國小英語教育教學總結 篇1
我們都知道國小階段是小學生跨入英語王國的第一步，他們可能會感到新奇有趣，愛英語可能會超過語文、數學等其他科目。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導，激發學生的求知慾，正確引導，不能使孩子們失去學習英語的興趣，要儘可能的開展愉快教學，有屬於自己的方法和技巧。
俗話說，“興趣是最好的老師”。一節課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。如：唱歌、遊戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育中運用好表現——成功——快樂三部曲法，調動學生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
用簡潔、明快、風趣的言語創造輕鬆愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“goodare.”如果學生說錯了，老師要說“try"tworry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“tryyourbest.”所以學生回答問題時就無後顧之憂，課堂發言會積極踴躍。
多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心裡發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“verygood”，“itisright”。或者是全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處於興奮狀態，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat，dog，dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞後，做一個有關動物的動作，在讀完cat後，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞，學習dog這個單詞時，我也利用這一種方法，做了一個“汪汪”的動作，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕鬆多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touchyoureyes，touchyournose”的遊戲，在遊戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，並能很快的脫口而出這些單詞。
國小英語教育教學總結 篇2
又是一年盛夏時，又是一年畢業季，我們又迎來了本學期的期末生活。仔細回味，充滿著生機和活力的國小英語已經陪我走過了兩個年頭。兩年中我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
本學期，依舊是開心而又忙碌的。依舊是和這群可愛的孩子們在一起。學期初我們五年級的兩位英語教師就一起鑽研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和辭彙，並分發給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模組的作業及作業要求並要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我們注重每一課的教學準備，例如在作業布置時總會有預習新課對新課文進行聽並試讀，在早讀時，教師也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易；我們都認真備課，利用教研活動說教材，共同確立每個模組的教學重難點以及要採用的活動課設計方案，集全體教師的智慧科學設計每節課，使課堂能更有效。
當然，從教學中我變換方式，更新理念，在其他方面我也不斷的深入孩子們的內心。從三年到五年，我和他們建立起了深厚的感情，我見證了他們的成長，他們的進步，他們的懂事。當然我也見證了他們一點一滴的變化。五年級了，他們已不再是那些懵懂的小孩，已經開始有了自己的小心思，有些孩子在出現一些異常行為的時候，我也改變了以往的批評教育，而是努力和他成為朋友，走進他們的內心世界。還有一些對英語不感興趣的孩子們，我想辦法讓他們意識到英語的重要性，用各種方式讓他們愛上英語。我希望他們因為喜歡英語而喜歡我，也因為喜歡我而更加喜歡英語！
本學期的期末工作，與上學期相比，要輕鬆一些，但是也沒有放低標準，鬆懈對待。因為馬上步入國小階段最重要的一年——六年。都說好的開始是成功的一半，但我認為對於這些即將步入六年級的孩子們來說，五年級的最後一次英語成績對於他們來說是六年級學好英語的關鍵。好的成績會使他們更加增加信心去迎接具有挑戰性的一年。所以在學期末，我也制定了相應的複習計畫，先以複習課本和區里單元卷為主，但並沒有大批量的進行捲紙練習，而是每次就各種題型選擇針對性的習題讓孩子們加以練習。注重“重點效應”。在第二輪複習中，我進行了專項練習，並在班級實施了“優帶差”戰略。利用課餘時間實施綁帶作用，得到雙向提高。在最後一輪複習中，我主要側重聽力和書本的知識，加強了聽力練習，並把書本知識進行了單元歸納，讓他們一目了然三個單元的重點內容。所以即使在期末考試偏難的題型中，我的孩子們仍舊以他們最紮實的基礎知識和聰明細緻的頭腦見證了一切，我只能說，他們真的很棒！
這學期，我收穫了孩子們的成長與進步，也收穫了自己的幸福，也收穫了孩子們的祝福，所以我要說我是幸福的，因為有他們，有實驗二小這個大家庭，我愛我擁有的一切！我將會一直努力下去！
英語組老師們積極參加教研活動，提高自己的教學科研能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加區教育局組織的國小英語戲劇培訓等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。以下是小編為大家整理的《國小英語教育教學總結範文五篇》，供大家參考學習，歡迎閱讀
國小英語教育教學總結 篇3
本學期我繼續擔任二年級兩個班攀登英語和三年級一個班常規英語的教學工作。這個學期我的教學工作開展得較順利，收穫頗多。
一、學生方面
