2023語文教育的教學總結範文 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，經檢測也取得了一些成績，現作出總結。
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班孩子都過關。對於學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生作業馬虎書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班共31名學生，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
2023語文教育的教學總結範文 篇2
美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的生活！”教育工作十分神聖的職業，對無數的祖國的新一代的素養有著重要的影響。因此，教師應當對如何有效的開展國小語文素質教育，提高國小語文水平做好深刻的總結工作，這有利於為未來的語文學習做好鋪墊，奠定堅實的基礎。我認為對於國小語文高質量的教育教學應當從下面四個方面思考：
一、總結教學策略，提高課堂教學效率
在傳統的教學中，教師的課堂教學沿用的是單調的灌輸式教學模式，這種方式沒有讓學生的思維得到更好的開發，同時學生的學習效率也不高。在新課改的背景下，這種腐朽的觀念被人們拋棄，教師們意識到，要想是學生在有限的課堂學習中是教學效益最大化，變化教學模式，使課堂變得多元化是一個重要的渠道。根據經驗，總結起來有下面幾個具體策略：
良好的課堂氣氛是建立在師生、同學之間感情融洽，平等交流之上的，心理學家曾經指出，在學生擁有積極的情緒的時候能增加對學習的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學生在上課時保持著積極的情緒進行學習，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕鬆。遊戲化語文教學是個值得提倡的教學模式，遊戲本身就是具有活潑，積極的特點，在遊戲教學開始乃至課堂結束學生都處於一種熱情，歡快，愉悅的氛圍，能從學生的內心挖掘對語文的興趣，大大的提高學生在遊戲參與過程中的積極性。
二、思考教師在教學中的重要性，為教師教學能力進行定位
小學生的學習能力、心理發育、觀念形成都還處於較為初級的發展階段，老師的教學能力與學生的學習效果密切相關。要開展國小語文素質教育，促進小學生提高語文水平，對國小語文教師的教學能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業的知識水平與良好的行為修養。在素質教育中，著重對語文學習能力的培養，這就要求教師明確語文知識是學生髮展的基礎，而不是語文教育的終極目的。國小語文教授的不僅是課本知識，還有品德層面的教學。所以，教師自身必須加強思想道德修養，以身作則，為學生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實實地學習教育、教學理論，不斷提高科學文化素養，認真總結教學經驗，才能真正成為一名優秀、專業的教師，能夠在語文教學中有效地實施素質教育。
三、從學生角度出發，思考如何提高學生的綜合素養
在新課改下，課堂教學中老師作為主體的教學模式已經不再出現了，現在，學生才是課堂學習的主角。語文是門語言類的學科，同時也是門基礎性的學科，在語文教學中，不光要教授學生基礎的語文知識，同時還要對學生情商的培養，使學生的綜合素養得到提高。在教學中應當把注意力更多的放在學生身上，時刻關注學生的成績和情緒的變化，保證學生的身心都得到健康的發展。最佳化國小語文教育，從學生角度思考也是一個重要的方面。
（一）聯繫生活實踐，培養學生實踐能力
語文知識起源於生活，最終還是要套用於生活的，為了使學生能利用所學的知識，適應時代的發展，適用於生活，在國小語文教學中加入生活的元素，對學生的實踐能力來說是個鍛鍊。在開展國小語文素質教育上，確立教學模式時，教師可以引導學生學會自主學習，使他們具備較強的實踐能力，做到像葉聖陶所說的那樣，“疑難能自決，是非能自辨，鬥爭能自奮，高精能自探，終生受益”。在教授學生能夠讀懂、讀懂課本內容的基礎上引導學生反覆推敲、分析其中的立意角度、寫作意圖以及表達方式、表現手法等，掌握學習語文的方法，增強閱讀理解的能力，以此提高國小語文素質。
（二）涉獵課外知識，提升學生素養
語文是學習是靠一點點的知識，一次次的閱讀積累而形成的，僅僅滿足於課堂上老師布置的學習任務是遠遠不夠的，這只會讓學生對語文的視野局限於小範圍。所以，為了提高小學生的語文素養，應當鼓勵學生積極主動地去尋找課外資源加大閱讀量。比如，學生可以多看《唐詩三百首》、《弟子規》等，在閱讀遇到困難時，可以藉助老師和家長的指導。課外書籍能開拓學習語文的知識面，得到知識營養的滋潤。小學生通過自主地為自己打造課外語文“課堂”，能夠進一步感受語文魅力，加強語文素養，塑造語文人格，提高語文素質。
總結：
“一份耕耘，一份收穫”，要想學生得到高質量的語文教學，那么，教師就應當花費實踐和精力對教學工作進行總結，每一次反思都能得到新的啟發，每一次探討都會是一份收穫。最佳化國小語文教育是當今教育教學的重點以及難點，語文對學生完善人格的塑造起著重要的作用，對於國小語文教育工作來說，對國小語文教育教學工作及時做好總結工作，在過往的教學中，吸取經驗，創新教學策略是非常有必要的。
2023語文教育的教學總結範文 篇3
我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事國小語文教學工作並擔任班主任工作，在上級領導及主管部門的關懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學習和借鑑新的教學方法，在任職期間各項工作均取得了長足發展，現僅從以下幾方面分述如下：
一、政治思想
我堅持四項基本原則，熱愛並忠誠於黨的教育事業，思想進步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經驗的教師學習，取長補短，助人為樂，平日裡嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在後，全身心地撲在教育教學工作中，為祖國的教育事業盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發展自身的才能，學高為師，德學為范，所以我要不斷加強自身修養，強化人格力量，樹立崇高的師德風範和先進的教育理念。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念與高度責任感，為學生服務，為教育服務，為社會服務。
二、學識水平
多年的教育實踐使我深深認識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業修養，靈活適當的教育機制和精湛的教育教學藝術。所以教學中，我不斷加強自身學習，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學識水平。堅持一邊教學，一邊學習，做到教學相長，我並不滿足，依然堅持不懈地努力學習，研究教學，探討教改，如今我的學識水平有了明顯提高，專業修養大大增強。
三、業務能力
自從教以來，我一直擔任國小語文教學兼班主任，對國小語文能融會貫通，嚴格新課標要求，做到重點突出，難點突破，針對學生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術性相結合的原則，加強對學生的愛國主義、團隊精神教育，真正達到教書育人的目的。課堂上注重發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機地結合起來，使學生在愉快中學到知識，增長才幹，我也因此形成了自己的教學風格。特別在國小作文教學方面，如何有效進行寫作教學呢？我認為：
（一）強化單元作文訓練
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心裡就有了譜，我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑蒐集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內容，請一部分學生在講台前說，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文後，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學生的作文。最後，往作文本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性。
（二）進行作文系列化訓練想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的，因此結合學生的生活，進行系列作為訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓練。
