爭取獲得更大的成績。
老師教學工作總結模板 篇3
鑒於當前疫情複雜嚴峻的形勢，線下教學又一次按下了暫停鍵，西湖一中積極回響上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。特殊時期，一中師生在“雲端”繼續開展別樣課堂。
為了有效開展線上教學，學校首先開展了老師的線上直播教學培訓，教給老師們許多線上授課的技巧和方法，提高老師們的“雲端”授課能力。
老師們在“雲端”課堂各顯身手，對教學依舊高標準，嚴要求，力爭做到“教學語言精煉，課件展示直觀，教學重點突出，教學方法出新，時間把握精準，問題解決高效”。線上如線下，讓線上課堂教學保證高質高效的同時，又力爭生動活潑且富有特色。
不可否認，疫情期間的線上教學存在很大的局限性，組織管理工作顯得尤為重要。為強化過程管理和工作指導，學校成立了線上教學工作領導小組，統一制定線上教學方案，明確線上教學職責分工，細化要求，強化考核，領導小組還通過不間斷的線上巡課、量化評比等方式，確保線上教學真正取得實效。
停課是健康的保護，不停學是夢想的追求，博學而不究，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止，特殊的日子裡，擁有不一樣的課堂，採擷別樣的收穫。
老師教學工作總結模板 篇4
一個學期即將結束，回首本學期，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作，中南韓國小教學工作總結。本學期我們按照學年初制定的"全面推動教育教學改革，全面提高教育教學質量，爭取各學科各年級大面積提高教學成績。"的思路，規範教學常規管理，完善校本教研製度，抓教學質量的提高，推動了學生素質的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學期的教學工作總結如下：
一、加強教學管理，切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：
1、開學初，召開了以"認真總結提高質量"為主題的上年度教學質量分析會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各班科任教師認真深入地分析了本班現狀，都找到了存在的問題，並提出了新學年的努力方向，在此基礎上，向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。
2、嚴抓各科教學計畫的落實。學期開學後，我們便嚴抓計畫的制訂，要求科任教師在一周內制訂好本學期的教學工作計畫，制定教學計畫時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計畫合理。從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。
3、堅持不懈地開展了教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作。本學期，對教師的備課、作業批改、作文批改、聽課記錄、學習筆記每月檢查了一次，並且進行了教學常規展示，得到了兄弟學校與鄉領導的好評。
4、抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。
(1)抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。開學初，根據本校實際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到"掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。"
(2)抓課堂。組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，"說長道短"，"評頭論足"，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。
(3)抓反饋。主要抓作業和單元檢測，開學初，對作業和單元檢測作了明確要求：語文、數學、英語每天要有作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，工作總結《中南韓國小教學工作總結》。每個單元結束後，要認真組織學生進行複習，並及時檢測，每一單元檢測後要求做到閱卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規工作檢查發現，全體教師的`作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變，少數教師在每個單元檢測後還進行了書面質量分析，即有數據統計，還有原因分析、改進措施等等，全體教師在對學生進行期中檢測後均按照要求寫了一份書面試卷分析。
