垃圾分類教學總結 篇1
XX幼稚園20__年11月26日-30日開展了“小手拉大手垃圾分類我能行”系列活動，讓垃圾分類成為全園教職工、幼兒行為習慣和文明新風尚，為師幼創設優良的學習生活環境。
孩子們利用國旗下的情景表演，讓全園師幼認識了垃圾分類的重要性和不同種類垃圾的正確投放方法，倡議大家保護環境，從我做起，垃圾分類，校園美十分。副園長張薇分別從垃圾分類的優點和怎樣進行垃圾分類兩方面向全園教職工進行了垃圾分類相關知識的培訓，幼稚園還通過宣傳欄、發放傳單，發放倡議書、微信推文向家長和幼兒進行垃圾分類的宣傳，有效提高了垃圾分類知識的知曉率和普及率。
各年級班結合幼兒年齡特點以及現有的知識經驗，通過圖片、視頻、垃圾桶實物認識等多種途徑開展了生動有趣的垃圾分類活動，讓孩子們認識了不同種類垃圾分類桶的標誌，為正確投放垃圾積累了經驗。孩子們廢物利用，變廢為寶，用紙箱、奶粉罐、紙杯等廢舊物品手工製作了有害垃圾桶、廚餘垃圾桶、可回收垃圾桶和其它垃圾桶。在老師的帶領下，他們走向社區和街道，一邊向過往行人發放垃圾分類倡議書和投放指南，一邊撿拾路上垃圾到指定垃圾桶，用實際行動進行垃圾分類，養成了良好的垃圾分類好習慣。
本次活動，不僅豐富了孩子們的垃圾分類知識，還將垃圾分類生態環保的好習慣帶動了家庭，帶動了社區。讓我們從現在做起，從自身做起，從小事做起，積極行動起來吧！做文明有禮大足人，為美好環境注入一份力量！
垃圾分類教學總結 篇2
為加強全體師幼、家長的垃圾分類意識，中心幼稚園開展了以“大手牽小手，垃圾分類齊動手”為主題的一系列活動
現將往期開展的垃圾分類活動總結如下。
一、宣傳培訓先行，創設支持性環境
首先，中心園召開全體教職工會議，發放生活垃圾分類宣傳手冊並進行動員宣傳，使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義，並向家長發放生活垃圾分類倡議書，宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。
接著，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設定2分類桶，在公共區域設定4分類桶，幼稚園食堂產生的餐廚垃圾設定餐廚垃圾桶，並做好日常記錄工作，創設支持性環境，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的主動性。
二、開展分類教學，分類垃圾齊動手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，中心幼稚園將垃圾分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動，如主題班會、垃圾分類宣傳員進班級、垃圾分類知識競賽等系列活動。老師組織幼兒認識常見的垃圾分類標誌和基本分類常識，在班級區域中設計了垃圾分類的區域遊戲，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。將平時的加餐和午餐中的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。
中心幼稚園正加快推進生活垃圾分類管理工作，後續還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼稚園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參與率，實現垃圾分類全園化、社會化。
垃圾分類教學總結 篇3
一、做好鼓吹動員工作
教導局為抓好孩子的垃圾分類常識教導，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教導內容，在幼稚園實施生活垃圾分類減量發蒙教導，在中國小實施垃圾分類常識教導。套用教工大會和學生班會課光陰，普遍進行垃圾分類意義的鼓吹和垃圾分類觀點界定的介紹。結合地球日、情況鼓吹日等環保特定日，外請專家舉行教導講座，讓學生了解更多的環保知識。
二、做好責任落實工作
教導局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任，明確分管領導、治理部門及內部治理崗位職責，做好垃圾源頭分類減量的培訓、督匆匆、反省、矯正工作。與具備相關資質的垃圾收運單位簽訂協定或契約，按時分類收運。在做好分類收運的根基上，實時總結推廣生活垃圾分類工作的經驗做法，按期闡發垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實。
三、容身講堂，紮實開展環保教導
講堂是實施素質教導的主渠道，同時也是環保教導的好場所，尤其是語文、自然、探究等學科的教授教化中有機地滲透環保教導；中高年級班級進行情況教導主題會，開展各類形式進行教導，形成了環保優越的氣氛；班級成立環保小組，認真收集信息，整理材料，進行環保知識的研究和探索。
例如：長征中心國小將垃圾分類知識與自然學科相結合，讓學生通過朗朗上口的對話問答形式，講述了生活垃圾分類的緊張性及分類要求。同時，贊助學生建立：垃圾分類的最終目的是削減垃圾的理念。指導他們把隨處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯釀成人見人愛的環保酵素。有的可以噴，用於施肥；有的可以喝，可以贊助消化、降血脂。