初三下學期化學教學工作總結範文 篇1
本學期，本人勤勤懇懇，兢兢業業。認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。教學中，以學生實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高化學教學質量，真正做到〝和諧高效〞的教學效果，我總結了以下幾條經驗：
1.基礎打紮實，進度不可趕
化學只在初三開設一年，這就要求他們平時準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。因此在平時的教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，例如O2、CO2、H2三大氣體的製備原理及反應裝置。通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2.認真解讀課標，深化課堂教學改革
我校已經實施化學新課程標準幾個年頭了，認真解讀新課標掌握其核心思想，恰如其分地執行在課堂教學中，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透〝新課標〞的要求。並且使〝新課標〞內容試題化。通過試題讓學生掌握相關的新課標要求，使學生真切受益，而不是空話套話。因為，依據課標，注重基礎，突出套用，重視探究是考試命題的基本要求。例如，學生在學習了酸、鹼、鹽知識以後，我參考課標的要求，讓學生解決家庭廚房中的一些問題：如何除去熱水瓶跌水垢，怎么樣區分食鹽和純鹼等問題。學生既掌握了新學到的酸、鹼、鹽的知識，又不使對已學到的知識進行簡單機械的重複訓練，還能讓學生聯繫了生活實際。
3.重視化學知識的獲取過程和科學探究能力的培養
近幾年的中考化學試題中出現的科學探究內容較多，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。針對科學探究能力的培養，化學課堂教學中如何表達呢?我認為，通過以下兩面方來表達：
①課堂教學中，充分發揮化學學科特點，重視實驗探究。實驗本身可以激發學生學習興趣，把以往的〝驗證性〞實驗變為〝探究性〞實驗，實現從〝讀、聽化學〞，向〝做化學〞、〝探究化學〞的轉變從而啟發學生心智，激活學生思維。
②課堂教學中，重視科學方法的滲透，引導學生學會學習。因此，要求教師挖掘教材，把握內涵。
4.密切聯繫社會熱點和生活實際，抓好知識套用
近幾今年的試題涉及環境保護和人體健康等社會熱點內容，如20__年北京奧運會提倡的〝綠色奧運〞、〝科技奧運〞所涉及的題材。20__年有〝三鹿 奶粉〞事件引發的〝三聚腈胺〞(化學式為C3H6N6)的考查。從多角度對學生的知識與能力進行了考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，激發學生強烈的求知慾，調動學生探知未知領域的信念，讓學生親自探索、發現、解決問題，真正成為學習的主人。
5.加強集體備課作用，促進教學過程的相互提升
首先，加強備課組的四個統一：統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一作業。當然，這〝四個統一〞不是一刀切，而是根據具體情況，集體分析。其次，我們備課的三位同仁相互聽課、學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。並以活動促成長，以研究長能力，以交流拓見識來提升自己。
6.尖子生的培養
對一些平時甘於默默無聞，但對學科知識有強烈的渴求、學風踏實、個性質樸的優秀學生，他們都學有餘力。對這些學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，參加學科競賽活動，為中考沖全市前十名做準備，更為將來培養專門人才打下良好的基礎。
總之，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。做到不拋棄不放棄，這樣才能提高國中畢業合格率，取得較高的升學率及較好的優秀率。爭取更大的進步。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇2
一、總體情況
在我院的教學工作中，各位任課教師兢兢業業、任勞任怨，良好的完成了本學期的教學工作。即使在北京市突發“非典”疫情時，所有任課教師及時按照學校的要求，調整了教學班級和教學計畫，無一人、無一堂課無故缺勤。在教學評分中，除兩位教師被評為中以外，全部達到了優和良。其中優秀率為46.2%，居全校各院之首。
各位班主任與學生及時保持聯繫和溝通，尤其是大一的班主任，主動與北區的學生保持電話聯繫，或到北區探望學生，以穩定學生的情緒，保證了學校教學工作的正常進行。
本學期我們還多次組織師生間的教學交流座談。
當大二同學的英語四級模考成績出來後，主管學生工作的黨總支副書記和教學副院長及時與模考成績較差的幾個班級舉辦了座談和動員會，通過與學生的交流，使學生認識到英語學習在大學階段的重要性，以及對今後成才所具有的重要作用，鼓勵同學以班級或以宿舍為單位，相互帶動，相互促進，加緊努力，力爭在全國四級統考中考出好成績。
期中考試後，我院在北區組織了一次一二年級的表彰大會，院、副書記、教學副院長、行政副院長和各年級的輔導員、相關班主任等都到會，對在這次考試中取得全校前五名的班級進行了獎勵。由教學院長向學生介紹了我院近年來在科研和教學上所取得的突出成績，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時獲得了國家科技發明二等獎，在全國如此眾多的院校和科研院所中，我院就占了“國二獎”的九分之一；同時，我院汪文川教授入選中國科學院院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學們對專業的愛好，增強了同學們的自信心和自豪感，對於培養同學們愛校、愛院有很大的幫助。同時介紹了我校即將開展的優秀生培養計畫，對學生的學習積極性也有了很大的促進作用。黨總支副書記石冰潔結合國內外教學研究的發展，向同學們介紹了人才培養與大學學習的關係，並介紹了今年的就業形勢和考研的情況，讓同學們了解到，一方面我校、我院畢業生的就業率和考研率比較高，但也存在著不少的困難學生，尤其是一些沒有拿到“三證”的同學。因此，為了保證同學們自身的成才和未來的成長，必須從現在開始努力。
期未考試前後，我院又分別與各專業的同學代表進行了教學工作的座談，對目前教學工作所存在的問題、同學對任課教師的反映進行了深入的調查，對包括“雙語教學”在內的一系列教學改革工作，聽取了同學的意見。並及時向同學強調了考試紀律。
二、教學與科研的互動
要構建一個研究型的大學，必須有高水平的科研隊伍和高水平的教學隊伍。科研與教學之間需要建立一個良好的互動關係，才能保障教學水平的不斷提高和教師層次的上升，才能不斷湧現出“教學名師”。
“科研是源、教學是流”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有源頭的不斷創新，才可能產生教學上的不斷改革、進步的動力。教學內容、教學體系、師資隊伍的建設都離不開科研水平的提高。作為一個科研大院，我院在科研與教學的互動上取得了較大的成績，這體現在以下幾個方面：
1.教學管理上加大對教學的支持