經過上學期一個學期的接觸，我和孩子們建立起較好的感情基礎。這個學期，我們相處得更加融洽。孩子們的學習興趣大大提高。在課堂上他們能夠積極配合我，使我們的課堂效率更高；在英語學習上，孩子們也超越了課本知識。常常在課間休息的時候，孩子們會跑到我辦公室去向我請教一些課外拓展的知識，休息日時孩子們也會給我打電話提問題。我會及時地給予他們指導和鼓勵，並在班上大力表揚，促進更多的孩子一起學習更多的英語知識。孩子們的這種學習精神也鼓舞我更加努力工作。
二、課前準備方面
本學期我的課堂教學有了一些突破，我最大的體會就是一堂課上得精彩與否與課前準備是否充分有很大的關係。現在我的課前準備不僅僅局限於鑽研教材，吃透課本，我會根據不同的內容設計好情境與導入，我還會準備與課堂有關的教具，課件與遊戲。課堂輔助工具用得好，會給課堂起到錦上添花的效果。有句話說得好：不怕不敢想，就怕不敢做。以前製作教具是我最頭疼的事情，我的美術功底較差，製作課件的水平也有限，更別提什麼音頻剪輯，視頻剪輯了。但是現在這些我都能一一做到了。有時人的能力是逼出來的，很感謝同事們的幫忙，你們總是在我困難的時候向我伸出了援手。
三、課堂教學方面
這個學期，得益於常有機會觀摩同行上課，還有師傅的指導和幫助，我的思路打開了。我體會到快樂課堂的關鍵是發揮孩子們的主導地位。教師在課堂上的作用是引領和指導，孩子們才是課堂的主人。現在我上課的時候不再只是專注於如何講得精彩，而是努力發揮孩子們的積極主動性。學期之初吳曉老師到校指導工作時曾說：要好好思考攀登英語和常規英語的整合。這番話也給了我很大啟發，我在課堂上做了一些改進。在上常規課時，我在熱身環節加入了攀登英語的CEOtime，讓每個孩子們都輪流當小老師，給孩子們鍛鍊口語和展示自我的機會；在教課本中的歌曲和童謠時，我也鼓勵孩子們編動作，並給他們示範，讓孩子們邊唱邊跳；攀登英語靈活的激勵機制也運用到了我的常規英語課堂上，大大促進了孩子們的學習熱情。而在上攀登英語的輸入課時，我也把在常規英語課堂上一些較好的操練模式和遊戲加入進去，讓孩子們學單詞和句子起來更容易掌握而且掌握得更牢固；我還設計情境和製作課件，把攀登英語的課堂各環節內容串連起來，課堂流程更順暢孩子們也學得更明白了。今後我會繼續開創豐富靈活的課堂教學。
四、個人習得方面
作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。我平時堅持及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我認真備課，鑽研教材，課後及時寫教學反思。遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
“金無足赤，人無完人”在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裡，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。
國小英語教育教學總結 篇4
本學期我擔任七年級的英語教學工作。初一的工作非常重要，是整個國中階段的重要一年，可以說是全校的視窗。我希望通過反思和總結本學期的教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學這方淨土重在進行創造性的勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。
在這學期的複習迎考中，我深深地體會到：考前得當有序的複習是取得好成績的條件之一，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，做一下教學反思。
一、師生共同制定周密而詳細的計畫
一年級時間緊，任務重，如何通過短時間的複習，做到事半功倍，是擺在老師和學生面前緊張而艱巨的任務。因此在制定計畫中，我根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，採取有效的複習方法，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有效的結合起來。
二、立足課本，夯實基礎
我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課程的編排順序，抓住“三基”，即基礎知識，基本技能和基本解題方法。二是要面向全體學生，防止“片面追求高分現象”，決不能冷落“差生”。
三、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本來倒置的。毋庸置疑，課本是基礎，而好的資料是加深課本，提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容。可以提供課本中所不具有的先進理念與與時俱進的信息。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網路，歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。
四、講練結合，練重於講
基礎知識的總結，知識網路的構建，基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要多練，但要杜絕那種不加選擇的重複練習，要有針對性。
總之，只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎並有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立於不敗之地。
國小英語教育教學總結 篇5
為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學生英語口語能力的試驗研究改成了國小英語口語教學研究，因此，我校英語課題組根據課題計畫主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開展活動。
1.加強教師之間業務、思想的交流。本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現象，教師通過提高自身素質，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。a、堅持每周一次的讀書筆記和讀後感。b.堅持寫英語日記。c.利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2.充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養。
