聾校教學工作總結範文 篇1
目前聾校語文教學的主要形式仍然是課堂教學，用短短的40分鐘負擔那麼重的語言（口語、手勢語、書面語及其他）學習、訓練任務，同時還要兼顧聾生的思想、智力、能力、習慣等的培養。沒能利用語言能力環境淺移默化的影響作用和專以培養聾生語文能力為目的的課堂教學一起，來發展聾生的個體語言能力。然而，今天聾生步入社會生活的迫切需要，已經呼喚聾校語文教學的概念不能僅僅局限在課堂教學的圈內。筆者經過幾年聾校語文教學的實踐和探索，對生活化教學觀有了一定的認識，進行了以下幾個方面的嘗試：
一、起始教學中萌發探究意識
聾生由於視覺感知，留在腦中的視覺表象較多，聯想、搜尋能力差，特別是對抽象事物更是難以接受。針對這一點，在起始教學中，把課文學詞識字和環境學詞識字結合起來，從小培養探究意識，是聾生不斷自我發展的基礎。筆者在教學中，首先把握大綱，抓住教材，在生活中指導學生認識周圍環境中一切物體的名稱，如廣告語、招牌、門牌、標語等語言的手勢語。在活動中認識一些動作詞語的手語。再指導學生理解事物之間、詞與詞之間的內在聯繫，用手勢語按漢語語法說句子，逐步說句群，描述簡單的場景及表達自己的想法。如：在一年級學詞識字中，教學《笤帚、簸箕》時，先把課文所學用具的名稱，在生活中對照實物用手勢語教給學生，再在實物上貼上牌子，使其掛牌「上崗」。學生做值日時，指導其明白各種用具的用途。這樣在課堂學習中，學生很快掌握了字、詞的音、形、義。不但按課文要求仿寫了「誰拿什麼做什麼」的句子，聾生在環境中識了詞，說了句，還生動地描述了每組同學做值日、掃教室的情境。如此真正理解了詞意、句意，在課堂教學中對這些詞又作書面認識、運用，激發了學生的探究意識，使其能牢固地記住了語言，積累了材料，達到了最佳效果。
二、教學中提高理解能力
教材用一篇篇優美的文章、一幅幅切近學生生活的場景，培養聾生的理解、分析能力。由於聾生的語言障礙，豐富的語言信息不能通過正常渠道輸入他們的大腦，造成他們理解和運用的困難。針對這一特點，在教學中教師要以語導文的課文內容融合在直觀形象的學生生活中，才能補償其信息接受不全的缺陷，激發濃厚的學習興趣，幫助他們理解課文，提高理解能力。在教學中筆者的做法是：（1）在生活中指導學生觀察、記錄季節與天氣的變化，一些處所以及不同的建築物情況的變化，並結合生活的真實情境調節教學內容。這樣在教學內容《春天天氣暖和了》、《雨天》、《我愛家鄉》等一類課文時，可指導學生針對自己的觀察、記錄，把課文與真實的自然環境相對照，使其真正理解課文內容。（2）有目的地與學生活動，指導學生對照課文、口、手、筆齊下表述的場景，體會活動的內容。如：在教學《老鷹捉小雞》時，課前組織並參與學生做「老鷹捉小雞」的遊戲，讓學生在情境中體會老鷹怎樣捉，母雞怎樣保護小雞，小雞又是怎樣做的情景，再在課堂中學習，學生就積極主動地去自學課文。（3）古詩、寓言等一類內容抽象的課文，把內容剖析成場景，精心製作課件，用電教的手段使其直觀、形象。如：在教學《蠶婦》時，把蠶婦女採桑葉、辛苦養蠶的情景和「遍身羅綺者」的形象精心製作成課件，用動畫的形式投放到螢幕上，形成對比，加上手語解釋，學生真正理解了「淚滿巾」的含義。並在教師的指導下，進一步明確今天的幸福生活來之不易，要努力學習和工作的道理。（4）採用與家長交流、製作假期學生跟蹤調查表的形式，指導家長在學生在假期間，教其觀察家庭環境，家禽、家畜的飼養情況，認識親戚人員及關係，並參與家庭勞動，作好記錄。這樣在教學《養小鴨》《我學會了做飯》等一類課文時，就能得心應手。如：在教學《今天我餵雞》時，先讓學生把假期觀察或親自做的情況進行表演，再來學習課文，學生興趣高，輕而易舉地讀懂了課文，並能對照課文講述自己家養其它家禽、家畜的情景。這樣課文與生活相互對照，「兩條腿走路」的原則起到實效，學生真正理解了課文，能力得到較大的提高。
三、實踐中發展運用能力
作文教學的根本目的是教會聾生運用語言文字表述自己的思想，參與社會。交往適應社會生活需要。事實證明，老師的「講書」、「分析問題」不能補償聾生的語文缺陷，使其充分運用語言進行寫作和表達。馬克思主義文藝理論認為「現實生活是文學寫作的唯一源泉」。聾生運用語言進行表達雖然不同於文學寫作，但他們的作文表達能力的發展離不開生活環境。他們只有在大自然、生活、社會中蒐集材料，才能激發表達情感，體驗和實踐語言，形成能力以至發展。在教學中筆者的做法是：（1）基本功練習中運用語言。首先在平時生活中堅持用流暢的手語和書面語進行交流，並引導同學之間養成如此交流的習慣。其次有目的地和學生進行課外閱讀，指導學生把已理解的內容，用說話、手勢語、身體語言告訴老師，尋找生活中類似的場景描述出來。再指導學生在自由閱讀中，摘抄自己已理解的句子或句群，並養成按語序說、寫句子、句群、寫日記的習慣。為聾生的寫作和表達打下基礎。（2）閱讀中運用語言。這是激發學生把學到的基本功運用到實踐中。如學習了《晨讀》後讓學生仿寫第一自然段，寫《我和姐姐爭冠軍》後，仿寫決賽局等等，用熟悉的課文來提供語言材料。（3）直接體驗運用語言。這是指導聾生親身參加活動，體驗一些詞、句的運用，使其較快地尋找靈感，進行表達。如在擦玻璃的勞動中，先指導學生明白要擦的地方：玻璃、門框；擦什麼：灰塵；按什麼順序擦：低處（蹲、彎腰），高處：（踮、伸、仰、爬）；怎樣擦：洗、搓、擰、抹，先用濕抹布，再用乾抹布。再引導學生寫出《擦玻璃勞動》的作文。如此，使聾生在生活中練習說、寫句子、句群，在閱讀和豐富的實踐中，激發寫作興趣，體驗到成功的愉悅，增強作文的信心，從而提高語言運用能力。
四、外延中培養交際能力
聾生生活在語言的社會群體中，必須要同正常人進行交往，達到生活共事。因此聾生能運用語言表達心理，而不能交際，也不能達到心理與感情上的必需。語文教學要創設情境，尋找時機對聾生語言交際能力進行培養。如：筆者採用創設情景表演，帶聾生上街購物、利用參觀遊玩的時機、指導聾生與家長及親戚進行交流方法針對不同年級學生的特點，指導他們從穿著打扮上來確定人物的身份，明白與不同年齡的人所用的不同交際語言；學會根據地點、說話人的身份及關係的行為語言；把乘車問路、尋藥求助、講價購物、諮詢求職等社會交際語言列為重點培養等等。如此培養了聾生的語言交際能力，促使其從學校生活向社會生活過渡，獨立生活、工作和學習。
生活化教學觀把課堂知識引入生活，又使生活知識走進課堂。教學內容比傳統的語文教學擴展了，教學活動也豐富了。從表面上看，似乎加大了學習量，加重了學生的學習負擔。其實質是聾生從中獲得較多的信息，積累了充足的知識，調動了學習積極性，增加了語文學習的興趣，整和了有意學習和無意學習的效果，有利於充分發掘學習潛能，提高學習效率，使學生學習起來事半功倍。
總之，生活化教學觀在學習內容與聾生的生活之間建立了聯繫，不但更新了教師的觀念，而且解放了課堂上的聾生，注重培養了聾生自主學習的習慣，尊重聾生的個體差異，為他們創設了良好的自主學習情境。這不僅使聾生的語文的語文能力得到了發展，還規範了聾生的行為。作為聾校的語文老師，我們要溝通課堂內外，充分利用學校、社會、家庭等教育資源，拓寬聾生的學習空間，讓他們充分地在生活中學習，張揚個性，發揮潛能，煥發出生命的活力。
聾校教學工作總結範文 篇2
一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學期本人任教的是聾校二年級的數學，在這一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收穫，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：
一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
常規，就是習以為常的規定，應該說是我們工作的最低要求。「只有超越常規，工作才有可能主動創新」根據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真紮實地做好教學常規工作。
1.認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學內容，教學目的，並做到：通過本節課教給學生哪些知識，哪些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節課知識的學習情況，因為數學知識是環環相扣的。每一節課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。