在教學管理上，我院依託於較強的科研力量，對教學工作提供了大量的支持。為保證教學工作的順利、良好的開展，我院每年都從科研創收中向教學一線提供40萬元左右的補貼，分別用於實驗室條件的改善、教師辦公條件的改善、學生工作及學生活動經費、教師生活條件的改善、以及對公共課考試成績達到全校前三名的班級及個人的獎勵等。這些補助和獎勵措施極大的提高了教師和同學的積極性，對於提高我院的專業教學水平起到了重要的作用。同時，在我院還一直強調教師上崗時，其教學工作的好壞是一個重要的指標；在職稱晉升時，更是強調是否承擔過一線教學任務。這些管理制度和任課教師收入的提高，有效的緩解了幾年來我院一直存在的教學與科研的矛盾。
同時，我院還積極鼓勵從事教學工作的教師，要投入的科研中來，通過科研水平的提高，開闊知識面，以更好的服務於教學。我院通過各種方式，鼓動和幫助一些長期從事教學的教師，參與科研項目和學歷學位的提升中來。以化工原理教研室為例，通過幾年的不懈努力，目前化工原理教研組將計算機控制與採樣技術套用到實驗教學中，不斷改進實驗設備和裝置，每年向國內各高校輸出實驗裝置，在國內享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國家自然科學基金、863、北京市科技新星計畫等一系列國家級和省部級縱向科研項目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬元；教研組成員還作為主要技術骨幹，參加了其他教師所主持國家自然科學基金、863及其他攻關項目等科研工作中。
在畢業論文（設計）的選題上，我院也一直堅持真題真做，使同學能在大學階段參加一些國家重點的科研項目。
另外，在“非典”期間，我院化工原理教研組的杜俊祺老師，把自己通過科研所產生的防毒技術貢獻出來，為學校捐獻了大量的活性氧防毒劑，用於各個教學場地的消毒，也為保證教學工作的正常進行提供了很大的幫助。
2.教學內容上融入最新的科研成果
教學內容的選擇，直接影響著學生學習的興趣和專業知識體系的構築。將最新的科研成果融入到教學內容中，不僅可以大大提高學生的學習興趣，也可以通過案例分析，從而使學生了解本學科的套用，對構築學生的專業知識體系有著極大的幫助。
在“十五”規劃教材《化工原理》的建設上，教師將自己的科研成果加以總結和提練，在教材內容上融入了近年來新發展起來的新興技術，例如膜分離等。在面向21世紀課程教材《化工過程分析與合成》中，作為一門近年來整合較大的課程，不僅融入了人工智慧、dcs控制、換熱網路綜合等內容，而且還將我院施寶昌教授的研究成果“相對費用函式法用於分離序列的綜合”列了教材內容中，還將畢立群、朱群雄等人的研究成果提練為工業案例，在教學過程中得到了學生和國內同行的好評。
3.課程體系上合理配置，體現專業的現代發展動向
為了使學生能夠學到專業上最新技術成果，在課程體系設定上，除專業基礎課、專業課、實驗課和實習課外，我院還在化學工程與工藝專業開設了一門《現代化工技術選講》。該課程請各博士生導師和有科研上有突出成績的年輕教師，結合自己的科研工作，在專業課學習的基礎上，向同學們介紹化學
工程的新的發展方向。通過這門課程，使學生真正了解了化學工程與工藝“在做什麼”，“能做什麼”，從而使學生明白了化學工程並不是只有合成氨和化工廠，使學生對專業方向有了更多的了解，也樹立起對專業的興趣。
通過基礎課、專業基礎課、專業核心課的教學，使學生在學習的過程中，從基本的原理和知識逐漸入手，到專業課階段開始漸漸地接觸到化學工程與工藝的原理及套用方法，並在《現代化工技術選講》中，了解到這些原理和方法可以套用於什麼樣的領域，並最終在畢業設計階段，真正地投入到科研中去，用自己所學的基本知識和原理，針對實際問題進行分析，從而形成了一整套的知識體系。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇3
回顧教學工作，有歡喜，也有憂愁；有收穫，也有不足。現對x年的教學工作進行總結，以便從中發現不足，在新學期的教學工作中加以完善。
我任教的是國中九年級兩個班的化學課，學生90餘人，兩班總體水平較均衡。
對於剛進入化學學習的學生來說，對這門學科存在著強烈的好奇與濃厚的興趣，但僅憑三分鐘熱度，是不能夠將知識學好的。都說“興趣是最好的老師”，因此在剛開始，就先培養他們對化學課持久的興趣，不能因為好奇而學習，而應該讓興趣引導他們積極主動的去學習。
新教材的適用，作為新教材的使用者———教師與學生，都不能單純“死記硬背”或“填鴨式”教學來完成任務。在課堂上要充分發揮他們自主學習的精神，給學生一個“自由”的空間，讓他們去探索，去發現、解決問題，從而獲取知識，當然教師要給與必要的指導。
這種方法對於大多數學生來說，能收到良好的效果。但對於後進生來說，就好像是“自由與放任”，因此，他們的學習效果並不理想，因此在新學年的教學中，要更加抓緊對後進生的指導與輔導。
在這一學期共進行了五次測試，在每次的測試中學生們都出有非常好的表現，不管是自己出的試卷還是使用的其他學校的試卷，成績都不錯，就是這次期末考試學生也考出了優異的成績。
以上成績的取得我認為有以下幾點原因：
1、精心備課，上好每一堂課。
2、認真批改作業，做好學生的輔導工作。
3、培養優等生，抓好後進生。
4、多進行教研活動，提高我校總體水平。
5、多與相關課程教師交流，促進本學科的學習。
在師生的共同努力下，我們走過了x年，進入了x年，我們要再接再厲，共同完成一份滿意的答卷。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇4
一、總體情況
在我院的教學工作中，各位任課教師兢兢業業、任勞任怨，良好的完成了本學期的教學工作。即使在北京市突發“非典”疫情時，所有任課教師及時按照學校的要求，調整了教學班級和教學計畫，無一人、無一堂課無故缺勤。在教學評分中，除兩位教師被評為中以外，全部達到了優和良。其中優秀率為46.2%，居全校各院之首。
各位班主任老師與學生及時保持聯繫和溝通，尤其是大一的班主任老師，主動與北區的學生保持電話聯繫，或到北區探望學生，以穩定學生的情緒，保證了學校教學工作的正常進行。
本學期我們還多次組織師生間的教學交流座談。
當大二同學的英語四級模考成績出來後，主管學生工作的黨總支副書記和教學副院長及時與模考成績較差的幾個班級舉辦了座談和動員會，通過與學生的交流，使學生認識到英語學習在大學階段的重要性，以及對今後成才所具有的重要作用，鼓勵同學以班級或以宿舍為單位，相互帶動，相互促進，加緊努力，力爭在全國四級統考中考出好成績。
期中考試後，我院在北區組織了一次一二年級的表彰大會，院支書記、副書記、教學副院長、行政副院長和各年級的輔導員、相關班主任老師等都到會，對在這次考試中取得全校前五名的班級進行了獎勵。由教學院長向學生介紹了我院近年來在科研和教學上所取得的突出成績，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時獲得了國家科技發明二等獎，在全國如此眾多的院校和科研院所中，我院就占了“國二獎”的九分之一;同時，我院汪文川教授入選中國科學院院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學們對專業的愛好，增強了同學們的自信心和自豪感，對於培養同學們愛校、愛院有很大的幫助。同時介紹了我校即將開展的優秀生培養計畫，對學生的學習積極性也有了很大的促進作用。黨總支副書記石冰潔結合國內外教學研究的發展，向同學們介紹了人才培養與大學學習的關係，並介紹了今年的就業形勢和考研的情況，讓同學們了解到，一方面我校、我院畢業生的就業率和考研率比較高，但也存在著不少的困難學生，尤其是一些沒有拿到“三證”的同學。因此，為了保證同學們自身的成才和未來的成長，必須從現在開始努力。
