現今，有一種說法：“我們今天缺少的不是理論，而是實踐。”因此我們的“兩課行動”一天也不能離開教育實踐，它會讓我們的理論與實踐親密起來，從而讓教育理論在教師的教學實踐中增強生命力。
於今，教育教學比以住更加關注人才培養模式改革，更加強調創新人才的培養。而我們的校本教研課堂教學改革，就是出於一種對未來教育發展趨勢的價值判斷。在比以往更加關注課堂教學質效的同時，我們更加關注教師的成長。值此全省教育系統進行的“兩課”行動引起了千帆競發的時節，我們堅信，我們的“兩課”行動，會讓教師“破繭成蝶”。教育是追夢的事業，在薪火傳承中，它伴隨著的是生命與生命的真誠扶持，思想與思想的真誠對話，生命的積極生長與人格的鑄就，“兩課行動”，以校為本的“校本教研”的過程，應該是師生愉快學習，幸福成長的過程。
一、加強研究 蓄勢待發
“課內比教學 課外訪萬家”是湖北省教育系統的系統工程，它是營造一種“一切服務於教學、一切服務於社會”的教育行動的遠景，它更是一種教師展示的舞台，是一種讓教師享受教育幸福的最好方式。
檔案下發之時，董超綱校長親自主持校務會，認真學習省、地、市檔案，傳達市教育局會議精神，站在時代的高度，用科研的視角來認識“兩課行動”，會議決定按照上級精神在全校開展“兩課行動”。
8月31日，我們利用教研組、備課組會議，組織教師深入理解“兩課行動”的思想，從微觀上讓教師認識到“兩課行動”的重要性，形成“兩課行動”的執行方案。
9月6日，利用全校教師大會，下發《課內比教學 課外訪萬家》工作手冊，它包含著詳細的學校關於“兩課行動”的總方案、《課內比教學》、《課外訪萬家》兩個項目分方案、《課堂教學評價標準》、《說課評價標準》、《教研組長考核評價表》、《備課組長考核評價表》、《我怎么看當下流行的教學模式》、《如何促進教研組高效運行》等評價標準以及學習資料。
9月23日，通過教師自主申報，教導處、教科室協調安排，按照上級檔案精神在“講課”、“說課”項目中二選一，在“課件製作”、“三字一話”、“演講比賽”項目中三選一，確定每位教師的參賽項目，形成學校總表，召開全校教師大會宣布兩課行動的正式開始。
二、精彩示範，共同學習
9月23日下午，按傳統例會慣例，我們只有一節課的全校教師大會時間，由於“兩課行動”的需要，我們增加一節課來集中研討，我校青年教師熊巧妮、商婷作了精彩的說課示範，劉姍姍、劉伶作了主題為“課內比教學課外訪萬家”的精彩演講示範。在9月26日——9月30日，我們還準備了四節示範課，為全體教師做展示。四節示範課的主講老師分別是程偉、餘勇、高娟和塗艷霞。
本次會議由董校長親自主持，他說，“兩課行動”是展示教師素質的最佳舞台，今後的這個舞台將更多的屬於我們的廣大教師。
郭校長宣讀方案，他說，兩課行動”將是是校本教研的重要延伸。
乾東紅同志具體的就方案的科學實施、對領導的要求、對教研組、備課組長的要求，對教師的要求做到了細緻的安排，對“兩課行動”的每一個項目作了詳細的解釋，他說，要把“兩課行動”作為提高課堂教學質效，促進教師專業成長的有效平台。
熊巧妮老師的說課《社會主義社會》曾在全國政治說課比賽中榮獲一等獎，這次我們把這一節說課作為研究的案例，說課的示範，她的精彩說課受到了全體教師的高度評價。
商婷老師的說課《議論文寫作指導——如何選擇和使用事實論據》很優秀，這得益於初三語文組的集體研討，得益於劉毅主任的親自指導，當然更得益於商婷老師自己的認真準備，她從科學“寫作”的角度，說出了語文教師的共同心聲。
劉姍姍的激情感染了全體教師，劉伶的全英文演講征服了全體教師。
三、兩課行動 ，千帆競發
按照上級檔案，我們的“兩課行動”為全員參與性的集體行動，[蓮 山~ 課 件 ]在全體教師的自覺申報基礎上，我們教導處、教科室統計的結果是參與講課比賽的有142人，評審72人；參與說課比賽的有119人，評審72人；參加“三字一話”比賽的有121人；參與“課件”比賽的有101人；參與“演講比賽”的有41人。
我們要求，全體教師的講課稿，說課稿必須按優質課、優質說課標準來嚴格要求自己，校務會決定對每節課進行錄相，及時上傳到上級規定的網站；同時把教師的講課稿、說課稿作為本期校本教研的評比項目。