2.認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助
資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，並進行相應的輔導。
二、注意學生良好學習習慣的培養。
觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以後的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養，但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養：
1.認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。
2.書寫工整、格式規範的習慣。
3.認真閱讀數學課本的習慣。
4.發現問題，提出問題的習慣。
三、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。
美國心理學家布魯納說：「學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣」；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。於是本學期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學生樂意去學數學。
1.組織學生競爭，同班分組競爭。本學期我任教的是聾校二年級的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然後就給他們每個組100分，並告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個組打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完「開始」，大家就全身心投入競賽之中。
2.在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
通過一個學期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。
四、認真對待學情檢測。
我把每一單元的知識點提煉出來，製作試題對學生進行測試，了解學生的學情。
一期來，在教學的同時，我注重學生各方面的素質教育，特
別在環保教育方面，通過教育以及各種手段使學生提高了環保意識。在有所收穫的同時，我也清楚地認識到自己的不足：在數學教學方面還需大膽地去「放」，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！
聾校教學工作總結範文 篇3
本學期，我校教科研本著扎紮實實地工作，全心全意地服務的宗旨。以太倉市教培研中心的教育科研精神為指針，以科研先導，以學校的教研工作為基礎，認真推進學校的教科研工作。努力做好校主課題的研究，充分發揮教科研在教育中的先導作用，追求教研工作過程中的實效。通過教科研工作，進一步濃厚學校的教學科研氛圍，緊緊與教學實踐相結合，讓我校的教師教有所思，研有所得。為廣大教師搭建展示自己的舞台，提高我校教師的業務素養。
具體工作主要為以下幾個方面。
一、明確制度，有序開展教師學習，厚實教師的理論基礎
針對我校教師中普遍存在的理論知識儲備不足的現狀，教科室從學期一開始就制定了《沙一小教師讀書要求》明確了老師讀書要求：認真閱讀《建設理想課堂》，每位教師完成不少於三篇的讀書心得（字數不少於600字）。三十五周歲及以下青年教師、全體行政撰寫個人部落格（每月至少一篇原創，字數不少於800字）。四十周歲以下教師每學期完成一篇教育教學論文。通過個人研讀、同伴互助、討論交流等形式引導教師加深對引導學生有效學習的認識與理解；通過規範教師個人的研究活動，組織集體備課、開展年級督導、上匯報課、骨幹教師展示課、各教研組的研討課等活動推進教師課堂教學能力的提升。
教科室定期檢查教師部落格的發布情況，並將相關統計發布在學校網站上。期末收集匯總教師論文，並裝訂成冊，作為科研資料加以妥善保存。讓業務學習成為了教師們提高自我素質，發展自我，成就自我的重要途徑。鼓勵教師不斷學習相關理論，將所學的理論很好地付之於實踐，並在不斷學習與實踐中加深教師對「生本」理念的認識。教科室配合教導處定期對教師的研修手冊進行檢查，通過定期檢查教師的教學反思，並鼓勵與表彰推進教師的教學反思，既富理性的深刻又具感性的真實，從而幫助教師積累豐富的教學案例，從案例反思中提升自己的行動研究能力，逐漸形成自己的教學特色與風格，讓在不斷學習的過程中，我校教師都能樹立較強的教科研意識，能較積極主動參與教科研活動。經過努力，我校教師的讀書習慣逐步最佳化，在不斷學習中教師的教學科研能力進步更為明顯，相當多的青年教師的教育科研能力進步更為顯著。
二、加強管理，紮實開展課題研究，帶動學校教科研工作
我校申報的蘇州市滾動課題《國小課堂教學運用非物質化教學手段的策略研究》已接近研究的後半階段，作為學校的主課題，做好其研究工作是教科室的重要任務。本學期，在以住研究收穫的基礎上，教科室緊緊將課題研究與具體的課堂教學相結合。結合校內的各類公開課，做好課題研究工作。要求相關教師在聽課時注意課堂觀察，認真填寫《課題研究資料卡》，各個課題研究小組做好研究資料的收集整理，完成好《課題研究過程記錄卡》，由教科室定期在校園網上發布。在基礎上，教科室在期初與期末在校內匯報課題研究情況，結合PPT讓每一位教師明確課題研究的現狀。本學期學校開展了市級微型課題申報工作。
通過教科室的積極發動，認真參謀，學校總計有10個微型課題參與了市級申報。目前正在審批過程中。同時，學校分別由沈消冰老師、吳燕萍老師承擔了太倉市規劃立項課題《校本藝術教育有效促進學生個性發展的策略探究》、《形成有效傾聽，提高數學學習效率的實踐研究》。各課題組積極組織教師根據本課題研究的實際情況，進行了合理分工，落實了具體的課題研究任務，定期舉行課題研究活動，撰寫課題心得和階段總結。同時重視做好過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理工作。教科室為此專門將工作的重心下移，充分做好協調組織工作，並積極參與課題的研究，指導這幾項課題的研究，保證了課題研究的有序開展。本學期，學校的教科研工作呈現了一個良好態勢。這有力地保障了我校的教科研工作，為學校教學科研工作整體上了一個台階打下了比較堅實的基礎。
三、發揮職能，努力增強服務意識，提升教科研的實效
論文寫作是教師科研能力一個非常重要的衡量標準。學校教科室不斷增強為廣大老師服務的意識，認真組織教師參加各級論文（含教學設計）評比，並做好把關工作。在做好組稿工作的同時，校教科室人員仔細閱讀每一篇文章，提出修改意見，為提高教師的文章質量儘自己最大的努力。積極向各級刊物推薦教師的優秀教育教學論文，本學期學校成為了《教育科研論壇》的理事單位。先後邀請了市教培研中心的xx老師來校作有關論文寫作的講座；資深教科研專家xx老師為我校教師的教學論文點評把脈。在努力為老師們提供發表文章的舞台的同時，教科室嚴格把好論文質量關，給教師們論文寫作提出真誠意見，以服務好每一位老師。教科室及時傳達論文發表及參賽訊息，重點抓好骨幹教師的論文寫作，做到「有評必參與」，「有文必投稿」。本學期我校教師在各級的論文評比中取得了較以往好得多的成績，截至20__年1月，我校已獲省市級論文評比十多項獎。
一學期來，學校教科室在校長室領導下，我們要堅持以學生髮展為本，踏踏實實做好本職工作，我們將憑藉良好的基礎，積極將科研轉化為學校的常規，將科研轉化為學校教師發展的內在需要，以營造更富有活力、生機的科研環境，為更好在為提高學校的教學質量而努力。
聾校教學工作總結範文 篇4
(一)加強常規管理，促進教育教學質量提升
1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。
2、加強教學常規管理，保證教學工作規範運行
3、全面落實課程計畫，我們按照國家課程計畫， 完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計畫的檢查監督，全面提高課程質量。
