學校教學工作經驗總結 篇1
上學年的教學並沒有太多出彩之處，但總有一些新的體會，分享一二。
其一，學生不同必須使用不同的方法對待。根據前幾年的教學經驗，我總是兇巴巴的對付學習態度惡劣的學生，基本上都能收到較好的效果。可今年九五班的門朋朋等人讓我改變了這個觀念。學期初，門同學學習化學的熱情尚可，成績也可以在80分左右。隨著學習的深入，難度加大，要記背的內容增加，門同學的學習興趣驟降，成績也直降到了不及格。按照習慣，我狠狠的批評了他，可在我批評他的時候，他擺出了一臉不在乎的樣子，讓我覺得徹底失敗的是在一次補差過程中，他被要求重默，可是他就是死死的坐在坐位上不背也不過來默寫，一直拖到補差時間結束，我問他原因，他也一句話都不說。
第二天，我找門同學的班主任了解情況，得知門同學的家長很寵愛他，什麼事都順著他，現在孩子長大了，他的家長也發現管不住他了，於是改用暴力手段來對付他，門同學犯了錯，就要被家長劈頭蓋臉的打一頓。打著打著就習慣了，於是任何訓斥和暴力手段對他來說都免疫了。了解了情況，我決定改一改對待門同學的方式。在一次補差的時候，我把他單獨留下，先跟他談心，雖然他不想搭理我，但我還是用輕鬆的語調跟他聊著生活、學習還有許多憧憬、夢想。
漸漸的他對我不再那么排斥，他說了句“老師，我畢業後就不念了，我打工去。”我終於明白，他的之前的種種不合作，都是因為這個想法占據了他的全部身體，他所做的一切都是為了混到畢業然後打工。既然他對自己的要求這么低，那我也不能對他提過高的要求，於是我開始了哄他讀書的過程，就像給嬰兒餵飯一樣，把知識點一點一點的餵給他，還用了一些手段哄他去消化這些知識。在我的不懈努力下，門同學的成績回歸到了及格分。對於他，這也就足夠了。
其二，真正的差生其實很少。去年的六班平時考試有很多的不及格，甚至極低的分數，讓我一度認為這個班裡都是些笨蛋。不過最後的中考，不及格的人數並沒有平時那么多。所以，很多學困生並不是真的學不進去而是缺乏學習的動力。因此，我在平時的教學過程中應該堅持激勵學生的學習興趣，並有始有終，不可懈怠。不能認定某些人就該考很差的分數，儘早的喚醒一些困頓學生，讓他們能在想念書的那一刻發現自己原來沒有比別人拉下太多。
學校教學工作經驗總結 篇2
一、德育工作
1、開展了以“知民俗 揚國學”為主題的德育特色主題教育活動。
先後舉行了“知民俗，做龍人”教育活動的啟動儀式、進行了《知民俗揚國學》校本教材的開發、舉行了“傳統節日民俗知多少”、 “我是學校小管家”“紅領巾資源回收筒”“校園廣播站”“雷鋒在我身邊”“中華魂主題讀書演講賽”“優秀餐桌評比”“優秀寢室評比”“校園卡通形象大使徵集”等活動。校園內懸掛了十一個傳統節日和五個以愛惜糧食為主題的宣傳圖板。以“知民俗揚國學”為主題的各項活動的開展，融入了“國學”中的中華傳統美德和民俗元素，在活動中育人，使學生能真正成為中華民族五千年文化的傳承人。中心國小六年二班、五年二班、二年一班、一年一班，徐平功、齊樂君、小吳迪、曹紅軍、張楊、袁百英等是此項工作的佼佼者。
2、建立和完善了學生思想道德教育的機制，努力轉變育人觀念，探索新時期未成年人思想教育的方式、方法和途徑，踐行了“為每一名學生的終身發展負責”的辦學理念。如針對問題學生韓雪松、高心、宋兆國等的管理，王秀平(對於問題學生的說服教育)、陳祖光、秦月華(關於問題學生教育及撞壞大門玻璃的處理)、秦海濤、隋書軍、蔡寶貴(二位同志對於問題學生的看管)、趙傳甲、姜雪(關於三年級學生受傷的處理)等工作中方法得當，成效顯著，積累了一定的工作經驗。建立了以學年主任、舍務主任為主、領導、班主任、保乾、副班主任、家長、派出所警員協同配合的問題學生處理機制，克服了班主任孤軍作戰的現象，收到了顯著成效。這是我校今年德育工作中收效最為顯著的一項工作。
3、《規範》和《守則》落到實處。如中心國小曹紅軍任班主任的一年一班結合“誦國學”的《弟子規》自編了班規三字經，學生熟讀成誦並規範了學生行為習慣。如少先大隊開展的“我是學校小管家活動”，如四年二班的班務工作承包制，使班級各項事務有專人負責，每一名學生都有事務可做，提升了學生的主人翁意識。學校政教工作在學生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半年，負責紀律管理的領導能通過值周工作規範學生的言行，並加強學生在校的日常管理，值周教師按時到位站崗，尤其是學生放學時能到校門口重要地段時行看護學生，風雨無阻，很好的規範了學生的行為習慣。
4、少先隊配合學校中心工作，開展了各種豐富多彩的活動。主辦的《浪花朵朵》報受到學生、家長、及上級領導的好評;紅領巾廣播站確保了天天播音，活躍了校園文化生活;學生的一些活動能及時上傳學校網站;升旗儀式活動能堅持經常;成功地舉行了建隊日慶祝活動;配合教導處做了很多富有成效的工作等，真正發揮了少先隊主陣地的作用。
5、學生各項教育及時到位。一年來開展了安全、法制、禁毒、網路、防病、環境、自救自護等教育，確保學生健康快樂的成長。
6、下大氣力進行了校園文化建設，注重學校文化內涵的提升。責任區、宣傳板、班級文化、宿舍文化、走廊文化、綠地建設等各個方面都成為了學生思想教育的內容，體現和落實了校園無小事，處處皆育人的思想。在班級文化建中，各班級齊頭並進，形成了具有八浪國小特色的班級文化，走進我們的班級，一種種濃濃的文化氛圍撲面而來。在此項工作中，徐平功班級的“詩教”文化提升到了一定的高度，班級學生原創或仿寫詩歌80首，曹紅軍班級的“頌國學”活動開展得轟轟烈烈，有聲有色。
7、加強了班主任隊伍建設。陳祖光接任一個學校老大難的班級，經過半年的管理，該班學風班風轉變很快。康琳琳、袁百英接手一年新生後，做了大量具體細緻的工作，沒有叫過一聲苦，新生在很短的時間內就形成了良好的學習習慣，康琳琳的一年二班學生的字寫的非常漂亮。班主任呂紅鳳把全部身心都投入到班級工作中。徐平功善於培養班幹部的管理能力。王玉榮打造了一個積極向上的優秀班集體。周杰老師的班級學生自學能力是一流的。曹紅軍的班級是開心的班級，他的課堂是快樂的課堂。龍春英、安金美老師默默無聞，張潤華細心熱心，寧志紅進取鑽研。
8、通過星級少年的評選和學生成長記錄評價，完善和促進了學生綜合素質評價工作。
9、一年來，大量學生活動和思想道德教育工作的開展，促進了學生綜合素質的提高，豐富了校園文化生活，踐行了“要想讓學生的心靈不長草，就要種滿莊稼”的德育理念。
10、向教育局推薦程孝才和周杰、王玉榮為先進德育工作者和優秀班主任。
二、教學工作
教學工作是學校的中心工作，而教學工作的重點則是課堂教學改革和教學質量的提高。一年來，在“發展學校，贏在課堂”的強校理念指導下，以推進“先學後教，當堂訓練”為主，強化校本教研，探索自主學習的高效課堂模式，積極推進課改，大力開展了教師專業能力訓練和評價工作。
1、加大課改的反思的推進力度，調整思路，確定了推行“先學後教，當堂訓練”，構建自主學習的高效課堂的教學模式，取得可喜的階段性成果。
年初，組織教師對蔡林森的“先學後教，當堂訓練”教學模式進行了學習，並下發了《人民教育》“解放學習力”的文章，供全體教師學習，使廣大教師對這種模式有了初步的了解。中心校確定了兩個實驗班進行教學實踐，全體教師在課堂教學上都做了大膽的探索。四月下旬，我校進行了以此模式為主的全鄉國小同課異構校本教研活動。為進一步推進此項工作，五月中旬，我校派一名業務領導和一名骨幹教師，前往河南省沁陽市蔡林森任校長的永威學校，進行為期一周的實地學習考察。此次外出學習考察，為我校的教改奠定了堅實的基礎，指明了方向，帶來了希望。下半年全面推行了“先學後教，當堂訓練”，在十一月份開展了集中賽課活動，天天賽、天天評、人人賽、人人聽，以大密度、大容量、大討論的方式推進此項工作，一個月來，全部學科的教師都參加了活動，領導天天不離課堂，共進行了四十三節課的賽課活動。十二月份，探索初步的自主學習的高效課堂模式，目前數語英三科已探索出較成型的模式。此項工作，程孝才、姜雪、王玉榮、周杰、寧志紅及全體教師付出了一定的辛苦和努力，並做了很多富有成效的開創性工作。通過推行這種模式，我們深深地體會到，大刀闊斧的進行教學改革，是發展學校、發展教師、發展學生的唯一出路。教改中，我們曾經苦過累過、也曾困惑過彷徨過，但我們的信心從沒有動搖過，我們的幹勁與日俱增。一年來，王玉榮、周杰、寧志紅、陳祖光、龍春英、康琳琳、宋永亮等成為教改的骨幹，徐平功、呂紅鳳、張潤華、安金美、曹紅軍、袁百英、秦晶、賈桂芳、趙麗花能熟練的使用“先學後教，當堂訓練”模式，這些教師的課，都可以隨時執教公開課。假期已經來臨了，希望大家靜下心來，反思一下教改工作，我想，大家都會有所收穫的。