(1)首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平台等方式激發了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
(2)在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
(3)在英語課堂中，教師充分利用教材創設情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
(4)有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，並讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平。
(5)通過開展一些課堂口語訓練活動，比如：free talk,值日報告，英語小演講等活動，使學生養成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3.英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。a.舉行聖誕聯歡會，讓學生領略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。c.鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現自我的舞台。d.開展“有獎英語知識競答”活動，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e.課間、午休期間及放學後播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。
二、 嘗試新的評價機制。為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、套用評價和階段評價。評價採用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學生學習英語的積極性。
在實驗的過程中，學生表現出了極大的熱情，尤其調動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結果也表明，學生在活動中的表現與他們所取得的學習成績是成正比的。
國小英語教育教學總結 篇6
我自從邁進中學校門的那一刻起就有一個明確的目標——做一名合格的人民教師，所以老師這個工作一直是我的夢想。多年來，為了這個夢想，我努力拚搏，揮灑汗水。終於，我盼來了我所日夜渴望的教育實習。
20xx年9月4日，我踏入了嘉峪關市第五中學，正式開始了我為期四個月的教育實習工作。那一刻，我很激動與興奮，因為我終於可以把我學到的理論與實際教學結合起來，在這個廣闊的領域展示自己，發現不足，從而為一名優秀的人民教師打好基礎。
在為期四月的教育實習工作中，我與班主任指導老師和專業課指導老師以及我所帶的九年級一班和六班結下了深厚的感情。從老師們的辦公桌，我學會了怎么去備好一堂課；從老師們的課堂，我學會了怎么去上好一堂好課；從與學生的交流中，我學會了如何做一名合格的班主任。
這兒，我就實習期間主要的教學工作做一總結。
我的教育實習是在指導老師——馬莉花的指導下，在九年級一班以及六班做實習英語老師。主要任務有聽課﹑備課﹑批改作業以及講課。
記得很清楚，學校安排我見馬老師的時候她剛下早操，這位高挑的“阿姨”剛進辦公室就嚇了我一跳。她借給我一本九年級的英語書，和藹地說：“丫頭，看一下這個課本，我們要上Unit 1， section A的3a部分了，正好下來三班有課，這些孩子學習優秀，你去上一節課吧！”我這一下呆了，不是先聽課嗎？不過心裡慶幸的是，我已經大概準備了一下國中課本，不算太糟糕。看我很躊躇，她淡淡笑笑說：“沒事，相信自己，我看看那你水平如何。”
我這才翻開課本，匆匆在心裡走了個數。很快，我便踏著鈴聲，在馬老師的帶領下朗朗蹌蹌的出現在了九年級三班的講台上。我雙腿有些發軟，緊張了看了看馬老師，之間她只是輕輕說了一句：“這節課由實習老師談老師來給你們上”就找了個凳子坐下了來。我再次望她時，她只是輕輕一笑，我便強壓緊張，簡短介紹後開始了我的第一堂課。不知為何，這個微笑動力很大，我都不覺得時間過了，就下課了。回辦公室路上，我心還跳不行，她只微笑著說：“沒事，很好，就是有點緊張了，多練練就好了。”然後給我說了一下我的缺點以及大錯誤。就這樣，我突然覺得好輕鬆。這就是我的專業課指導老師，這個用微笑帶給我力量的人。這位年及五十卻又充滿活力的“阿姨”。從此，我便與她走過了這短暫的四個月。
從這一堂令我終生難忘的課後，我正式開始了我的實習生活。第二節課開始，我便跟馬老師去認識我們的班級組成，邁開了實習的第一步，也是最基礎的一步——聽課。 起初上課的三班只是她臨時接的班級，因為老師有事，暫時帶著。正式開始是在一班與六班。
實習期間的聽課，不再是以前的課堂要吸收知識。這個課堂，我真正最重要的是去思考、剖析導師的教學方法與技巧；課堂的一些突發事件的處理方法。從而習得一些教學經驗。在這期間，我不光聽我導師的課，閒暇時，我還會去聽一些別的年級英語老師的課，從而總結、分析不同年齡段的不同教學方法。
在聽了馬老師兩周課左右，我有了一個機會去獨立完成一個單元的教學，讓我這幾周的所學能夠得到鍛鍊，我精心準備教案，與馬老師一起討論怎么處理有些知識點，成功地完成了任務。每節課後，我們都會討論優缺點，互相學習，建議。找出一套更好的方法去解決問題。在辦公室，我們常會邊批改作業邊討論課堂上的一些突發事件，以及知識點的剖析和學生作業與學習中碰到的問題，互相幫助協同解決。
同時，這四個月中，我還有一個半月左右的機會，能聽到學校不同年級、專業的優秀教師輪教課。馬老師專門為我騰出這一個半月讓我去多聽，多見，多總結，習得一些課堂與教學的方法。她總說教學是相通的，叫我不分專業、年級去聽。這個月下來，我真是受益匪淺。
聽課一階段後，我還得到了一個單元的教學任務和一次完整的多媒體教學機會。我學習了學校多媒體的使用，獨立完成了單元任務，還分別用多媒體完成了分批次的聽力與閱讀課程。圓滿的完成了實習任務。