期未考試前後，我院又分別與各專業的同學代表進行了教學工作的座談，對目前教學工作所存在的問題、同學對任課教師的反映進行了深入的調查，對包括“雙語教學”在內的一系列教學改革工作，聽取了同學的意見。並及時向同學強調了考試紀律。
二、教學與科研的互動
要構建一個研究型的大學，必須有高水平的科研隊伍和高水平的教學隊伍。科研與教學之間需要建立一個良好的互動關係，才能保障教學水平的不斷提高和教師層次的上升，才能不斷湧現出“教學名師”。
“科研是源、教學是流”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有源頭的不斷創新，才可能產生教學上的不斷改革、進步的動力。教學內容、教學體系、師資隊伍的建設都離不開科研水平的提高。作為一個科研大院，我院在科研與教學的互動上取得了較大的成績，這體現在以下幾個方面：
在教學管理上，我院依託於較強的科研力量，對教學工作提供了大量的支持。為保證教學工作的順利、良好的開展，我院每年都從科研創收中向教學一線提供40萬元左右的補貼，分別用於實驗室條件的改善、教師辦公條件的改善、學生工作及學生活動經費、教師生活條件的改善、以及對公共課考試成績達到全校前三名的班級及個人的獎勵等。這些補助和獎勵措施極大的提高了教師和同學的積極性，對於提高我院的專業教學水平起到了重要的作用。同時，在我院還一直強調教師上崗時，其教學工作的好壞是一個重要的指標;在職稱晉升時，更是強調是否承擔過一線教學任務。這些管理制度和任課教師收入的提高，有效的緩解了幾年來我院一直存在的教學與科研的矛盾。
同時，我院還積極鼓勵從事教學工作的教師，要投入的科研中來，通過科研水平的提高，開闊知識面，以更好的服務於教學。我院通過各種方式，鼓動和幫助一些長期從事教學的教師，參與科研項目和學歷學位的提升中來。以化工原理教研室為例，通過幾年的不懈努力，目前化工原理教研組將計算機控制與採樣技術套用到實驗教學中，不斷改進實驗設備和裝置，每年向國內各高校輸出實驗裝置，在國內享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國家自然科學基金、863、北京市科技新星計畫等一系列國家級和省部級縱向科研項目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬元;教研組成員還作為主要技術骨幹，參加了其他教師所主持國家自然科學基金、863及其他攻關項目等科研工作中。
在畢業論文(設計)的選題上，我院也一直堅持真題真做，使同學能在大學階段參加一些國家重點的科研項目。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇5
本學期，在教育教學工作中，我在各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，結合學生的實際情況，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展，並逐漸取得了一定的效果。為使得今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做一總結，希望能夠揚長避短，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。具體如下：
一、認真備課，積極認真地做好備課資料的蒐集工作，根據高考大綱要求，認真鑽研教材，結合學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，積極認真參與年級組的集體備課，每一節課都做到"有備而來"。課後及時做出總結和反思，對自己的教學設計進行修改和完善。
二、增強教學技能，提高教學質量，使講解系統化，清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注重調動學生的課堂參與度，加強師生交流，充分體現老師的主導作用，學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。作為一名新老師，缺乏經驗，在教學上，有疑必問。在各個章節的複習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真布置、批改作業。每次練習都要精挑細選，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，力求每次練習都有一定的效果。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的`學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
六、給學生提供一些學法指導。在日常的教學過程中，在教授學生知識的同時，給予他們一定的學法指導，努力培養他們學習的好習慣，創新能力。通過檢查督促的方式逐漸培養學生課前預習，課堂認真聽講，做筆記，課後及時複習的習慣，並要求每個學生擁有一個錯題本，及時記錄錯題，不定時的檢查學生的筆記和錯題本，進行督促。
七、存在的不足是，對個別基礎特差的學生，引導還是不夠，接下來的教學中會多指導、多引導。
總的來說，通過這一學期的努力，我取得了很大的進步。在今後的教育教學工作中，我將會更加嚴格要求自己，投入更多的熱情努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷完善自我，努力使學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的提升。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇6
轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收穫，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
一、思想方面
熱愛並忠誠於黨的教育事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。並能夠用心的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。
二教育教學方面
本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生務必具備必須的知識基礎和學習潛力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我採取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發和持續學生學習化學的興趣。
國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要資料濃縮成幾句順口溜，幫忙學生快速理解記憶。
2、開發和發揮化學實驗的作用。
國中學生的學習用心性更多地依靠於興趣，形象識記潛力超過抽象識記潛力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材資料，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材資料，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元複習工作。