4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規範。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對後進學生建立檔案，加強輔導，縮小了後進面。
5、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，最佳化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。
教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。
6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早著手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，了解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務。
(二)促進教師專業成長和素養提升
1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。我校以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察並分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。
2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我各教研組充分利用教研時間組織教師學習xx版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。
3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織並參加“國培計畫”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。
(三)加強教研組建設，紮實開展豐富多彩的教研活動。
1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎紮實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計畫，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習(學習課程標準、最新教育信息、教改方法等)為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。
2、充分調動組內骨幹教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，並選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。
3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續採用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑑中提升教師的教育教學能力。
(四)以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標，以“學術交流日”活動為載體，開展了以教學中存在的困惑為對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規範性及成果的實效性。各教研組做到有計畫，有時間，有運行過程，突出了實效。
(五)推進學生體質監測工程及陽光體育工作，保障學生身心健康;加強藝術與科學教育，全面培養學生能力，全面提升教育質量。
要嚴格落實學生體質監測工程及陽光體育工作，充分利用現有設備積極開展大課間活動。加強藝術和科學教學工作，開展了慶“六一”文藝演出活動，召開了春季田徑運動會。不斷促進了體藝工作的常態化開展。
我校要以科學教學為突破口，組織參加科學優質課評比，不斷研究科學教學活動策略，提高教師素養，提高教學質量;搭建學生科學活動平台，為學生創設“學科學、做科學”的機會。同時要積極探索綜合學科，特別是本學期配合中心校開展體育教學的研討活動。完善綜合學科評價機制，促進學生全面發展。
繼續做好了“鄉村學校少年宮”工作，取得了好的成績。
(六)加強學校文化建設，豐富學校內涵
結合教師讀書工程，積極研究學校文化建設，挖掘學校文化內涵，提煉學校文化精粹，塑造和提升學校教育品質。按照教育局統一部署，藉助愛生項目工作和“學校文化建設年” 活動、推普周”活動、師生經典誦讀活動、學校文化牆建設、特色課程建設等，初步形成了獨具特色的學校文化。
全校師生樹立“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識，在學校中形成了一種讀書的文化氛圍。
三、存在的問題與打算
回顧本學期的工作，但也存在著諸多不足，教師素質有待進一步提高，學校管理有待進一步最佳化，學校現代化建設有待進一步推進，素質教育有待進一步加強。
聾校教學工作總結範文 篇5
本學期，教務處全體工作人員在李校長的領導下，在曹永忠副校長的直接指導下，緊緊圍繞學校辦學思路，乘著課堂成長年的東風，科學合理的計畫安排，紮實有效的工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規範教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計畫。期末將至，為了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個台階，特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結：
一、立足校情、狠抓常規促質量
1、加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑，以制度制約、以機制激勵，抓好教學流程的各個環節，規範教師的教育教學行為。繼續加強領導抓年級組包學科組工作，繼續實行領導巡課聽課制度，人人深入課堂聽課，和教師溝通交流，及時反饋，每周一的行政會上，由校長親自檢查每個人的聽課記錄，並在會上一一反饋課堂教學中存在的問題，使後續工作的思路清晰方向明確。
2、加強教學常規檢查。
1）、本學期在教研組長，學科組長定期檢查本組教師教學常規的基礎上，教務處每月對教師的履行職責情況進行檢查，由於督查檢查及時，本學期，教師的上課滿意度平均在85%以上，教學設計及作業批改等的合格率均在95%以上。
2）、加強早、晚自習及教師上課情況的檢查。教務處每天安排人員輪流值班檢查，做好檢查記錄並及時公示。為了體現早讀的特點，凸顯早讀的效果，我們要求早讀必須要有朗朗的讀書聲，我們也在努力嘗試各種做法，以求達到更好的早讀效果。對教師的課堂教學情況，每月按時下發「評教評學」表，由學生對任課教師的課堂教學情況進行全面評價，發現問題及時反饋。
3、認真組織各級類考試，並做好質量分析。按教務處和年級組的安排嚴格監考，每次月考、期中、期末考試，都實行交叉編排，狠抓考風、考紀，並對學生進行誠信教育，培養他們誠實守信的良好品德和積極進取的精神。從考務安排、監考、閱卷、到成績統計的各個環節，儘可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學，體現了公平公正的原則，以考風促進我校學風。在學期初的質量分析會上，通過對數據的分析對比，引領教師們對上學期教學中存在的問題進行了梳理，特別是結合教學成績分析了上學期「實踐教學模式」中存在的問題，在分析會上，李愛萍校長結合成績談了學校教學管理中存在的問題，提出加強教學管理的精細化、深入開展「實踐」活動、強化質量意識、把握工作細節、關注後30%學生等問題，是目前不斷提升五中質量的關鍵所在。在期中質量分析會上，一改以往單一的分析形式，採取自下而上的分析流程：教師個人——備課組（命題人）——教研組分析；班級質量分析——年級組的質量分析會。這樣的分析流程重在通過「微觀分析，具體分析」，直面教師教學和學生學習中存在的問題，找準問題根源，提出解決措施。在年級組質量分析會上，各命題教師根據命題意圖，結合學生的答卷情況分析了教學中存在的問題，提出了整改策略；各學科組長結合學科特點和年級學生特點分析了提升成績的方法；年級組長以數據為依託具體詳盡地分析了本年級的教學質量情況，對全年級期中考試情況做了簡潔精練的總結，在總結成功經驗、查找問題源頭的基礎上，提出了切實可行的整改措施。包組領導也從「團結、分享、合作、凝聚力」等方面進行了評價總結。