這四個月時間，我學到了我這一生所學不到的知識，收穫了這一生用之不盡的財富。馬老師無論在做人還是教學中都為我做了榜樣，我從她那兒學到的經驗是我無價的財富。在這兒，我特別感謝馬老師對我的栽培與指導。讓我為一名合格的英語老師邁進了一大步，更為我以後的教師事業奠定了堅實的基礎。
國小英語教育教學總結 篇7
四年級下學期我繼續擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。本學期學生學習了多個單元的內容，進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。
一、認真備課
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特徵出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯繫學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。
二、構建高效課堂
在課上，以提高教學質量為目的，儘量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，並不斷為自己“充電”
在教學上遇到難題，我會利用課餘時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最有效的解決方法。這學期我還去其他國小聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優點，克服自己的不足。除此之外，我還參加了義務教育遠程教育研修班，利用周末和業餘時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。
四、認真批改作業
作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、繼續堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語
在上課的過程中，我儘可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
工作中的不足：
1、由於所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。
2、不能爭取到大多數家長的積極配合。
3、學生兩極分化較嚴重，由於時間和其它原因，不能很好地關注差生。
經過四年級下學期的努力，我已圓滿完成了英語教學任務，我相信有付出就有收穫。無論結果如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。
國小英語教育教學總結 篇8
本學期我繼續擔任二年級兩個班攀登英語和三年級一個班常規英語的教學工作。這個學期我的教學工作開展得較順利，收穫頗多。
一、學生方面
經過上學期一個學期的接觸，我和孩子們建立起較好的感情基礎。這個學期，我們相處得更加融洽。孩子們的學習興趣大大提高。在課堂上他們能夠積極配合我，使我們的課堂效率更高；在英語學習上，孩子們也超越了課本知識。常常在課間休息的時候，孩子們會跑到我辦公室去向我請教一些課外拓展的知識，休息日時孩子們也會給我打電話提問題。我會及時地給予他們指導和鼓勵，並在班上大力表揚，促進更多的孩子一起學習更多的英語知識。孩子們的這種學習精神也鼓舞我更加努力工作。
二、課前準備方面
本學期我的課堂教學有了一些突破，我最大的體會就是一堂課上得精彩與否與課前準備是否充分有很大的關係。現在我的課前準備不僅僅局限於鑽研教材，吃透課本，我會根據不同的內容設計好情境與導入，我還會準備與課堂有關的教具，課件與遊戲。課堂輔助工具用得好，會給課堂起到錦上添花的效果。有句話說得好：不怕不敢想，就怕不敢做。以前製作教具是我最頭疼的事情，我的美術功底較差，製作課件的水平也有限，更別提什麼音頻剪輯，視頻剪輯了。但是現在這些我都能一一做到了。有時人的能力是逼出來的，很感謝同事們的幫忙，你們總是在我困難的時候向我伸出了援手。
三、課堂教學方面
這個學期，得益於常有機會觀摩同行上課，還有師傅的指導和幫助，我的思路打開了。我體會到快樂課堂的關鍵是發揮孩子們的主導地位。教師在課堂上的作用是引領和指導，孩子們才是課堂的主人。現在我上課的時候不再只是專注於如何講得精彩，而是努力發揮孩子們的積極主動性。學期之初吳曉老師到校指導工作時曾說：要好好思考攀登英語和常規英語的整合。這番話也給了我很大啟發，我在課堂上做了一些改進。在上常規課時，我在熱身環節加入了攀登英語的CEO time，讓每個孩子們都輪流當小老師，給孩子們鍛鍊口語和展示自我的機會；在教課本中的歌曲和童謠時，我也鼓勵孩子們編動作，並給他們示範，讓孩子們邊唱邊跳；攀登英語靈活的激勵機制也運用到了我的常規英語課堂上，大大促進了孩子們的學習熱情。而在上攀登英語的輸入課時，我也把在常規英語課堂上一些較好的操練模式和遊戲加入進去，讓孩子們學單詞和句子起來更容易掌握而且掌握得更牢固；我還設計情境和製作課件，把攀登英語的課堂各環節內容串連起來，課堂流程更順暢孩子們也學得更明白了。今後我會繼續開創豐富靈活的課堂教學。
四、個人習得方面
作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。我平時堅持及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我認真備課，鑽研教材，課後及時寫教學反思。遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，虛心接受師傅的建議，修改不足。每天都生活在緊張與充實之中。通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。有了師傅的指引，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，她那務實的工作態度也深深地影響著我。感謝師傅對我的指導和幫助，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平台。
以後的工作中，我會繼續努力，將師傅和同事對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，爭取在工作中更快地成長。
國小英語教育教學總結 篇9