國中化學知識資料繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納比較，幫忙學生構成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作;練習題、測試題都精心選取，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對理解潛力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
三、不足與反思
由於時間緊，使得後期教學出現趕進度的狀況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信透過師生的共同努力，能取得較好的成績。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇7
本年度我擔任的是九年級四班、五班和六班的化學教學工作。一年來，我認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學工作，認真落實課程計畫，大力推進素質教育，教學效果顯著，現將一年以來工作情況總結如下：
一、提高政治素質，嚴守師德規範
無論何時何地，我對政治學習一刻也未放鬆，積極參與黨員先進性教育活動，個人學習不放鬆，集中學習不打折扣，做到了學習有計畫、有記載、有體會、有實踐。通過政治學習，思想素質不斷提高，心靈環保不斷加強，無任何違法亂紀行為，無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力，在思想上言行上和國家保持著高度的一致。站在堅決反對邪教，崇尚科學的前列，堅信黨的領導，緊跟黨的路線，堅守在教書育人崗位上，忘我的工作著。
對教師職業道德我牢記在心，並嚴格用其規範自己的言行，用以指導教育教學工作，在班主任工作及學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，以春天般的溫暖關愛教育對象，多次給貧困生捐款捐物，看望生病學生，撫慰遇天災人禍的學生家庭。為人師表，以身垂範，與學生始終保持著民主平等的關係。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領導的充公肯定，在幹部年度考核中，多次被評為優秀。
二、開拓進取 自強不息
在教書育人的耕耘、搏擊中，我深深地領悟到：身居科技競爭、知識爆炸的時代，要能把握時代導向，緊跟時代脈搏，做到教育觀念、教育方法、知識層次的不斷更新，就得積極進取，與時俱進，我充分利用休閒時間學習《陝西教育》、《基礎課程研究》、《中學化學教學》等業務書刊，把握現代教育理念，捕捉教改信息，探究符合實際的教學路子。在教學中，創造性工作，積極探索適合本校實情的教學路子，並撰寫出《淺談化學教學語言》、《增強教學感染力“四法”》等論文並分別在相關刊物上發表。並參加了省級實驗課題《生態校園》的研究與撰寫工作。通過學習、培訓、踐行，在提高自身業務素質、教學水平方面都有了長足的進步，在引領校本培訓推動本校教研教改工作、實施素質教育等方面發揮了積極作用，回報須有付出，付出終有回報，近幾年來，所帶班級中考化學年榮獲第一名。本年度被評為優秀骨幹教師骨幹教師，以及先進班主任稱號。
三、堅守崗位，以校為家，努力探索新理念下的教學方法。
二十幾年如一日，我始終辛勤戰鬥在教書育人的崗位上，從不因個人所需擅自離崗，也從未因家庭瑣事而請假，心中只有一個信念：享受人民的俸祿，吾當努力工作，誤人子弟，傷天害理。因而嚴謹自律，出勤率總在98%以上。自信、自省、自重、自強始終伴隨著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老實實辦事。尤其在當前新課改的大潮下，面對家長望子成龍思想的衝擊，加上中考的重壓，留守生的與日俱增，我努力探索了一條在新理念下化學教學中實施素質教育、培養學生創新能力的新路：
1、寓思想教育於教學之中，培養學生追求科學的精神。一是在教學活動中找到切入點，有目的對學生進行辯證唯物主義教育，例如：通過講物質的燃燒、熔解、置換反應等知識，讓學生領悟到內因與外因的關係，在講解分解反應時，讓學生體會到事物是發展變化的，學習氧化—還原反應時，教育學生懂得矛盾的對立和統一規律。二是激發學生的民族自豪感和自信心，通過教學讓學生領略我國在化學領域的重大成就。如：講銅的冶煉時聯繫我國古青銅文明於世及對世界科技進步起到的巨大作用，進而列舉錢學森、韋鈺等中華莘莘學子不為金錢誘惑、不畏重重阻撓，報效祖國的感人事跡，教育學生為全面建設小康社會、社會主義和諧社會做貢獻。
2、在實驗探索中培養學生良好的科學品質。實驗操作是化學教學的重要一環，以已有的知識技能為載體，通過實驗操作獲得新知，在此過程中對培養學生的科學態度和科學精神起著不可替代的作用。
(1)言傳身教、嚴格訓練，培養學生的科學習慣。為了演示成功我總是課前作好充分準備，以規範熟練的操作做出示範。在學生實驗中，嚴格要求學生遵守操作規程，按規定的試劑量、儀器進行實驗，做到安全、規範、成功，同時嚴格要求學生將儀器、試劑擺放有序，保持桌面整潔清爽。
(2)在實驗中培養學生的創新思維。課前我認真探究教材的駕馭途徑，設計探索性實驗，把學生引入科學探索的情景中，讓其探索新知成為發現者、創造者，從而感受到成功的愉悅，激發對化學課的興趣，寓教於樂。
總之，自認為在工作中，有嚴謹的工作態度，求實的工作作風，積極進取的意識，無私奉獻的精神，為教育事業做出了應有的貢獻。在未來的教育事業征途中，立志熱情更高，勁頭更足，拔高標準，爭先晉位，恪盡職守，再創佳績。為了大山深處的明天，為了明天燦爛的太陽，我將奮鬥不息，自重自強，以全新的理念，嚴謹的態度，務實的精神去譜寫嶄新的樂章。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇8
一、分析學科特點，提振複課信心
化學雖屬於理科，但又不同於數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬於敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。
二、採用章節和專題相結合的方法，紮實推進複習進程，提升學生能力
我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行複習。在每個專題的複習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然後，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此後讓學生練習感悟，最後引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠後安排。通過這一流程的複習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起紮實的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。抓課堂是實施有效複習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關於這一問題，我在前面已經談過了。我在複習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
1、14屆高考已經結束，對化學複習仍有一些問題需要探討：
2、知識複習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?