如新學期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了儘快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》、《我們的新班主任》、《新學期新打算》為題進行系列習作練習。不同題材習作系列訓練。
國小階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀後感，簡單的套用文等，在教學中我們可以進行強化層次訓練。情景作文系列訓練。
作文在許多孩子的心裡一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學中我注重創設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發他們本身具備的寫作能力。
在擔任班主任期間，我認真做好班級管理工作，我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由於本人業務能力強，教學水平高，一些年輕教師經常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷於輔導青年教師，熱心培養青年教師，幫助青年教師備課，經常聽他們的課，共商教改措施，並進行教學方法指導，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業務能力水平再上新台階，成為我校公認的骨幹教師。
四、工作態度
我一向對自己嚴格要求，工作上踏踏實實，兢兢業業，從未無故缺學生一節課。不遲到，不早退，認真備課，批改作業，把自己學習掌握的教學技能運用到備課。設計教案的過程中，使教學目標課課落實，把總的目標細化為課時目標、教學層次目標，強調目標於教學環節相對應。此外，我還抽出時間做好後進生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間，我發現班裡一個學生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經過反覆開導得知，該學生迷戀上了電子遊戲，對學習失去了興趣，我知道該生是個心裡脆弱的孩子，內心充滿矛盾衝突，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。於是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放鬆，隨後轉移他的注意力，利用課餘時間陪他到校外活動，促進他改變，同時我還積極地尋找契機，細心地發現他的閃光點，在班內大力表揚，功夫不負有心人，終於使該生發生轉變，年終被評審“校禮儀標兵”。目前，大量農村人口出外務工，隨之而來的是大量的留守兒童，關愛留守兒童是班主任的又一項工作任務。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關注他們，讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學習上的良師。
2023語文教育的教學總結範文 篇4
20xx-20xx學年度上學期語文教育教學工作將結束，在此，就本學期語文教育教學工作作如下小結：
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學生的過重負擔；
3、重視提高學生的人文素養和科學素養；
4、力求為教學提供便利；
二、教學任務完成情況分析
本冊課本主要由培養良好的學習習慣、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至五篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。基本完成了本冊課本中的漢語拼音，識字寫字，口語交際，閱讀，習作。
三、學情分析
我班學生計33人，男生22人，女生11人。學生知識基礎良好，但部分學生學習習慣不好，較懶散，有待進一步培養與強化，並加強學法指導及學習興趣培養。
四、教學經驗與體會
在本學期的語文教學工作中，重視了學生良好學習習慣的培養；充分發揮了朗讀在語文教學中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會；注重學生學習習慣的養成教育，狠抓識字寫字關及語彙積累；並側重培養學生良好的閱讀能力和口語交際能力，並取得了一定成效。
五、存在的問題及改進的措施
在教學中，亦有相當的不足之處，如語彙積累方面雖狠抓落實，但成效並不顯著，成效與付出極不相稱，須改進方法。閱讀能力和口語表達能力存在一定不足，知識運用上存在較大不足，在以後的教學中須加強表達能力及知識運用能力的培養。另外，須注重日常監督及學習習慣，行為習慣的養成。
有進步亦有不足，在以後的教學中，應不斷吸取經驗教訓，作到收放自如，發現問題，針對重點，全面教育和個別輔導相結合。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發展。
2023語文教育的教學總結範文 篇5
語文課堂教學正面臨著新時期的挑戰，新的形勢要求語文教學必須探索出一條新的出路。雖然語文教材的形勢幾經變化，但教學中的主體仍是學生，因此，我們要在鑽研教材和分析學生方面下功夫。
常規的語文教學，我們曾忽視了每個學生都是具有獨立思想的個體，在一定程度上沒能讓學生充分啟動思想的機器，從而走了不少的彎路。法國思想家帕斯卡爾說：“人不過是根葦草，是自然界最脆弱的東西，但也是根會思想的葦草，而思想形成人的偉大。”既然人能通過思想而強大起來，在我們課堂教學中就該切實培養學生思考的能力，充分挖掘學生這方面的潛力，通過深入思考學習並掌握知識。而傳統的課堂教學卻在一定程度上剝奪了學生思考的權利，擠占了他們思考的空間，從而扼殺了學生的創造力。關於這一點，長期以來，也成了廣大教育者探討的熱點。
早就有不少的專家學者多次提出：教師是主導，學生是主體；教師是外因，學生是內因，外因要通過內因而起作用；教學要進行雙邊活動，師生互動，課堂氣氛要活起來；向四十五分鐘要質量等等。但一落到實處，我們難免感到有點力不從心，認為課堂上需要傳授的知識太多了，學生活動多了，老師講的內容就少了；放給學生思考的時間多了，老師講的時間就少了；區區四十五分鐘，經得起這么三番五次的折騰嗎？記得有一次教研室的幾個同志聽我的課，當時我也做了充分的準備，講的是“語病類型分析”，大量的舉例、頭頭是道的分析，自我感覺還很不錯，可聽課的同志評課時說：“就是沒能讓學生真正動起來。”當時我聽了還有點不服氣，說：“這點也想到了，就是怕耽誤時間。”在坐的幾位老師也都有同感。教研室的幾位同志最後總結說：“給學生一些時間去思考，好像是耽誤了講課的時間，其實這樣正好能調動他們學習的積極性，發揮他們的創造性。可以讓他們更充分地參與課堂，會把知識學活、學紮實、融會貫通。這個過程也是培養學生口頭表達能力的過程，而這種口頭表達的過程也正反映了他們整個思維的過程。如果說課堂時間緊、沒時間讓學生說，那么，試想一想，學生哪有時間去積極思維、沒有思維，談何學生參與課堂，學生不能很好參與進來，老師講的課還有什麽意義？所以這是出力不討好的事情。有個成語叫‘對牛彈琴’，我們彈得固然好，但也要聽聽聽眾的反應。”誠然，平心而論，這確實是出力不討好的做法。一上課，老師就滔滔不絕地把準備好的內容毫無遺留地兜售給學生，自我感覺也真的不錯，聽出門道的學生倒也充實，筆記也作了幾大張，但自始至終，學生充當了接受知識的機器。如果不給學生參與課堂思考的機會，這裡邊的效果就會大打折扣。我們應該給學生充分思考的時間，然後給他們時間說出思考的結果，儘管有時不全面，甚至錯誤，那么經過老師的點評、分析，學生就會在糾正錯誤中提高認識，學到知識，培養了能力，印象也更深刻，記憶會更久遠。這就好比一潭死水總不如不斷激起朵朵浪花的潮水更動人。
有人說學語文更多的是靠感悟，就是這個道理。“悟”到的東西不是老師講出來的，而是通過學生自己思考、感受出來的。學習過程是學生的個性化行為，不應以老師的分析講解過程替代學生的思考認識過程。所以課堂上老師不應唱獨角戲，學生說得不好，讀得不好，老師就急，一切都想包辦，其結果適得其反，欲速則不達。江蘇有個洋思中學，每天前往考察的人絡繹不絕，但真的到了那裡一看也沒發現老師有什麼奇特的功能，只是有一點道出了箇中原因：課堂上老師講的很少，三分之二的時間是學生在活動。他們的教學模式是“先學後講，當堂訓練”。老師把大量的時間讓學生自己去悟，真正調動起了學生學習的積極性、主動性。這樣就能留給學生充分的時間和文本直接對話，讓他們自己去讀書、自己去思考、自己去體會。自己悟出來的東西掌握起了才更牢固。
我們都有過這樣的經歷，認為高中語文課文篇幅長、學生功課繁多、作業繁重，而課堂上時間有又限，捨不得把時間給學生，怕學生一讀就講不完了，其實，讀書的過程就是思考的過程，只有讀得充分，才會想得周到，悟得透徹。還有人只信奉講讀，字字、句句、段段地分析、講解，卻不能相信學生自己會讀懂，竟認為那是浪費時間，完不成教學任務。其實，只要捨得把時間留給學生去讀書、去思考，並適時地加以引導，這種擔心是不必要的。著名教育家魏書生的“六部教學法”中，至少有四步純粹是學生的行為，占了整個課堂時間的三分之二，他的教學任務沒有完成嗎？學生沒有學好嗎？課堂上，老師就好比牧羊人，他要把羊群趕到牧場上去，而“啃草、消化”的過程是別人萬不可越俎代庖的。所以老師的引導作用至關重要，巨觀控制課堂，引領學生去尋找肥美的“草原”，讓學生積極主動地去“啃”、“消化並吸收”。
