五年級英語第一學期教學總結 篇1
回顧這學年來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的五年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。
一、政治思想方面
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同遊戲，同歌唱。
1、認真備課
課前我努力學習新課程的理念，認真鑽研教材，爭取上好每一節課。上好課的前提是做好課前準備，備課不僅僅是備教材，備教學步驟，還要備學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應做出相對應的反應。
2、組織好課堂教學
我在上課時認真講課，關注全體學生，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，採取多種教學活動，例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，同時在班級里開展小組互助競賽活動，提高學生學習興趣，以此來增強他們學習英語的信心。
3、做好課後輔導工作
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生要做到從友善開始，從讚美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對於簡單的題目我經常鼓勵後進生勇敢的舉手回答，然後讓全班學生向他們鼓掌、祝賀，來增強他們的自信心。布置作業時我也經常降低難度，從而讓不同層次的學生都有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；本學期參加了了中心小組織的教研活動，收穫不校我們組長組織成員進行優質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以後要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師！
五年級英語第一學期教學總結 篇2
一年來，在教育局、教研室的正確領導下，我學區繼續以辦人民滿意的教育為宗旨，深化基礎教育課程改革，堅持教育科研帶動戰略，教研教學兩不誤、相互促進。以活動為抓手，提高教師新的教育理論水平和踐行新理念的能力。落實高效課堂理念，深入探索自主學習、合作探究等學習方式，促進學生良好的學習態度、學習興趣、學習能力、學習習慣的形成，營造學生素質良好發展的長效機制，推動教育教學質量的穩步提高。緊緊圍繞教育局七個檔案精神、教研室工作重點，在全體教職工的共同努力下，我學區教育教學工作取得了一定成績。現將本學期工作總結如下：
1、開展新課標學習活動，奠定教師的理論基礎。在暑假期前，要求各校教師認真學習了20xx版新課標，並要求全體教師都要熟悉教育局下發的7個檔案精神，並做好學習筆記,寫出體會心得，切實將所得用於教學實踐，對課堂教學改革起到了引領促進作用。開學初各校對新課標進行了考試，中心校對此項工作進行了檢查，並對全體教師進行了崗前培訓，切實提高教師自身素質和能力水平。學區在新學期初按照計畫對全體教師進行崗前培訓，進一步明確課改方向。
2、積極參加各種培訓，提高教師綜合素質
我學區教師積極參加省、市、縣各類培訓，今年，有四位校長加入“馬俊名校長工作室”、兩位教師加入“吳正憲工作室”，在4月份帶領國小校長到武漢常青實驗國小，同時三所中學校長到江蘇省茶考察學習，各學校校長和教師到北京、山東、石家莊、唐山、承德參加各類培訓20餘次，提高了校長和教師素質，為學生全面、健康成長注入了能量。
3、加強高效課堂改革和落實雙基教學工作
本學期在繼續推進高效課堂教學改革的同時，時刻與落實雙基教學相結合。教師在課堂教學中，在學生充分自主的同時，還要充分備課，把握目標，使教學做到有的放矢，既提高學生能力，又關注學生基礎知識和基本技能的掌握。目前我學區各校三四年級重點是抓好小組建設；五、六全力落實高效課堂教學改革。
4、開展集智備課活動
為了落實《教育局教研室關於國小“集智備課”活動安排的通知》精神，學區研訓室積極籌備：在9月1日上午召開由學區各國小校長、教導主任參加的“集智備課”動員會。會上周長江校長作了動員講話，並就本學期集智備課提出了總體要求。本學期，我學區舉行了三次“集智備課”說課大賽活動，各科研訓員嚴格按照教研室“六備一享”流程要求各校完成初備，學區組織各年級老師進行研討交流，承擔備課任務的老師完成終稿，由研訓員審核上報教研室。在11月份，品德和科學學科又選出優勝者各一名參加縣級“說課大賽評優活動。”劉娜、趙欣老師在科學和品德與社會學科說課大賽活動中獲得全縣一等獎。
5、加強課堂抽測、輔導過關工作。
6、以吳正憲工作室為契機，推動我學區數學教學質量提升。7、強化質量分析，互相揚長避短
本學年，學區中心校組織了小東區中學、青松嶺中學、興隆鎮中三次畢業班月考質量分析會。對三個月的教學質量進行了分析，三個中學校長、分管初三教務主任、相關學科的畢業班教師進行了示範課交流、反思、同伴互助。在質量分析會上，各校都上交了本校的質量分析材料，系統地將過去一個月的教學情況進行了總結分析並對今後的教學工作進行了展望。同時，在會上學區就國中畢業班管理工作意見進行再強調，要求學區幹部教師要為提高國中學校教育教學質量而努力。