更大的收穫還是我們的學生。一年的教改，孩子們會自學了，會思考了，能合作了，能思辯了，成績提高了，學得輕鬆，學得容易了，我們看到了教改的明天。
2、不斷建章立制，強化教學管理。一年來，我們初步建立了校本教研製度、評課制度、教學雙月查制度、修訂了備講批輔考制度、教師工作考核制度及量化標準、查課制度等，為規範學校的教學工作起到一定的促進作用。使我們的教學工作逐步走向規範化、制度化。
3、加大了校本教研力度。上半年我們舉行了以推進“先學後教，當堂訓練”為專題的同課異構活動，下半年，舉行了“先學後教，當堂訓練”教改推進會，舉行全鄉國小“先學後教，當堂訓練”的驗收活動、十一月份舉行了“先學後教，當堂訓練”集中賽課活動、舉行“先學後教，當堂訓練”優質課展示活動、舉行了第四網區教研活動。能充分利用每周五校本教研時間，開展研究活動。在校本教研工作中，姜雪、王玉榮、寧志紅、周杰等多次執教公開課，上引路課，為我校的校本教研工作做出了貢獻。
學校教學工作經驗總結 篇3
一、育人須育源，打造健康教師團隊
教育法規政策是教育的航標，而沿著航標前行的則是舵手——教師，舵手的隊伍建設直接決定著航行的成功與否。因此多年來，江安國小一直把教師隊伍建設作為育人的源頭來抓，作為規範辦學的基礎工程來抓。
教學政策的落實，教育理念的實施，教學行為轉變的落腳點都在教育的實施者教師身上，因此，教師的行為首先得規範、健康。新課程環境下，教師的角色由原來的傳播者轉化為促進者，由管理者轉化為引導著，由居高臨下轉向“平等中的首席”。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位於師生互教互學，彼此成為一個真正意義上的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執行課程計畫的過程，而是一種動態的、發展的過程，所有這些，都要求構建符合時代要求的新的教師隊伍，樹立新的教育理念。在江安國小，教師的師德觀、教育觀、學生觀、教師觀等通過各種活動與措施逐步形成。
1.師德觀：教師不僅是奉獻甚至獻身的化身，更是一個用人格魅力引領孩子形成健康身心的教育資源，教師是表率，更是促進者，教師是榜樣，更是學校文化的象徵，教師應該是學校教育的一種感召力，一種蓬勃向上的力量。
2.教育觀：把每個學生潛能的開發，健康個性的發展，為適應未來社會發展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作為主要任務。
3.學生觀：把學生看作雖有不足和幼稚，但卻具有旺盛的生命力，具有多方面發展需要和發展可能的人，具有主動能動性，有可能主動參與教育活動的人。尊重學生個性與差異，培養有個性的人。
4.教師觀：由於信息技術的發展，網路化時代的到來，將來的教師將不再是“單幹戶”，而是有多個教師組成的“教練組”，形成一個教育的具有向上凝聚力的團隊。
幾年來，為了促進教師隊伍建設，打造一支和諧向上的教師團隊，在用人制度、考核制度、獎勵制度等方面學校都進行了大膽的改革於探索，全體教師的工作事業心、責任感有了明顯的提高，師德師能水平有了快速的提升，創新意識，教育資源意識明顯增強。
在江安國小有一個一票否決，即師德考核不過關者不予聘用。在教育教學中，凡有違反師德規定，(《中國小教師職業道德規範》)經調查核實的確定的，第二學年將不予聘用。
學校將全員聘任制度推行到實處，每位教師根據自己的專長、能力申聘崗位，在申聘過程中，不論職務高低，資歷深淺，年齡大小，一視同仁，考核組根據各位教師的申聘報告，結合崗位需要以及申聘者的能力特長予以聘任。
此外，學校還實行了中層幹部競爭上崗制度，骨幹教師、教壇新秀選拔制度，考核獎懲制度，教育教學過程考核制度，教育教學科研考核制度等制度，當然這些制度只是管理的一種手段而不是目的。著名語文教育家葉聖陶說過：教是為了達到不需要教。從學校管理的角度來說，管也是為了達到不需要管。管理的最終目的是啟發教師的教育自覺。相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團隊，一個純淨的育人環境就在江小形成了合力。
二、育人必育心，規範教育教學行為
蘇霍姆林斯基說過，教育的全部奧妙在於熱愛學生。育人先育心，育心是根本，抓住根和本，黃土能變金!在當今的時代如何真正落實“以人為本”的教育理念，關鍵看管理者是否真正站在學生髮展的角度來思考問題。堅持以人為本，就應該把培養新時代的公民作為教育的根本目標，把品德、知識、能力統一納入學生評價體系，用科學的評價體系指導和管理教育教學工作，通過教育教學改革和評價體系的改革，促進學生全面發展。一切要著眼於調動和依靠學生內在的積極性，按照學生身心健康成長的規律組織教育教學活動。
針對過去工作中普遍存在的片面追求升學率而導致的課程多、作業多、考試多、競賽多，學生課業負擔普遍過重;只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、體育、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等綜合素質養成性課程;違反《義務教育法》等問題，江安國小嚴格按照規範要求，落實具體有效措施，關注學生身心健康發展，江小人深知，育人必先育心，學生的健康成長才是第一位的，因此，在規範辦學行為江安國小有著自己獨特的做法。
1.盯著書包的“攝像頭”。
以往學生課業過重，原因是學生的課外輔導資料，課外作業本特多，說實話有的書包至少有十斤重，大人都要雙肩背才不覺得吃力，孩子背來背去都快變成駝背了。究其原因，課程太多，作業本太多了，加之學校要求孩子午休時必須統一看課外書，孩子往往帶了大部頭的小說到校，家長又主動給孩子買了過多教輔資料，這也是導致書包過重的原因。為給學生減負，
江安國小有一個盯著學生書包的“攝像頭”，這個“攝像頭”就是學校黃美蘭校長的一雙眼睛，每天清晨，校長在校門口迎接學生上學，每天放學，校長也在大門口歡送學生離開學校，校長用自己的“攝像頭”，攝下違反規定的書包，發現異常必然追究原因，並立即改正，有了這樣的一個關愛學生的“攝像頭”， 學校從不組織、推薦學生集體購買習題集、練習冊等應試材料。學校和教師也從不濫編、濫發、亂用教輔資料，從不向學生攤派練習冊、習題集、考試卷及課外讀物。因此江安國小孩子的書包是清爽而又輕鬆的。
2.校長室里的常客。
學校校長室經常會邀請一些“小客人”，這些“小客人”可都是江安國小的學生，他們基本每周都要在校長室里作客，校長會邀請“小客人”將自己的家庭作業告知學校，在校長的經常邀請下，江安國小學生，沒有一個人的家庭作業量是違反江蘇省“五嚴”要求的。學校教研組每周也對教師所布置作業的作業量、科學性等進行監督檢查，並督促同班級各學科教師在布置作業時加強協調溝通，避免學生課外作業量超限。從而更規範了老師的教學行為以及學校的教育行為。
3.保障課程的巡邏人。
為了全面落實國家課程方案，江安國小教導處就成了江安國小保障課程的巡邏人，他們輪流查課，輪流督促老師們嚴格執行學校所開設的課程方案。
在教導處巡查的中，江安國小各功能部室的使用率達100%，走進江安國小看到的學生有的在藝術的殿堂里徜徉，有的在科學的神殿中探究，有的在體育的天地里張揚，他們用規範的行為，給了孩子一片展現童年快樂的舞台。
4.學校恆遠的大鐘。
在江安國小“益能”綜合樓上，有兩面大鐘，每天清晨8：00，悠遠的鐘聲響起，學校大門打開，學生才開始走進學校，每天晚上4：00鐘聲響起，學校開始寂靜下來，學生已經全部離開學校。這兩面恆遠的大鐘，確保了孩子們在校學習文化課程的時間，從而更有效地保障了孩子的睡眠時間，從真正關心學生健康的角度規範了學校教育行為。
5.永遠的公開視窗。
學校收費均嚴格按市物價局、財政局、教育局核准的項目及標準執行，按規定實行使用省財政部門統一印製的專用票據，統一開具發票，統一發票核銷。同時堅持校務公開制度，及時在“收費公開欄”、“校務公開欄”，公布省、市、縣檔案規定，公布各項收費項目的收費標準，公布財務收支情況等。及時發放《致家長一封信》《收費通知書》，學校醒目位置張貼公告讓學生家長明白、放心。在所有學生、老師、家長心中，有一個永遠公開的視窗，那就學校的財務、校務、政務公開櫥窗。
6.不經意的“調研”。
在江安國小學生心目根本就沒有考試的概念，但是，學生的文化課程是如何得以檢測呢?請看，“五年級英語百詞賽”、“細心計算小博士”、“古詩文競背”、“科學探究大猜測”、“歷史小常識”……一系列班級或年級組的小活動中，學生的所學自然在活動中發放異彩。這樣的活動，不就是老師對學生的調研嗎?學生在興趣盎然中展示，在興趣盎然中競爭，這樣的調研，難道不是從育人必育心的角度來思考的嗎?