用心多讀方能見成效。一次學校組織各科老師到省城聽專家授課，我們抱著幾分神秘慕名前往，要目睹一下專家是如何用金手指點石成金的，可結果出人意料，他無非就是讓學生先讀了一遍，然後問:“讀出點兒意思沒？”學生說：“沒”。再讀，然後又問：“讀出點兒意思沒？”學生說：“有點兒。”“既然有點兒了，就說說吧。”於是學生各抒己見，當然還很不完善。接著又讀又問，直到下課。學生的體會隨著一遍一遍地讀而逐步加深，這就是讀中思考的結果。古語說“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理，當然，既然讀就要用心去讀，如果像小和尚念經那樣有口無心，讀一萬遍也沒多大成效。孔子云“溫故而知新”。建立在認真思考基礎上，每讀一遍，就會有新的認識、新的收穫。
新的語文課程標準向我們提出了新的要求：培養學生獨立閱讀能力，注重感性體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。因此，我們要大膽放開手，課堂上留給學生充分的時間，並給以精心指導，培養學生獨立閱讀能力、獨立思考能力、感悟創新能力。這也正是時代的要求。相信吧！學生的想像力是無窮的，給他們充分的想像空間，定能創造出奇蹟。
2023語文教育的教學總結範文 篇6
一、關於國小語文單元教材高效教學的認識
1.教材解讀，語文單元高效教學的基礎。
依照教育部《語文課程標準》，我們的新一輪課程有了重大改革，現行的課本，每一單元都有特定的訓練目標和主題，而單元內不同課文又各顯風格與特色，從而形成一個較為系統的學科邏輯序列。因此解讀教材首先必須從單元教材整體入手，準確把握編者選編教材的意圖，抓出本單元中精讀課文、略讀課文、綜合訓練等各部分內容串連起來的主線(主題內容、讀寫訓練重點)，從而確定單元的教學要求。如：人教版六年級上冊第一單元的幾篇課文《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《索溪峪的“野”》它們都是圍繞“走進大自然，感受大自然的奇妙無比，從而激發學生熱愛大自然”這一主題來寫的。讀寫訓練的重點是學習作者展開豐富的聯想和想像，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然的無窮魅力。然後研讀各部分內容，準確地把握各部分內容在本單元中所處的地位及教法。
如：精讀課文，是單元主題內容、讀寫訓練關鍵的一課，是本單元教學的主體。那么在學習的過程中，除了了解課文內容，同時要教給讓學生讀書方法和寫作方法，精讀課是知識轉化為能力的橋樑。略讀課文，是運用精讀課文習得的讀書方法自主學習、閱讀，是課內閱讀延伸到課外拓展閱讀的橋樑。不論是精讀課文還是略讀課文，都要準確把握課文的價值取向、行文思路、語言特色等。在此基礎上，各部分內容圍繞單元主線，可以進行整合、重組，形成合力。
2.讀寫訓練，語文單元高效教學的核心。
學生言語積累是在學生自身積極的參與言語活動過程中主動建構的。學生學習語文的.規律是“讀書——領悟——積累——運用”，根據人教版教材單元編排雙主題(內容主題和讀寫訓練主題)的特點，在單元教學中突顯讀寫訓練，這是提高課堂教學高效的核心。
第一個核心是讀：讀的方面主要體現在以下兩個層面：一是精讀課文的高效閱讀，我們傳承以讀為本的理念，學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會，在讀中積累，實現言語的有效輸入。在這一過程中要交給學生讀書方法和寫作方法。二是略讀和拓展閱讀，把課外的閱讀引進課內。或圍繞內容主題，或圍繞讀寫訓練主題，開發適當適量的閱讀材料，使課內閱讀與課外閱讀有機結合，形成整體，有效地加大輸入量。為達此目的學校可以在4-6年級每周專門開設兩節課外閱讀課，強化讀書方法的運用，領悟文章的表達特點。培養學生讀書習慣，提高學生閱讀和寫作能力。
第二個核心是寫。寫主要也是體現在兩個層面：一是在精讀課文、略讀課文中，學習、記錄、勾畫精妙詞語、句段，積累語言素材，學習表達方法，領悟寫作特點。二是結合單元閱讀課文內容進行主題小練筆。在實施語文單元高效教學研究中，學校可以要求在學習每單元課文時，至少有兩次小練筆訓練，學生把閱讀感悟，語言積累，寫作方法，經過內化，成為自己的語言，實現有效輸出。
3.落實三維目標，語文高效教學的充分體現。
(1)聽說讀寫全面發展。
聽說讀寫能力構築起語文素養的四個主要支架，單元高效教學強調以讀寫訓練為核心的同時，並不忽視聽說訓練。我們應該以讀寫為核心，把聽說有機結合到每一個單元教學的每一節課裡面，採用集中與分散訓練相結合的形式落實聽說訓練。集中，主要體現在每個單元里的口語交際教學。分散就是在單元各部分的教學過程中，有機重組教學內容，把聽說貫穿於閱讀教學中。
(2)突顯過程與方法。
國小語文單元高效教學，強調學生的主體地位，必須讓學生親歷語言實踐。在語文學習活動中培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生收集、篩選、整理信息資料的能力。在語言實踐過程領悟學習方法，掌握學習規律，形成自學能力。在整個單元的學習中，學生經歷“語言實踐——領悟方法——運用方法——形成能力”的過程。
(3)人文性與工具性有機結合。
國小語文單元高效教學，雖然以讀寫為核心，但並沒有因突出語文學科的工具性，而忽略了人文性。由於單元高效教學是以教材解讀為基礎，教師有了對教材的深入解讀，準確把握單元教學內容的人文因素和語言實踐因素，因此教學時，人文教育會寓於研讀感悟中，寓於閱讀拓展中，寓於練筆運用中，春風化雨，不著痕跡，實現人文性與工具性的和諧統一。
二、關於國小語文單元高效教學的做法
國小語文單元教學的高效做法是以單元主題為明線，以方法領悟——形成能力為暗線，引領學生親歷語言實踐，讓學生在自身積極參與語言實踐過程中，主動建構語言、豐富語言。具體模式如下：
1、單元導讀，明確主題，整體感知
單元教學伊始，引導學生細讀單元導語，明確單元主題內容和單元讀寫訓練重點，簡單了解學習方法。然後通讀課文，整體感知課文內容，瀏覽口語交際·習作和回顧·拓展欄目，粗知單元學習的方向。單元導讀，讓學生整體感知，初步感性認識學習內容，並初步產生理性學習的意識。
2、開篇精讀，構建新知，發現方法
開篇課文是精讀課文，是單元主題內容，讀寫訓練的關鍵一課。應緊扣單元讀寫訓練重點，引導學生積極主動參與閱讀實踐，構建新知，夯實基礎;品味語言，發現學法和寫法。積累語言，進行練筆。
精讀課文要做到以下四個字：精、實、法、用。精：全面、精細、深入的分析理解課文內容，體會思想感情，掌握讀書方法和學習寫作方法。實：基礎知識(字、詞、句、段)要夯的扎紮實實;基本技能(聽、說、讀、寫)要訓練到位。法：精讀課文要在學生理解內容，品味語言中體會讀書的方法和寫作手法。如在細讀課文處，採用的方法是圍繞中心問題，讀---畫---思---悟，讓學生明確學習方法為略讀課文打好基礎。用：在分析寫法的基礎上，有機的進行拓展練筆，進一步深化、理解語言的精妙。
著名教育家葉聖陶先生說：“就教學而言，精讀是準備，略讀才是套用。”
3、略讀自學，運用鞏固，能力初成
略讀課文，是以學生自主學習為主，圍繞單元讀寫訓練重點，運用精讀課文的讀書方法讀懂課文。教師從中引導、點撥，鞏固學習方法，學生在“讀思議悟”中初步形成一定的讀寫能力。
略讀教學也要做到四個字：簡、放、拓、用。簡:就是教師講的要簡。不要逐句逐段的分析。應抓重點，提綱挈領把握基本內容，主題思想。放：運用精讀課文習得的方法自主閱讀，充分發揮學生的主體作用，初步形成閱讀能力。拓：略讀課文的作用是把課內閱讀延伸到課外閱讀。一個單元的學習，僅就課內的幾篇課文是遠遠不夠的。我們根據本單元的主題內容，適量的推薦閱讀書目給學生，讓學生運用學到的方法進行獨立閱讀。用:要進行單元高效教學，單元教材中的每一部分都離不開把積累的語言、學法、寫法加以運用，略讀課文也是如此。張丹的這節課，預設要完成一篇略讀課文，一篇獨立閱讀課文，還要進行小練筆，力求達到省時高效的目的。
4、口語習作，遷移運用，形成能力
實踐運用是言語學習的目的。在口語交際和寫作中，應藉助單元中有關課文的範例作用，引導學生把課文學習過程中對特色語言的品味、對表達方法的領悟遷移到口頭表達和書面表達中，學習運用語言，表情達意，從語言實踐中形成語感。
5、回顧拓展，交流感悟，升華主題
引導學生對單元學習整體回顧，圍繞單元主題，課文學習、口語交際、練筆習作等方面交流學習體會，梳理學習方法，聯結舊知，拓展能力，進一步感悟單元主題，豐富主題內涵，升華主題教學。在這部分內容概括為四個詞：回顧、拓展、運用、升華。一般情況下“回顧拓展”“日積月累”是在“口語交際”和“習作”之後進行的，會用兩個課時。一課時進行交流平台的內容，一課時是進行日積月累和其他內容。
總之，教學有法，教無定法，對精讀和略讀課文的教學亦如此。但萬變不離其宗的是：教學方式應更為開放，更多地體現學生的自主能動性，讓學生們自主學習，自由選擇自己的方式，遷移運用各種閱讀技巧和方法，落實新課標中“多讀書，好讀書，讀整本書”的要求，獲得語文素養的逐步發展與提高，享受語文學習帶來的快樂。