3、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;
4、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關係，以促進課堂教學的效果;
5、要強化學科規範，要強化化學計算能力的培養;
6、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;
7、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
以上如有不妥，敬請批評指證。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇9
在我從教以來，不斷總結教學經驗，更新教育理念，向老教師求教，向新教師學習，儘量做到學而不厭，精益求精。國中化學是以熟悉的生活素材，精美的圖片，多樣的實驗呈現給學生，因此我在教學中儘量注重理論與實踐相結合的方式，激發學生興趣，以學生為主體，以多渠道多形式的課外活動為載體，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養，在教學過程中堅持做到：
一、教師引導，引情激越
心理學認為學習上的自覺性就是指學生對學習目的和它的社會意義有清晰的認識，從而轉變為自己的需要,所以產生學習的積極性，積極性的產生首先依賴於興趣。因此每節課教師的引導，激發學生興趣，顯得至關重要。例如在上《二氧化碳》時，首先用多媒體播放一則畫面，配以“死狗洞”故事的解釋。故事情節吸引學生，學生很想知道二氧化碳這種物質為什麼能致狗死亡？它有什麼性質？引起學生對探究二氧化碳的興趣。
二、以實驗為基礎，讓學生走進合作探究的課堂。
新教材中活動探究的內容以豐富的形式呈現，探究式學習與教學是由學生尋找問題答案，獨立學習為前提，給學生以機會，突出學生的主體性，讓學生解決實際問題的一種教學方式。化學教學是以實驗為基礎，因此化學實驗是學生進行探究活動的重要平台，例如在教學《質量守恆定律》、《燃燒的條件》等課程時，都是以合作探究的形式完成。教師在整個教學過程中只注重創設問題情境讓學生設計實驗，解決學生的困難，及時總結歸納，卻不要束縛學生思維，而是把大量的空間留給學生思考。
三、多與學生交流，以身作則，有的放矢。
現代中學生由其生理特點及諸多的社會因素影響，往往在學習過程中急躁多動，情緒不穩定，甚至厭學。在歷屆的畢業生中有多數學生如此，各方面的壓力，真是讓人頭痛。針對這一特點，我運用情感交流，收效較大。我關心學生的生活，經常深入學生中間，與他們談心，了解學生對自己的教學意見，加深師生情誼，起到交流感情的作用，學生願意接近你，因此也就願意學你的課，使學生由被動學習變為主動學習，只要學生提出問題，我總是耐心解答，從不用“問題太簡單”“多看書”“多想”的詞刺激學生，甚至有時以身作則和學生一起查資料，做實驗解決學生的疑惑。
四、注重知識的系統化、規律化總結。
針對國中化學教學的特點：雜、繁。在教學過程中找規律、找聯繫，讓學生把知識系統化，為使學生更加系統地掌握元素及其化合物的知識，認識他們之間的相互變換關係，在教學中我常以化學方程式為主體，以點帶面，讓學生感到學習化學確有規律可循。例如在複習《酸鹼鹽》時，涉及知識點多，我把較多的知識點繪製程圖表，引導學生找出它們的內在規律，使複雜的東西簡單化。
五、重視學生心理素質的培養。
要使學生成為高素質的人才，必須培養學生具有良好的心理素
質，也就是要培養學生具有敏銳的觀察力、豐富的想像力、靈活的思維能力、堅強的意志力、豐富的情感和開朗的性格，以適應複雜多變的社會環境和日新月異的時代步伐。
化學教學以實驗為基礎，因此在實驗的過程中往往會出現各種各樣的情況，這就要求學生具有良好的心理素質，不因實驗成功與否而患得患失。而是以客觀事實為依據，去分析、處理。從而在處理各種情況下使學生的心理素質得到綜合提高。
六、注重設計好小結環節。
在教學中提倡讓學生自主學習、探究學習和合作學習，受到了廣泛的擁護，但也引起了不少人的擔心，如：這樣教學能保證知識學習的質量嗎？事實上，這種擔心並不是沒有根據。有些課堂教學中雖然學生自主探究的氣氛很活躍，而事後的調查表明，學生對應該掌握的知識卻掌握得不夠理想。但是，也有不少課堂氣氛很活躍，學生學習的效果也很好。問題在什麼地方？顯然，不能把責任歸咎於自主學習、探究學習和合作學習。因此，必須準確地找出原因，才能有效地解決問題。
比較上述兩種情況，可以發現兩者的一個重要差別是，在後一種課堂上，教師在組織學生自主學習、探究學習或合作學習之後，普遍重視抓好小結環節，而且這個環節的教學搞得比較好。這並不奇怪，因為在進行自主學習、探究學習或合作學習之後，需要把新獲得的知識、經驗總結，並跟原有知識、經驗整合，才能形成新的認知結構，才能在以後的學習中發揮更大的作用。學生需要實行直接經驗學習跟
間接經驗學習相互結合、相互補充，以直接經驗學習作為間接經驗學習的基礎，用間接經驗學習來提升直接經驗的學習的起點，小結則能把這兩者有效地聯繫起來。小結需要及時，因為讓學生及時進行小結，可以強化知識同化、順應的效果，也有利於知識的遷移，能保證知識的連續性，發現隱藏在知識之間的聯繫，還能保持學習的興趣，形成良好的學習習慣。
總之，在教學生涯中，我既把教學當成艱苦的勞動，又把教學當成門藝術。我將在該歷程中堅持不懈，持之以恆，勝不驕、敗不餒，繼續努力，用智慧和辛勤上好每一節課，為提高學生的綜合素養而努力。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇10
本學年我擔任高一化學教學，在師父奚新寧老師和高一化學備課組、化學科組的支持下，我順利完成了這一學年的教學工作，經過一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多，藉此接回總結一下，讓自己可以不斷反思過去，為將來的教學工作的順利開展而做好鋪墊：
一.加強師德修養，提高道德素質
在這一學年中，我認真加強師德修養，提高道德素質。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為舉止。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二.加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，得到了師生的好評。
三.加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
在第二學期里，由於學校的工作安排需要，我參加了我校教學方法改革，在實驗班進行自主與合作嘗試學習法的改革。由於方法改變了，教育觀念和思維就必須更新，為了找到適合學生的教學方案，我積極去聽相關實驗老師的課程和與之進行討論分析，從而獲取信息，不斷改善自我的教學方法。通過這半個學期的實行，發現效果還是，提高學生自學能力，給學生提供合作交流的平台。不過在這過程里也發現很多問題，需要我不斷去思考、不斷去改善，總而言之，一切為了學生的發展。
四.成績和不足
這一學年中，經過我的努力和學校領導的大力支持，我在教育教學工作方面取得一些成績，在自主與合作嘗試學習法說課比賽中榮獲一等獎，被學校、鎮評為優秀巾幗教師，論文《因為愛》榮獲學校班主任工作案例一等獎等，雖取得了一定的成績，但也還是存在很多不足之處，比如在新課程改革的背景下，如何更好的調動學生學習的積極性；怎樣個好的在學生中開展探究性學習；採用什麼樣的模式更好等都是擺在我們面前的問題。在以後的工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把工作做得更好。
20xx年1月28
時間：
初三下學期化學教學工作總結範文 篇11
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落後，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。
國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。