5、加強學法指導，幫助學生提高學習效率。學生學習大都很勤奮，但往往忽視學習方法，因此，本學期初，向全體教師提出了要重視學習方法指導的要求，要正確引導學生把苦幹和巧幹結合起來，以求收到事半功倍的效果。在平時抽查中我們發現，我校教師都很重視對學生的學法指導，課堂教學、作業批改、試卷評講等環節都能充分體現出來。為提高效果，要求各教研組要經常組織教師對學生在學習中存在的帶有普遍性的問題進行研討，結合學生的出錯規律，對學生進行專項訓練，幫助學生提高學習效率。
6、加強教師間的交流與合作。本學期，我們繼續推行集體聽課、推門聽課、邀請課制度，要求教師間要開展互相聽課，互相評課活動。每位教師聽同校教師的課不得少於20節。一學期來每位教師聽課都超過了20節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的範圍也較廣，不再局限於語數兩科。教師外出學習和培訓回來，都認真做好了"三個一"，並都留有記錄。
二、大力抓好隊伍建設，為提高教育質量提供重要保證。
1、抓好教師的培養工作。本學期繼續採用走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。曹永紅、王玉紅在參加了保定市教師進修學校組織的培訓，王亞青、曹永紅去清苑參加了聽課學習，王亞青、曹永紅、丁志娟、王玉紅四位教師去保師附小聽課學習，曹永紅、畢春茹、王玉紅去前衛路國小聽課學習。通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。
2、抓實教師的業務學習。本學期，我們以校本培訓為載體，規定每周二為教師集中學習學習時間，單周為語文組，雙周為數學組，著重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主，要求參與教師要有學習筆記和體會文章。通過學習，教師的理論水平有了較大提高。
3、認真組織教研活動，以研促教。本學期，中心教研組進行了15次教研活動，數學教研組進行了7次教研活動，語文教研組進行了7次教研活動。
三、組織開展了各種活動，提高了師生的素質。
教師進行的活動：教師簡筆畫比賽，教師聽課記錄、教師教案、教師作業批改、教師學習筆記評比。
學生進行的活動：學生書寫規範字比賽，學生作文比賽，學生計算題比賽，學生作業本展覽，語文、數學、英語知識競賽，英語單詞拼讀競賽。
老師教學工作總結模板 篇5
一、教學工作
備課：首先要認真備課，認真鑽研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎紮實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。
上課：充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。上課應力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。上課時，應根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。
在物理教學中，應儘量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。除此之外，每上完一節課都應進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學經驗，教學水平才有改善和提高。
作業：布置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章後都要對該章知識進行一次知識檢測。
二、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對後進生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
三、在自身素質方面
認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經驗，補充自己的不足，利用課餘時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。
四、加強反思
反思本學期來的工作，不足之外主要有以下幾點：
1、對於物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，並適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法。
3、不能一味的指責學生，而應該多鼓勵。
4、講課時隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解。
5、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，複習時能起到很好的作用。