本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索國小英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習狀況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，個性是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫忙他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習用心性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫忙學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際狀況，優生不多，中差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中差生，我注意幫忙他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"理解"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即透過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步。
國小英語教育教學總結 篇10
忙碌、充實的一個學期又將過去，繁忙緊張的工作讓我又有了新的收穫與積累。面對新年新起點，為了更好地開展今後的工作，現對本學期本人教育教學方面的工作表現做一個總結性的回顧。
本人堅持以優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，加強政治理論學習，與時俱進，以高度的責任感開展各項工作。嚴於律己，嚴格遵守學校的各項規章制度。在任何情況下都以工作為重。
1、 英語教學工作：
本期我擔任初一年級98、99兩個班的英語教學工作。這兩個班不少學生學習英語感到困難。為了不讓學生輸在起跑線上，我本著對學生負責，也對學生家長負責的態度，想盡辦法盡一切努力不斷改進教學工作，努力提高學生對英語學習的興趣和信心，培養學生良好的學習態度和學習習慣。在日常教學工作中，我努力做到了以下幾點。
①儘早熟悉學生並儘快走入他們的內心。從開學第一天起，我就堅持利用課間休息時間或午休時間找學生談心，從姓名到性格到英語學習基礎，對學生的基本情況用心了解掌握，平時俯下身主動與學生平等交流。這樣讓我贏得了大多數學生的尊敬與喜愛，成為學生眼中的良師益友。
②精心備課，精心製作多媒體課件並堅持使用，把課堂教學實效作為教學的首要，讓學生能夠享受到活潑、生動、開放、紮實的英語課堂。
③細緻批改作業並作詳細記錄，及時面批、講評與答疑。
④注重學生對基礎知識的落實。
一方面自己用心設計課堂習題，另一方面堅持每單元一聽寫，每課一背誦，並堅持逐一批改、記錄和督促。簡而言之，再苦再累也決不虧學生。此外，在搞好本職教學工作的同時，我還和其他科任老師團結協作。99班班主任曹老師是新班主任，新來我校工作，感到工作任務十分繁重辛苦。所以我常主動為她管理班級提建議、幫把手，共同為班級建設出好力。
2、 教研組工作：
作為一名年輕的教研組長，我始終把握“虛心、踏實、勤奮、務實”的原則，凡事都要求自己先起表率作用。本期，我積極主動地帶領全組老師圓滿地完成了如下工作：
①發揮備課組力量，在初一、初三兩個年級開展了“新上崗、上新崗”老師的拜師聽課學習和上“匯報課”活動。我組上匯報課的老師和匯報課呈現以下特色：工作熱情，任勞任怨；虛心求教，精心準備；課件精美，敢於突破；導師引路，同仁互助；認真評課，客觀到位。
②組織骨幹教師教出“示範課”，為年輕教師教學起到引路作用。
③分別在三個年級開展英語單詞默寫競賽、英語詞句默寫競賽、英語閱讀競賽，利用多種形式的教學活動帶動學生的英語學習興趣，提升教學效果。
總之，我會將學校領導、同仁們的關愛和學生們的期待作為鞭策自己不斷進步的動力，讓自己的各項工作都精益求精。
國小英語教育教學總結 篇11
我是大流鄉初級中學的一名英語教師,現任八年級四班班主任,英語教研組組長。一年來，本人一如既往地擔任英語教學工作，積極配合和支持學校大力推行的“四體現”課堂教學改革，並在自己的教學工作中，不斷探索，大膽創新。
作為老師，我們都知道“教學有法，教無定法”的道理。中學生處於活潑、好動、喜歡變換的年齡期，再好的教學方法和形式，若天天僅僅是單調重複，學生對英語的興趣也會慢慢減退，因此，我們在進行英語放學時，應根據學生的心理特點，不斷創新自己的教學形式和方法。教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨創性”。英語教學上的創新，主要還是體現在課堂教學創新上，無疑，課堂是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地、主戰場，因為無論是先進的教育理念，還是好的教材，最終都要落實在課堂上，體現在我們老師的觀念、方法的改變，推進教學創新，提高學生自主學習的興趣。而現在我校所提出的“四體現”課堂教學改革就是基於這些。實施兩年多來，自己也有一些在英語課堂教學中的創新做法，現總結和梳理一下：
一、充分認識和發揮學習小組長的作用
學習小組長是小組的領頭人，我在自己的課堂上，較多地注重了對小組長的培養，給每個組分配任務時，我會讓組長按任務量及難易程度給自己的組員不一樣的任務，比如組長的作用是點評和拓展，中等生的任務是造句子，後進生的任務是讀譯。這樣不同的學生有了不同的任務。最主要的是主動落實了學生的主體地位，實現了新課改下學生學習方式由被動接受向自主、合作和探究性學習轉變，確立了老師和學生是民主的、平等關係。通過自己的教學實踐，使我逐步形成了“培養興趣、主體參與、分層教學、異步達標”的課堂教學模式。
二、教學時以新鮮的面孔示人，利用多種評價方式來調動學生的積極性
在課堂上，我一般採用的是評價樹的方式來進行對各小組評價，一棵樹上有六個樹枝代表六個小組，每個樹枝上有六個號代表每組的六個成員。每節課上，發言的同學要在自己的上面畫出標誌。如果發一次言，則要在上面劃一顆星，如果造句子則可在上面畫一個月亮，如果對話則可在上面畫一個太陽。一個太陽等於兩個月亮等於三個星星。這樣，學生們可以根據自己的實際水平自由選擇發言的類型。結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息，變換教學形式，更新評價手段，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動了學生的學習興趣，改變我們以往習慣一根粉筆、一塊黑板的教學方式，多利用先進的、現代化的多媒體網路教學手段，讓學生始終充滿著新鮮感。