8、研訓員聽、評課
為了完善教學體系，規範教學常規工作，探索更加最佳化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高課堂教學水平，從而提高教育教學質量，我學區研訓員每周至少有三天都是在課堂上，並要求各校教師之間要多聽、多評，現我學區已形成了勤研博學之風，達到了同伴
互助的良好效果。
五年級英語第一學期教學總結 篇3
時間流逝，仿佛昨日才踏上教師崗位，才給可愛的孩子們上第一堂課，而今日，一學期即將結束了。回頭看看來時的場景,好多事做了，但不盡人意；有些事未來得及規劃就匆匆實施了,結果喜憂參半；而有些事卻始終是處於想的層面,沒有結果,因此也沒有評價覺得時間還是很快,趕不上。回顧這一學期，點滴做法歷歷在目，而存在的問題還需努力解決。謹記於下，為今後的教師生涯提供可鑑之處。
一、了解學生學情
初為人師的我，由於沒有系統的國小教學理論支撐和不了解學情，我可以說是不知所措。為了能夠儘快熟悉學生情況，便於開展較為有效的教學，我的第一步工作是摸清學生的“底”。我決定從以下方面入手：
首先，從數據上了解學生的學習成績。我任教的班級是五年級（一）班，學生總人數51人，男生19人，女生32人。上學期語文期末考試基本情況如下：考試總人數為41人。最高分92分，最低分0分，80分以上為7人，40分以下為21人，及格人數13人，平均分41.99，及格率為31.71%，。而這個學期一開學，已有4位考80分以上的同學轉校了。
其次，向本地教師了解學生的家庭、生活和業餘愛好等各方面的情況。據了解得知：雖然這所學校是橋頭鎮的中心校，但大部分生源都來自鎮下轄的鄉村，有不少學生都屬於走讀生和借宿生，父母都是地道的農民，因此每日父母陪讀、監督的可能性很小。另一方面，鎮上沒有相應的公共學習、娛樂的場所，而學校條件欠缺，學生的業餘生活匱乏，每日的生活相對城市裡的孩子是單一的，因此他們的視野比較窄小，思考問題的方式比較單一，對問題的理解也比較淺顯，思想單純，同時也透露出對未來生活沒有過多期盼，沒有很大的學習動力，每日在比較清閒的生活中“混日子”。
第三，通過教學伊始小測試和學生談話的方式了解學生學習的積極性和存在的不足。通過測試得知，學生成績整體處於中下水平，大部分學生成績都是40
分段以下。全班學生成績參差不齊，基礎好點的，知識面較為開闊，學習態度端正、積極性很高。字音、字詞、朗誦、作文、理解能力等各方面都比較好；但成績偏低的同學沒有形成對自己的一個正確認識與評價，對什麼事好像都不在乎，也提不起學習的勁頭。而在與學生談話的過程中發現，他們大多數人沒有明確的.學習目標，沒有養成自覺學習的良好習慣。他們都需要長輩們給他們指明要完成的學習任務並進行監督。
通過以上三方面的摸底，學生情況都有了較為深入的了解。可以說，這裡的學生學習情況不容樂觀也不容忽視。主要體現在以下方面：基礎差，學習積極性不高，缺乏明確的學習目標；上台鍛鍊機會少，膽子小；課外閱讀量小，視野狹窄，語言積累不夠豐富，語言、口頭表達能力差；學習習慣不好等。在他們身上的問題將直接嚴重影響到他們未來。因此接下來我的任務不光是要抓學生的學習，也要幫助他們勇於正視自己的不足，使他們能夠形成良好的學習習慣和提高學習的積極性。我知道自己的擔子有多重，但是作為新入職的教師，我不能為此而懼怕。我也知道個人的力量有限，但我願意嘗試，願意為我的學生多做努力。以下是我這個學期在教學方面所做的努力。
二、實施方案
（一）嚴抓上課紀律，端正學習態度，形成正確的輿論評價第一，上課期間不準吃東西。
第二，不能隨意走動，如有特殊情況，要舉手示意，徵得老師同意。第三，上課認真做筆記。基本上每節課都強調做筆記，如果發現有學生
懶得動筆，下課前會檢查筆記，對做得認真仔細又工整的學生給予表揚。
第四，按時完成作業（包括課堂作業、課後作業和練習冊）。開學伊始，給他們定好每個作業本的名字：分別有作文本、聽寫本、積累本、複習本和語文作業本⑴。這樣每次布置作業學生都明白作業的針對性也不拿錯本子。每一次作業，我都會詳細記錄做得好（書寫工整、沒有出錯或出錯較少）與出錯較多、遲交和未交的同學名單以及出錯率大的習題，這樣便於在發作業時有針對性的講評，給與做得好的同學真誠的表揚與肯定，對不認真、遲交和未交的同學予以嚴厲的批評。
整個學期下來，由於本班班主任的共同努力，我們班的孩子們這幾個方面做得比較好，尤其是課堂紀律這方面也得到了學校的肯定。
第五，積極鼓勵參與課堂討論。這主要是針對學生依賴參考資料和怯於在眾人場合表達自己真實想法而設計的。每一堂課，我都儘量把時間交給學生，提問的方式和問題也要換一個方式，不能與參考資料的一模一樣，目的在於讓他們動動腦筋，把他們的思路打開，想到什麼說什麼，說不對也沒關係，我再慢慢引導。對於認真思考並能舉手發言的學生我都是給與很高的評價，但同時也會指出回答中存在的問題，比如：哪個字沒讀準，應該怎么讀；說話不夠連貫；概括不夠簡潔等等。剛一開始，學生都比較拘束也總拘泥於老師就是答案的思維定式里，放不開。
（二）狠抓基礎知識和基本技能