4、組織教師及學生的各類競賽。
1）本學期，組織了初三學生的數學、物理、化學、信息技術學科的奧林匹克競賽的輔導及參賽工作。特別是楊炳會主任輔導的信息技術奧賽，取得了較好的成績，我校有12名學生獲獎，名列吳忠市第一。在楊炳會老師輔導的全國中小學生電腦製作比賽活動中，我校有三名學生分別獲得了吳忠市級一二三等獎的好成績。陳仙梅組長組織的七年級語文學科的作文競賽活動，也極大的調動了學生的寫作積極性，這些活動及成績的取得，離不開輔導教師的精心組織、在發現人才的同時、活躍了學生的學習生活，同時也提高了他們的學習興趣，也促進了教學工作。
2）3月份，學校組織六位數學青年教師參加了市區青年教師說教材比賽，我校教師發揮出色，取得了1個一等獎，3個二等獎，2個三等獎的好成績。繼說課活動之後，馬春燕老師被選送參加市區青年教師優質課競賽，也取得了二等獎的好成績。
5、加強學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強思想教育，明確部門職責，使其積極服務於教學，不斷提高服務水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果。
二、立足課堂、開展教研促提高
學期初，我們召開了學科組長和備課組長共同參與的第五中學教學教研「回頭看」研討會。對開學一個多月以來的教學教研工作特別是「先學後教當堂訓練」教學模式的實踐活動情況進行了回顧總結，並就下一階段的「實踐」研究活動工作進行了相關部署安排。曹永忠副校長全面回顧了開學以來的教學教研工作，提出本次「回頭看的」主題就是要分學科總結和推廣「實踐「經驗；梳理實踐中存在的問題；探索後階段實踐活動的措施和方法。隨後學校行政領導（學科組聯繫領導）分學科結合開學初「推門課」發現的問題和教師期初教學教研自查小結進行了專題交流。最後李愛萍校長圍繞「相信學生」「加強集體備課」「關注細節」幾個方面進行了動員講話。研討會上，既有理論教學的探討，又有實踐教學的總結與反思，在對全校「實踐」活動取得成績肯定的基礎上，指出了存在的問題與不足，並提出了改進措施，對教學教研工作管理的完善、教學教學教研工作檔次的提高，產生了積極的作用。
1、建立新型校本教研製度，促進校本教研活動開展。
為了加強集體備課的實效性，為了使大家在實踐中反思提升，在研討中共同成長不斷提高，5月份（5月10日開始），在第一輪組內賽課的.基礎上，教務處安排了校級優質課競賽，由教研組在第一輪賽課的基礎上推選出1—2名選手，總計10名教師參賽，此次競賽，教師都能夠嚴格按照模式課靜心準備，發揮集體備課的優勢，反覆試講提煉，確保了本次活動的質量。優質課比賽活動，為每位教師提供了互相學習、互相交流的平台。為青年教師提供了鍛鍊、成長的舞台，也為其他教師提供了學習的機會。通過組內反覆的磨課，在活動中我們看到了教師成長的印記，也為我們今天的校本教研開闢了新的思路，為我們的教學工作積累了豐富的經驗。本學期我們把提高教研活動的針對性和實效性作為我們本學期的研究重點，做到普及與提高相結合，反對形式主義，避免一般化、低水平，避免不切實際的盲目拔高，因此教務處要求每位教師根據自己教學中存在的問題，在學科組進行交流，通過發揮教研組、年級組、備課組的作用，有效開展教師間的交流與合作研究，做到互相學習、共同切磋、分享經驗，提高教學研究水平。完成課堂教學由低效向高效的過渡。
2、加強師資培訓，不斷學習提高教師的專業水平。
督促鼓勵教師加強學習，學習優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及課表解讀等相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校為每位教師配發了《如何備課》、《如何說課》、《如何評課》、《如何做最好的教師》4本書，要求教師認真學習並做好讀書學習筆記，寫好反思、心得及相關的論文，並由教務處定期統一檢查。
3、堅持巡課聽課制度。以聽課查找發現問題，以溝通交流促提高，以嚴格規範的管理促提高。按學校制度要求教師之間要互相聽課，一般教師聽課應在15節以上，教研組長、備課組長聽課在20節以上，學校領導聽課至少在30節以上。領導的聽課情況由校長親自檢查，教師的聽課由組長檢查，做到有檢查有反饋交流，通過聽課，以具體的課例為載體加強了教師與教師之間的教學交流與研究。
4、集體備課
抓好集體備課是本學期重點工作之一，充分發揮集體備課組的作用，重點採取備課組集體研討的方式，重點針對教案的設計、落實模式教學過程中存在的問題、課例剖析等作為集體備課教研的切入點，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑑，反覆切磋不斷修訂完善教學設計，以達到共同提高的目的。
5、和十二小的「中國小教學的有效銜接」活動，為中國小課堂教學的有效銜接搭建了平台，為中國小教師的溝通和交流提供了機會。本次活動，有語文、數學、英語教師總計300餘人，參會的教師們圍繞教學內容、教學方法、學習方法、教學評價和情感培養等方面就如何做好銜接進行了充分的交流，深化了交流的層次，拓寬了合作的渠道，豐富了活動的載體，形成中國小有效銜接的長效機制。做好了「銜接」問題，我們的學生從國小到中學乃至更高層次的學校才能夠一直都能持續、和諧、健康發展。
三、加強畢業班工作
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽，學校出台《國中畢業班工作管理方案》，使畢業班工作制度化、系列化。本學期召開了三次畢業班教師工作會議，五三次家長會，四次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。並要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計畫，學科備課組長認真履行工作職責，認真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學難點。九年級領導小組經常深入年級檢查督促工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。同時加強與兄弟學校的交流、學習。在九年級中考備考工作會上，曹永忠副校長首先分析了學生的現狀，保學斌、佟慧、顧正芳分別介紹了學科備考策略，寇麗梅、馬璐、馬春燕老師分別交流了班級備考策略。教務處從加強學生管理、加強集體備課、全力做好綜合素質測試準備等方面對班主任及任課教師提出了具體的要求，最後李愛萍校長從「管理、研究、激勵」三個方面進行了工作動員，為中考的備考工作奠定了基礎。
四、做好學生檔案的管理工作
加強對學生的學籍檔案管理，嚴格執行學籍管理的有關規定，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。學生的檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業、肄業等相關資料，規範建檔，妥善保管，按時上報，做到學籍管理制度化，規範化。
五、本學期發現的問題
1、集體備課活動的效率有待於進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為需要進一步加以引導和規範。
2、"先學後教，當堂訓練"教學模式的落實有待於加強。
3、個別教師上交、上報材料不夠及時。
4、早讀的秩序和效果不是很理想。
5、需要加強小課題研究。
6、七八年級的英語口語訓練及測試要作為下學期的常規工作之一來抓。
7、七八年級信息技術課程的開設及測試還是一個有待思考的問題。
聾校教學工作總結範文 篇6
作者認為發展性課堂教學評價具有以下特徵：
1、形成的而非終結的。傳統的課堂教學評價注重的是學生的課堂回答與教師預設的答案吻合的程度，而對學生的思考過程、思維品質漠不關心。而發展性課堂評價雖然也注意到學生答案的正確度，但更重視學生在回答過程中發展、推理與創新能力的顯現。