三、營造了課堂輕鬆的氣氛感，極大引起學生學習英語的興趣
在教學過程中，我善於營造一種相對寬鬆的教學氛圍，以此來調動學生的學習情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學習學習壓抑的標誌。為讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕鬆感，我利用了多種多樣的教學手段，並且做到了因人而異，因課而異。在自己的課堂中，我基本上做到了以下幾點：
1.目標導向：根據教材的要求，點撥關鍵語。
2.表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發興趣。
3.走動指點：考慮個別學生差異，面向全體、實行正確指導，答疑解惑。
4.幽默話語：在課堂中運用師生互動關係，同學在交談時喜歡聽幽默的話語，促進快樂，溝通思想。
5.遊戲和表演。
總之，我們要根據不同的教學實際靈活採用，使我們的課堂充滿生機。
四、設計的話題多貼近學生的實際生活，引起學生興趣
我們課堂教學的效應在於備自己、備教材、備學生，設計的話題要多貼近學生的實際生活，特別要注意學生的心理效應。因為我們的每個學生，不管他表現如何，在課堂學習中總是有積極向上的念頭。所以，我們現在所倡導的任務型教學，可以通過小組活動合作方式進行。在以“目標－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現”這一心理發展模式，設計了貼近學生生活的話題，讓他們在情感體驗中學習，極大的激發了學生的好奇心和求知慾。
總之，以上做法在課堂中運用，使我的課堂煥發了生機，提高了學生自主學習的能力。體現了當今教育改革的主旋律“培養學生的創新精神和實踐能力”，同時，更重要的是實現了課堂效率的高效。
國小英語教育教學總結 篇12
又是一個學期的結束，時光總是在忙綠的日子裡悄悄地溜走了，本學期，在學校領導、組長及其他老師的指導和幫助下，認真備好每一節課、儘自己最大的努力上好課、聽課、評課；及時批改學生作業、講評作業，做好課後培優補差工作，嚴格要求每一個學生，尊重學生，使學生學有所得。
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。在教學中我儘量注意分解教學難度，讓學生嘗到甜頭，在老師的慢慢引導和鼓勵下，終於越來越多的學生找到了學語文的感覺，成績也自然提高了。因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。
二、在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課：在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，並注重參閱各種資料，理出一條符合自己學生的知識線索，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。
2、認真上好每一節課：
①在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做各種遊戲、唱歌等來激發學生的學習興趣，寓教於樂。並鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在教學中注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。
②恰到好處的“懶”一下。該讓學生自己做的事情我不會代勞，甚至在知識的梳理上，以小組活動居多，小組之間相互提出問題，解決問題。
3、在批改作業方面：認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況並有目的的對學生進行輔導。對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析、訂正。針對個別學生的作業還採取一對一的方法，大大提高了教學質量。
4、堅持聽課：平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。注意向組裡和組外其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。
三、存在的不足與改進措施：
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決不同班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，同事的指導下，取得更好成績。
國小英語教育教學總結 篇13
不知不覺，半個學期又過去了。回顧這半個學期，我組每位英語教師在學校領導的關心、指導下，努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。現具體從以下幾個方面來進行總結：
一、主題教研助成長
自上學期邀請了鎮學科帶頭人翁苗老師來校進行教學經驗交流後，本學期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實教學問題，而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的後續研究，立足課堂，在實踐中反思，在反思中進步，促課堂教學最大可能地有效化，高效化。本學期初我組經研討決定本學期進行單詞課研討突破，並與教研行事曆結合，每周做到研之有物。同時同年級教師進行“兩課兩反思”，慢慢地，大家對低、中、高年級的單詞課模式有了一定的認識。5月28日，我校還邀請了英語輔導員區傑源老師，鎮學科帶頭人陳海松、翁苗和陳旭艷老師到我校進行英語課堂考核研討，屆時陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節優秀的單詞考核課，受到了評審們的好評和肯定。
二、閱讀交流促教學