為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。按理說已經是國小高年級的學生了，字筆順和規範都已經訓練過很多次了。但是，班裡很多學生字寫的“龍飛鳳舞”，有的是“雞飛狗跳”，有的是“一團亂麻”，有的像生意人一樣總是“缺斤短兩”，有的甚至是需要購置一放大鏡。而筆順也沒有寫規範，例如：“口”本是這么寫的：豎、橫折、橫。有的學生只有兩畫：豎折、橫折。針對這兩方面的問題，在做作業、做筆記和上台練習時，都特別注意指導學生寫字的布局和筆順，對易出錯的字重點強調並板書。
語言表達方面，包括口頭表達和書面表達。口頭表達主要由課前講小故事、課堂發言、誦讀課文和單元綜合練習來訓練。口頭表達重點指導國語的發音，說話的語氣、表情和內容的完整性。而書面表達則主要是習作和造句。這主要指導寫好句子的主幹、用好修辭手法以及標點符號。
閱讀方面。學生課外閱讀資源少，學校沒有必備教學設備，很難利用多媒體資源增加學生的閱讀量。這一點實施起來不太容易。這一學期，我也沒有著手準備供學生課外閱讀的讀物。因此，閱讀訓練沒有跟進。
對生字新詞的理解運用，近、反義詞的積累，修辭手法的判斷運用，各種句式的變換，對病句的修改等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。語文基礎知識和基本技能的提升是一個緩慢的過程，在這個學期中，我沒看到這一方面的顯著提高。
（三）靈活運用教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。而這要使學生保持長久的學習興趣，我必須有長遠的實施計畫和得當的教學方法。因此我必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，並向有經驗的老教師請教，真正做到符合實際和與時俱進。在教學中，根據不同的文體和內容。我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而以變換角色的方式來調動學生學習的積極性。這些都收到了顯著的教學效果。（四）做好學習方法的指導
有的學生為什麼老是玩，可成績卻不錯？最重要的莫過於掌握了學習方法。因此，做好學習方法的指導，對提高學生學習成績有很大的幫助。而養成良好的學習習慣是先決條件。首先，強調上課專心聽講；其次，及時鞏固當天所學，努力做到今日事今日畢；第三，應不恥下問。方法很多，但適用、易行、便於操作的還是在於老師堅持，並督促學生堅持。只有養成了良好的學習習慣，才能使正確的學習方法發揮更大的“威力”。大部分學生還是存在懶於動筆的壞毛病，總是存有“臨時抱佛腳”的心態，因此來年這一方面還得加強。（五）做好扶差轉優的工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我的教學提出了一個難題：怎樣才能保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。剛一開始，我在這一方面沒有經驗，總用同樣的標準要求每位學生。結果是耽誤了成績好的學生，是成績差的同學吃不消。沒有明顯效果。有經驗的教師是這樣做的：常常在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。這一方法，十分有效。所以，這應該是我今後面臨這一狀況時應該嘗試的方法之一。
（六）突出章節過關
本期的教學內容，分為七個單元和一次“語文綜合性學習”（即學和做）。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。在測試中獲得前三名和進步較大的學生，我都會給予物質上的獎勵和精神上的讚揚。
（七）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
第一，課前小故事。通過學生自主收尋故事，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
第二，進行各種辭彙收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的辭彙，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
第三，開展各種語文遊戲。如學生分組收集帶“風”字的古詩和歇後語，並進行比賽。在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
第四，按課文內容表演。比如《嫦娥奔月》中，嫦娥與逄蒙周旋的場景，學生親身演過之後，更深刻地體會逄蒙的兇狠、奪仙藥的急不可待以及嫦娥的機智與善良。在演的同時鍛鍊了學生的膽量、模仿人物的語氣、揣摩人物心裡以及應對突發情況的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關係的。
三、總結
在本期的教學中，學生對我的反應還不錯。學生的語文興趣得到了一定的激發，語文基礎知識有了一定的提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。但是，這離學生學習就此登上了一個台階還有很長的距離，還需要我花更大的心思和更多的努力。可以說接下來的任務也是繁重的。而自己能做的是利用假期好好充電，做好下學期的教學準備，爭取在新的學期中有更好的教學方法與措施，幫助孩子們養成良好學習習慣並把成績提上去！