2、多元的而非單一的。傳統的課堂教學評價存在簡單化的傾向，主要表現在追求答案的一維性和純知識化方面，運用單一的評價手段與方法，評價顯得蒼白無力，不能有效地促進學生的發展。而發展性的課堂評價則強調豐富性原則，從多元的角度去考慮問題。這主要表現在：評價的對象是全體學生；評價的內容是多方面的；評價的標準是多重的；評價的方式是多樣的。
3、互動的而非單向的。在傳統的課堂教學評價中，教師以自我為中心，以絕對裁判者的身份來評判學生，主觀色彩過濃，使學生難以獲得客觀的評價，也很容易造成師生之間的嚴重對立。而發展性課堂教學評價注重評價中的互動，以使學生的心靈世界產生強烈的共鳴。
4、發展的而非獎懲的'。傳統課堂教學評價以獎懲為主要目的，視獎懲為引起學生重視教學和使學生課堂表現更為優秀的法寶。而發展性課堂教學評價承認學生的個性差異，重視學生的個性發展，相信學生的判斷能力，承認學生在課堂教學中的獨立價值，尊重學生各方面的發展需求，儘管偶爾也會使用一些必要的獎懲，但它的本質特徵是發展的而非獎懲的。
5、動情的而非冷漠的。傳統的課堂教學評價過分注重客觀性，由冷靜變為冷漠，學生不能從教師的語氣、語調、神態、動作中感受到教師對自己的期待。
而發展性的課堂教學評價則是在科學分析的基礎上，強化情感的因素，學生能夠從教師情感化的語言、豐富的面部表情和得體的態勢語中，充分領略課堂教學的樂趣，感受老師的澎湃激情和殷殷期望。
聾校教學工作總結範文 篇7
一個學校要創出自己的特色，面臨巨大的壓力和挑戰。而把棋類引進課堂，建設學校棋文化特色，既有廣泛的民眾基礎，也會受到學生和家長的歡迎，它是一項成本低、見效大、不受場地限制的普及的體育項目，具有很強的可操作性。因此，我校針對自身特點，提出了「以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性」的學校棋文化工程的戰略構想，學校以課題研究為切入口，以「創建學校特色，打造教學精品」為目標，以追求「學校內涵發展，師生和諧成長」為宗旨，旨在引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學會做人有機結合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性的效應。
我們努力打造中國象棋學校的品牌，以達到「以棋會友，以棋益智，以棋育人」教育目的。「聰明的孩子愛下棋，下棋的孩子更聰明」已成了我們共識，也成了我們創辦棋藝特色學校的動力源泉。
一、強化課程意識，落實校本教材
自創建棋藝特色學校以來，學校全面、深入地開展「中國象棋」活動，邀請專家到校講課，定期對師生進行象棋培訓，激發師生學象棋的興趣，加強師生棋德、棋風的培養，提高師生的棋藝。還成立專門小組編制我校的校本課程教材《弈藝入門》。利用教材在各年級用每周兩節課開展象棋教學工作。
學校根據各年級學生的年齡特點，擬定16年級開展「中國象棋」活動，全校200多學生都參與下象棋活動，學生每周利用活動課和第二課堂、周三、周五託管的時間進行學習培訓，並制定各年級技能考評辦法、選拔訓練和競賽制度，促進「中國象棋」活動的順利開展，每學期學校組織開展級際象棋比賽，選拔學校象棋隊隊員，堅持長期訓練，為了提高隊員的技術水平，組織隊員積極參加各級組織的象棋比賽，提高學生的實戰能力，每個學期我校都舉辦一次棋藝特色成果展，對各年級開展活動的情況進行評比，評選出優秀棋手、優秀班集體進行表彰；教師的評選納入期末的考評。同時不斷總結訓練方法，從而使我校特色學校的教育蓬勃發展。
「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」，為提高象棋的教育輻射力，培養和選拔更多的象棋人才，我們還協助和支持區棋藝總會在本校舉辦學生寒、暑假免費象棋培訓班，收到很好的效果，受到領導、民眾、學生的一致好評。
二、創設象棋氛圍，弘揚校園文化
根據各年級學生的年齡特徵和實際，擬制各年級學生學習象棋的要求、內容，使教師培訓學生時做到會組織，會訓練，會評價。學校努力為學生學象棋創設良好的氛圍，精心布置象棋培訓室，牆上懸掛象棋名將畫像、名句、宣傳標語，巧設棋盤、棋局。創設象棋氛圍，讓學生在棋海中遨遊。
現在，當您身處美景如畫的馬莊國小校園，您會發現全校師生人手一副象棋，人人都會下棋，班班都有能手。校園內「天天有象棋活動課」「周周有師生象棋培訓」「月月有棋局講座」「期期有班級際比賽」。在這裡，學生的個性得以張揚，學生的毅力得以增強，學生的'智慧得以增加，學生的素質不斷提高！
三、撰寫學棋體會，領悟「棋」中奧妙
複雜、有趣、多變的棋類世界帶給孩子的不僅僅是一種技藝，更可以開發他們的智力，鍛鍊他們的思維，培養他們良好的心理品質。下棋具有育德、冶情、修身、養性的功能。在象棋教學中，如果注重挖掘這些因素，並恰當的將其融合、滲透在教學中，對陶冶學生的情操，提高他們自身的道德素養和知識水平大有用處。每學期，我們定期組織學生撰寫「學習象棋心得體會」，開展「我與象棋」的徵文。通過習作的評比、展示，激發了學生對弈棋的深層認識。他們不再以單純的輸贏論成敗，更可喜的是孩子們在學棋的過程中，拓展了思維，增長了智力，提高了寫作能力，錘鍊了意志，陶冶了情操。他們字裡行間透露出的是對象棋由衷的喜愛。
四、多番辛勤栽培，喜見碩果纍纍
在鎮小學生象棋賽中，我校獲團體第一名和優秀組織獎，蘇燁文、林曉華、何嘉雯同學獲國小女子組第一名、第三名、第四名，陳戌同學獲國小男子組第六名。李國鋒主任和許功言老師分別被評為優秀領隊員和優秀教練員。
在新課程背景下，繼承與發展象棋運動的優良傳統，推廣象棋文化知識，開展象棋特色教育，促進學校教育改革，不斷提升學生素質，是我們不懈探索的目標。在秉承象棋傳統文化，追求學校內涵發展的進程中，我們將不斷挑戰自我，不斷超越自我；在堅實中創新，在創新中前行，在創新中奮進。
聾校教學工作總結範文 篇8
本學期我擔任高一年級的信息技術課程的教育教學工作、千鄉萬才項目管理員、網路教室管理員、學校網站、校園網、廣播系統管理與維護等工作。時間過的真快，又是一個學期末，回顧這個學期所從事的所有工作，基本上是圓滿地完成任務。當然，在工作中我享受到了收穫的喜悅，也在工作中發現了一些存在的問題。下面就本學年的工作做以具體的總結：
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，更是利用網路不斷為自己「充電」，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
教學方面。認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課，做到學期初有計畫，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;高一學生信息技術知識淡薄，且來自不同的學校，知識層次存在差異，在教學時，充分兼顧所有學生，主要採取理論與實踐相結合的教學方法，既讓學生掌握純理論的知識，又讓他們在實踐中探究知識。另外，由於個人原因或學校的個別活動和月考及放假都影響到了學生的正常上課，為了彌補學生所缺的課，本學期一直採用「提前8分鐘進課堂，拖堂5分鐘下課」的辦法，或利用課外活動時間補課等辦法，贏得了學生的滿意。
教育方面。「在鄉下中學，哪一所學校有咋們這麼漂亮的教學樓、哪一所學校又能有咋們學校這麼個條件的微機室?在其它鄉下，有的學生甚至連什麼是上網都不知道，更談不上學習上網的技巧了，你們應該為自己擁有這樣的學習成長環境而自豪、而拼搏……」我經常這樣對學生說，我覺得，作為一名人民教師，不僅僅是貫穿書本上的東西，而更重要的是要注重學生的身心健康成長。
三、千鄉萬才項目
日常管理。作為千鄉萬才項目管理員，平時能及時查收郵件、瀏覽西部故事、遠距雇用和中心網站信息，了解千鄉萬才項目以及活動開展的新動態，積極組織學校師生參與千鄉萬才的各項活動，能積極使用郵件、跨網通等工具與分區管理員劉娜進行工作溝通並協助她搞好其它工作，並將學校開展的各項活動情況及時、準確的反饋給千鄉萬才。
樹木樹人。這是一個需要教育處和班主任支持與配合的工作，一年來，都是我一個人在掙扎，在我提交的所有申請里，大多數都是因缺帳號而拖延資助機會，但督促學生也好，給千鄉萬才強力推薦也好，還是有段寧、鄭玲等十多名學生獲得了資助，每到月底，我組織這些學生樹木澆澆水、除除草並拍照以及讓他們寫月匯報，然後我再將這些東西一一的提交到他們的申請里，以獲得千鄉萬才和愛心人士的信任。