總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。我們只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，在今後的日子裡，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。
老師教學工作總結模板 篇6
時間如白駒過隙般，轉瞬即逝。不經意間半年的實習生活已經結束。回想這四個月來的點點滴滴，腦海里留下了深深的印記。經過這幾個月來的頂崗實習生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會到了一名教師身上所擔負的責任。當地老師們的和藹可親，傾囊相授，讓我學到了很多的東西。在這期間，我遇到了很多困難與挫折，但同時也收穫了很多，第一次由學生的身份變為教師，這不僅使我得到了磨練，更讓我獲得了成長。現在我就課堂教學技能的提高說一說，主要從新課導入、新課講授、提問技能、師生互動、課堂調控、板書技能等六個方面展開。
一、新課導入技能
俗話說：“萬事開頭難”，好的開始意味著成功的一半，所以說，任何事情的開端都是至關重要的，課堂教學也不例外。
實習之前，教法老師在課上專門的訓練我們的導入技能。所以在實習的過程中，我也特別的注意課堂的導入環節。經過這幾個月的實習，並在當地老師們的幫助下，新課的導入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來說，在上課之前，首先說：“我替語文老師考考你們語文掌握的怎么樣？”這時孩子們很興奮。然後緊接著問“溫故而知新”是出自哪位學者以及其含義。然後通過預習以前的舊知識“等式”的方式進行導入新課“方程”。通過這種方法導入新課，充分調動了學生學習的興趣和積極性，可以說是一個不錯的開始。除了運用巧妙的語言作為導入工具外，還有合適的腦筋急轉彎、笑話、視頻等方式進行導入。
二、新課講授技能
新課講授是課堂教學的重要環節。對於國中數學來說，數學課上比較單調，不像語文和歷史等內容豐富。所以在數學課上學生們的注意力不是很集中。要在講課過程中抓住學生的注意力是有難度的，這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開始上課的時候，通過各位老師間聽課、評課，以及當地有經驗的老師的指導下，發現了自身存在的問題。我上課時，與學生們太過和藹、親近，上課時語速稍快，還有一個就是我的國語不是很標準，上課時，還時不時的帶句地方口音。於是在授課過程中，儘量的避免這些不足。在授課時，充分運用多媒體展示圖片、視頻，以增強學生的學習興趣。對於數學定義的給出採取引導的方法。對於一些難懂的知識，儘量的用易懂的語言及方法給學生們講解。課後多重總結。除此之外，上課利用各種方法，如創設情景法、討論法、對比法等，讓學生們在課堂上動起來，充分發揮他們的主體地位，只有這樣，課堂效率才會提高。
三、提問技能
課堂教學最忌諱的就是教師的“滿堂灌”，學生處於被動地位。但是提問，這種看似學生是被動回答的形式，卻在課堂教學中不可或缺。提問，可以提高學生的注意力，提問的方式更影響著教學的進度，提的太難，會影響進度，太簡單，又沒有意義，所以要把握好這個度，也非一件易事。例如，我在講“一元一次方程”時，涉及到方程定義的引入，用提問的方式進行教學。任一個定義都能用數學式子表達出來。通過讓學生觀察式子的特點來規定定義，根據學生的回答給予適當的評價和引導，使課程順利展開。這樣提問，條理很清晰，學生們可以跟上老師的思路，有助於教學質量的提高。在課堂教學中，我們要靈活運用多種類型的提問，並要講求提問的策略，傾聽的技巧以及對評語的處理等。
四、師生互動技能
隨著教育事業的發展和教學觀念的轉變，課堂已不再是教師唱獨角戲的舞台，而是師生共同的舞台，甚至是以學生為主的舞台，所以師生間的互動就顯得尤為重要。在剛上課的時候，
我與學生的互動很少，課堂氣氛也很沉悶，但我很快就發現了自身的不足，並得到了改正，新課改後的數學教材，相當重視師生間的交流互動，改變課堂的教學方式，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機械方式為引導式、啟發式的新型的互動的教學方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當今的學生需求了。學生的參與，不僅調動了學生學習的積極性，更能增加學生的興趣和探索的精神，還為學生提供了展示自己的平台。
五、課堂調控技能