2023語文教育的教學總結範文 篇7
線上教學期間，為更好地落實“停課不停學，離校不離學，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實驗學校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語文老師們也開展了一系列的教研活動。
在現在這個信息發達的社會，網路對於每一個人來說都很熟悉了，可把有形的三尺講台搬到無限的網路空間，對於語文組的老師們來說還真是一個挑戰。但是老師們毫不膽怯，認真學習，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線上教學開展初始，恰逢四年級語文進入了第三單元詩歌的教學，雖然現代詩在語文教材中並非第一次出現，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現，需要老師們引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，感受詩歌情感，這也對老師們的線上教學提出了更高的要求。
根據本單元要求，學生們在學習中除了理解詩歌內容，把握作者情感外，還應該完成綜合性學習的三項活動：收集現代詩、創作現代詩、合作編小詩集。如何讓學生在課文中感悟詩歌韻律，從而通過對生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組線上上開展了一系列的教學活動。
“以詩和歌”融課程
結合線上教學特點，學校確立了學科融合的“融”課程實施策略，結合詩歌《白樺》與音樂課“吟唱詩歌”課程進行融合，教研組開展了“詩歌吟唱”活動。學生們在音樂老師李婷、王夢曉的帶領下，利用線上時間和課餘時間，學習和植物有關的古詩改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩歌的旋律，讓語文中的詩歌走進生活。
聯播拓展詩歌
怎樣能讓詩歌走進生活，幫助學生學會用美的眼睛看世界？這就需要老師向學生拓展更多的詩歌內容，體會詩歌中的魅力世界。在老師們的意見整合後，教研組決定成立聯播小組。進行聯播是在讓學生完成綜合性學習的目的下，老師們通過講解練習冊上的課內、課外閱讀題，拓展更多的詩歌，從而讓學生學會自己寫詩。為了確保知識講解的準確性，朱敬玲、宋緒愛、張敏三位老師成立了專門的聯播小組，通過視頻會議的方式，對練習冊上的每一道題進行深入研究，把語言精確到每一個措辭，確保學生線上上也能學得透徹，力爭每一位學生都不落下。
時間緊，任務重。在距離聯播只有三天，課件、聯播稿等一系列資源都沒有的情況下，聯播小組需要在這僅有的時間裡完成所有的準備工作，有過聯播經驗的朱敬玲老師主動承擔了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務後，立馬線上上同劉惠芝老師進行了商討，初步確定了聯播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯播內容後，朱敬玲老師便立即投入到聯播課件的製作中。直到中午一點半左右，課件的初稿基本製作完成。
雖然備課辛苦，但這並沒有讓朱敬玲老師停下為學生負責的'腳步，她秉著認真嚴謹的態度，下午組織了聯播小組的視頻會議，分析了聯播思路和重難點問題，讓其他兩位聯播老師做到對題目心中有底。在進行完一個多小時的視頻會議後，針對有爭議的問題，劉惠芝老師還專門召開了一次線上研討會，會上各位老師根據網課學習中學生出現的不同問題進行了交流，和聯播小組交換了意見，在老師們激烈的研討中讓問題得以圓滿地解決。之後朱敬玲老師便對課件開始了精細化修改，課件進入到最後的完善階段。為了讓聯播的講解，既能連貫、準確，還不觸碰“不超過二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯播稿，確保高質量地完成這次聯播任務。
無形的網路，一頭連著老師，一頭連著學生；一頭連著奉獻，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學們心中夢想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽懂學會，怎樣才能激發孩子們上課的激情，怎樣展現與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結新方法。在朱敬玲老師認真負責的背後，也有四年級語文教研組全體老師的共同努力，從三尺講台到攝像頭前面的“新主播”，每一個環節各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
2023語文教育的教學總結範文 篇8
一學期的辛苦終於可以畫上圓滿的句號，一學期的勞累也可以暫時停歇。為了更好的總結過去，展望新的未來，我對一學期的教學工作做了以下總結。
一、注重到位的預習
進入高年級，開始學會放手。提出“四步預習法”：讀課文三遍並標記自然段，劃記生字詞並書空三遍，給生字注音並組詞，寫至少五處批註。檢查預習“四看”：看朗讀流暢與否，看生字聽寫的正確率，看概括文章的能力，看書本上留下的痕跡。預習不到位老師堅決不開講。因為要求到位，檢查嚴格，因此學生基本上能按要求完成預習情況。為新課學習做了良好的準備，上課更顯輕鬆自如。
二、注重以點帶面
新課程的編排意圖以主題單元呈現，但是有些主題意識並不嚴密緊湊。課與課之間顯得有些散，如何更加強烈的突出主題，讓學生通過一個單元的學習，有一條更明顯的線，既貫穿整個單元的教學又拓展了學生的知識面，打開學生視野。這是在教學過程中一直思考的問題，以點帶面不失為一個好方法。
三、注重積累運用。
語文是百科之首。學語文最終的目的還是為了運用。要讓腦海里有源源不斷的詞句汩汩流出，要讓學生有流暢自如的表達，開口就能出口成章，侃侃而談，廣博的積累非常重要。詩詞歌賦，經典散文，成語歇後語……多年以來，一直帶領學生堅持閱讀，堅持摘抄，堅持練筆，也堅持修改。給學生樹立這樣的意識：“文章是改出來的。”“書讀百遍，其義自見。”一個學期下來，除按要求完成5篇大作文，7篇小作文以外，還進行了15次小練筆，。為了調動學生習作興趣，在作文講評，優秀習作展示等方面想出了很多花樣，深受學生喜愛。為了提高學生的習作興趣，鼓勵學生天天寫日記。
四、注重營造氣氛。
要讓學生喜歡你的課，先讓學生喜歡你的人。拿什麼讓孩子喜歡？除淵博的知識，親切的教態以外，幽默風趣的語言，信手拈來的故事都顯重要。“什麼是語文？站在講台上我就是語文。”偶像薛瑞萍如是說。雖然沒有那樣的底氣和魄力，不過比較注重營造良好的氛圍。因為課堂是師生雙方共同營造的一個場。及時捕捉課堂信息並調整教學思路有助於有效課堂的正常進行。在孩子略感枯燥的時候，在有孩子開小差的時候，在有些孩子感到吃力的時候，老師風趣的語言，精彩的小故事，隨時加進來的一條新聞或者用某個人口頭所做的文章等等，都能達到很好的救場目的。教師很自然的將孩子的注意力引到課堂中來，又很好的保護了孩子的自尊。很多時候，師生就在那些調侃中重又回到正常的軌道。
總之，這學期，除了做好教學工作之外，我也沒有放鬆自己，認真做好班級管理工作，我不斷地充實自己，積極參加堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。 當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
2023語文教育的教學總結範文 篇9
面對新一輪的疫情，線下教學又一次按下了暫停鍵，我校積極回響上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯繫。抗擊疫情——我們在行動！我們通過線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結合近兩年的線上教學經驗，遵循快樂學習、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學習網路教學手段，把雲端課程落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，學有所得、學有所獲。
本組教師根據學情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準，交流教學重難點、線上教學手段、學生作業批改、輔導時應強調的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學中，緊扣學情，結合教學內容，提前鑽研教材，集體備課調整雲課堂教學內容，分解課時教學重難點、製作課件、開展教學、推送預習視頻，設計前置性導學單，引領孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學有所獲。
精準教研，常抓不懈
線上教學對於我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬體使用困難的問題。本組教師根據學校的線上教學工作安排，結合本組教學進度、學情，老師們充分討論、反覆斟酌，調整進度，認真備課、精心製作課件，撰寫教案，充分利用微信、QQ、釘釘等多種方式展開線上教學，雲課堂在我們的積極準備中開始了。