西部故事。這是一個工作量相當大的工作，自千鄉萬才推行西部故事以來，在我的宣傳和號召下，共有6位教師和30名學生參與了此項活動，共成功發布219篇西部故事網路作品，其中我指導的11名學生共發布92篇西部故事作品，學生也得到了每篇100元的獎勵金，為他們的家庭和自身的學習減輕了壓力。
西部人才。在西部人才活動中，學校有6名教師的作品獲得了1000元的獎金，其中李強等3名老師的作品還入圍決賽，這不是我的功勞，但在這6人中，除了李強和解宏偉外，其他4名教師的大部分工作都是我來完成的，報名、申請信箱、提交作品、信息傳遞、申請帳號、發布作品到郵寄相關手續，我直接的幫助了他們。
ciss套用。自ciss跨網通為會員學校免費開通後，我積極提供相關資料並為全校教師申請了校內ciss帳號，縱然我對教師做了培訓和個別指導，但套用不是很廣泛。我是管理員，為了應付千鄉萬才的考核，我不知做了多少手腳。
聾校教學工作總結範文 篇9
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性「學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。」這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。 我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中，學習中下者將近占一半，所以「抓差補闕」工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們「開小灶」。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期「時間、地點、內容、人物、措施」五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
文章
聾校教學工作總結範文 篇10
新學期開始，為了進一步推進「345」自主高效課堂教學，使我校教學工作儘快進入高效狀態，根據區教育局的統一安排，我校在2月13日2月17日定為課堂教學開放周。課堂教學開放周期間，我校鄭重邀請了學生家長、轄區內的人大代表、政協委員和黨代表以及學生家長來我校聽課評課，通過我們老師的課堂教學，向他們展示學校近年來的教育教學成果，讓他們進一步了解我區教育良好的發展態勢，進而讓他們關注教育、支持教育。開放一周來，學校教學工作得到他們的好評，他們一致認為課堂教學效果非常好，切實做到了優質高效。
在家長課後反饋的建議和意見中，我們看到教師的辛勤的努力和付出得到家長的認可和理解，有的家長說：課堂氣氛輕鬆活躍，師生合作探究，鼓勵學生動手動腦自主學習，，老師把知識教活了，學生學得輕鬆了。還有的家長覺得看到學生愉快的學習，仿佛回到自己的童年，同時更羨慕自己的孩子因為能擁有這樣良好的育人環境和有愛心的老師而感到高興。也有的家長對學校的工作提出了寶貴的意見和見議。如：學校可以經常組織這樣的教學開放周活動，讓家長能經常了解孩子在校的情況。還有地說：學校注重學生智力方面發展的同時應重視學生情商的教育，培養學生健康、樂觀的心態。
通過此次活動不但達到搭建學生家長與教師的互動平台這一目標，同時也使家長進一步了解學校的具體教育教學工作情況，特別是對新學期的全新的課堂教學情況有了更加清楚地認識和了解，從而努力達到學校、家長、社會三位一體的共助學生健康成才的目標。開放周活動的開展是對我校教育教學工作的一次全方位檢驗和促進，廣大教師在開放周活動的準備工作中提高和完善了自己，教育的責任感更加增強，投身改革的想法更加強烈，與學生距離更加縮短，無論是課堂教學中體現的課改的無窮魅力，還是班級管理中彰顯的人文關懷，都親切的化解了家長曾經對教育無所適從的茫然，深深的觸動了家校連中脆弱神經，有效的轉化了社會對學校的偏見和看法，真誠地呈現了教育職業的辛勞和奉獻。
春花無數，二月的開放周，為我校今年斐然的成績又增添了濃重的一筆，這次開放周活動的積極作用是肯定的，充分看到了社會各界人士對學校的認可，對我們來說是一種鼓勵和鞭策，但對我們來說又是一種壓力，我們只有把教育、教學、育人等工作做得更好，才能回報廣大家長的厚愛。同時，我們也看到了自己的不足，仍需要我們不懈的努力，我們相信，以這次開放周活動為契機，增強了彼此的了解，加強了家校之間的聯繫與溝通，為孩子的健康成長創設了良好的教育環境，有這麼多家長的大力支持，我們第二實驗國小在課改的道路上將來一定會走出屬於自己的廣闊天空。
聾校教學工作總結範文 篇11
本學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八（1）班的語文教學工作。現將我在本學期的教學工作作如下總結。
一、教學主要工作情況。
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生「學會學習、學會做人、學會生存、學會創造」，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯繫，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。
二、學生學習情況。
（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。
（二）完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
1.獻給母親的歌
通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感；2.尋覓春天的蹤跡
通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特徵，了解一點生命在春天裡成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感；3.科海泛舟
（1）通過活動激發了學生熱愛科學的興趣，培養崇真求是的科學態度；4.古詩苑漫步通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的薰陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；
（三）結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
三、主要教學經驗與體會。
1、建設教學方式，建構課堂活力
教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知慾望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的.。
2、引進教學理念，改革課堂教學
以實施課程改革的高標準為出發點，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法，以合作探究創造創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文（札記）。
3、最佳化教學手段，強化學習效率現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的
轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓
學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。
4、紮實多樣訓練，務實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變，用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫「循環放映」；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借「題」發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮。
四、存在的問題與改進措施。