一支出色的軍隊要有鐵的紀律，一堂成功的課也要有鐵的紀律，課堂秩序是上好一堂課的保證並貫穿始終。我一開始對調皮的學生就是一味的遷就、和藹，用微笑的表情來告訴他們：上課不許說話，調皮。剛開始學生們還挺聽話，但是時間長了就失效了。通過請教老教師們和現場觀摩，我漸漸也掌握了些方法。對於比較老實的同學，可以用眼神來告誡，如果仍不奏效，就點名，他們礙於自己的面子，就會收斂了；對於一向愛說愛鬧的學生，要根據他的類型，開個適當的玩笑或請他回答問題，要讓他覺得自己這么做不應該；當然，生氣的表情也不可避免，有了好的紀律，課堂教學就無“後顧之憂”了。課堂上的調控是課堂教學中的一個重要環節。我們要在課堂教學的過程中，不斷摸索課堂調控的策略，讓自身的課堂調控技能得到不斷地提高。
六、板書技能
我實習之前一直為自己的板書發愁，原因很簡單也很嚴重，就是我的字實在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時方恨醜啊。雖然數學板書文字不多，可是有的時候文字還是很多。當地的老師們開導我，字不漂亮沒關係，寫工整，讓學生們看清即可。的確，我太在意自己的字跡了，沒課的時候我會在辦公室練寫粉筆字，課前會考慮好板書結構，努力做到簡潔明了。有一天，一個學生私下和我說：“老師，你寫的比原來的老師清楚。”我聽了之後很開心，也有信心了。在板書方面，我們要靈活運用多種類型的板書，注意板書文字的規範性、設計的藝術性、內容的系統性、重點的鮮明性、布局的合理性、書寫的規範性、序號的正確性。在使用多媒體的情況下，要將板書和多媒體進行合理整合。
總之，在教學過程中，學生應該是課堂的主體，教師是引導者，和學生換位思考，多站在學生的角度去思考，去講課，這樣我們會獲得更快的提高。四個月的頂崗實習，讓我受益匪淺。在這期間，我經歷了很多，收穫了很多，無論是教學方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多，為自己以後的工作奠定了良好的基礎。最後，感謝學校為我們提供了這樣寶貴的機會，能夠讓我們在實踐中不斷的完善自己，這將是我們人生中一份珍貴且難忘的經歷。
老師教學工作總結模板 篇7
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收穫?多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關係，由“是——也是——還是——總是”最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、套用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括弧達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇套用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的複查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範國小驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
老師教學工作總結模板 篇8
本學期，我們組老師按照學期初制訂的計畫，有序推進，保質保量地完成了各項任務。現總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中，充分利用業餘時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，儘量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過後，特別是考試後，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，並且及時反饋給學生，對症下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學期，學生手頭有兩本練習冊“伴你成長”同步練習，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前後的預習和鞏固用。另一本“單元測評”，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時，我們能根據學生的實際進行精選，在布置作業前，老師一定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內教師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與學科競賽，或輔導學生參加競賽。
本學期活動較多，不管是否是班主任方面，還是語文學科方面的活動，只要是學校有要求，本組教師都能積極主動地配合領導或班主任做好工作。本學期參與的活動有,作文競賽、禁毒徵文等，取得了一定的成果。有三名學生獲市作文競賽獎，三名學生獲縣市古詩文競賽獎。全組教師積極參與學校有效作業的課題研究。