根據本學期的主題教研—單詞課，我組決定本學期共閱一本有關這方面的書籍。經鄧寧霞老師的推薦，我們決定本學期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》，並每月寫下自己的閱讀後感。每位老師都把閱讀學到的方法實踐於教學當中。如，張佛弟老師在本學期注重對學生進行朗讀訓練，以發微信的形式對學生的朗讀進行檢測與指導;陳少紅老師一如既往地開展phonics教學，班上大部分學生能做到見詞能讀;傅貴儀、葉自娛、黎歡歡老師在中年級的單詞教學課中深刻地體現了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語學習方法與其書中方法介紹進行結合，探究一條適合自己班級學生的單詞拼讀方法。
三、培訓學習求增值
曾經有人說過，教師最大的福利是培訓。本學期，市、鎮英語培訓活動十分豐富，我組教師們積極參加其培訓活動。如3月份張佛弟老師到巷頭國小進行科組長培訓;同月，傅貴儀、葉自娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓;4月，張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到實驗國小參加東莞市教研室教學視導暨大朗鎮國小英語高效課堂建設階段性展示交流活動;5月，陳少紅老師到三星國小參加廣東省國小英語名師團交流活動;另外，在3月和5月，我們邀請了翁苗老師來校進行教學交流培訓。每次外出培訓後，我們每位老師都將把自己學到的好的方法在科組會議上進行分享，做到“大家好才是真的好。”
四、高效課堂嘗改革
近年來，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革，爭取高效。於是藉助學校開展主題閱讀，我們英語組也結合了自己的學科特點，進行了課前三分鐘速讀速記訓練，同時在課堂中有意識地設計速記環節，力求做到讓學生的注意力高度集中，提高學生的學習效益。但由於還在初步探索階段，所以還沒成一定的教學模式。
我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻;我們付出，我們有所收穫。如鎮第一屆英語朗讀比賽中，我們所指導的八名學生，其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學期末有所提高。然而，我們也意識到自己的不足。所以，在以後的工作道路上，我們國小英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設日臻完善。
國小英語教育教學總結 篇14
本學期我擔當初三級（1）班、（8）班的英語傳授。因為傳授經驗欠缺，我對傳授工作不敢薄待，當真進修，深切探討教法，謙和進修。經過議定一個學期的竭力，獲得了很多寶貴的傳授經驗。以下是我在本學期的傳授環境。
1、備好課，備好學生，上好課。
傳授便是教與學，二者是彼此關聯，不可破裂的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。是以，明白和分析學生環境，有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。不明白明白學生對傳授的緊張性，只是用心探討冊本，講義，想方設法律講堂活潑，學生易接納，這是很簡單碰鼻的。在上課前要明白明白學生的實際環境：
一方面，農村的學生英語聽，說的本領相對較弱，講課採取較深的全英傳授，同學們較難適應。另外一方面，（1）班的同學比較安靜，差等生占較大大都，尖子生寥寥無幾。是以，講得太深，就賜顧不到集體，而（8）班的同學比較活潑，上課氛圍自動，固然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，是以傳授結果比較抱負。今後可以看出，明白及分析學生實際環境，腳結壯地，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對講課結果有直接感化。這便是教誨學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。
傳授中，備課是一個必不可少，非常緊張的關鍵，備學生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會緊張感化講堂氛圍和自動性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當真真鑽研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實情表明是值得的`。
一堂籌辦富裕的課，會令學生和教授都獲益不淺。我當真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為使傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意於心了。相背，我異國當真備課的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結果不好，與此比擬可見，當真備課對傳授非常緊張。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感觸堅苦的外語來講相稱緊張。
備課富裕，能變動學生的自動性，上課結果就好。但同時又要有把握講堂的本領，因為學生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設法律學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容充裕，實際。教態天然，講課活潑，難易適中賜顧掃數，就天然能夠吸引住學生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓學生感覺到一種天然氛圍。如許，講課辦事半功倍。
2、鼓勵學生進修樂趣。
英語是一門外語，對學生而言，既陌生又堅苦，在如許一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜好英語，讓他們對英語產生樂趣。不然學生對這門學科產生畏難感情，不肯學，也沒法學下去。為此，我採納了一些方法，便是儘量多講一些關於英美國度的文化，餬口生涯故事，讓他們更明白英語，更喜好進修英語。因為只有英語程度進步，他們才華到達交異國筆友的目標，同時也能夠進步同學們的英語寫作本領，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特別環境，學生在連續進修中，會呈現好差分化現象，差生面擴大，會緊張感化班內的進修民風。是以，絕對不能忽略。為此，我訂定了詳細的籌劃和目標。對這部分同學進行有籌劃的帶領。