二、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法——“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步複習鞏固了氧化還原反應等。
三、盡力做好單元複習工作
國中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，每一章都幫助學生進行歸納，列印相應的過關複習作業，讓學生學有所依、學有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。
淺談怎樣提高國中化學課教學質量。
1激發興趣，建立和諧的師生關係，先讓學生喜歡你和你的學科
化學作為起始學科，需要教師建立和諧的師生關係，先讓學生喜歡你和你的學科。教師要在“引路、指導、習慣、興趣”上與學生搭建和諧的橋樑，讓學生主動去思考、去學習。“引路”就是要在大方向多給學生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關心學生，引導學生正確的發展方向，讓學生感受到你的對他的關係和愛護，讓學生有內動力。“指導”就是在學生剛開始學習這門學科時，教師在教學中不能只講題、只講道理，學生需要的是“鑰匙”。因此，要在原理和方法上解說，多在同類問題上歸類，讓學生能自覺走上“知識的高速公路”。“習慣”就是教師要嚴以律己，無論是課堂還是課外，要有垂範作用，在課堂上要建立自己的教學風格，不能隨意性太強，要建立“緊張有序的課堂”，讓學生知道老師走完上步下一步要乾什麼，同時，要開始要求學生良好的學習習慣，每天干什麼要讓學生自覺形成。“興趣”就是通過教師的多方面的引導，讓學生有興趣學、願意學、想學，尤其是教師要與學生建立和諧的師生關係，要關心、關愛學生，要用心去投入教學，讓學生感受到你是一名敬業的教師。通過這些前期作用，搭建基礎，學生就會喜歡你.就會喜歡你的學科，學生的入門就相對容易。
2培養學生嚴謹認真的學習習慣，讓學生自覺學習和自主探討
在課堂教學中我嘗試建立“戰場課堂”和“程式課堂”，培養學生緊張的課堂習慣，把節節課堂演化為戰場，讓學生始終有緊張感，始終處於主動的思維狀態。製造緊張的習慣，通過將“閱讀“、“練習”、“討論”、“抄筆記”等在課堂上都規定時間，要求學生在規定時間內完成內容。所謂“程式課堂”就是根據課型展現出自己的教學特點，讓學生按照程式去思維，一步一步往前走。同時，課堂上，我對學生的學習掌握情況採取三個判斷：一是看課堂上舉手人數，鼓勵學生大膽思考，大膽回答，也便於教師判斷知曉率。二是練的習慣，我在課堂上的練習是根據學生舉手情況實行點名制，點名都是分中、上、下來看知曉率，而且練是學生黑板上練和桌上練相結合，對與錯用“兵閱兵”的方式解決，以鼓勵學生自覺思考的習慣。三是閱讀習慣。我在課堂上讓學生閱讀有兩點規定，即規定閱讀的內容，規定帶問題閱讀的時間，提高時間和學習效率，包括討論時間、作業時間也規定，課堂上的“點名制”讓每位學生有緊張感，要保證課堂上必須認真聽講。在認真聽講的同時，做到多引導和鼓勵學生積極、主動的去思考問題、討論問題，並勇於將自己的觀點表達出來，以鍛鍊自己的語言組織能力，從而將本節課的知識很好的消化。在探究性學習過程中，要認真細緻地觀察、如實準確地記錄、積極主動地思考，要善於合作、敢於質疑、勇於探索。
3引導學生掌握科學的預習方法
對於九年級學生來說，化學是一門全新而又陌生的學科。部分同學自學能力較差，沒有預習的習慣，不懂得預習的重要性，往往簡單認為預習就是念一遍課文，有很大的盲目性。因此，就需要我們教師最好讓學生先進行課前預習，做到有目的的去聽課。預習時，要把新課內容仔細通讀，在不懂的地方做上記號，帶著疑問去學，聽課的效率就會提高。科學的預習方法能為學生學好教學內容起到事半功倍的作用。首先，教師課前依據本章節知識目標及歷年熱點考題，設計好預習提綱，然後引導學生寫出預習中的收穫即本節重難點，最後讓學生集體交流預習體會，互相評點，互相促進。這樣進行一段時間後，學生養成了習慣，教師就可以稍放開手，只提供給學生章節知識目標，要求學生自己列出預習提綱，進行自行預習。好習慣一旦養成，學生將終生受益。
4要提高課堂吸收率，必須做到“聽、思、問、練”的四個學習環節，力求達到懂、會、透
學生對一堂課所學內容掌握的好壞，很大程度上取決於聽課的效果，指導學生科學的聽課方法很重要。課堂上能不能高度集中，聚精會神聽講，是決定學習效率高低的關鍵。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。另外課上一定要養成先聽後記的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節的重點、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發的地方。當時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學。及時複習，每天認真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時對知識點要進行梳理歸納，達到對課本內容融會貫通。
20xx年1月28
時間：
初三下學期化學教學工作總結範文 篇12
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。回首這一學期來，本人按照教學計畫，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計畫、有步驟地引導學習進行複習，並做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、紮實做好教學常規工作。
⑴課前備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。
(3)課後做好輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，還參加學校評優課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博採眾長，提高教學水平。
三、認真學習《全日制義務教育國中化學課程標準》。
有計畫地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，並及時總結教學經驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學觀念。進行一次國中化學新課程標準自我測驗考試。
信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇13
一、思想職業道德方面
認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇於開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，並認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，並鑽研老教材，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
二、教育教學能力方面
這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱巨。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鑽研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，採用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班採取不同的教學方法，因材施教。對於班級中成績較好的學生，我儘量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對於差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收穫。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優秀率都排在全年級前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇14