在大家的共同努力下，本年級學生的語文成績總體良好，在本學期的期中縣聯考中，在26所學校中，本校排名較前(第4名)，處於較好水平。學生的語文成績幾乎沒有極端低分，語文學習的興致比較高。
老師教學工作總結模板 篇9
教育教學副園長是園長的得力助手，主管全園教育教學和教科研工作。其主要職責是：
1、協助園長實施有關教育教學和教科研方面的法律、法規、方針、政策及上級主管部門的有關規定。
2、正確把握學前教育發展趨勢，了解幼教改革的動態，結合本園實際，進行課程改革。
3、協助園長做好教職工隊伍建設，做好她們的思想政治工作。
4、根據園長提出的幼稚園的總目標，制定全園教育教學、教科研計畫，經常檢查計畫的落實情況，定期總結工作。
5、負責幼稚園保教工作。熟悉幼兒各年齡段生理和心理特點，了解幼稚園各年齡段教學內容及要求。定期檢查教師制定的各項計畫，定期測查幼兒的學習效果，並及時做好紀錄。
6、負責組織教師業務學習，提高教師的業務能力。定期組織專家講座，論文評選，學術研討等活動，負責接待對外的.教育教學，教科研等任務，紮實有效地提高教學質量。
7、結合幼教工作特點，協助園長做好全園家長工作和招生工作。
8、負責整理教室業務檔案和教育資料，堅持入班聽課。負責審定教師的圖書、雜誌、音像製品、各種教材、教具及幼兒圖書、玩具等物品的購置計畫和預算。
9、協助園長完成人力資源的合理配置，定期匯報工作並提出合理化建議，積極主動地協助其他副園長完成幼稚園各項工作。
老師教學工作總結模板 篇10
一、學科的教學意義
地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科，是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續發展教育的學科。
二、學科的教學思路
挖掘地理美學，培養學生地理素養;掌握地理知識，養成地理行為習慣
三、學生狀況分析
基礎薄，沒有良好的學習習慣;大多數學生國中階段沒有學習地理學科知識求知慾望雖然持續性不強，但求知慾望強;自我展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍
四、學科教學實踐
1、展現地理美學，激發學生價值觀注意力
地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關係;人際關係;人地關係
尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續發展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養
對地理環境有豐富、生動和正面的看法; 感受自然與社會的相關性;有許多和地理技術密切相關的實用技
3、說明人生髮展需要，明確地理行為習慣
空間定位;空間格局的覺察能力;因果關係分析;過程分析與預測;
野外觀察與觀測;調查;提出地理問題;地理信息的收集、加工和整理
4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓學生養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學生國中地理知識
6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價
作業每連續兩次得A者加2分;單元測驗每進步5分者加2分
五、學科教學的反思與展望
分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組
繼續強化“思路-線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體最佳化。
老師教學工作總結模板 篇11
本學年美術興趣活動豐富多彩，活動形式多種多樣。同學們積極參與、展現自我，得自己的課餘時間增添了絢麗的色彩，同時也感受到美術活動帶來的快樂。本學年美術興趣活動的同學們在老師的輔導之下，繪畫和製作出許多美術的作品，展示在校園裡，感受到成功的喜悅。低段美術興趣教學：本學年低段美術組由一年級至三年級組成，是放在基本繪畫技法的鞏固指導上，提高水彩筆繪畫的能力，不斷提高作品的質量。通過2個月的臨摹，想像添加繪畫，同學們各方面能力都有較大的提升。
比如說：學生構圖能力的提高，從原先構圖小，構圖偏，多次反覆修改等毛病，現在一部分同學能一次定稿，減少反覆修改的次數，避免了畫面髒亂的效果。學習過程中，同學們還掌握了繪畫技法，靈活運用到作品中，達到了較好的效果。後半階段，重點教學了水彩顏料的繪畫。進行了色彩調色、漸變色的練習，繪畫了單個蘋果、梨、香蕉等水果，講解了明暗調子，光源照射不同產生的不同色調。經過一個月的訓練，同學們使用水彩顏料養成了好習慣，基本掌握色彩調色方法，對水的控制基本穩定，能調試出乾濕濃度適中的顏料，能自己用水粉配色繪畫自己喜歡的畫面。