誠然，我們看到現在大多數工作，都形成一個工作領導小組，校長都是組長，學校行政組成員都是成員，而江安國小是將工作領導小組變為了工作組，從校長做起，從行政組人員開始實施，將工作做實在做細緻，正如江安國小的黃美蘭校長說過：“不以規矩不成方圓，一個學校沒有嚴格的辦學標準，怎么能讓老百姓放心呢?”他們是這樣說的，也是這樣一步一個腳印地辦人們滿意教育的。
三、育人得育魂，特色鑄就生命質量
有家長總在擔憂，像這樣的規範，我們的`孩子都生活在農村，大都是跟爺爺奶奶在一起的留守兒童，學校是給了孩子玩和快樂的權利了，但我們的孩子在知識能力上有什麼發展呢!是啊，學校是育人的搖籃，如何奠定孩子的人生底色，鑄就孩子的生命成長質量呢!江安國小在規範辦學的前提下，打造特色，孕育靈魂，提升孩子的生命質量。
江安國小地處在江蘇蘇中的通海如泰地區，這裡曾活躍著一支由中國共產黨領導的工農勞苦大眾自己的武裝力量——中國工農紅軍第十四軍。1926年，在現江安鎮鄂岱村成就了江浙區黨委直屬的蘇北農村第一個中國共產大支部。1930年4月3日，根據中共中央和江蘇省委指示，中國工農紅軍第14軍在如皋西南鄉賁家巷宣告成立。紅十四軍的光榮傳統在蘇中大地上遍結成果，獨特的人文歷史提供了很好的德育教育素材，有著豐厚的教育資源。
江安國小藉助江安老區的獨特的人文資源，將老區的精神注入學校教育的各個環節。極力打造“紅色教育”校園特色，主要體現在“紅色德育”、“紅色課堂”、“紅色藝術”、“紅色體育”、“紅色科研”等幾個方面。“紅色德育“是將革命傳統教育與小學生可以接受的愛國主義教育、“感恩教育”、“四自”(自立自理自強自律)、意志品質教育相結合等特色德育教育。 “紅色課堂”即發揚專注的釘子精神，努力進取的課堂，課堂中師生水乳交融，思維交流碰撞。“紅色藝術”即將敢闖敢拼的創造精神滲透於學校的藝術教育中，讓學校的藝術之花綻放美麗。
當然任何一項研究與特色的形成，都是以“學生的發展”為根本宗旨的，學校不僅僅是在活動中讓學生感受並接受這樣的教育，還將注重育人氛圍，加強校本課程的開發，形成自己的特色。將以豐富的革命傳統教育資源為切入點，通過薰陶、體驗、實踐等活動，對學生進行道德人格、學習品質、體育藝術、科學實踐等各方面進行教育，從而促使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，孕育學生的靈魂，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。
學校教學工作經驗總結 篇4
一、加強領導班子建設，充分發揮領導班子的主導作用
上學期，領導班子進行了調整，作為一名新擔任的我來說，由於本人經驗欠缺，所以一時摸不著頭緒，但是通過學習，我們主動提高了各領導人物的業務管理水平，我們還經常請教一些兄弟學校的校長，學習一些好的經驗和有效的管理方法。我們經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。
這學期以來，我們領導班子團結一致。上學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計畫，規章制度做到有章可循，心中有數。教務處能指導教師制訂出切合本班實際的班務計畫，行之有效的班級工作計畫，並熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在學校領導班子成員的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面也受到上級和周邊村民民眾的肯定和好評。我校領導班子有強烈的事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，因為教師少，任務大，所以領導班子經常深入課堂聽課，了解教學動態，掌握了教學第一手材料，為課堂教學做好了依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，相互發表意見，交流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養優秀師資
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督，開展教師政治業務學習，繼續深入師德培養。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題，個別教師性格開朗，加上一心想向外調，對教學沒興趣。因此一年來經過學校領導的深入談心了解，個別進行了思想教育，從而使個別教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。我們還鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨幹和學科帶頭人。
在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鈎，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閒、談笑逗留等不良現象。此項制度的實施使學校湧現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。
三、加強德育工作，建設文明校風
德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計畫，並開展一系列活動進行德育教育。
1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育
2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。
3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育;
4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容;
5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細緻耐心做好後進生、頑皮生的轉化工作。
6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展主題教育、慰問活動，切實進行德育教育。
四、狠抓教育教學。
教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，並把活動落到實處。
1、積極開展了教研活動。全體教師參與聽課和研討交流，並就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作
(1)、嚴格按《新課程設定方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數科占用藝體科。每一科到期末都有考核並把成績上交教務處;
(2)、做好學籍管理工作;
(3)、進一步規範和強化教學常規檢查工作。本學年，教務處每月底進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查後，教務處針對在檢查教案、作業批改中存在的問題，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務於廣大師生;
(4)、以“學生”為中心點，規範學習行為著力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生早讀及自習、班主任跟文明班級的評比，效果非常好;
學校教學工作經驗總結 篇5
教學是學校的中心工作。科學、規範的教學管理是建立正常教學秩序、完成教學任務、提高教學質量的保證。反思一學期的教學工作，總結如下：
開學初，根據區教育局、教研室的工作部署，結合學校實際，在全體教師就本學期工作展開討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計畫，各學科、各年級組再依據校級各類計畫制定年級組計畫，各教師則依據學科、年級組計畫制定個人教學計畫。各級各類計畫制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計畫的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。
堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目標、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按學期初制定的教研活動計畫正常開展教學研究活動。
作業布置和批改講求實效。各年級組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，並按時按量進行批改，為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，並進行評改。數學各年級組教師作業布置突出層次性，絕大部分教師作業批改及時、認真，不但全批全改，還做到改後再批、改錯與激勵並重。
課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師能根據教學內容創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的最佳化推動教法的最佳化。
建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等各項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革構想，以達到教學管理系統的整體最佳化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
開展集體備課和“一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思”往返循環的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的.交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
開展聽課評課聽講座系列活動。學校認真落實聽課評課制度。教師除了在校內互相聽課外，還外出聽課、聽講座等。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。
開展“請進來”、“走出去”的研訓活動。 x年3月19日下午1點，長寧區英語學科《新課程背景下英語課堂教學的實踐研究》項目組總結匯報活動暨新虹橋國小青年教師課堂教學展示在我校隆重舉行。
首先我們聆聽了項目組關於研究課題的總結匯報，市、區專家領導對項目組研究的《新課程背景下英語課堂教學的實踐研究》課題給予了充分的肯定，也對該課題的進一步推廣套用提出了一些建設性的意見。
其次，市、區專家教研員以及全區國小英語教師一起觀摩了我校青年教師朱峻、朱麗麗、徐穎三位老師的展示課，三位老師的展示課受到了市區專家領導的一致好評，也展示了我校青年教師的風采。課後我校英語老師有幸和專家領導面對面進行了交流，提出了目前一線英語教師面臨的困惑和迷茫，專家們也一一作了回答。參與這次活動的老師都覺得受益匪淺。
本學期語文、數學、英語學科以年級組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成績進行相應的評價，每月進行一次，可以採取多種方式進行，並做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統一的抽測，並對抽測的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺，提出今後改進的措施。音體美等學科教師也要對學生進行評價，相應的學科也要做好質量分析，同時要做好學生的操行評語。
回顧一學期的工作，我們沒有陶醉於所取得的成績，更多的是對工作的反思，因此，我們必須再接再厲，在新的學期中，努力使學校的教學工作再上一個台階。
學校教學工作經驗總結 篇6
我校始終把安全工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。現將一學期來的教學工作總結如下：
一、組織健全，職責明確。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了以校長為組長的學校安全工作領導小組，學校教師都具有很強的安全意識。根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解，落實到人，做到每項工作都有專管人員，防止工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。
二、制度保證，實施到位。
1.做好上課期間師生外出登記工作，以免有學生在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學秩序。
2.健全值日護導師值勤制度。值日教師提前半小時到崗，進行課前、課間、午間巡視，及時把偶發事件消滅在萌芽狀態。上學、放學時間值日教師堅持在校門口值勤。
3.堅持課課點名制度。每堂課的任課教師必須做好學生的出席點名工作，發現問題及時與家長聯繫。
4.簽訂責任書制度。學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的.工作和應負的責任。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。與家長簽訂安全責任書。
5.建立學校安全意外事故處理預案制度。結合學校本身的實際，制定校內突發事件工作預案、地震應急疏散預案、火災事故應急預案、預防與控制傳染病應急預案，做到人員職責明確，信息渠道暢通，程式科學，實施便捷。