線上教學，群策群力
線上教學主要採取了推送視頻課和課堂教學“雙結合”的形式。疫情突發，我們的教學任務停留在第三單元的學習中，經過我們的研首先決定以古詩教學為主，提前一天把本節課的對應教學視頻推送到班級群里，讓學生在家長的督促下認真傾聽學習，完成導學單設計任務。線上授課的過程中，老師利用課件引領學生感悟課文，課後通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學生再次深入理解學習內容。
線上線下有效互動，讓雲課堂充滿溫度
我們的教學不僅僅停留線上上短短的20分鐘內，而是擴展到了每天的每節課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內容。隨時和老師聯繫解決學習中的問題，努力做到不放棄、不丟棄。
優秀作業，展學生風采
同學們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認真做好課堂筆記，完成課後作業，及時打卡上傳作業。由任課教師進行線上檢查，批改，指導，使學生的`學習不流於形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學習榜樣，每天表揚按時提交作業，作業字型端正、乾淨的同學，營造比賽的氛圍。其次，根據學生習作出現的問題，教師及時組織學生開展線上直播課，利用典型，總結寫法。雖然居家學習會受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習慣的培養緊抓不放，要求嚴格，確保每個孩子保持良好的學習狀態，能跟上班級的節奏。同時，教師在指引學生按時完成課內作業的同時，注重培養學生的閱讀能力及閱讀方法的的總結運用。結合我們的單元學習特點培養孩子們寫批註。
雖然老師們已使出渾身解數，但線上教學的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1、線上教學時間短，教學任務有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準備的教學任務沒有辦法充分展開，學生的參與度也沒有線下充分。
2、學生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學生的家長不能對孩子進行監管，這就給一部分學習習慣不好，約束能力差的孩子提供了鑽空子的機會，利用線上教學的時間，和同學聊天，打遊戲等等。
3、線上語文教學學生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養成了不動腦，不讀書的壞習慣。
針對以上問題，我們認為改進的策略有：
1、注重教學方式的多樣化，豐富雲課堂，提高孩子們的參與度。
2、為學生提供高質量的教學資源是保障線上教學質量的關鍵，我們要精選教學資源，做好教學設計，給學生明確的學習任務和學習要求。充分利用導學單幫助孩子做好課前預習。
3、調動學生線上學習興趣
由於學生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學習會出現跑神開小差等各種不良現象。因此，教師要線上上教學時，時常對學生的狀態進行監控，對一些疑似不認真參加網路學習的學生可以及時地採用提問或者警醒的方式將其投入到深度學習中。其次採用多種教學方法，並激發學生對數學學習的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學效果還是令人欣慰的，真正體現了安小精神。
2023語文教育的教學總結範文 篇10
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經結束。我擔任六年級的語文教學，對語文教學認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生參差不齊，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天認真練鋼筆字20字，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。黎高雄、文雄剛、覃世恩等同學由原來的書寫潦草，到現在基本能做到較工整的書寫。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴、根據新課程標準要求和學生的情況認真備好課，上好課。認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。在執教《秋天的懷念》這篇課文時，運用了三段六步教學方法，教學設計新穎，深得同學的喜愛，得到領導老師的肯定。
⑵、充分發揮學生的主體作用。口語交際教學中，我一方面訓練學生養成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。一句名言佳句可以改變人的生活和學習，所以引導學生收集名人名言佳句，使之成為自己的座右銘是本節課要達到的教學目標。充分利用評價激勵的功能.進一步開發學生交際的潛能，是取得本節口語交際成功的關鍵。
三、作文教學
在作文教學中，我培養學生鍛鍊表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什麼情感要傾吐，然後恰當的設計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。本學期共練習15篇隨筆，強化重點訓練課本中6篇習作，我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的批評教育。
本學期除完成每個單元的習作之外，每周至少安排一次小練筆，練筆的範圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書後，為這本書作一個推薦，只要同學看了推薦後，對這本書感興趣，那就是成功了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發表評論等等。
四、做好差生的幫教工作
針對我們班差生的情況，我首先對他們進行情況分析，根據問題，對症下藥。主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難進行細緻的個別輔導，使之掌握，並能運用。由於抓好了單元過關，他們的學習成績有了明顯提高。
五、拓展知識視野
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、加強課外閱讀。每天下午上課前的三十分鐘是學生固定的閱讀時間，引導學生廣泛閱讀中文優秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閱讀量大大增加，本學期全班同學的閱讀量平均達到30萬字左右。
2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
六、認真做好課後反思；回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高業務水平。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
2023語文教育的教學總結範文 篇11
因為新冠肺炎疫情的影響，學校延遲開學，但教師不停教，學生不停學。在兩個月的時間裡，我們一年級語文組5位老師團結協作，跨越空間的阻隔，線上上完成了10周的教育教學任務。
學前準備
一接到學校通知，我們就建立了“線上教研群”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學目標。
根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計畫，選擇確定教學資源。
線上教學
教學期間，我們老師按課表按時進“釘釘班級群”，先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。兩個月來，各班大部分同學認真學習，每天按時完成並提交作業。
課後批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在儘自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學生的每一份作業我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的'優秀作業及時的提出表揚，並分享在群里，供家長和學生學習！
總結反思
為了切實保障線上教學的質量，我們還會結合學生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，著力提高線上教學的質量。
學習提升