真正達到了教學效果。同學們在學習過程中認真仔細，不懂就問，學習的不亦樂乎。學期末，增設了手工摺紙教學，學生學習興趣濃厚，學習了狐狸、蛇等動物的折法，還學會了太陽花、牽牛花、百合等花卉的折法。學生學以致用，將這些作品布置在班級的板報中，真正發揮了美術興趣活動學生的特長。在感受獲得成功喜悅的同時，我們還需要不斷的努力，加強學生的基本功練習，更要注重學生想像力的激發和表現，爭取在繪畫主題構思和繪畫技法上有新的創新和突破，不斷嘗試，充分體驗，爭取有更大的收穫。
老師教學工作總結模板 篇12
本學期我所任教的是七年級地理共分五單元，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最後就必須留些時間給學生複習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計畫，並有序地進行教學。最後按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：
一、制定計畫，明確目標。
開學初，本人總統了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無複習時間)，制定了本學期的教學計畫，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計畫，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。
二、以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生髮展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。
為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生髮展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂於參與探究並獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國愛家意識。
在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行複習、測驗、考試組織課外活動等。
在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於掌握，更利於識記。儘量讓學生樂於學習，勤於學習，收到較好的效果。
三、抓住學生心理，有針對性地教學
1、激發學生的積極性及學習興趣
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。
2、要聯繫人們生活的實際與地理環境的關係
“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。
四、存在的問題
在完成教學任務後，剩下6個課時，主要是用來期末複習。本冊書共有五單元內容，一課時要複習一單元內容，在課始時提出複習目標，讓學生找出疑難問題，後20分鐘同學生一起解決問題，然後抽查，感覺又一定的.效果。
當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今後的很長時間裡去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恆心和毅力，今後的教學會取得更加顯著的成效。
老師教學工作總結模板 篇13
這一學期以來，我學校在學區中心校的正確領導下，在全校教職工的共同努力下，訓練教學工作取得了較好的成果。在以後的工作當中，我們將連續落實黨的民眾路途訓練精神，克服不足，發揚成果，爭取下半年的工作能夠再創輝煌。我們全體教學人員肯定會全力以赴，努力將自己的所學全部灌輸給各位學子。
本學期，總體看，全體體育老師仔細執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和體育課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到了肯定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟，在教學中漸漸地形成了自己的風格，還。主動進行理論探究，對教學起著相輔相成的作用。詳細地說：
一、仔細學習課程標準，把握教學方向
我們怎樣教體育，《國家體育課程標準》對體育的教學內容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位體育老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。學習新課程標準以及學科指導看法，平常還進行學習體會溝通，達到資源共享，使得總體的成果進步明顯，得到表揚。
二、課堂教學，關注同學，形成自己的教學風格