三、加強教育，增強意識。
1.利用集合、國旗下講話、廣播站等途徑有針對性地對師生進行安全教育。內容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預防食物中毒、反對邪教、各種傳染病的預防、家庭生活、戶外活動安全活動等，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想。校長利用集合對學生進行專題安全教育。同時，在教學過程中加入了法制教育課，讓法制教育進入課堂，提高學生的自我保護能力和安全、法制及反邪教意識。
2.學校召開夏季安全家長會，各班班主任向學生宣傳教育進行防火安全警示，發放致家長的一封信，讓他們注意放學後，假期學生在家安全，並與學生、家長簽訂預防安全承諾書。
3.為貫徹落實“開學安全第一課” “11·9消防宣傳日” “12·4法制宣傳日” “交通教育周”等活動的通知精神，我校認真組織開展各項活動;在元旦節、寒假到來之前集中開展一次安全教育;在寒假前再次發放《致家長的一封信》，專門進行安全宣傳工作，真正做到“把安全工作延伸到校外”。
四、自查補漏，杜絕隱患。
本學期我校認真開展學校安全自查工作。接受“20__年晉江市綜治安全目標管理責任制考評” 得分為915，申報“泉州市安全發展學校” 得分為925，接受 “福建省標準化建設三年行動提升工程”驗收，得分為915，申報“平安校園”得分為90分，達A級。
五、存在問題
1.大深路車輛多且沒有減速帶，放學回家時段家住佳坂的同學有較多安全隱患。
2.學校安全工作的難度不斷增大。學生在家庭中往往受保護較多，缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防範能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
學校安全重於泰山，並且涉及面廣，今後我們將進一步加大安全工作的力度、與家庭、社會密切配合、通力協作，搞好學校周邊治安秩序，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，開創我校安全工作的新局面。20__夏季學校安全教學工作總結範文二：
學校安全工作一直是我校最為關注和重視的工作，我校在上級主管部門的領導下，認真貫徹落實各種安全會議精神，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面。從而切實保障了師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育、教學秩序。
一、加強組織領導，落實安全責任制。
我校以提高安全意識為主線，建立和健全了學校安全領導小組，強化層層管理。為更好地發揮學校安全領導小組的職能作用，堅持做到安全工作校長親自抓，分管領導重點抓，下年段行政具體抓的管
學校教學工作經驗總結 篇7
本學期，我作為交流教師來到海北路國小支教，數學三年級教師教學工作總結。擔任課改起始年級三年級一班數學教學，班級人數41人。從城市國小來到農村國小，感到學生的素質差異比較大，以前的教學方法有許多學生不適應，需要重新調整體教學方法。三年級是課改起始年級，教學上沒有現成的教學套路可以參考，需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力。
一、 通覽課改教材，做到從全局上把握教材。由於是第一次接觸新教材，對於新教材的結構和體系都不熟悉，為了儘快地了解新教材並掌握新教材，在開學初我們三年級教研組的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進行了通覽，對比了新舊教材的內容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯繫，做到從整體上把握好教材。
二、 加強業務學習，提高自身的專業素養，教師工作總結《數學三年級教師教學工作總結》。學習如逆水行舟，不進則退。今天的教育教學工作決定我們必須加強教師業務學習，使學習成為自己的內需。首先加強理論學習。沒有教學理論支撐的教學猶如無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的-----。其次要加強教學實踐的
三、最佳化教學方法，用新的教學理念指導教學。在以往的教學中自己積累了一定的教學經驗，但是當我面臨新教材時感到以往的教學方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變為注重知識的傳授的過程 ，過程性評價作為教學的重點。新教材中沒有出現計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數學學科知識的建構上讓學生掌握知識的重點，是我努力在探索的。
1、注重過程的教學，採用直觀操作法、學具演示法
2、改進課堂教學，因材施教分層次教學。
四、 加強差生輔導，使學困生在原有基礎上有所進步。由於地域的特點，學生中學困生較多，大約有十來個人，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由於這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有計畫的給這些同學補習。
五、 骨幹示範作用，帶動其他年輕教師的提高。
學校教學工作經驗總結 篇8
如果您是一位剛剛步入職場的人，被人稱作菜鳥。您想改變這種現狀，那只有不斷的學習和借鑑優秀者的經驗，再加以改造完善。也許您也要為自己的未來提前作規劃，提前學習。比如如何寫一份專業的工作總結，出其不意攻其不備，讓您的上司或者同事刮目相看。
國小學校語文一年級教學工作總結：轉眼，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的`有關教育教學計畫，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，國小語文一年級上學期教學工作總結。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
學校教學工作經驗總結 篇9
光陰荏苒，轉眼間20xx年又接近了尾聲。在驚嘆於時間飛逝的同時，不由對自己這一年的足跡進行回顧。這一年在學院黨支部強烈感召著我，學校、學院領導及同事又對我進行了深深的潤澤，而我自己也不敢懈怠。這不，在年終時回首自省感覺自己雖有不足，卻也有小成，現作掘做小結如下：
一、思想政治表現
堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想，堅持中國共產黨的領導，堅決擁護黨的基本路線、方針、政策，認真學習時事政治，關心國家大事，能夠自覺學習和實踐“民眾路線”。在政治上、思想上、行動上時刻與黨中央保持高度一致。在今年的學校“爭先創優”中，能發揚黨員的模範帶頭作用；積極參加各種政治培訓和學習；認真學習各種重要檔案和領導講話。積極參加系科的各項政治學習活動，虛心向老同志、老黨員、老教師學習，始終嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和理論水平。忠誠於國家的教育事業，遵紀守法，愛崗敬業，關心同志，團結合作。理論聯繫實際，注重知識更新，努力讓自己的思想跟上形勢的發展。
二、教學工作方面
熱愛教學工作，有高度的責任感、良好的職業道德和敬業精神，能積極主動地完成各項教學工作。平時嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴於律己，寬以待人，團結同志，始終把工作放在第一位，不計個人得失，服從組織分配，努力完成學校和部門分配的工作任務。20__年本人先後擔任了《國際貿易實務》、《出口單據業務》等多門課程的教學工作。另外，擔任兩個班級13位畢業生的畢業論文指導工作，教學任務十分飽滿。在教學中，能針對不同學生的實際情況，認真備課、講解、批改作業，編寫了多門課程的習題集，很好地配合了課堂教學。同時，我十分重視教學與實踐相結合，確保課堂教學與生產經營實際相結合，以達到最佳的教學效果。在課堂教學中，我還經常對學生進行思想教育、素質教育，把學生培養成對社會有用的合格人才。我的教學態度、教學方法、教學效果受到師生的肯定和好評。
學校教學工作經驗總結 篇10
一、深入鑽研教材，準確把握學情
本學期11高職班所開政治課程為《經濟與政治》，內容包括政治與經濟方面的基礎知識，相當於高一、高三政治課的內容，同樣的內容，高中要用兩年時間學習，而高職班只要一學期學完，在這有限的時間裡，如何完成教學任務，讓學生掌握政治與經濟的有關基礎知識，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力，需要教師在深入鑽研教材的的基礎上，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學時間，抓不住重點，“眉毛鬍子一把抓”。我在教學中，把教學的重點主要放在經濟常識這一塊上，政治學識只安排少量的課時，以講座的形式給學生講授一些與政治生活有關的熱點、重點知識，開闊學生視野，學會辯證、科學地分析一些政治現象。
在深入鑽研教材的基礎的同時，準確把握學情是關鍵。通過調查了解，11高職班的學生對思想政治不是很感興趣，分析其原因，一方面是課程原因，學生認為這是一門公共課，學好學壞無關緊要，最後考查通過就行了，所以思想上就放鬆了要求，學習態度馬馬虎虎，應付差事。另一方面是學生的政治基礎差，缺乏一些基本的政治方面的知識，因此政治學習興趣不高。
二、最佳化課堂教學，激發學習興趣
在鑽研教材、了解學生的基礎上，我做到認真備課，選擇恰當的教學方法，精心設計教學環節，合理安排教學內容，理清教學思路，認真上好每一堂課。在課堂上，我能充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，做到“教師是導演，學生是主演”。在教學中，注意培養學生的能力，結合學生的思想實際，對學生進行思想教育，充分發揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。
課堂上，我能引用鮮活的材料，結合，分析重大的政治經濟現象，以激發學生的學習興趣。如：自去年第四季度以來經濟領域出現的投資過熱，造成煤、電、油、運等生產資料供應緊張，部分地區拉閘限電，通過分析學生就找到了學校停電的深層原因，使教學貼近了學生的生活，找到了學習的興奮點。
三、關心尊重學生，最佳化師生關係
良好的師生關係是教學得以順利進行的前提。中專生已能獨立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強，有獨立的人格，需要關心、認同、尊重和幫助。在教學中，我能根據中專生的特點，做到關愛學生，深入到學生當中去，經常找學生聊天、談心，交流思想。
學校教學工作經驗總結 篇11
20__年我們學校每個教職工在自己平凡的崗位上默默地奉獻，專注於和諧校園的建設，致力於健康平穩發展，緊緊圍繞素質教育實驗校項目，以教學質量為基礎，藝術科技為兩翼，穩步推進學校的各項工作。以下是工作中的幾個亮點：
第一：堅持育德為先，廣泛開展活動。
1、開展“學體育健兒，做陽光少年，迎北京奧運”為主題的體育健身活動，學校開展了弘揚奧運精神的“五個一”系列活動，包括觀看一部奧運題材影像資料片、舉辦一次奧運知識競賽、進行一次“青春與奧運同行的主題徵文”、製作一張奧運小報、出一期宣傳奧運的黑板報、在學生中樹立“每天鍛鍊一小時，健康幸福一輩子”的理念。
2、以“迎世博，學禮儀，做世博小主人”為主題，與上鋼社區共同舉辦迎世博倒計時600天文明行動，把文明禮儀和行為規範的養成教育落到實處。
3、面對__汶川特大地震，學校組織開展“抗震救災守望相助，支援災區奉獻愛心”主題活動，廣大師生積極行動，向災區人民獻上一份心意，為同胞祁福，為__加油!我們還認真做好受災地區學生到上海來讀書的工作，對__市到我校來臨時就讀的同學關懷備至，學校還組織了《“生命和感動如此相依”——汶川大地震故事會》，結合兩綱教育開展系列活動。
第二：以質量求生存，關注課堂改進。
1、努力轉變學生的學習方式，營造良好的課堂教學氛圍，鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作交流、教師點撥等多種方式解決問題，並能產生新的問題走出課堂，在課後進行研究的良性循環，特別關注學習行為、學習品質、學習習慣有偏差的學生，鼓勵他們共同發展。
2、舉辦骨幹教師教學展示、教研組長研究課展示、教學設計比賽等多種形式的教學研究活動，發揮優秀教師的示範作用，關注課堂，提高效率，在全校營造濃厚的教研氛圍，促進教師隊伍整體素質的提高。
3、完善質量考核獎勵方案，充分體現民主化、人性化的管理，更好地調動了教師工作的積極性，重視課堂教學的質量監控，對每一次期中、期末和階段性考試都進行詳盡的分析、評價、跟蹤，發揮監控評價的激勵和導向功能，進一步促進教學質量的提高。
第三：以特色創品牌，推進素質教育。
1、銅管樂隊在專業老師的指導下，專業訓練與藝術修養均取得了很大的進步，他們多次參加區、署、街道的比賽和公益活動，通過各種活動同學們展示了自己的才藝水平，也給學校提高了聲譽。
2、學校的飛翔書畫社在專業老師的悉心指導下，定時定點開展活動，在科幻畫、版畫、中國畫、剪紙、泥塑以及書法等多種藝術創作方面均有建樹，一年來，共獲得國家、市、區各級各類比賽獎項30多人次。
3、繼續開展“水與水生命”校本課程，從預備到初二每個年級的研究內容都有不同的側重點。今年我校參加了__區組織的世界水日和中國水周活動，出席了保護河道環境志願隊啟動儀式，歷城中學作為志願隊之一參加了授旗，在保護我們生存的環境方面增加了自己的一份責任和一份義務;與上鋼街道共同舉辦了科技節;在“關注海洋、拯救鯊魚”市級科普活動中，6名學生獲獎，“校園綠色行動”獲23屆市青少年科技創新大賽三等獎。
“潮平江岸闊，風正一帆懸”，我們將更加自信地創造學校更美好的明天!