一期來，在學科組教師的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤於學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今後必須更加完善這些工作。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
聾校教學工作總結範文 篇12
為貫徹國家學前教育資助政策，保障適齡兒童接受學前教育，促進教育公平，推進學前教育又好又快發展，依據上級有關檔案精神，特制定本方案。
一、組織機構 組 長：殷國嶺 副組長：張耀重
成 員：王 麗 郭曉輝 曹東曉 李少滇 王亞敏 袁偉濤
劉宏亮 張永剛 袁新霞 王明明 李 超 朱朝提 王永浩 呂淼恩
二、相關政策
（一）資助項目及標準
1、學前生活費：家庭經濟困難幼兒（含建檔立卡幼兒）按照400元/生/學年的標準發放生活補助費。每名幼兒資助時間不超過三年，資助比例不超過在園幼兒的10%。
學前保教費： 建檔立卡幼兒按照600元/生/學年的標準發放保教費，同時必須按照400元/生/學年的標準發放生活補助費。
2、評審發放：學前教育資助款按學年申請和評審，按學期發放。資助對象每學年在秋季學期評定一次，春季學期根據上一學期受助幼兒情況進行核准調整，建檔立卡受助幼兒依據學期市扶貧庫調整情況由市扶實施方案，成立以中心校長為組長的專項工作領導小組；組織召開轄區幼稚園資助工作會議，安排相關工作，開展資助業務培訓。（留存簽到表、會議記錄、照片）
2、各園依據上級檔案精神，結合本園實際情況制訂切實可行的實施方案，成立由園長任組長、分管園長、資助中心主任、教師代表和家長代表等為成員的評審小組；召開全體教職工資助工作會議，安排布置工作。（留存簽到表、會議記錄、照片）
3、幼稚園應通過召開資助主題班會、上好學期初資助一節課、校信通、家長會等多種形式廣泛向幼兒及家長宣傳國家學前資助政策，詳細告知幼兒及家長申報條件、申報時限、申請程式、申報材料及相關要求，保證每一位幼兒、家長對資助政策知曉，並對幼兒進行誠信、感恩勵志、心理健康教育。（留存宣傳國家學前資助政策的各種材料、記錄、照片等）
4、資助對象的認定、評審 （1）保教費資助對象的認定 認定條件：
①全日制在園且在「全國學前教育管理信息系統」中註冊有正式學籍的幼兒。
②符合國務院扶貧辦發布的《扶貧開發建檔立卡工作方案》相關規定，20__年9月30日在全國扶貧開發信息系統中建立有電子信息檔案，且脫貧屬性是未脫貧、返貧和已脫貧（享受政策）的建檔立卡貧困家庭學生（不含穩定脫貧）。
三、認定程式：
3式學籍。
②按照《河南省學生資助管理中心 關於印發〈河南省高中階段教育義務教育和學前教育家庭經濟困難學生認定工作暫行辦法〉的通知》（豫教資〔20__〕23號）認定為特別困難、困難或一般困難的學生。
評審程式：
家庭經濟困難幼兒監護人向所在幼稚園提出申請，如實填寫《河南省學前教育國家資助資金申請表》（附屬檔案2），提交相關材料：
①《河南省家庭經濟困難學生認定申請表》、《河南省家庭經濟困難學生認定承諾書》（正反面印在一張A4紙上）
②戶口本首頁、監護人頁、（證件持有人頁）、學生本人頁影印件（縮印在一張A4紙上）
③家庭經濟困難證明材料，證明材料由鄉鎮、街道一級民政部門出具（加蓋公章）即可。
幼稚園在家庭經濟困難學生認定工作的基礎上，認真開展評審工作，對幼兒家長提供的相關材料進行審核，對幼兒的家庭情況進行調查、核實。對公職、經商、有小轎車、在市區購房等以上情況人員家庭子女，幼稚園要在深入了解家庭實際經濟狀況的基礎上，做出是否擬資助的決定。（留存記錄、照片，照片加蓋公章，署上說明）。
5、中心校對轄區幼稚園學前資助工作全程進行指導、監管，並對確定的擬資助幼兒複審。（中心校留存開展工作的記錄和照片）
6、擬資助對象名單公示：幼稚園將擬資助幼兒名單在幼稚園公示欄內為期不少於5個工作日的公示（公示模板見附屬檔案3）（留存遠、近景照片，遠景有3人以上師生、家長圍觀，近景清晰顯示公示內容），接受師生、家長的監督。公示期內如有異議，評審小組依據程式重新審核、評定。
7、公示期滿無異議後，幼稚園填報相關材料至局資助中心：
線上和線下數據、內容完全一致。
10、對於建檔立卡幼兒，在資助資金發放成功後5個工作日內幼稚園完成以下兩項工作：
（1）印製並填寫完善3份《建檔立卡貧困家庭學生受助情況溫馨告知書暨受助補貼證明》（附屬檔案7），一份由結對幫扶教師送達幼兒家長並講解清楚後存入戶檔，一份送達駐村第一書記並講解清楚後存入村檔，一份給受助幼兒講解清楚後存入學生「一生一檔」中。
（2）幼稚園針對建檔立卡幼兒建立「一生一檔」（見附屬檔案8）, 學期結束後，「一生一檔」以個人為單位線裝成冊，存入檔案盒，盒內首頁附幼兒總目錄，後面按目錄順序依次排放幼兒個人檔案。幼稚園做好檔案材料歸檔工作（見附屬檔案9）。
（3） 教體局學前教育資助專項工作領導小組深入各中心校、幼稚園指導檢查資助政策落實情況。
四、幼稚園提取事業收入資助
根據《河南省財政廳 河南省教育廳關於建立學前教育資助制度的意見通知》（豫財教〔20__〕477號）檔案精神，幼稚園要從事業收入中提取3%-5%比例的資金，用於減免收費、提供特殊困難補助等。
聾校教學工作總結範文 篇13
在學校行政和教導處的領導下，在科組全體老師的共同努力下，英語科組圍繞學校提出的「老師教得幸福，學生學得愉快」的理念，積極營造教學研究氛圍，不斷提高教師專業化水平的指導思想，以科組建設為工作重點，學習先進的教育教學此文轉自理論，套用現代化教學手段，狠抓教學常規和科組活動，腳踏實地、以務實的態度，全面開展本學科教學教研工作，順利地完成了各項教育教學。現將本學期的工作總結如下：
一、科組工作有條不紊，教學常規工作不斷完善
1、制定詳細有效的科組計畫，學期初，結合學校教學教研工作的要點，科組成員通過討論制定出操作性強而有效的英語科組工作計畫，確定了本學期的教育教學此文轉自基本要求，包括上課、備課、作業批改等，使各項教學工作開展得有條不紊。
2、組織科組老師上好公開課。公開課上奉婷、陳銘珍、潘歡和陳淑貞四位老師能結合課改新理念，運用多媒體課件上課，受到聽課老師的好評。課後，科組進行了集體評課，陳銘珍老師還也在課後寫了教學反思。
3、結合教導處要求，做好聽課、書寫教案、作業批改和備課組集體備課等教學常規活動。本學期對教師的聽課、教案和作業批改進行了詳細的檢查。科組內的每位老師都能按教導處要求，及時、認真、高質量地全批全改作業。
二、加強科組建設，使科組活動系統化、規範化。
1、結合校本教研，每兩周的教研組活動上，我們以教師為主體，以解決教學中存在的實際問題為目的，進行教育科研活動。開學初，我們請獲教學質量一等獎的老師在科組會上進行教學經驗交流，使科組活動成為分享教學經驗的平台，也給每位老師一個展示自我的機會。在這個平台上，不同的教育理念相互碰撞，不同的教學經驗相互引導，科組內的教師在不斷地討論、反思中，加強了對新課程理念的感悟，加快了自己教學方式的變革。
2、團結協作，共同做好市青年教師優質課的競賽活動。
在學校領導的大力支持下，英語科組的青年老師陳銘珍參加了今年全市組織的青年教師「五項全能」教學基本功的比賽。為了讓陳銘珍老師能取得更好的成績，科組全體成員團結合作，各盡全力，加班加點、反覆試教，使陳銘珍在全市的比賽中名列前茅，獲市二等獎。
三、特色活動營造校園英語氛圍，促進學生的英語學習。
為提高學生學習英語的興趣，激發學生樹立學習目標，我們在初一、初二組織了英語第二課堂興趣小組活動。活動以年級為單位，由各年級老師根據本年級學生特點確定活動內容。興趣小組的活動能做到定時、內容充實、目的明確，責任到人。使我們在全國英語能力競賽中取得較好的成績，獲全國二等獎2名，三等獎8名，市優勝獎2名，獲獎人數在全市名列前茅。
四、教育科研
本學期，老師認真學習新的教育教學此文轉自理論，不斷更新教學理念，積累、豐富教學經驗，常外出聽課學習，用他人之長，補自己之短。本學期我們科組有四位老師的教學論文分別獲市二、三等獎。她們是潘歡、王玉雲、奉婷，李玲。
五、我們的努力方向
1、繼續狠抓教學常規，加強科組、備課組的建設，加強集體備課，整理教學資料，創建科組資源庫。
2、努力探索適合我們學校學生的最佳教學方法，向兄弟學校的英語科組學習，大幅度的提高我們的教學質量
聾校教學工作總結範文 篇14