本學期我們每位體育老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於同學主動探究的體育學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把體育教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，我們體育組開展了三位年輕老師的實踐課活動，教研組長還給我們提出了珍貴的.看法：我們年輕人肯定要在平常教學中滲透新課程的理念，重在關注同學，與同學的溝通，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的特長，形成自己獨特的教學風格。我仔細思索著這番話，我的優點是：教態親切，能調動同學的課堂氣氛，師生互動好，我的不足是：課堂的嚴謹性有待提高，還有就是過渡做得還不夠。不過，我自己也反覆討論了自己的課，對於我原本的不足已有了很大的改進，別的老師聽起來也覺得特別流暢，講解也是很清楚的。我想，我以後要形成的個人風格就是：輕鬆開心的課堂教學，但要留意嚴謹與流暢。
三、課堂之外，多學習，多反思，多總結
平常遇到教學問題，不僅虛心地與同行談論溝通，還常常閱讀一些有關的訓練教學理論的雜誌，如《體育教學》，給了我許多教學前沿的理論指導，《學校體育》，給了我許多實際教學問題的勝利案例的指示。這些都為我能寫出一些有價值的反思供應了珍貴的資源，這個學期我完成了兩個反思：一個是案例反思《體育課堂應行走在收放之間》。這點點滴滴的積累，都將關心我更自如地對待日常的教學工作，也必將促進教學成果的取得。
四、注意德育訓練，引導同學全面進展
作為一名老師，不僅要教書，更要育人。我喜愛在課堂中滲透一些育人的名人名言佳句或是講一點發人深思的小故事等等。比如說如何體現鞏固練習的重要性，我會以《論語》中的名句“溫故而知新，可以為師矣！”以指導，還有以“知之為知之，不知為不知，是知也”來提示他們學習要塌實等。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
老師教學工作總結模板 篇14
目前聾校語文教學的主要形式仍然是課堂教學，用短短的40分鐘負擔那么重的語言（口語、手勢語、書面語及其他）學習、訓練任務，同時還要兼顧聾生的思想、智力、能力、習慣等的培養。沒能利用語言能力環境淺移默化的影響作用和專以培養聾生語文能力為目的的課堂教學一起，來發展聾生的個體語言能力。然而，今天聾生步入社會生活的迫切需要，已經呼喚聾校語文教學的概念不能僅僅局限在課堂教學的圈內。筆者經過幾年聾校語文教學的實踐和探索，對生活化教學觀有了一定的認識，進行了以下幾個方面的嘗試：
一、起始教學中萌發探究意識
聾生由於視覺感知，留在腦中的視覺表象較多，聯想、搜尋能力差，特別是對抽象事物更是難以接受。針對這一點，在起始教學中，把課文學詞識字和環境學詞識字結合起來，從小培養探究意識，是聾生不斷自我發展的基礎。筆者在教學中，首先把握大綱，抓住教材，在生活中指導學生認識周圍環境中一切物體的名稱，如廣告語、招牌、門牌、標語等語言的手勢語。在活動中認識一些動作詞語的手語。再指導學生理解事物之間、詞與詞之間的內在聯繫，用手勢語按漢語語法說句子，逐步說句群，描述簡單的場景及表達自己的想法。如：在一年級學詞識字中，教學《笤帚、簸箕》時，先把課文所學用具的名稱，在生活中對照實物用手勢語教給學生，再在實物上貼上牌子，使其掛牌“上崗”。學生做值日時，指導其明白各種用具的用途。這樣在課堂學習中，學生很快掌握了字、詞的音、形、義。不但按課文要求仿寫了“誰拿什麼做什麼”的句子，聾生在環境中識了詞，說了句，還生動地描述了每組同學做值日、掃教室的情境。如此真正理解了詞意、句意，在課堂教學中對這些詞又作書面認識、運用，激發了學生的探究意識，使其能牢固地記住了語言，積累了材料，達到了最佳效果。
二、教學中提高理解能力
教材用一篇篇優美的文章、一幅幅切近學生生活的場景，培養聾生的理解、分析能力。由於聾生的語言障礙，豐富的語言信息不能通過正常渠道輸入他們的大腦，造成他們理解和運用的困難。針對這一特點，在教學中教師要以語導文的課文內容融合在直觀形象的學生生活中，才能補償其信息接受不全的缺陷，激發濃厚的學習興趣，幫助他們理解課文，提高理解能力。在教學中筆者的做法是：（1）在生活中指導學生觀察、記錄季節與天氣的變化，一些處所以及不同的建築物情況的變化，並結合生活的真實情境調節教學內容。這樣在教學內容《春天天氣暖和了》、《雨天》、《我愛家鄉》等一類課文時，可指導學生針對自己的觀察、記錄，把課文與真實的自然環境相對照，使其真正理解課文內容。（2）有目的地與學生活動，指導學生對照課文、口、手、筆齊下表述的場景，體會活動的內容。如：在教學《老鷹捉小雞》時，課前組織並參與學生做“老鷹捉小雞”的遊戲，讓學生在情境中體會老鷹怎樣捉，母雞怎樣保護小雞，小雞又是怎樣做的情景，再在課堂中學習，學生就積極主動地去自學課文。