張傲 魯婷婷
今天是第一次教授《弟子規》，我主教，魯婷婷助教。課程安排在二三兩節課，第一節課是練字和說文解字課，由梁國文老師教授，邱偉文助教，計畫9:40下課。我的《弟子規》計畫9:55開始，實際10:15點開始上課。應到34人，實到30人，另外四人在閱覽室。
在上課之前我醞釀了一下情緒，告訴自己保持好一個微微笑的表情，在10:14時，我告訴學生們歇息4分鐘後，我們正式上課，以此提醒他們做好上課準備。
同時，我告訴自己在授課時要多走動，走到學生中間，這樣有助於與他們交流；另外也提醒自己，在課堂上對於那些積極回答問題學生，將其名字寫在黑板上並畫一個紅旗以此調動積極性。當然，我也製作了一下教學流程，附錄如下：
第二節課
1、各位同學，請注意，我們開始準備上課了。（停頓一會兒）現在開始上課，各位同學上午好（注意學生們是否回應“老師好”）
2、（根據是否回應，引導出我今天要講解的內容，回應了就是禮貌的行為，沒有回應就應該注意做一個有禮貌的人）我們平常應該做一個有禮貌的人，《弟子規》就是教導我們如何做一個有禮貌的人
3、做一個調查，當爸爸媽媽在家呼喊你的名字時，你的回答是什麼（一般是回答“幹嘛”）；當在學校時，老師呼喊你的名字時，你的應答是什麼（一般是有禮貌的站起來，然後說“老師，有什麼事情嗎？”）。根據不同的反應，告訴學生《弟子規》也是引導我們如何說話做事的規範
4、接下來，請同學們翻開書到第__頁。對於《弟子規》，有的以前學過，有的沒學；有的學的很多，有的學的少。那么一會兒學的多的就在下面熟記，要記得很熟，沒學的就聽老師講解。那么，現在我來了解一下大家學習《弟子規》基本情況（學過的人請舉手）
5、我首先朗誦一遍，然後講解大意，然後教同學們朗誦1遍
6、安排下一堂課的時間，並告知下一堂課有神秘教學內容，然後宣布下課
第三堂課
1、安排同學們自由朗誦3遍，分三個小組各朗誦一遍，集體朗誦一遍
2、播放《弟子規》歌曲的一部分
3、為活躍課堂氣氛，帶領孩子們與身邊的朋友比較各自手心的不同，並告訴他們要去發現不同點，以此啟發他們明白每個人都是有自己的獨特之處
4、教學生們學會“石頭-剪刀-布——我是豬”該項遊戲
以上就是課堂流程的基本設定。通過實踐教學，對於這種教學設定，我覺得好處有以下幾點：①能夠較好的吸引孩子們的興趣，讓學生對課程形成了整體概念；②可以讓學生既能明了所講解內容的意義，也能熟記原文；③通過遊戲的方式，進行互動，促進了學生與老師之間良好氛圍的形成。特別是玩“石頭-剪刀-布——我是豬”該項遊戲時，大家展現了極大地興趣，很好的把這些不同年級的學生組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的啟發就是，學生們都特別喜歡素質拓展一類的活動，在暑假支教期間我們應該多準備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點：①上課時，我的表情控制不夠好，親和力不足；②講解句子意思時，速度較慢，聽著讓人著急；③在課堂上的語言有點深奧，節奏感不是很好。當然還有一些問題我現在還無法評價其好壞，比如說上課紀律問題，到現在為止，上課紀律一直是每一個老師不滿足的地方。學生的年級跨度較大，認知能力不相同，很難統一管理，我今天對於那些很調皮的孩子進行了較嚴厲的批評，起到了維持紀律的效果，然後再課堂之後有機會與其進行私下交流，以保持相互之間良好的氛圍。只是這樣是否適合，尚不得知！
總之，今天的《弟子規》課程，還算沒有給自己打擊了，學生能夠較好的配合我的教學過程，也能夠較好地去聽我的講解並進行了必要的朗誦，有的學生已經了很好的背誦。而我，需要對接下來的課程進行更加充分的準備，以便做好我的教學。