隨著課程改革在全國範圍的展開，一個學習新課程標準、研究新的教學理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實驗教材，“用新的教學理念，指導教學實踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂，是貫徹新課程理念的關鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學的分分秒秒里，建立起新的課堂教學摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中，是一個值得我們學習和思考的問題。為此我結合教學談談在化學新課程教學中自己的一些實踐體會。
一、以學生髮展為本，改革課堂教學
化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式。因此，在化學教學過程中，提高學生的素質是我們的目標，我們應以學生為本，發展學生的思維、培養學生的能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式，構建“以學生的發展為本”和培養學生的“創新精神、實踐能力”的課堂模式，關鍵還要靠我們的教學主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學的巨大驅動力，學生是教學活動的主體，發揮學生主體作用就是引導學生主動學習，去探究知識，去感悟知識的產生和形成過程。目前從聽課中發現一個突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業班的課。教師本來是一心為學生著想的，只擔心漏講知識或少講而學生不會。教師講得很辛苦，但學生處在被動聽課狀態，學生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學習效益。因此，要實現主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學方式，變“以教為中心”為“以學為中心”，構建學生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發展的教學情境。就要在平時教學和課外活動中，凡是能讓學生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學中我們還主動投入到學生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護他們。
二、營造和諧的教學氛圍，鼓勵學生大膽質疑
新課程理念下的化學實驗探究教學要求教師在創設問題情景的基礎上，鼓勵學生大膽想像、質疑、勇於求異，主動發現和提出問題。教師對敢於質疑的學生應給予及時肯定和表揚，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關係，營造一種民主、和諧、寬鬆、自由的課堂教學氣氛，讓學生消除思想障礙，敢於質疑。讓問題成為學生感知和思維的對象，使學生在問題中求知，在問題中發展，不斷提高發現和提出問題的能力。
科學創造貴質疑，創新往往是“質疑”的開始。因此教師在教學中要多鼓勵學生善疑、多問、多思、多發現問題、解決問題，同時還要創設質疑情境。因此，教師在課堂提問時，要善於創設成功的情境。對學習基礎教不太好的一些學生，提出一些簡單套用性的問題，而將一些有深度和具有較強思考性的問題，留給學習基礎好一些的學生，使他們都有發言的機會，同學們都經歷過成功的體驗，這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步。這對提高學習興趣和培養創新精神有其積極作用。
三、在探究中學、學探究的方法
課程改革中提倡探究性學習，化學課程標準中明明確提出“將科學探究作為課程改革的突破口”，科學探究不僅僅是一種學習方式，而且是重要的學習內容。這裡的過程包含學生的思維活動過程、實踐互動過程等。但是，這並意味著在實際的教學中要先學科學探究，再學習其他的內容。換句話說，也就是要將科學探究的學習同其他內容的學習有機結合併統一起來。將這一思想貫徹到化學實驗教學中，從化學實驗內容的呈現來看，就是要鮮明、具體地按照科學探究的思想來敘述實驗內容，使學生明確與具體的實驗內容有關的科學探究的要求，做到在探究中學、學探究的方法。
四、聯繫生活實際，強化套用意識
貼近生活、聯繫社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，是化學新課程的一個重要理念,也是學生適應現代生活和未來發展、提高科學素養和人文素養的需要。在化學實驗教學中要有效落實這一理念，就要求教師運用多種教學形式和手段，積極創設各種真實、具體、生動的化學實驗教學情景，在學習化學科學知識的同時，體驗化學與技術、社會的密切聯繫，感受化學對人類社會的進步和人民生活質量的提高所發揮的重要作用。
總而言之，在教學過程中，使用好新教材，實現教學理念的轉變，改變傳統的教學模式，改變居高臨下的態度，走到學生中，以學生為中心，努力創造教學情景，成為學生學習的促進者。在全面推進素質教育，在貫徹新的課程理念，在使用新的教材，在落實新的課程標準的今天，對我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優秀成果，補充新的教育理論的基礎上，不斷創新我們的教育才能適應時代的進步，我們培養的人才才能肩負起建設國家的重任。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇15
學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今後的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：這學期，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。
教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課後做好預習工作，一提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（2）課堂儘量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。
（4）儘量的設定一些有意義的問題。我一般是會設定好幾組問題，問題的設定遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，儘量做到每個人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
（6）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收穫。
3、注重課後作業和課後複習
課後作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課後作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的。我也經常給學生講課後一定要及時的複習，每天都要花一定的時間複習當天的知識，每門課只要花5~10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，複習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今後的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以後的工作乾的更好。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇16
歲月如流，不知不覺中，這學期已接近尾聲，回顧這一學期，我收穫很多，感悟很多，反思很多......