學校教學工作經驗總結 篇12
以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特彆強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的最佳化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計畫方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學套用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、套用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、最佳化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。
學校教學工作經驗總結 篇13
一、強化理論學習，積極推進課程改革。
本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心國小制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《XX年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心國小的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。
1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等檔案。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。
2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。
3、本學期選派優秀教師上了多節示範課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。
4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。
5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉國小語文教學設計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉國小數學教學設計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉國小數學課堂教學競賽一等獎，獲鄉國小數學教學設計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉國小語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉國小語文教學設計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉國小綜合科課堂教學競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉國小綜合科課堂教學競賽三等獎;康招君老師獲鄉國小語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。
二、加強教學管理，切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：
1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。
2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少於20節，每位領導的聽課不少於30節。
3、建立規範的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。
三、大力抓好隊伍建設。
良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。
2、抓好骨幹教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯乾又能幹的骨幹教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。
3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中最佳化師資隊伍的業務素質。
本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。
學校教學工作經驗總結 篇14
20__年我們全面落實昌樂縣素質教育工作會議精神，認真貫徹執行縣教育局和教研室年度工作計畫要點，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以“培養學生良好的學習習慣”為目標，狠抓教學常規，全面提高教育教學質量。一年來的工作回顧如下：
一、 建章立制，規範管理
一年來，學校從自身實際出發，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發展。20__年的寒假，學校領導班子成員提前一周到校，研究制定了《特師附小教育教學事故認定及處理意見》《特師附小教學業績量化標準》《特師附小優秀教研組量化標準》《特師附小教師專業發展實施方案》《特師附小教師上課的有關規定》等檔案，對教師的教學行為做了全面的規定，並輔以有效地評價。通過一年的實施，我校教師的教育教學行為有了極大地改善，教師參與教學改革的熱情空前高漲。
二、注重學生學習習慣的養成教育
習慣決定命運!授人以魚不如授人以漁。良好的學習習慣是學生終生髮展的基礎。本年度，我們堅持不懈地抓實學生良好學習習慣的養成教育。我們把培養學生良好的學習習慣納入本年度的教學教研計畫中，並傳達到每一個任課教師，把學生學習習慣的養成納入教師業績的量化考核中。
我們突出抓了以下幾項好習慣的養成：
(1)準備上課的習慣
我們要求任課教師都要有意識地培養學生養成課前做好準備的習慣，包括學具的準備和知識的準備。要求學生下課後先收好上節課的學習用品和課本，將下節課需要的學習用品擺放好後，再出教室進行其它活動;要求教師課前2分鐘進教師，督促學生對上節課的學習內容作簡單回顧，對本節課學習內容作簡單預習，認真研讀、理解並套用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。杜絕了學生等上課鈴響後再跑向教室，既保證了40分鐘的授課時間不縮水，也養成了學生課前準備的好習慣。
(2)喜歡讀書的習慣
我們結合“朝陽讀書計畫”“語文主題學習”等舉辦各種讀書活動。一是保證學生有書讀。各班建立起了班級圖書角，學校將圖書室的圖書根據學生年齡特點分門別類地發放到班級圖書角中方便學生閱讀;各班級發動本班學生自行籌集，擴大了圖書種類和數量。二是保證學生有時間讀，要求各班制定早讀10分鐘、午讀30分鐘、晚讀1小時的計畫，確保了學生讀書的時間。三是保證讀書有效益，學校每學期舉行一次讀書展示活動，各班每月自行開展一次讀書展示活動，評選“讀書之星”，鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書，切實提高語文素養。學校每學期召開一次教師經驗交流會，推廣我校在這方面做得好的老師的經驗。
(3)專心聽講的習慣
要求各任課教師課堂上要關注每個學生，營造寬嚴有度的聽課氛圍，對注意力不能長時間集中的學生要格外注意，及時提醒，多提問，採取各種有效方式吸引其注意力，養成學生良好的聽講習慣。
(4)認真書寫的習慣
我們把學生的書寫作為各科教師重點培養的習慣。一是要求教師糾正學生不正確的寫字姿勢，指導學生書寫的技巧和方法，鼓勵有條件的學生進行描帖;二是從嚴要求學生作業的書寫，教師做到及時批閱，發現書寫不認真或者亂寫亂劃的作業，建議重寫。學校每個學期組織一次教書寫展示活動，強化書寫訓練，並把學生作業的書寫作為常規材料檢查的重要內容，平行班之間要進行比較打分，對整體書寫較差的班級要嚴厲扣分，限期糾正。
(5)大聲發言的習慣
任課教師要注意培養學生上課大聲發言的習慣，為每個學生創設發言機會，注意營造寬鬆愉悅的發言環境，幫助學生樹立信心，鼓勵學生大膽發言，大聲發言。
(6)按時完成作業的習慣
要求教師調動一切積極因素督促鼓勵學生按時完成作業，要求課堂作業當堂清，家庭作業按時完成。對於不按時完成家庭作業的學生，教師要注意與家長溝通，耐心做家長的工作，取得家長的幫助，逐漸使孩子養成完成作業的習慣。
(7)及時複習、整理知識的習慣
中高年級教師重點指導學生養成整理知識的習慣。學習一段時間後，要指導學生對前面的知識要點進行歸納整理，發現盲點及時補救，出現遺忘及時複習，定期對所學知識進行再鞏固。
保障措施：
1、全校領導達成共識，齊抓共管。
每天值班的領導每節課前都要到所分管的教學樓里抽查學生課前的準備工作、早讀10分鐘的讀書情況;領導進課堂聽課一律坐在講台的兩邊，主要觀察評價學生參與學習、聽講、發言、書寫姿勢等方面的表現;學校舉辦的讀書展示、寫字展示等活動，學校領導全部參與評選打分……經過我們的努力，學生的學習習慣有了很大起色。
2、全校教師齊心協力，共同參與。
如果行為習慣的養成教育班主任起主導作用的話，學習習慣的養成教師則是全體教師的共同責任。為了讓任課教師重視對學生學習習慣的養成教育，我們制定了《特師附小教師關於上課的有關規定》，其中對學生學習習慣的養成作了較為明確的要求，讓教師有章可循、有的放矢。
3、發揮大隊委和班委的作用，讓學生參與管理。
班委是班級管理最直接的參與者。為了發揮學校大隊委和班委的作用，我們給大隊委的成員進行了分樓管理，負責檢查早讀、課前預習等;班委則直接組織本班的習慣養成活動，參與各種學習習慣養成的過程，當好老師的幫手，提高效果。
二、 改革課堂教學，全力推進“自主互助學習型”課堂教學模式。
課堂教學是新課程實施的基本途徑，教師是實施新課程改革的關鍵因素。按照市縣教研部門下發的“自主互助學習型”課堂教學達標活動的實施意見要求，結合本校實際，做了如下工作：
1、制定切實可行的具體實施方案
20__年初，我們在具有了小組合作學習成功經驗的基礎上，成立了以校長、教導處主任、科研處主任為核心成員的自主互助學習型課堂教學改革領導小組，研究制定了《特師附小實施“自主互助學習型”課堂教學改革方案》和《特師附小“自主互助學習型”課堂教學模式》，組織各學科教研組根據自己的學科特點制定出了各學科的教學模式和《課堂教學評價標準》。組織廣大教師認真學習自主互助學習型課堂檔案及相關教育理論，學習學校的改革方案和各學科的教學模式，緊緊圍繞精心備課、課堂設計、課堂訓練、教後反思等環節開展教研活動，並嚴格落實教學常規。同時，各教研組制定出切實可行的活動計畫。校長、教研組長親自掛帥，做到有計畫、有安排、有過程、有反思，有成果匯報總結。