3、珍視聽、說、讀、寫周全成長。
英語是說話。是以，除了講堂結果以外，還必要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅定下班明白早讀環境，發覺題目及時改正。課後發覺學生功課題目也及時辦理，及時講明白，讓學生即時消化。別的，對部分不自發的同學還採納堅硬背誦等方法，進步他們的本領。期中測驗和期末測驗是觀察每位同學在本學期的進修結果，是以應當予以珍視。測驗前進行有系統的複習，測驗掉隊行學科總結。在月考後的時候里，我把氣力緊張集結在兩班的差生帶領上，特別是（8）班，以收縮差距。別的，還發覺學生的綜合本領不敷強，所以今後的傳授中要加強這方面的練習。讓學生輕快學，簡單把握。而期考結果表明，得當帶領掉隊生對班的集體成長有很大救助。
經過議定一個學期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成績凹凸，都表現了我在這學期的傳授結果。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學期後如何自我進步，如何互助進步兩班的英語程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續竭力，多問，多想，多向他人進修，篡奪進步。本學期我擔當初三級（1）班、（8）班的英語傳授。因為傳授經驗欠缺，我對傳授工作不敢薄待，當真進修，深切探討教法，謙和進修。經過議定一個學期的竭力，獲得了很多寶貴的傳授經驗。以下是我在本學期的傳授環境。
國小英語教育教學總結 篇15
這次國中英語教師教學的繼續教育網路培訓，時間不到二十天，學習內容很豐富，信息量很大，在《國家《英語課程標準》的基本理念（國中版）》、《國中英語語言知識教學建議》、《國中英語語言技能教學建議》、《國中英語文化意識與情感態度教學建議》、《國中英語學習策略教學建議》、《國中英語評價測試教學建議》六個模組的學習中，從大量的視頻、教學資源和拓展資源研修中，更新了觀念，明確了目標，從中受益匪淺。
一、更新了觀念
在傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養”活動。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。義務教育階段英語課程具有工具性和人文性的雙重性質，教育要以人為本，這個“人”落實到學生的身上，就是以學生為本，以學生為中心。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利於正確地理解語言和準確地使用語言；有效的學習策略有利於提高學習效率和發展自主學習能力；積極的情感態度有利於促進主動學習和持續發展。
二、明確了目標
《英語課程標準》明確了義務教育階段，也就是國中畢業的時候應達到的語言知識（語音、辭彙、語法、功能、話題）語言技能（聽、說、讀、寫）水平，教材體現了最新、最合理，最符合科學發展觀的教育理念，同時又體現了黨和國家為
中小學生“減負”的決心。明確英語教育國小、國中、高中到高等教育“一條龍”的目標，鑽研《英語課程標準》和義務教育的教材，為學生終生學習打下良好的基礎。
三、提高了效能
“真實任務的引入”的教學法使學生通過外語學習，掌握這個工具，能用這個工具做事情，執行任務，完成任務，用cando，也就是能做什麼這個標準來要求我們的學生，或者說就是用外語來做事，而不是像過去學外語就限於所謂語法等知識。通過學習學生情感態度、合作精神、自信意志、動機興趣都能改善。學生學習效能的提高更有利於今後的發展。
另外，《國中英語語言知識教學建議》、《國中英語語言技能教學建議》、《國中英語文化意識與情感態度教學建議》、《國中英語學習策略教學建議》、《國中英語評價測試教學建議》為我今後的英語教學工作提供了有力的技術支持？？在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優質學習資料。
國小英語教育教學總結 篇16
本學期，我擔任了初二41班的英語教學工作，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，因初二的課程與初一在難度及知識拓展上存在很大的差異，在經歷了一開始的迷茫期後，我迅速作出調整，在有經驗教師的指導下，之後的教學工作漸漸步入正軌，成績趨於穩定。在此，將本學期的英語教學工作做一個全面系統的回顧與總結。
課前準備：認真備好每一堂課，遇到沒有把握的課時立即提出，請其它老師參謀，多發表自己的見解，讓大家討論，如有問題立即更正改進，使自己更快的成長起來。
多聽課，學習有經驗教師的教學方法，老教師有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為一名新教師，應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平。聽課的同時做好聽課筆記，反思自己在教學中存在的不足。
鑽研教材：認真備課中重要的一個環節，認真鑽研教材，把握知識點，重難點，是講好一節課的大前提。
組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的注意力，課堂提問講究方式方法，注意引發學生學英語的興趣，儘可能把課堂留給學生，布置好課外作業，本著少而精的原則，減輕學生的負擔。
但金無足赤，人無完人，這其中也存在很多的不足。
首先，由於缺乏經驗，對教材的熟悉度不夠，在日常教學中不免會走冤路，彎路，有時會不小心漏講知識點，在下一節課再找機會補講，雖然知識點全講到了，但沒有在最佳的時機講，效果就大打折扣了。
其次，是對學生的心理沒有完全地預料到，每個老師都說，初二學生變化很大，如何如何不好管理，但如果沒有切身體會過，是不會完全感受到的，這一學期較之前在管理學生方面花了更多的時間和精力，學生在初二年級的心理變化及日常行為變化，那種叛逆是在即將學期末時我才瞭然。
新一學年馬上就要開始了，對我來說是一個更高的挑戰，各方面又會發生很大的變化，每思及此，感覺肩上有千斤重擔，下學年的教學該如何進行，是值得我這個假期好好思索，做準備的一個問題。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，敬職敬責地完成了自己的本職工作，在以後的工作中，我將不斷總結，虛心學習，彌補不足，努力提高自己的教育教學水平。