一、班級在風風雨雨中終於順利畢業
自從接這個班以來,一年中我每天如履薄冰,一直壓力很大,通過一年的努力，所帶的班級，無論紀律、衛生、禮貌、思想品質，還是對老師的感情、對學校的感情，都受到校領導和老師以及下一級學生的認可，這一點我感到很欣慰！
二、教學工作有了新的嘗試
自從課改以來，我把學生分為三個層次，以此來確定教學的重點和具體措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。
優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然後加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們.
中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。
對於差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有所收穫，從而調動他們學習積極性。
三、心理諮詢有了些許頭緒
自從我當上了心理諮詢老師，開始由於剛剛成立，很多學生不好意思，隨著時間的推移，慢慢的一些學生走進了我的辦公室。
本學期我對學生面臨的一些問題，進行了分類歸納，理出了一點點頭緒，也不像上學期那樣，感到一些茫然，到目前為止，已經有20多位同學前來諮詢，而且有一個學生來過3、4次，看到孩子愁苦而來，高興而歸，我有點很成功的滿足。
四、存在的不足：
由於自我感覺年齡偏大了，工作的積極性有所削弱，思路也有些老化，課改的力度不是很大。
總之，只要工作就有這樣那樣的困難和問題，當然也有別人不知道的樂趣，新學年新氣象，踏踏實實幹好份內的事情，為學校的課堂改革和學校的全面發展，發揮自己力所能及的作用。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇17
進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一年來對高三化學教學有詳細的計畫，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的`教學策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
3、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。
二、抓綱務本，擺正關係
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1、教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。
2、重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和套用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取套用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、化學學科和其他學科知識的關係。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯繫，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑑的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯繫的試題有增加的趨勢。因此，在複習中可以化學知識為主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。
4、練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的套用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和套用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。套用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習（包括教材中的演示實驗和課本後的分組實驗），而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2、學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯繫，善於抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯繫、作比較、會歸納、能延伸；能另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內老師齊心協力，還藉助教研組的力量。
四、端正心態，培養素質
健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。
1、正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學習的時間。複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一台精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、鍛鍊，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕鬆自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
五、存在的不足和問題
1、我們是使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。儘管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗展覽等，但還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是多了些，由於招生的原因，基礎差的學生較多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。
總之，化學總複習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計畫、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。國中化學教學總結高一下學期化學教學總結
初三下學期化學教學工作總結範文 篇19
這一學期就要結束了，學期按照教學計畫，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期我擔任高一年四個班的教學。現已完成了計畫的內容，期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計畫、有步驟地引導學習進行複習，並做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中套用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
高一年，我還特別注重初高中知識的銜接，由於我們學校學生基礎比較薄弱，我平時注重初高中知識的銜接，而且及時的把初高中知識的銜接部分利用晚自習抄給學生，而且利用上課前幾分鐘進行測驗。
我同時也存在以下的不足：
對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時課後沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這是我應該反思和總結的問題。
初三下學期化學教學工作總結範文 篇20
一學期以來，初三化學集備的三位老師能盡心盡力做好各項工作，取得了一定的實效，下面就本學期化學備課組所開展工作進行如下總結：
本學期一開始化學每周就排了四節課，而暑假期間也沒有進行補課，而明年的中考又提前，故和以往相比在教學課時安排上就顯得相當緊張。如何解決教學任務與課時之間的矛盾?我們備課組統一認識：功夫要花在備課上，真正做到精講精練，切實提高課堂教學的有效性。
我們採取集體主備，個人精備相結合的備課形式。集體備課可以優勢互補，統一認識。在集備時我們能做到三統一：即統一教學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再譬如說哪些內容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統一安排。集體備課時，還要統一作業內容。學生手頭的練習資料很多，但不一定適合，期初集體備課時我們三位化學老師就經過反覆研究比較，最終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業負擔，每天又有了有效練習。集體備課不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案，不僅要為教學服務，還要為再教學服務.要真正做到為再教學服務，那就要經常寫教學反思，在教案後寫這節課的得失，改進方法等.在下一次集體備課上進一步完善，共同提高。
除了集體備課外，我們組認真出好每一份複習提綱和單元練習。學生做完後，從做的情況再一次進行修改，為明年做好準備。
本學期共開設了3節公開課，分別是陳娜玲老師的《金屬的防護和回收》，洪盟友老師的《金屬與金屬礦物》、吳長志老師的《組成物質的化學元素》。
本學期我們也積極進行了走出去請進來的教學研討活動，如：盟友師前往慎中參加初三化學校標教研活動，娜玲師參加在平山中學舉行的晉江市化學學會的教研活動及在進修學校進行的__年中考質量分析會等。
本學期，我們也組建了初三化學競賽培優活動小組，進行了有針對性的輔導，並組織了學生參加__年晉江市國中化學知識競賽，取得了良好的效果，學生能力得以大幅度的提高，有一位同學獲得晉江三等獎。
同時，我們也積極進行子課題《互動實驗探究》的結題工作，並順利通過了市進修學校的結題驗收，並有多篇論在不同刊物中發表，如：__年12月，由洪盟友老師撰寫的《挑戰與成長》及由陳娜玲老師撰寫的《淺談國中化學教學的藝術和技巧》在《晉江市化學學會論文集》中發表。
目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大部分的中等程度的學生，部分已存在較多困難的學生很難全面顧及，導致班級中兩極分化較嚴重，不少同學完全放棄。而平行班級之間的差距也在不斷拉大。如何進行更為有效的分層教學，以更好地做到全面提高學生的化學學習效果是我們下學期要探索的問題。
總之，我們將繼續發揚團結的特色，做到資源共享，互通有無。充分挖掘教師的活力與潛力。各位教師取長補短，主動、積極參與各級教學活動及科研活動，在教學實踐中不斷地發現問題，不斷地想辦法解決問題，同時提高自身素質，以適應教育發展的需要。