教學反思：教學中要逐步培養學生簡單的邏輯推理能力以及進行書面表達的訓練。
第24題存在問題：第（2）問中，學生在沒有證明垂直的情況下就利用垂直去解決問題，解題過程不夠嚴謹。這一問的說理要有一定的邏輯性，許多學生在條理性上與以前相比有一定的提高，但仍存在很大的漏洞，仍存在不管條件是什麼，自己需要什麼結論就寫上了什麼結論。
教學反思：1、回歸課本，夯實基礎，教會學生解題的方法，根據學生的實際情況掌握訓練的強度，從而克服難點。
2、學生解題目標意識不強，加強審題能力的培養和規範作答的培養。在幾何教學中要加強簡單邏輯推理題方面的思維和書面表達的訓練。同時還要注重多角度思考問題的能力和解決問題能力方面的培養，把提高思維能力深滲入到平時教學的點點滴滴中。
三、今後努力的方向
通過以上分析，我認為數學教學中應注意把握教材，用好教材這個資源，切實重視雙基，重視基礎知識的去全面性，由此我明確了今後教學中努力的方向：
1．狠抓學生的基本功，做到精講精練，落到實處，基本概念教學。
2．練習的題型儘可能一式（題）多變，發展學生思維的靈活性。
3．注意培養學生的細節問題（如套用題中的解，設，答單位不寫算式，直接寫答案，審題不清，畫圖隨意，證明題步驟規範性，選擇題，填空題思考不嚴密，丟分較多等。）
4．教學與實際生活相連繫，培養學生提出問題能力，有時提出一個問題比解決一個問題更重要。
5．培養學生學習數學的學習興趣，改變有些教學方式。
6．今後教學注意數學語言規範性，嚴密性，注重數學思想方法的滲透。
7．培養學生閱讀能力，基本計算能力。
8．複雜問題簡單化，知識情感化，上課有延展性。
9．要經常回頭看，回顧出現問題及時解決。