儘管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學工作，卻無法阻擋我們研修學習的熱情，為了提高自己的教育教學能力，我們線上上觀摩了“雲南大課堂”直播課和“千課萬人網路教研直播課”，學習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線上的觀摩學習讓我們收穫了很多。
時至今日，疫情形勢逐漸好轉，學生也即將返校開學，期待與學生相聚課堂，揚起學習的風帆，再度啟航！
2023語文教育的教學總結範文 篇12
回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今後的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
一、思想方面
一年來我依然以一名優秀的x中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，銳於進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
二、教學能力方面
本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，銳於改革，勇於科研，論文先後在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，提高業務為根本；務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
三、職責履行方面
本年度忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，乾滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。
四、成績完成方面
本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。
2023語文教育的教學總結範文 篇13
回顧一個學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：
一、班級情況分析
本學期本班學生總計 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，農村留守兒童3人。學生剛入校，對學校的常規不了解。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說國語的意識，能用簡短的國語與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。
二、具體教學工作完成情況
1、打好漢語拼音知識的基礎。
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。並且認識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重複地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪構想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向有經驗的教師討教方法，向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆，學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”
3、培養學生的朗讀習慣。
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。
首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量能引發學生打開想像的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生做出很好的示範。一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
一個班級二十五個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經常聯繫，提高學生的學習鞏固率。
三、在語文教學中滲透了法制教育
第二課 《自選商場》 滲透了《中華人民共和國消費者權益保護法》第十一條規定：消費者因購買、使用商品受到人身、財產損害的，享有依法獲得賠償的權力。
第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，並可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中國小除假期時，每周舉行一次升旗儀式。
第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環境保護法》。
通過在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分學生有此行為時，他們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。
四、取得的成績
在這一次的全州期末考試中，對於我們這樣一個班來說考得不理想，與我之前的預計差太多了，語文人均分 分，及格率 %，優秀人數 人，優秀率 %。名列全鎮第 名。
五、存在的問題與不足
1、少數學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。
2、部分學生的閱讀能力不夠強。以後要多訓練，加強閱讀方法指導。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
4、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成。
5、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。
6、農村留守兒童親職教育較差，一般都是爺爺、奶奶或親屬管理，只管吃喝，學習無人監管，致使學生產生厭學情緒。
六、下學期努力的方向
1、加強自己的業務水平，提高自己的教學能力
2、加強家訪工作，齊抓共管，及時發現學生不良習慣。
3、繼續抓好培優輔差工作，以優生帶好差生。
4、上完一單元後及時檢測，做好查缺補漏工作。 總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
2023語文教育的教學總結範文 篇14
一、亮相，在詩意一小的課堂上
秋意釅濃，風吹稻香。為了全面推升辦學品位，提高師生核心素養，橫峰一小於開學第四周舉行了語文組校級亮相課教研活動。我校三年級語文組四名教師圍繞部編版教材，選擇不同體裁的課文亮相：有彭曉芳老師的童話課堂《總也倒不了的老屋》，姜月紅老師的記敘文課堂《掌聲》，徐建平老師的文言文課堂《司馬光》和彭勝男老師的詩歌課堂《聽聽，秋的聲音》。不同的內容決定了不同的演繹方式，執教老師因材施教，或巧設懸念，激發學生的想像力，引導學生預測下文；或以讀代講，“讀”占鰲頭，帶領學生走進人物的內心世界；或文言共情，讀說結合，培養學生的語感和提高其語言表達能力；或應時應景，引領著學生聆聽秋的聲音，進行詩歌創作。各執教老師都達到了預期的教學效果。課堂之後，在語文組教研組長楊群老師的主持下，全體語文教師進行了評課和議課活動。各年級組老師參照“高效課堂評價表”，給自己所關注的執教老師打分，並提出了建設性意見。
彭曉芳老師執教《總也倒不了的老屋》，她緊扣“老屋會不會倒呢”這個問題進行教學，充分激發學生的想像力，使學生能自悟到猜想和預測的一些方法。
姜月紅老師執教《掌聲》，課堂上書聲琅琅，以讀促思。最值得一提的是小練筆展示環節，學生們文采斐然，令聽課老師拍手稱讚。徐建平老師執教《司馬光》，教師按“讀一讀”“譯一譯”“說一說”“編一編”的流程進行古文教學，由淺入深，層層遞進，學生讀得饒有趣味，說得興致盎然。彭勝男老師執教《聽聽，秋的聲音》，課堂上精彩紛呈，尤其是詩歌創作環節，學生們文思泉湧，妙筆生花，掀起了課堂的高潮。
錢曉慧校長和王穎卿副校長全程參與了此次教研活動，對執教老師給予了充分的肯定和極大的鼓勵。錢校長希望全體語文教師能在詩意一小優越的人文環境下，飛得更高，走得更遠。
這是瓜果飄香的季節里一次富有詩意的亮相，也是一場蘊含秋韻的豐收。讓我們在教研的花叢中，掬一抹秋陽，不忘初心，飽含詩性，共赴教育的一路芳華。
二、品味素彩課堂 浸潤教育人生
本學期橫峰一小15名教師懷著仰慕之心，攜著取經之願，更帶著小語人特有的教育夢想，奔赴溫州參加第27屆“現代與經典”全國國小語文教學觀摩研討會，享受了一場國小語文教育盛會。
本次研討會眾星雲集：張祖慶、王崧舟、孫雙金、竇桂梅、何捷、趙志祥、蔣軍晶……眾多名師通過精彩的課堂實踐、報告講座，給予我們一線教師最前沿的引領、最智慧的啟迪。短短三天的學習，與會者既可以穿越時空，仰望中華文化長河中的那輪明月；又可以忘卻自我，飽覽名師大腕遊刃有餘的教學藝術；還可以盡情領略小語教學無窮的學科魅力，貪婪吮吸現代與經典的文化精髓。
“現代與經典邂逅，智慧與精彩碰撞。” 通過本次學習，我們將會不斷實踐、思考、品味......相信我們的教育人生會更加絢麗多彩！