2、深化課堂教學改革，提高教研水平
為使自主互助學習型課堂理念更加深入人心，本學期一開學，我們就印發了《濰坊市教育局關於新課程背景下深化中國小教學改革的指導意見》、《給教師建議》《昌樂縣國小各學科教學建議》等相關資料組織廣大教師學習。讓全體教師充分認識到“課改”的重要性和必要性，端正態度，向課堂教學改革要效益，正確處理“主導”與“主體”的關係，注意培養學生的創新精神和實踐能力。很多老師的“自主互助學習型課堂”課特色鮮明，注重培養學生的創新能力;同時加大了年級、學科之間“自主互助學習型課堂”的力度，杜絕不均衡現象。
為了確保教研的實效性，我們確定每周五下午放學後一個小時為課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。我們定期舉辦教學業務論壇，論壇內容有：交流外出學習體會、課改教學經驗交流，評課，研討困惑等，集思廣益，協作解決。本學期開學初，學校教導處就制定了《自主互助學習型課堂教學改革推進安排表》，將本學期的公開課安排情況下發到了各個教研組，依據推進表舉行公開課，然後分學科組織教各種形式校本教研活動，通過講座、經驗交流、評課等形式，重點圍繞不同學科、不同年級的特點採用的不同教學模式這個主題展開研究。
預習是先學後教理念落實的保障，所以明確每一學科、每一類課題的預習要求是必要的。教師要學生明確並且執行落實，需要老師在前期投入大量的時間培訓和指導。
3、重視全面評價，將評價結果納入教師業績量化。
1課堂教學評價。為了推動這項課堂教學改革，調動全體教師投入到改革中去，我們制定了《特師附小各科課堂教學評價標準》，學期開始先有中層以上幹部上展示課，由教導處分周安排全體教師的公開課安排表，每周聽完課以後，利用周五下午的研討會組織集體評課，並按照標準給每位上課老師打分評價，該成績根據《特師附小教師教學業績量化》納入教師個人千分量化和優秀教研組評選量化中。
2組織各種形式的評價活動。我們每學期都要組織老師撰寫優秀案例、優秀教案、優秀反思(體會)、優秀說課稿等活動，有的是紙質材料評選，有的是組織報告會，以口頭形式交流展示。所有評選結果一律納入教師教學業績千分量化量化和優秀教研組的評選量化中。
3為了增強集體教研的積極性，調動教師群策群力參與教研的積極性，我們從20__年開始開展了優秀教研組的評選，通過對教研組團結協作、課堂教學、常規材料、教科研能力等多個項目的評價，使我校的教研活動特別是課堂教學研究有序開展起來了。
4為了調動學生參與學習的積極性，每個班級設計了《自主互助學習國小評價展示台》貼上在教室顯眼位置，班主任在綜合各個學科教師意見的基礎上，每個星期對學習小組進行一次綜合評價，並將結果以“紅星”或者“花朵”形式在展示台上表現出來，以調動學生參與學習的積極性。
今年11月份，我們迎接了濰坊市政府“課堂教學”專項督導，取得了相對較好的成績。我們將在已有經驗的基礎上，不斷創新，通過提升課堂教學的效率，達到“教是為了不教”的理想課堂境界，著力於實現知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀三位一體的課程目標。
三、 強化語文主題學習實驗，努力構建書香校園。
從今年秋季開始，我校1——6年級學生全部參與到語文主題學習實驗中了，應該說，語文主題學習已經成為了全校最重要的課題。為了真正將實驗落到實處，我們針對當前國小語文課程門類越來越多的現狀，對語文學習材料進行了重組，具體做法：
(一)營造濃厚的詩文教育氛圍，讓校園成為語文學習的陣地。
今年，學校加大了校園文化建設力度，投資近7萬元建成了校園文化長廊，形成了良好的人文素養教育氛圍。學校本著“面上最佳化、點上細化”的原則，充分利用花壇、樹木、草坪、操場、樓內外的牆壁、走廊的空間等，重建校園文化、長廊文化、班級文化等，做到"校園無閒處，處處皆教育"，各班級充分利用教室內外的牆壁、走廊的空間，辦詩詞知識、書畫作品專欄等，並且結合不同節日定期更換，大力營造詩文素養氛圍，讓每一堵牆壁都說話，每一座人文景觀都成為詩文育人的陣地，潛移默化的對全體師生以人文環境薰陶，發揮校園文化的激勵和引導作用。國旗下的講話、紅領巾廣播站每天定時間播放古詩配樂朗誦，讓學生感其聲，領其情。
(二)“以一帶多”，將課外閱讀材料納入課內，增加閱讀量，提高語文能力。
隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關心課改、關注課改。我們在確定科研課題時，結合了本校教師的實際情況，儘量使所研究的科研課題貼近大多數教師的實際，在每次學習《中學高效課堂教學實施策略》後，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，並要求把所學到的知識套用到自己的教學實踐中去。一學期來，通過檢查看到，多數教師對校本培訓工作都很重視，都能做到按時學習，而且學後認真筆記。有的教師學後能把學到的運用在自己的教學之中本學期，共評選出10多篇教學優質論文，參加盛市教學論文評選活動。
具體做法：
對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計畫。
1、以精讀課文為例，指導學習方法。
根據縣教研室20__年《語文教學指導意見》，我們採用“一篇帶多篇”的學習方法，從每組課文中選出一篇精讀課文進行細讀，以這篇課文為例教給學生學習這一單元的方法，然後指導學生用些方法來自學後邊的課文，既提高了學習效率，又注重了學習方法的指導。
2、拓展閱讀空間，擴大閱讀容量。
學習完一組課文，為了擴大與本組課文主題有關的閱讀量，我們對《語文主題叢書》、地方課程中的《傳統文化》、縣教研室規定的必背古詩詞文按照語文主題進行了重組，採用了一文帶多文、一文帶一本書或多本書的方法，進一步擴充了語文學習的範圍。
具體方式：
(1)、同主題同內容的比較式閱讀。
(2)、同主題同作者的比較式閱讀。
(3)、不同主題相同歷史淵源的比較閱讀。
3、引導學生從閱讀走向社會、生活，提高表達能力。
我們還特別注重開展豐富多彩的語文實踐活動，在教學中引導學生走向生活，走向社會，不斷提高語文能力。我們與開展綜合實踐活動相結合，帶領學生走出校門，走向社會、走向自然，指導學生運用閱讀吸取的精華把看到的、想到的、聽到的及時地寫下來，不但豐富了學生的寫作素材，提高了學生的寫作能力，同時也培養了學生的創新能力。
通過一年的努力，學生的語文綜合素養得到很大提高。6月份舉行了畢業班經典誦讀展示會和書法作品展示會，得到了縣教研室領導和城鄉共同體學校師生的好評。
四、教育科研常抓不懈，科研成果初顯成效
學校歷來重視教育科研工作，始終堅持“科研興校”戰略。學校成立了教科室，提拔了具有科研能力和敬業精神的教師充實到了教科室領導崗位，指導和引領廣大教師特別是青年教師積極投身教育科研改革，組織廣大教師由“教書匠”向專家型學者型教師轉變。今年，學校將有課題的四項課題準備結題，教師個人課題有12項準備結題。本學年初，我校承擔了縣級創新燎原獎課題《小組合作學習的有效性研究》，召開了全縣推介會，該成果獲得了縣級一等獎，受到與會專家的好評。課題研究最佳化了課堂教學，提升了教師專業水平，為我校走“科研興校”之路奠定了基礎。
五、多學科並重，注重學生綜合素質培養
一年來，我們根據學科特點，開展不同形式的學科知識展示活動，張揚了學生個性，促進了學生全面發展。
1、數學教學圍繞“小學生數學套用能力”開展活動。從學生的生活經驗和已有的數學知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生仔細觀察、動手操作，運用數學知識解決實際問題，提高了學生運用數學知識解決問題的能力。
2、英語教學要圍繞“小學生英語風采展示”開展活動。通過舉辦小學生口語交流、故事表演和歌曲聯唱等活動，激發學生學習英語的興趣，增強學習英語的自信心，培養學生的合作能力、交際能力。
現在是資訊時代，我們要充分利用我們身邊的資源。電腦是我們最好的老師，你的任何問題都能解決。因此我在網上聽了不少特級教師的優秀課，如黃愛華、吳正憲等等。有時也會抽時間聽各種教研活動上的課。不管你聽誰的課也有我學習的地方，不是有這么一句話：任何一堂課都有它自己的閃光點。只要我去學習必定會有收穫，在學習聽課的過程中讓我認識到在新的世紀，新的形勢下我要對自己有更新、更高的要求，只有這樣我們的教育事業才能很快的發展，只有樹立終身學習的理念，在教學工作中不斷進取，才能讓自己快樂成長為一名真正的骨幹教師。
3、科學、綜合實踐活動學科常態化。科學教學重視科學素養的培養，重點培養實驗探究能力，開展好小學生自然觀察記錄展示活動。綜合實踐活動實施中，為每個學生建立綜合實踐活動評價檔案;評價結果通過等級、標誌性成果、描述性評語等形式表達。每學期，學生在研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育方面有一至二次的成果。
4、體育教學要圍繞全面提高學生健康體質開展活動。以開展會操比賽、舉辦校運會為契機，創設鍛鍊身體的氛圍，增強學生鍛鍊身體的意識;以桌球、籃球、田徑技能培養為突破口，培養學生特長。在已經公布的桌球比賽成績中，我校取得了第三名的好成績。
5音樂教學圍繞全縣文藝匯演和學校藝術節組織開展活動。已經公布的六一文藝匯演，我校獲得一等獎的好成績;我校的舞蹈《荷韻》多次被縣抽調參加各種大型演出。
6美術教學要圍繞全縣美術作品比賽和學校藝術節開展活動。
7計算機教學要圍繞提高師生計算機操作能力和學生機器人操作水平開展活動，要開展好科技創新、電腦繪畫等一系列活動。
六、 改革學生學業評價方式
落實學生學業水平評價標準。學校建立學生學業評價方案。每學期學校只統一組織期末考試，單元過關和期中考試由各教研組自行組織，考試取消百分制，採用等級制;學科成績實行日常評價與期末考試成績相結合的方式，成績採用等級制;學校不公布學生考試成績，不按學業成績名次;為每個學生建立綜合實踐活動、地方課程、校本課程評價檔案，依據學生的參與態度、作業記錄情況、活動過程表現、活動效果等對學生進行全面評價，評價結果採用等級、描述性評語、標誌性成果等形式表達。
完善學生“成長記錄袋”，繼續開展“小明星”評選活動。要依據多元智慧型理論，對學生開展鼓勵性評價研究，通過建立“小明星”宣傳榜等形式，特別是學習方面的小明星，切實發揮“小明星”的帶動作用
七、下一步打算。
今後學校工作總的指導思想和奮鬥目標是：貫徹黨和國家的教育方針，以培養學生受益一生的好習慣為立足點，深入實施素質教育，全面提高管理水平和教育教學質量;積極倡導勤奮、創新、爭先意識，大力宏揚實幹、敬業、奉獻精神，依靠現代教育辦學理念和科學規範的管理，在高標準完成學校擴建任務的同時，三年內把我校建成省級規範化學校、在全市有一定影響力的特色學校。
為此，我們要做好以下幾項工作：
(一)加強教育和管理，鍛造一支敬崗愛業、創業幹事、團結協作的教師團隊