轉眼間一個學期便過去了，我的實習生活也將告一段落。通過此次在清林學校的教學，感慨頗深，覺得教學是一門很深的學問，裡面的點滴需要我們一點點去實踐中思考，去實踐中加強自身，才能不斷地在教學過程中有所
提高。以下是我在教學中的借鑑和不足：
1、課前準備：
（1）認真鑽研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。如學習套用題時，可創設相應的情景，激發學生的學習欲望，然後分小組合作探究算理，最後得出了二種算法，激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有點學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
以上是我覺得作為一名優秀的教師所必備的技能，而我離做到這些還相差甚遠。課前的準備我會很努力地去做好，可是一到上課的時候，發現自己的思維老是會與備課相離，可能會突然想到一個問題就插進去繼續講，完全脫離了備課，思路不是特別清晰，上課時經常拿著備課本，有時候我都覺得如果我是學生，總是看著老師不離備課本，心理肯定會很不舒服，這樣的課一點都沒勁，所以這是一個大毛病。而對於課堂的氣氛，我也總是壓不住學生，不過大部分學生都很有禮貌，稍微強調一下紀律，還是會很安靜的。主要是課堂效率這一塊，我不知道如何去有效提高大家的理論記憶，很多公式大家說很難，我一遍又一遍地重複如何去記，能記下來的同學卻不多，記不住的同學乾脆就不記了。課後我對同學們的要求也不高，做做相應的練習就可以了，可能是對學生心軟，有時候很想經常給他們做做試卷，又怕他們覺得煩，因而對該門課程更加厭惡，還不如讓他們放開學，但是這種想法現在看來覺得是在害這些學生，做練習做試卷本來就是他們每天花時間必須做的事情，要不然時間都浪費了，又沒有達到上課的效果。還有很多很多的不足，上課不夠嚴肅，太放縱學生，練習課很多同學都沒做練習等等，雖然課後會嘗試著多給學生補習，但是效果不明顯，但是不管怎樣，我覺得最重要的是要意識到自身的不足並加以改正，讓自己以後做得更好。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。而我在清林邁開的一小步，希望能成為以後教學中的一大步。
聾校教學工作總結範文 篇15
幼兒大班《語言》教學工作總結回顧這學期工作中的點點滴滴，收穫也不少。為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。 。
一、養成教育方面：
結合語言教學的特點，主要進行了熱愛祖國燦爛文化的教育，並培養幼兒的傾聽能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，並能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會將教學活動、遊戲活動和日常生活、語言角聯繫起來，多方面，多角度的進行培養他們在學習時要認真，一絲不苟的學習習慣。
二、語言教學方面
（一）拼音漢字教學方面
在上學期的基礎上，本學期學習了14個複韻母、4個鼻韻母，23個聲母，要求他們能認識所有的拼音字母，發音準確，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些國語，學習了40個常用漢字，要求他們正確書寫，並且發音準確，能理解漢字的意思，會組詞。
結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵，本學期主要採用直觀型、多練習的教法，每教一個拼音漢字都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時，示範發音，直到學生能發準音為止。在識記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。
（二）口語交際方面
1、通過簡單對話、兒歌、小故事，培養學生的漢語表達能力，
學會使用簡單漢語與人交往，發音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
2、要求學生繼續學說國語，在校活動中和教師或同學交談，都強調學生用國語進行交流。
3、為了進一步豐富辭彙，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，並要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。
三、不足之處及努力方向
由於雙語班兒童漢語水平薄弱，教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學的知識。
在今後的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、想方設法調動幼兒的學習積極性。
3、積極探求適合幼兒學習的教學方法。
雙語班的教學工作，我認識到有難度，有壓力，但是為了讓學生更好地掌握漢語拼音，提高漢語交往能力，不管壓力有多大，我都會用心去領會孩子們的心聲，認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發學生的興趣，讓學生輕輕鬆鬆學好拼音、寫好漢字、說好國語，邁好學習語文的第一步。
聾校教學工作總結範文 篇16
時間過得很快，轉眼之間，中班一學年已接近尾聲了，看到孩子們的成長，回顧一學期工作的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都讓我們感到欣喜，他們讓我們看到了自己工作的價值。現將本學期的班級工作總結如下，以便下學期不斷改進，做得更加完善。
本學期我班仍然以分組形式進行日常活動和實際教學，圍繞「創新素質教育」進行活動.。結合本班特色和上學期的實踐經驗，我們仍開展了小型多樣的區角活動，設計各類區角，投放並不斷更新各種操作材料，為幼兒創設良好的環境。每次晨間和集體教學活動後，我們就讓幼兒隨意地開展各類區角活動。活動區通常是小組或個別形式開展，因此我們就有更多的機會觀察了解幼兒。有利於促進每個幼兒在原有水平上的提高。在操作中，幼兒會遇到各種困難，他們常會出現畏難的情緒，這時我們就適時地給予鼓勵並積極引導，樹立他們克服困難的決心，使每個幼兒通過活動有所發展和提高。活動區還可作為集體教學的準備和延伸的場所，使集中教學沒有掌握的知識技能，在活動區中得以彌補，較好地解決了能力差異問題例如每次數學活動後，活動後有些小朋友會繼續探索、操作，這樣不盡鞏固所學知識，還使幼兒有了更多的發現，提高了小朋友的動手動腦能力，激發了他們的求知、探索欲望。同時，對於個別能力弱、教學中沒有掌握的幼兒，我們也可以在區角活動中加強個別輔導。雖然區角活動的創設和材料投放傾注了老師的心血，但是看到幼兒在區角中的每一點發現、每一絲創新、每一個進步，我們就更加堅定了區角活動的開展，確實幼兒在區角中受益很多。
我班幼兒在中班上學期就已形成了良好的衛生習慣，但進入下學期來來，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真做好餐前餐後管理。對個別自理能力差的幼兒，耐心地教他們，培養良好的生活行為習慣。同時我們還配合保健老師，注重幼兒的飲食管理和體弱兒。由於我班幼兒人數較多，因此常規管理有些痲煩，為此我加強晨間談話，每天就班級內發生的種.種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非改正不良的行為習慣。
本學期我班圍繞幼稚園的教育教學開展了各類活動，每次活動我班都開展得有聲有色!六一節」，我班排練了精彩的文藝節目，當家長看到孩子們優美的舞姿、可愛的笑臉和男孩子有趣的表演，禁不住拉著我們的手連連道謝……的確，我們的工作沒有白做，因為我們得到了最好的回報，那就是家長對我們工作的支持。
回顧這一學期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區角指導時，還有聽之任之的感覺。將在以後的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進步。一份耕耘，一份收穫，一學期來，通過各方面的努力，幼兒取得了可喜的進步。在下學期的工作中，我會更細緻、更完善地做好班級工作，使每個幼兒得到更大的發展。