聽，涓涓細流；說，娓娓道來；讀，意境空明；寫，情動辭發。王崧舟老師主講的《記承天寺夜遊》圍繞“起一承一轉一合”的關係娓娓而來，注重歷史背景與人物內心的關聯，潛移默化地培養了孩子的人文素養。課堂如一輪明月入境、入情、入心，並復現蘇軾與月相關的名句，將蘇軾的心境與天上的明月聯繫起來，帶領孩子們走進這樣一個“閒人”，領悟這樣一場人生境界。
三、伶牙俐齒 我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈
冬至日將至，陽氣漸回升。20xx年12月18日，沐浴杲杲冬陽，懷揣灼灼熱情，橫峰一小二年級師生迎來了有趣的繞口令比賽。
“看大戲嘍，看大戲嘍！拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲……”一群可愛的兔娃娃扯著嗓子喚我們去看大戲，活潑潑的，熱鬧異常，由此拉開了比賽帷幕。
活動展示中，自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，讀出了繞口令的精巧凝練、詼諧風趣，贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。經過一番激烈的角逐，二（1）班同學憑藉自信大方的颱風和活潑靈動的表演，當之無愧地獲得了冠軍。
繞口令，一種獨特的語言遊戲，民間口頭文學的異樣瑰寶，既鍛鍊口頭表達能力，又提高反應能力，還訓練唇、舌、口等器官的整體協調性。這樣充滿童真童趣的繞口令比賽，讓學生秀出了自己的風采，展現了語言的魅力，豐富了校園文化，不失為智與趣的完美融合.
四、溫情魯迅暖寒冬 詩意校園愛升溫
本學期的親子共讀初心不改，開展親子共讀是實施親職教育的有效方式，是融洽親子關係的重要途徑，是共同遊戲、享受親情的過程。從書中汲取知識是重要的，也是次要的。在當今成人普遍不願閱讀，崇尚娛樂的時代，親子共讀更為深遠的意義在於讓孩子引領家長加入閱讀的隊伍，這或許才是最重要的。
繼《小學生汪曾琪讀本》、《小學生豐子愷讀本》之後，我校又開啟《小學生魯迅讀本》的讀書活動。這是一個系列讀本，共十冊，是北大教授錢理群先生和知名語文教育專家們共同合作編著的系列讀本。通過閱讀，孩子們發現魯迅不只有“橫眉冷對千夫指”的冷峻，也有“俯首甘為孺子牛”的溫情。
“物有本末，事有始終”。讀書會，它的本在“讀”。老師們為開好本屆讀書會煞費苦心。為了激發孩子們的閱讀興趣，營造濃厚的'閱讀氛圍，各班的讀書會採取了豐富多彩的形式，如問題搶答、有獎競猜、情景劇表演、小品表演、思維導圖等等，會上學生情趣盎然，會後意猶未盡，效果非常好。
北大教授錢理群有言：“讀書，為了健康、快樂、有意義地活著。”還言：“什麼是教育？就是愛讀書的校長帶著一群愛讀書的老師帶領孩子們一起讀書，就這么簡單。”閱讀，我們一直在路上，在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。
五、詩詞大擂台 你來我也來
誦讀千古美文，傳承華夏文明，打造詩意校園！橫峰一小第十三屆詩詞擂台賽於第十三周如期舉行。比賽現場詩意濃濃、氣氛熱烈、扣人心弦，參賽選手個個精神飽滿、聲情並茂，個個都發揮了較高的水平，為現場的觀眾獻上了一場有聲有色、充滿活力的詩文盛宴。
比賽在我們溫婉的x老師主持下拉開帷幕，這次活動的內容有三部分：必答題、搶答題和風險題。
我校這一傳統特色活動，充分展示了孩子們對古詩詞的積累與解讀能力，也透出我們書香校園濃濃的詩意！
豐富多彩的教研活動給校園帶來了無限生機，但也存在不足之處，如：在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。 個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。 但只要我們對教育有著堅守與初衷，不斷汲服先進的教育理念，詩意校園的.教育會更加溫情與盎然！
2023語文教育的教學總結範文 篇15
本學期我擔任二年級語文教學工作。回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改，注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於個班裡的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。儘量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼？說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼還有哪些不明白的。其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養學生的總結，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發展。
2023語文教育的教學總結範文 篇16
這個學期，我擔任九年級兩個班語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計畫為指導；以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強業務學習，努力提高自身素質
工作中，我認真學習教師職業道德規範、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規範，從自己的內心來關心愛護學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強化常規，提高課堂教學效率
這個學期，我能夠強化教學常規各個環節，在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博採眾長，提高教學水平。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，我把教學心得體會，積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
但是我在獲得成果的同時，也呈現了教學上的許多缺乏，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4、採取措施，加強訓練，落實知識點，培養大語文教學觀念。
以上幾點是我本學期在工作中的總結，今後我定會在教學中不斷改進，以順應教育變革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的根底上有更大的進步。
2023語文教育的教學總結範文 篇17
一學期又過去了，現將本學期本人的教學工作總結總結如下：
1、教學態度好，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。
2、較注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。
3、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。由於本地區學生受方言的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我沒有放棄每一位同學。
4、積極地參與學校的教研活動，這學期參加了學校組織的教學競賽，雖然只獲得二等獎，但我還是感到很開心。同時還堅持聽課評課，本期共聽課達30多節，既吸取了別人先進的教學理念。又提高了自己的理論水平。
5、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。七班學生比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少；八班的學生較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比較少，所以出現了兩級分化的現象，優秀率高，低分也多。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結，我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。
2023語文教育的教學總結範文 篇18
自20xx年9月份，本人擔任高二（293）（294）班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、作文寫作重視學生內心的自由抒發。
我一向在語文教學中重視學生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學生安排作文，一般來講，學生會主動的把任務完成好，我也會一一的仔細為他們的作文評閱。對於作文的題目，我經常給出個開放型的題目，因為我希望學生能夠把我布置的作業當做一種有意思的事情而不是枯燥的任務。正是這樣，我從作文當中看到了很多學生的內心想法，作為老師，我想，學生碰到的一些人生困惑，我能夠指導多少就指導多少。記得有次我讓學生們寫親情，很多學生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人。我覺得，學生能夠這樣寫作，不僅僅是有助於他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認識，這才是教育的真正意義所在。