根據我校教師隊伍的現狀，特別是自去年教師大變動以後，我們急需建設一支師德高尚、甘於吃苦、默默奉獻、愛生如子、科學施教的教師隊伍。要形成這樣的隊伍，我們將大力提倡和發揚四種精神：一是浙江人的“四千”精神;二是做好小事的精神;三是團結協作的精神;四是勇於爭先的精神。浙江人的“四千”精神雖然已是老生常談，但用在我們今天正在發展中的附小還是非常切合實際的，我們就是要在創建特色學校、創建省規範化學校中走遍千山萬水，吃盡千辛萬苦，說盡千言萬語，想盡千方百計;做好每一件小事的精神就是要求我們立足實際，做好事，做小事，做好每件小事，把每一件小事都做的精彩，把簡單的事情做徹底，把平淡的事情做經典。在教師中養成紮實認真的辦事風格，形成積澱經驗做大事的工作態度，平凡崗位創一流業績的宏偉志向，鼓勵教師樹立勇於爭先的意識，有成名成家的思想。學校出台的《促進教師專業成長實施方案》為廣大教師打造了一個平台，學校將盡全力在最短的時間內培養出自己的名師名家。
(二)深化教育教學改革，提高教育教學質量
主要做好三點：第一，把先進的教育理念貫穿於教育教學的全過程。基礎教育重在打好學生學習、生活、做人諸方面的良好基礎，既要注重基礎知識、基木技能的教學，又要注重學習習慣、學習方法和各種能力的培養與養成;既要培養學生正確的人生觀、世界觀，又要與學生的實際相結合，培養學生良好的行為習慣和品德的養成;既要照顧學生的日常學習、生活，又要鍛鍊其生存、競爭、合作的本能。
學校安全工作直接關係著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。我校認真貫徹教育局和鎮政府落實的各項安全要求，將創建平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。確保了師生員工的生命財產安全，確保了我校長期安定團結的形成和維護。從而促進和推動了我校教育、教學改革的發展，為我校全面提高教學質量，起到了保駕護航的作用。現將我校今年的綜合治理工作情況總結如下：
第二，鼓勵廣大教師積極參與到專業成才行動中來。依靠學校提供的平台，認真學習新的課改理論和課改經驗，借鑑、實踐中求得創新、發展。加強總結、研究、反思，加強交流與合作，力爭在課程改革實踐過程中有所創新、有所建樹，拿出最具前沿性、最具水平的教學教研成果，爭當學科帶頭人，爭當名師。
第三，關注每一個學生的全面發展。學校整體教學質量的提高是我們追求的根本目標。但這要建立在每一個學生都全面發展的基礎之上。這就要求我們全體教師必須下大力氣做過細的工作，關注每一個學生的全面發展，了解每一個學生的學習基礎、能力和習慣，愛好、興趣和特長，弱項、短處及缺陷，進而採取針對性的教育方式進行補救，善於與學生家長溝通，形成合力，以求得每一個學生的諸方面都得到健康發展。
學校教學工作經驗總結 篇15
教務處並學院領導：
20__-20__學年在系領導的嚴格管理和正確督導下，我們東語教研室全體教師通力合作，自20__年8月至20__年7月，比較圓滿地完成了本學年既定教學任務。現將主要教學情況、工作特色、問題反思、今後改進思路等做如下匯報。
一、本學年主要教學工作回顧
1.完成教學任務情況：
我們教研室，承擔10個本科專業和8個高職專業的教學工作。本學期共13位教師承擔授課任務(含兼職教師1人，外籍教師2人)，完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數455課時/人/年，人均授課門數4門/人。本學期新開設課程8門，新聘教師2人，採用新教材的課程2門。
2.畢業生論文(報告)指導工作：
本學年度共有本科畢業班1個，11名本科畢業生;高職畢業班2個，41名高職畢業生。本教研室完成上述學生的畢業論文和畢業報告的選題、開題、指導和審閱工作，並出色完成了本科畢業論文答辯工作。
3.第一課堂實踐教學規範化建設：
針對第一課堂實踐教學操作可行性強的課程，東語教研室在教研室主任主持下，進行了日語專業?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(韓語播音)?基礎韓語?課程，套用日語專業?商務日語口譯?課程和套用韓語專業?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規範。規範化建設包括：管理規範和教學規範。管理規範內容主要從積極探索建立實踐教學體系和積極探索新的實踐管理體制，加強實訓教學評估體系兩個大的方面進行規範。實踐教學體系是指?四雙制教學模式?即：理論教學大綱和實踐教學大綱並舉的?雙大綱制?;理論教學課堂和實踐教學課堂並行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業教師和實踐課教師隊伍;學生實行?畢業證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強實訓教學評估體系是指：建立系、教研室兩級管理制度。由系教學副主任兼任實訓中心主任，教研室主任為執行委員的管理機制，每個實訓項目都配有專職實訓教師負責。教學規範主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學目標與要求、實踐項目的主題設計、實踐步驟、教師的指導內容、實踐教學組織要求、成績考核標準及評定、實踐成果保存等詳細地作了規範。
4.提高日常教學管理實效：
(1)堅持和完善聽課、評課制度，提升教學質量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短，吸取豐富的教學經驗，了解學情，快速提高自身的業務水平;教研室主任通過聽課、查課了解學生聽課和老師授課的情況，拿到第一手材料後，在每周的教研日活動上，有的放矢地討論問題解決問題，達到全體教師共同進步的目標。
(2)堅持每周進行教研日活動制度。在開學之初制定教研日活動計畫，根據不同階段遇到的實際問題再適時調整，進行活動時儘可能把每周遇到的教學、科研、學生教育等問題及時解決。堅決貫徹學院及系裡的?上傳下達?政策，及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神，保證本教研室上交的各項任務及時且保質保量。
(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學生著想，一切以專業發展為中心，一切以學院發展為中心的精神，工作時不計較個人得失，無私奉獻，承擔學院及系裡下達的各項任務，並及時而高質量的完成。
5.加大專業建設力度：
(1)10級培養方案的創新改革
20__年寒假期間，在教研室主任領導下，崔林傑、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調研，撰寫了人才培養方案調研方案、調研大綱、問卷調查。通過對這些相關行業企業調研，再對人才需求和職業崗位進行分析，歸納出畢業生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當中歸納出人才培養方案行動領域，從行動領域中找出本專業學生應完成的工作任務，從這些工作任務中篩選出典型工
作任務，再找出具有教學價值的典型工作任務，按照具有教學價值的典型工作任務設計教學過程，也就是學習領域設計，即對應設定的課程。按照工作過程進行學習情境開發，體現了完成工作過程所選擇載體，根據選定的載體按照工作過程的基本步驟設計開發課程。學習情境開發中應包含圍繞工作任務的教學過程、教學內容、教學方法和考核評價的設計。在課程設定上摒棄了那些理論性強的課程，取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務與職業能力分解表?和?課程設定與實訓項目安排?表，這一培養方案中真正體現出了本科和高職人才培養的不同。
(2)深入研究學科專業未來5年規劃，申報新增專業(方向)：
在世界經濟全球化大背景下，中日經濟關係不斷密切和深化的背景下，中國的日資企業越來越多，對日語專業人才的需求持續升溫，在中國沿海開放城市，急需大批的商務日語人才。傳統的日語人才培養模式，已經不適應市場發展需求，具有一定專業技能基礎的?日語+商務?、?日語+IT?等複合型人才，是未來日語專業人才培養的方向。針對這一人才需求趨勢的變化，東語教研室及時地調整了日語專業人才培養方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養方案，並於20__年7月申報了日語專業(商務日語方向)，並於20__年11月予以批覆，對將來日語專業的發展壯大，提升日語專業的知名度打下基石。
(3)精品課建設：
教學工作質量是學院發展的根本，專業建設是教學工作的重中之重，精品的課程建設是衡量教學質量的標準，是提升學院和專業知名度的標誌。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，20__年3月被評為大連藝術學院院級精品課程，經過20__年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和製作錄像，經過全體項目組成員的共同努力，20__年3月經過教務處組織的專家進行評審，在院級精品課評選的基礎上，被推薦參加省級精品課評選，而後又經過學校申報、網上公示、專家組網上評審、會議終審等環節，20__年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。
(4)教學團隊建設：
以柳娜主任為團隊負責人的日語專業教學團隊，20__年3月被評為大連藝術學院本科教學團隊。經過一年多得建設，日語教學團隊有了長足發展，20__年寒假期間，教研室主任撰寫了日語專業教學團隊三年(20__-20__)建設規劃和20__年建設實施計畫。從師資隊伍建設目標、師資隊伍建設具體措施如：專業帶頭人培養、骨幹教師隊伍建設、?雙師?教學團隊建設、兼職教師隊伍建設、團隊建設步驟等方面做了長遠規劃。20__年建設實施計畫主要內容為：20__年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果(教材編寫計畫、課題完成及擬發表論文計畫);20__年擬培養的骨幹教師具體實施項目(骨幹教師主要參與院級精品課程建設規劃;商務日語口譯、商務場景口譯實訓室、日文計算機套用實訓室的建設)等，現在正逐步完善。20__年3月進一步補充完善教學情況(主要授課情況、教材建設、教學成果獲獎情況、教學改革特色科研項目)、科研轉化教學情況、團隊建設(團隊建設及運行的制度保障、團隊今後建設計畫)、團隊基本情況等模組資料並上網，實現了資源共享。
6. 教(科)研工作：
本學年，我們教研室教師共公開發表論文10餘篇，其中柳娜發表的論文?高職商務日語教學模式之探索?，20__年11月榮獲20__年度遼寧省職業教育優秀科研成果獎;主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項。
7.師資隊伍建設：
培訓：
(1)、20__年7月14日---20__年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓，獲得了?商務日語?