（3）古詩、寓言等一類內容抽象的課文，把內容剖析成場景，精心製作課件，用電教的手段使其直觀、形象。如：在教學《蠶婦》時，把蠶婦女採桑葉、辛苦養蠶的情景和“遍身羅綺者”的形象精心製作成課件，用動畫的形式投放到螢幕上，形成對比，加上手語解釋，學生真正理解了“淚滿巾”的含義。並在教師的指導下，進一步明確今天的幸福生活來之不易，要努力學習和工作的道理。（4）採用與家長交流、製作假期學生跟蹤調查表的形式，指導家長在學生在假期間，教其觀察家庭環境，家禽、家畜的飼養情況，認識親戚人員及關係，並參與家庭勞動，作好記錄。這樣在教學《養小鴨》《我學會了做飯》等一類課文時，就能得心應手。如：在教學《今天我餵雞》時，先讓學生把假期觀察或親自做的情況進行表演，再來學習課文，學生興趣高，輕而易舉地讀懂了課文，並能對照課文講述自己家養其它家禽、家畜的情景。這樣課文與生活相互對照，“兩條腿走路”的原則起到實效，學生真正理解了課文，能力得到較大的提高。
三、實踐中發展運用能力
作文教學的根本目的是教會聾生運用語言文字表述自己的思想，參與社會。交往適應社會生活需要。事實證明，老師的“講書”、“分析問題”不能補償聾生的語文缺陷，使其充分運用語言進行寫作和表達。馬克思主義文藝理論認為“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。聾生運用語言進行表達雖然不同於文學寫作，但他們的作文表達能力的發展離不開生活環境。他們只有在大自然、生活、社會中蒐集材料，才能激發表達情感，體驗和實踐語言，形成能力以至發展。在教學中筆者的做法是：（1）基本功練習中運用語言。首先在平時生活中堅持用流暢的手語和書面語進行交流，並引導同學之間養成如此交流的習慣。其次有目的地和學生進行課外閱讀，指導學生把已理解的內容，用說話、手勢語、身體語言告訴老師，尋找生活中類似的場景描述出來。再指導學生在自由閱讀中，摘抄自己已理解的句子或句群，並養成按語序說、寫句子、句群、寫日記的習慣。為聾生的寫作和表達打下基礎。（2）閱讀中運用語言。這是激發學生把學到的基本功運用到實踐中。如學習了《晨讀》後讓學生仿寫第一自然段，寫《我和姐姐爭冠軍》後，仿寫決賽局等等，用熟悉的課文來提供語言材料。（3）直接體驗運用語言。這是指導聾生親身參加活動，體驗一些詞、句的運用，使其較快地尋找靈感，進行表達。如在擦玻璃的勞動中，先指導學生明白要擦的地方：玻璃、門框；擦什麼：灰塵；按什麼順序擦：低處（蹲、彎腰），高處：（踮、伸、仰、爬）；怎樣擦：洗、搓、擰、抹，先用濕抹布，再用乾抹布。再引導學生寫出《擦玻璃勞動》的作文。如此，使聾生在生活中練習說、寫句子、句群，在閱讀和豐富的實踐中，激發寫作興趣，體驗到成功的愉悅，增強作文的信心，從而提高語言運用能力。
四、外延中培養交際能力
聾生生活在語言的社會群體中，必須要同正常人進行交往，達到生活共事。因此聾生能運用語言表達心理，而不能交際，也不能達到心理與感情上的必需。語文教學要創設情境，尋找時機對聾生語言交際能力進行培養。如：筆者採用創設情景表演，帶聾生上街購物、利用參觀遊玩的時機、指導聾生與家長及親戚進行交流方法針對不同年級學生的特點，指導他們從穿著打扮上來確定人物的身份，明白與不同年齡的人所用的不同交際語言；學會根據地點、說話人的身份及關係的行為語言；把乘車問路、尋藥求助、講價購物、諮詢求職等社會交際語言列為重點培養等等。如此培養了聾生的語言交際能力，促使其從學校生活向社會生活過渡，獨立生活、工作和學習。
生活化教學觀把課堂知識引入生活，又使生活知識走進課堂。教學內容比傳統的語文教學擴展了，教學活動也豐富了。從表面上看，似乎加大了學習量，加重了學生的學習負擔。其實質是聾生從中獲得較多的信息，積累了充足的知識，調動了學習積極性，增加了語文學習的興趣，整和了有意學習和無意學習的效果，有利於充分發掘學習潛能，提高學習效率，使學生學習起來事半功倍。
總之，生活化教學觀在學習內容與聾生的生活之間建立了聯繫，不但更新了教師的觀念，而且解放了課堂上的聾生，注重培養了聾生自主學習的習慣，尊重聾生的個體差異，為他們創設了良好的自主學習情境。這不僅使聾生的語文的語文能力得到了發展，還規範了聾生的行為。作為聾校的語文老師，我們要溝通課堂內外，充分利用學校、社會、家庭等教育資源，拓寬聾生的學習空間，讓他們充分地在生活中學習，張揚個性，發揮潛能，煥發出生命的活力。
老師教學工作總結模板 篇15
本學期，我擔任三（2）班的語文教教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒並對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達30餘節。同時，在11月份，我自己還執教了一節閱讀教學的研究課《掌聲》，並認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。