二、上課組織在心平氣和中給學生好的知識。
我今年剛畢業，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的`組織問題。說實話，有些學生愛講話，很調皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關係，然而這也造成一個不好的結果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴，自然組織課堂就變得很費力。個人經驗就是守住原則，該嚴的時候嚴格，該放鬆的時候可以放鬆，畢竟學生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
三、學會運用語言的魅力感染學生語文老師也應該多寫文章。
其實學生內心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心裡話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日誌發表於空間，讓很多學生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對於學生語文興趣的培養以及師生良好關係的建立都是有好處的。
四、重視基礎知識的積累欲速則不達。
說實話，在認識到學生的真實語文水平之後，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點講解哪些內容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把基礎知識提高，同時傳授一些比較難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說："欲速則不達"，我認為，踏踏實實的走完每一步，進步就會在無形當中產生。
五、對待差生的原則不拋棄也不放棄。
不可否認，我自己所教的班級中，有一些基礎差而且又不喜歡讀書的學生，對待這些學生，我的原則是"不拋棄也不放棄"，我在課堂上也說過"哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課餘時間講授以前講過的內容，只要肯學，老師永遠願意把自己所知教給你們"。我跟很多學生談過心，很多人不學習是有原因的，有的是基礎太差，跟不上節奏了，也有的是家庭因素，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之，對於高中生，很多人都有了自我的意識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導，給予幫助。我知道我要學習的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業業，全心全意的投入到工作當中，創造出好的教學成果，在工作中學習，努力提高自己的業務水平，爭取早日成為一名優秀的教師。
2023語文教育的教學總結範文 篇19
為堅決有效阻斷疫情傳播，根據上級防控部署要求，xx月xx日，xx市xx國小制定了《20xx秋線上教學工作預案》，同時開啟線上報名。xx月xx日——xx月xx日，辰小提前對線上教學方案進行細緻解讀和工作部署。
面對疫情，xx國小提前對線上教學方案進行細緻解讀和工作部署，從上課形式、課程安排、資源推送、師生溝通等多方面給出了明確的指引和安排。
校長秦世松要求全體教師在提高線上教學實效的同時，還要關注呵護學生的心理健康，提高思想覺悟，科學落實好防疫要求。
根據學校線上教學工作的要求，辰小實行“集體備課”，年級學科組內的教師對《課標》、教材進行充分解讀，制定教學方案，提前準備教學視頻資源和課件，制定課前預習要求和“堂堂清”的練習設計。
xx月xx日晚，辰小召開了《凝心聚力共克時艱》的線上家長會。通過家長會，班主任仔細闡釋辰小線上教學的課時安排、課程設定、線上學習的方法和學習要求。各班主任詳細介紹了如何做好家校配合，充分提升線上教學質量的方法。最後各班進行問卷調查，針對特殊原因不能參加線上學習的學生，教師通過發放一些適當的學習任務，讓每個孩子都有學習收穫。
為了避免線上教學與核酸檢測的衝突，從xx月xx日開始，辰小將定時的線上教學轉化成“任務驅動”的形式，提前向學生髮放“任務卡”，推送學習任務和學習資源，然後利用QQ、微信、釘釘等平台進行答疑。學生可以根據自己的實際情況，靈活選擇完成線上學習。
凝心聚力雲課堂，賦能增值促成長。相信經過xx國小師生們的共同努力，線上教學工作必定更加有實效。
2023語文教育的教學總結範文 篇20
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線下教學轉為線上教學。於此之前我從未想過自己會有機會通過直播的形式來授課，在這兩個月的直播教學中我也在不斷地學習和調整自己的教學方式，找到適合本班學生線上學習的方法。線上學習已經結束，現將這一段的網課教學情況做出如下總結：
一、整體狀況
從開始決定上直播課後，我都會提前一天和范老師進行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業輔導，兩個班級所教授的內容幾乎是一致的。當然，我們也會根據自己班級的學生情況調整自己的教學方式。因為線上教學為了能夠讓學生易於接受，所以我們把課程的進度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業布置方面也是著重抓學生的基礎知識；第二課時則會抓住課文內容進行講解。在作業方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節直播課結束以後，我都會開啟釘釘視頻會議對學生進行作業輔導。隨後發布釘釘家校本，學生提交上來的作業我也會及時進行批改，然後跟進輔導。
二、優點
1、更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認真地進行備課，在這30分鐘的直播課時間裡，注重對學生學習能力的培養，讓學生養成“要我學”變成“我要學”。
2、充分發揮學生的主體作用 不能面對面進行授課，我們只能通過與學生的'課堂對話來判斷學生的聽課狀態。在平時上直播課我經常會讓學生與我發起連麥來進行對話，學生在課本上所做的批註採取拍照上傳到公屏里的方式來關注學生的學習狀態，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生的學習的效率。
3、養成做筆記的習慣 在直播的時候遇到重點知識點，我都會停下來給學生時間來讓學生去做筆記。對於學生在課堂中所做的筆記課後需要隨當天的作業提交到釘釘家校本中，這樣也既對學生的聽課情況進行了檢查，同時又能夠讓學生養成做筆記的習慣。
4、 家長參與到學生的學習中
我們常說教育應該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長在沒有復工期間，有更多時間來關注孩子的學習，這就能夠讓家長更了解孩子的學習狀況。
三、不足
1、 直播上課的時候，因為不是和老師面對面進行學習，所以我不能及時掌握學生的動態，不知道他們在熒幕前有沒有認真聽課。
2、大部分學生對於抄寫類型的作業能夠較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進行催促。
3、特色作業布置的不夠豐富。特色作業在平時也布置過，但是次數比較少，所以今後還需要給學生多布置一些特色性的作業，提高學生的學習興趣。
4、家長忙於工作沒有人監督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發生被轉移，拿著手機總會被別的事情所吸引，自制力高的學生和自制力學生，學習的效果會出現兩極分化的現象。
四、今後努力的方向
網上授課已經告一段落了，孩子們也即將返回校園。結合這兩個月的線上教學，我將對自己今後學生返校後的授課情況進行改進，做好銜接工作：
1、在課堂中多與學生進行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學生聽課的效率。
2、及時與家長進行溝通，孩子雖然已經返校進行學習，但是還是要掌握孩子學習的情況，及時對學生進行思想教育。
3、做好複習工作。
（1）字詞記憶：從開學起，每天堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
（2）閱讀：每天讓學生進行閱讀以及聽力的練習，引導學生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
4、做好培優輔差工作。充分利用課堂時間進行相機輔導：對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，當面進行批改，指出錯誤，耐心指導。多發現學生身上的閃光點及時進行表揚；課餘時間進行個別輔導：針對不同層次的學生給予不同的指導，爭取不讓班級里的每一位學生掉隊。