雙師證書。
(2)、20__年8月，崔琳傑、徐煙霏、李善英、安寶華參加20__年國家教育部全國高職高專藝指委青年
骨幹教師培訓
(3)、20__年7月至今，陳馥郁就讀於遼寧師範大學研究生課程班，主攻教育學原理專業。
(4)、20__年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學院組織的新教職員工崗前培訓，20__年6月通過了教師資
格證說課，取得了高校教師資格證。
(5)、20__年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳傑參加了商務日語翻譯師的資格培訓，
並取得了相應證書。
獲獎情況：
(1)柳娜20__年11月獲得了大連藝術學院20__年度?第一課堂實踐教學?競賽優秀獎。
(2)柳娜20__年9月被評為優秀教研室主任。
(3)崔琳傑20__年9月被評為優秀教師。
(4)徐煙霏20__年4月榮獲大連藝術學院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。
(5)李丹20__年5月榮獲大連藝術學院國際商務系?第一課堂實踐?競賽一等獎。
二、積極參加和配合學院的三項活動
1. 積極回響和參與學院各種相關活動。
為配合20__年6月學院舉行的?三項活動?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極回響和參與了各種相關活動。三項活動期間積極參加了學院?三項活動?開幕式，觀看了由中國藝術教育促進會主辦，大連藝術學院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業教學成
果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和20__年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學生參加各種實踐項目和比賽，並取得了突出的成績。根據學院實踐教學周活動精神和具體要求，在實踐周期間為學生舉辦系列有學術、藝術價值的講座，本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司於20__年6月23日下午2點在美術樓四樓，為日語專業的學生做學術報告。
2. 積極配合網站建設工作
為了完成好學院更新網站內容的工作，在系主任下達工作任務之後，20__年12月柳娜主任帶領徐煙霏老師，為國際商務系網站建設收集、整理有關?就業指導師資隊伍教學科研合作交流實踐教學活動?五個模組的信息資料。?就業指導?中設有?就業動態?和?職業生涯規劃?兩項內容，兩位老師利用業餘時間聯繫畢業生，掌握他們的就業情況，整理出近三年有突出表現的畢業生情況;利用網路查詢、收集20__年主要就業信息和20__年就業動態，為在校生撰寫職業生涯規劃(日語、韓語)。?師資隊伍?中設有?名師風采(柳娜、範例)外國文教專家(全秀卿、仲條桀)行業專家(高虹、金萬哲)?三項內容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業特色，為學生同以上專家網上交流提供條件。為將來學生出國留學提供方便設有?合作交流?模組，提供了與我院有合作關係的?韓國大慶大學?的信息。?教學科研?和?實踐教學活動?模組中，詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學成果,發表的學術論文，省級及校級立項的課題，專業建設中的?精品課程?和?教學團隊?;?實習基地?、?第一課堂實踐教學?相關的視頻資料等，為學生更好地了解本專業提供條件。
三、本年度教學工作主要特色
1.按照我系專業發展規劃，切實狠抓專業建設、課程建設
(1)重新制定高職人才培養方案。按照學院有關精神和我系部署，在日企和韓企進行行業調研，於20__
年4月制定最符合崗位和職業要求的?工作任務?導向的高職?套用日語專業人才培養方案?和?套用韓語專業人才培養方案?。
(2)專業改造和新專業申報。為適應商務日語人才需求增加這一趨勢變化，本教研室及時地調整了日語專業人才培養方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養方案，並於20__年7月申報了日語專業(商務日語方向)，並於20__年11月予以批覆。
(3)精品課程建設。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，於20__年3月院級精品課程立項，經過一年的建設，於20__年3月被推薦參加省級精品課評選，20__年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。
2. 以教科研工作引領專業和課程發展，提升教學業務水平。
在教研室主任的帶領指導下，本教研室的各位老師科研意識不斷提高，平時注意總結經驗，把日常授課積累的材料套用到科研工作中，把科研成果又套用到教學中，起到了兩者相輔相成的作用。本學年本教研室教師共公開發表論文10餘篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項，通過科研工作既提高自身教學業務水平，又體現了自身在教研室以及系裡的重要作用。
3. 實踐教學建設有重大突破。
本教研室編寫了日語專業?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(韓語播音)?基礎韓語?課程、套用日語專業?商務日語口譯?課程和套用韓語專業?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規範，編寫了各自的實踐教學大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學院舉辦的第一課堂大賽並取得了好成績，一名教師參加了學院的第一課堂交流觀摩活動，舉辦了國際商務系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業大賽。
4.日常教學管理不放鬆。
本教研室注重教研日活動，使之系統化、連續化，並與眼前重點工作相結合。防止走形式、沒內容。實行階段性布置教學、科研任務和項目負責人負責制度。如：20__-20__學年第二學期布置的任務。實踐具體實施安排;撰寫本(專)科畢業論文和畢業報告格式規範的安排;院級精品課評審匯報安排;人才培養方案修訂安排等，做到了任務責任細化，收到了很好的效果。
四、本年度教學工作主要問題
本年度教學工作上還存在著諸多不完善之處。
1、第一課堂實踐內容、形式有待改進。由於受條件限制，第一課堂實踐效果距離理想的預期目標還有段差距，這也是我們今後教學工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學生沒有積極參與的現象，因此讓每名學生都積極的參與到實踐周的活動中去，實踐周的內容和形式的選擇成為我們今後又一新的課題，現在我們主要立足於第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。
2、教學方法和手段比較單一。現在年輕的教師教學方法和教學手段還比較單一，沒能充分地利用現代化教學設備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心，沒有完全擺脫教師教，學生學的教學模式。不重視教學效果，學生取得的專業成果與藝術專業的學生相比相差很遠，這也是所有教師面臨的新課題。
3、教師不重視教學科研成果的評比。教師只是在乎發表論文的數量而不重視質量，在論文選題及內容方面有待進進一步提高，對所參與的課題要認真領會其實質，有針對性地寫出高質量的論文，每次課題結題時要注重總結，注意積累經驗、資料，爭取把每次的課題都能申報成教學科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。
五、下一年度教學工作對策
1、開展第二課堂組織學生組建日、韓社團
為補充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵學生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現的問題，對下學年的實踐周的內容和形式的選擇可以通過民意測試的方式，來了解學生的興趣所在，充分積極的最大限度的發揮學生的主動性。
2、開展第三課堂開發校企合作項目
為了真正做到將三個課堂結合起來，不僅在第一課堂實踐上加大力度，而且需要老師努力為學生提供第三課堂的實踐機會，在內容上更需進一步充實，完善。把企業引進來，把學生帶出去，與企業所需緊密聯繫，通過校企合作，實習基地實習等方式，讓學生在在校期間就能了解社會所需，掌握基本技能，為進入社會打下良好的基礎。
3、教學方法手段要多樣化，重視教學科研成果的壘成
教學方面要豐富教學方法和手段，多利用ppt、CD等現代化教學設備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進授課方法，逐漸加強學生的主導性，讓學生有更多的時間鍛鍊。根據教師自身日本生活經驗，加入日本風俗文化和社會禮儀，讓學生增強學習熱情等。教師不但要重視發表論文的數量更要重視質量，努力在論文選題及內容上有所創新。
學校教學工作經驗總結 篇16
對我而言，本學期是極富挑戰性的一個學期，學校英語教學工作總結。一方面，這是我自工作以來，第一次進入公辦學校工作，將面臨不同於以往民辦學校的工作環境、工作對象、管理模式和全新的同事；另一方面，這也是我工作以來第一次接觸中等職業教育，以前關於普通高中教育的教學和管理經驗不再完全適用。能否轉變觀念探索出適合中職教育的英語教學模式對我而言是全新的、富有挑戰性的和創新性的。
所以本學期伊始我就制定了“轉變觀念、主動學習、大膽探索、敢於突破”的工作思路，力爭使自己在教育和教學兩個方面儘快適應，不斷完善。
本學期我主要擔任高一5班和高三2班的英語教學工作和高一2、3、5班的象棋活動課。下面就本學期我在教學工作方面的情況向學校做一簡要匯報。
首先，轉變教學觀念努力學習，理解職教英語教學與普通高中英語教學的不同，把我執教英語教育的方向。
中等職業教育對我來說是全新的，過去的經驗不能照抄照搬，這就要求我轉變原有的教學觀念，努力學習有關中等職業教育方面的理論並運用到實踐中，在實踐中探索、反思、完善才能更好地勝任在職教方面的工作，才能更好地完成教育教學工作，為全面實現學校的學期工作目標儘自己應盡的責任。我知道作為新入道職業教育的我來說沒有堅實的理論知識做基礎、沒有高尚的道德修養做準繩，僅憑熱情無異於無根之木、無源之水，是不能獲得長久發展的。為此本學期我閱讀了《今天我們該如何做班主任（中職篇）》、《教育教學理論和技能》、《錢文忠解讀》、《中職國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《中等職業英語教學大綱》等書籍；參加了全國職業指導師和全國公共英語（一二級）口語考官的培訓和考證等活動；認真進行課後總結和反思；參加10多次聽課和評課等教研活動，這些教育教學活動為我個人的教育教學理論素養和職業道德素養提供了源源不斷的活水，工作總結《學校英語教學工作總結》。
其次，在認真鑽研中職英語教學大綱、明確種植英語教學任務和目標的基礎之上，研究教材，認真備課，精心組織和實施教學活動，爭取上好每一堂課。
《綱要》和《大綱》規定了中職英語教育的方向、目標和任務，在具體的教學實踐中要把這些目標進行細化和分解，對不同的年級制定的不同的教學目標和任務。本學期我首先通讀了本學期的英語教材，對整箇中職階段的英語教材也做了大體了解，明確了各個階段的不同教與學的任務，制定了教學計畫，做到“心中有數”；在備課環節始終堅持提前備課，精心準備；在實施教學環節始終把培養學生的實際運用能力放在首位，設計多種教學活動和方法，努力營造“三高”課堂，力圖通過對學生聽說讀寫的全面訓練提高學生實際運用英語的能力。“站得高，看的就遠”把握了《大綱》、通讀了教材，教與學就有了方向，在教學工作中就可以做到基於課本而又不拘泥於課本，使教與學的內容和形式靈活多變而又不致於脫離教學目標。
再次，認真研究所教學生的特點，找尋更加適合他們的教學方法和學習方法並在教學實踐中反思完善和提高
雖然我已經有10年的工總教學經驗，但我知道過去的經驗不能完全適應變化了的今天，尤其是第一次面對中職學生時候。我首先觀察研究了面對的高一和高三的學生特點，發現他們與普通高中學生相比具有英語基礎差(其它科目亦然)、學習方法不當、學習態度不夠刻苦和嚴肅、知識面狹窄等不足之處，但他們內心有渴望學習的動機，有得到老師和社會認可的願望，社會經驗和閱歷相對豐富，比較務實，希望學到的東西能夠立即運用於實際生活。發現他們的這些特點後，再結合所教學生處於港資企業英語氛圍相對較濃的特點（我所處是校企聯合模式）我首先指出英語學習對這些學生的重要性，讓他們在思想上重視英語學習；其次從基礎入手，幫助他們查漏補缺，彌補國中時落下的課程，放慢節奏以便基礎差的學生能夠跟上，讓他們在實際學習中不再畏懼英語學習；第三不斷地給他們以精神上的鼓勵，樹立他們對學好英語的信心和決心；第四採取多種教學方法和教學形式，活躍課堂氣氛，調動學生積極主動參與的熱情，使他們獲得一種輕鬆愉悅快樂學習英語的體驗；第五嚴格要求，採取多種檢查方式和督促方式。實踐證明這些方法取得了好的效果。
第四，融英語知識技能教育、思想教育、情感態度教育、文化薰陶於一體
英語教學不僅是對學生進行知識能力教育，也是對學生間接進行思想教育、情感態度教育的陣地。在實際英語教學中我結合各單元不同的主題，結合學校德育工作的要求對學生進行文明禮儀、興趣愛好、社會公德、求職技巧能方面的教育，讓學生在實際操練英語的過程中感受、體驗、反思個人行為，促進他們不斷進行自我完善、自我提高。
本學期我在英語教學方面所做的主要方面，雖然取得了一些成績，但仍有一些不足之處，比如有時候備課還不夠充分，課堂預設能力不強，創新能力不夠，課堂時間控制有時不夠嚴格等。在下學期的工作中我會注意改進這些方面，更加努力提高個人的教學工作水平和方法，爭取更大的進步。